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科學(xué)學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2022-12-27 17:15:01 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

科學(xué)學(xué)習(xí)心得

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),好好地寫一份心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家收集的科學(xué)學(xué)習(xí)心得,歡迎大家分享。

科學(xué)學(xué)習(xí)心得

科學(xué)學(xué)習(xí)心得1

  經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng),我在各個(gè)方面收獲甚大,體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn):

  一、 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

  學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

  二、 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

  "科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程"這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng),讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識(shí),這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。

  探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽(yáng)系組成中,各個(gè)行星的大小和與太陽(yáng)的距離空間感較強(qiáng),對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽(yáng)系空間,構(gòu)造一種空間模型,讓我們形象直觀的認(rèn)識(shí)到空間的距離和大小問(wèn)題。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。

  在科學(xué)探究的過(guò)程中,我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認(rèn)識(shí)身邊的植物》仔細(xì)描述了我們周圍的植物,便于研究。這也在提醒我們,科學(xué)即生活。科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用,使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的.科學(xué)態(tài)度。

  三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄,能傾聽別人的發(fā)言,能提出自己的見解等。

  四、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

  科學(xué)課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí),對(duì)教師的知識(shí)要求很高,因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。

  經(jīng)歷了這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí),有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后,我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

科學(xué)學(xué)習(xí)心得2

  經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的小學(xué)科學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn),使我受益匪淺,感受很多。總的說(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn):

  1.經(jīng)過(guò)專家的講解,使我清晰地認(rèn)識(shí)到科學(xué)課程內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的定位其基本理念等。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到科學(xué)新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為小學(xué)科學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于一個(gè)小學(xué)科學(xué)教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透,對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。小學(xué)科學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會(huì)的.發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

  2.通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)科學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)科學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到科學(xué)的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)小學(xué)新課程。整體把握科學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的世界觀素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線,才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),或者是某種運(yùn)算,或者是某種思想方法等等。因此較好的整體把握科學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好科學(xué)的主線,對(duì)于一個(gè)小學(xué)科學(xué)教師是非常有必要的,也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握科學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一:不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

  3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于"重視基礎(chǔ),能力立意"。 "重視基礎(chǔ)",意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。因此,一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo):一方面,通過(guò)我們的日常教學(xué),能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面,從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

  通過(guò)此次學(xué)習(xí),不僅使自己的眼界得以開闊,而且使自己對(duì)小學(xué)科學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

科學(xué)學(xué)習(xí)心得3

  攜帶著對(duì)教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望,今天我非常榮幸的參加了由鎮(zhèn)里組織的"科學(xué)探討會(huì)"。通過(guò)學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)感觸:

  一、對(duì)自我的認(rèn)識(shí):

  作為一位科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)和操作技能,還要有良好的思維品質(zhì),掌握最現(xiàn)代的理論知識(shí),在科學(xué)探索的過(guò)程中,我不僅僅把知識(shí)傳授作為自己的任務(wù)和目的,也要花費(fèi)時(shí)間和精力檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,更應(yīng)該注重日常的實(shí)驗(yàn)操作能力等。

  二、對(duì)科學(xué)課程教學(xué)也有了新的認(rèn)識(shí):

  1、科學(xué)課最重要的一個(gè)理念是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問(wèn)題入手。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問(wèn)題入手,使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂上,學(xué)生從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題中間要經(jīng)過(guò)一大段過(guò)程,沒有過(guò)程和方法,解決問(wèn)題也是一句空話。

  2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。"著意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重"知識(shí)傳授"向重"學(xué)生發(fā)展"轉(zhuǎn)變,科學(xué)來(lái)源于生活,從生活中體會(huì)科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)。記得有一次授課過(guò)程中,我問(wèn)同學(xué)們我們屬于哪個(gè)洲這個(gè)問(wèn)題,三年級(jí)同學(xué)異口同聲回答:"滄州"。聽了同學(xué)們的回答,我哭笑不得,知識(shí)來(lái)源于生活,也許孩子們?nèi)粘I钐窒蘖耍覀儾荒軐?duì)他們要求太高,因?yàn)槠谕酱笫酱蟆?/p>

  通過(guò)近期的考試來(lái)看,科學(xué)試題不僅僅局限于書本知識(shí),更多的開放性試題層出不窮,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)科學(xué)探索,通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng),學(xué)生們對(duì)科學(xué)探索的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的.方式、提出解決的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn),而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論;通過(guò)科學(xué)探究,學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題,有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。這更需要老師的輔導(dǎo)與幫助。

  三、對(duì)今后科學(xué)教學(xué)的思路:

  首先,需要教師充實(shí)自己的知識(shí)水平,課前準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材,讓學(xué)生從親身體驗(yàn)中學(xué)好科學(xué)。其次,選好實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心,積極鼓勵(lì)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。最后,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)、陳述實(shí)驗(yàn)過(guò)程,鍛煉自學(xué)能力。多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而做到自主探究,讓孩子們心中喜歡科學(xué),愛科學(xué)。記得上學(xué)期《尋找蚯蚓》這一課,我布置的作業(yè)讓學(xué)生們每小組準(zhǔn)備一條蚯蚓,第二天上課時(shí),有的同學(xué)抓了十幾條蚯蚓,有的同學(xué)因?yàn)樽ッ鄯潋氐搅搜劬Γ屑议L(zhǎng)幫忙抓蝎子的,有從家拿王八來(lái)的,有抓蜈蚣的......最后教室里成了動(dòng)物世界。

  總之,在這次的學(xué)習(xí)中,我不僅在教學(xué)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金烏足赤,人無(wú)完人,在教學(xué)過(guò)程中有一定的缺陷,例如,學(xué)生自制力差,需要老師耐心的教導(dǎo)。這一屆學(xué)生中,許多同學(xué)的底子很差,許多字都不認(rèn)識(shí),在科學(xué)課上又充當(dāng)起語(yǔ)文老師,進(jìn)行教學(xué)、教導(dǎo)等。想做事的人找方法,不想做事的人找理由。作為一名科學(xué)老師我會(huì)不斷的尋找自己的方法教好這門課程。

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