教師研修學習心得

時間：2022-10-23 08:56:06 學習心得我要投稿

教師研修學習心得體會推薦度：
教師研修培訓學習心得體會推薦度：
教師研修學習心得體會推薦度：
教師暑假研修學習心得體會推薦度：
教師網絡研修學習心得體會推薦度：
相關推薦

教師研修學習心得15篇

　　我們有一些啟發后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編幫大家整理的教師研修學習心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師研修學習心得15篇

教師研修學習心得1

　　新課程遠程研修學習以來，回首這段學習經歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。我認真研修，熱情高漲。每天早早來到計算機室，坐在電腦前看視頻、做作業、發評論，該休息了還遲遲不肯離去。室內空氣燥熱，可是我不叫苦，不喊累，為期7天的研修我從不曠班、遲到早退，我想抓住這次很好的提高充電機會，好好學習，與新課程一起成長。下面我就本次研修學習談談自己的一些心得體會：

　　一、專家交流，我思想的洗禮。

　　本來以為今年的研修只是走走形式、走走過場。沒想到來到學校后看到視頻里專家們嚴謹的治學態度，豐富的教學經驗、高尚的師德修養、先進的理論水平、一線教師的現場講課、他們對事業的執著，對學生的熱愛，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術，對教育教學細致地研究，給我留下了深刻的印象，樹立了榜樣。使我轉變了思想，接受了一場精神的洗禮。

　　二、使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。

　　實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的`執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，改變了傳統的授業、解惑的角色。

　　教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業道德信念，為祖國培養出全面素質的創新人材。

　　三、使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識.。

　　通過學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究課型，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。

　　通過遠程教育的培訓使我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，它會永遠指引著我們去探索，前進。遠程研修不是敷衍、搪塞他人的被動學習。我將以飽滿的激情，積極參與到下次的遠程研修活動中！

教師研修學習心得2

　　時間過得真快，轉眼一個多月的教師遠程培訓結束了。雖然有些匆忙，但還是按要求完成了所有的學習。在這次培訓中雖然失去了很多的休息時間，但我的收獲更多，我收獲了各種新穎的教學方法和各種優秀的教學案例，為我以后的教學提供了更好的參考，特別是在和其他優秀的老師交流的時候使我的收獲更加的豐富。

　　在這次學習中，總共學習了六門課程，包括：《家、園、社區合作開展幼兒園主題活動》，《教會幼兒擔當負責》，《如何培養幼兒的社會交往能力》，《幼兒教師師德》，《幼兒一日生活活動中的教育與保育》，《幼兒園區域游戲情境化的思考與實踐》。特別是對《幼兒教師師德》的學習掌握了幼兒教師職業道德是如何養成的，作為一名幼兒教師應該具備的職業道德;在《幼兒一日生活活動中的教育與保育》中掌握了幼兒教師在一日活動中的`做法，了解了幼兒教育的綱要;在《幼兒園區域游戲情境化的思考與實踐》中了解了情境創設的誤區和解決對策。通過對這六門課程的學習和對研修日志的撰寫及在網上與其他老師相互交流使我深深地明白了學習和交流的重要，通過學習，讓我更加的明白了作為一名幼兒教師應該做到與時俱進，要有一個幼兒教師該有的品德，讓我學習到了更加先進的教學理念，使自己在以后的工作和學習中能夠得到更大的提升。通過這次學習開闊了我的視野，得到了先進的教學理念，收獲了更多的友誼。

　　最后，我很榮幸參加了此次幼兒教師遠程培訓，感謝為我們提供這次培訓機會的黨、和政府，感謝各位領導對我們的關心，希望在今后的教學中能夠將所學的知識學以致用，努力提高自己的業務水平。

教師研修學習心得3

　　20xx年11月15日至28日，在貴陽市領導的高度重視下，我們來到了上海參與了致賢教育機構組織的維系兩周的學習，其中一周聆聽了九位專家的講座和實地考察了百年老校向明中學的集中培訓，另一周按學科、學段到校跟崗學習。在這過程中，我們的所有學員都非常珍惜這次學習機會，因為貴陽市遴選高層次創新型青年教師代表貴陽市創新教師形象。這次學習的確開擴了眼界，并且在交流、討論中，我們學員一種強烈的想法就是“將學到理念帶回來，嘗試運用于自己的教學、改變自己的教學。”我的這種想法非常強烈，并且簡單歸納如下：

　　一、回顧學習及感悟

　　陳永平校長的“眼高手低”打造高效課堂，以人為本，通過高結構設計與低結構實施相結合，實現預設與生成統一、育人與育分統一，達到激發興趣，培養習慣，科學培養學科素養。我的感悟就是對課堂設計一定要有序，符合學生認知，最好環環相扣，層層遞增，盡量預設全面，實踐中引導學生通過自主學習、合作學習及探究學習等方式來實現。郭金華校長從對學校課程領導力理解、學校課程領導力與教師發展、招生考試制度改革與教育變革、教育價值觀的轉變——提升課程的思想人、學校課程觀的轉變——提升課程的設計力、教師教學觀的轉變——提升課程的執行力、學生評價觀的轉變——提升學生評價的執行力等方面來闡述《學校課程領導力與提升課程的設計力》，個人理解為學校課程由教師結合國家課程標準和學校實際情況，再開發出適合學生實際的校本課程，并且要求符合學生的發展要求。

　　任其斌校長從自己的經歷、“以學生發展為本”的課程理念，以“自主+責任”的發展模式，落實教學備課、上課、作業、輔導、評價五環節，創建學生喜歡的課堂。我的理解是設身處地為學生著想，符合學生興趣愛好，做到能根據學生情況，有備而來，課堂中能隨時判斷學生情況，及時調控課堂策略，有針對性指導，并激勵學生提高。張瑞田主任從上海基礎教育改革與發展概況、教師專業發展與課程建設、校本課程建設路徑與方法的思考等方面來分析了目前教育改革下，如何開設以學生為本的基礎型課程、拓展型課程、探究型課程來成就學校、成就教師、成就學生。我的理解就是在現有教育改革下，結合學校教師和學生情況，開設符合學生發展的基礎性課程，有特色的拓展性課程和探究性課程，達到成就學校、成就教師、成就學生的目的。

　　祝慶東主任從我烙的餅為什么不好吃？引出科研活動的三個層次及關系，也就是問題反思梳理為專題探究，再提煉為課題研究，又通過案例分析來講述研究報告的設計，人生“三個階段”的轉化，談到教研與科研的差異。在此過程中，我不由得反思自己的課題，還有待進一步的完善。金牌培訓師高紀良激情澎湃地為我們講述了高端教師教學風格的塑造與輻射，讓我記憶猶新地是“教材無非是個例子，教書是為了不教”。宋淑光專家結合自己教學經歷深入淺出地剖析了“行”走在教學的路上——漫談成長的心路歷程，其中核心就是如何構建“以學定教”教學模式，建議教師開發和利用好網絡中微課、慕課、翻轉課堂等資源。陸伯鴻主任從了解學員需求著手，通過幾個實驗逐一解答備學情、處理生成與預設的問題、分層教學等問題，通過自己的教學案例或做法清晰透徹地剖析了教學的五大基本環節及其改進。備課做到三個明白、三個把握，上課做到激發興趣、啟發講授、有效活動、積極評價，作業達到鞏固、診斷、評價目的`，輔導達到延伸、分層的目的，考試達到檢測、區分、診斷目的。

　　走進向明百年老校，感受向明文明“發展個性特長，堅持創造教育”，芮仁杰校長發自肺腑地解讀了校長喜歡的老師類型，在此期間，我在想自己屬于何種類型的老師？如何向校長喜歡的類型靠攏？接下來，我聽了一堂語文課，真實地感受了教師如何以學生為本的課堂，通過學生質疑，引發幾個點，再通過學生討論的方式逐一解答。踏入上海市儲能中學，感觸到學生非常有禮儀，能夠在靜中學習，并發揮學校科技特長，而從親切關懷地周政校長報告中，也體現學校理念是“用科技撬動變革，滿足學生多樣需求”，走進教研、課堂、討論中，同樣感受到信息技術教師工作非常多、而雜，但學校信息技術教師能夠參與公司項目，為學校創益，我覺得對教師比較寬松、比較人性，值得我們學習。

　　二、通過學習結合本校，嘗試對教學的想法及改變

　　通過這段時間的學習，我也反思了自己的教學，主要存在以下問題：理念不夠透徹，教學針對不強，教學重、難點有時突出不到位，對學生的關注度不夠全面，分段教學中對時間的掌控還有待提高。作為信息技術教師的我，雖然自己一直都嘗試著“以學生為本”的教學，但是通過這次學習覺得“以學定教”自己落實不夠，很多時間難以激發學生興趣，所以很難做到“以學定教”。經過這次學習后，我明顯感覺到自己的教學很多時候的教學過細，但不夠精，教學時語言也不夠精煉。對此我下一步打算從備課和上課上下功夫，重點備學情，教學目標，教學重、難點，教學策略，學情一定從學生了解的知識或感興趣地方下手，然后快速地引入到自己的教學內容中，同時，一節的教學目標不能太多，教學重、難點一定有所突破和體現。因此，我打算自己每堂課的教學內容做一個瘦、透、漏、皺的規劃，濃縮教學內容，盡量做到可講可不講和能不講的地方，千萬都不講，必須講的地方，一定用精煉語言的講透，學生能夠自己弄明白地方，盡量留足時間給他們探究，重、難點地方想通過學生演示講解來體現，對于學生的關注度，我想通過小組合作學習的方式來提高。

　　以上也只有自己的重新調改教學的初略想法，具體實施可能還是比較困難，但是我相信我會堅持盡量的向高端教師靠攏，創建學生喜歡的課堂。對于非高考信息技術學科，盡量不占學生的課余時間，做到堂堂清、章章清。

　　三、重新審視自己的課題，找出不足及改進方法

　　在聆聽祝慶東主任剖析《從問題，專題到課題》時，我就在對比自己的課題擬定方法和實施情況。《信息技術學科運用學案和微課整合提高教學效率的研究》課題，來源于對平時教學中的一些問題思考，不斷尋求解決方法中提煉出來的。它確實經歷了從問題，專題到課題的過程，而今已申報為高層次創新項目，我不得進一步地考慮怎樣將此項目做實、做好呢？雖然對此項目一直進行中，但是通過這次學習，我發現了本項目的理論知識，還需要進一步地學習提煉，項目的某些方面的具體落實還不到位。只有不斷實踐，反復學習，再思考，再實踐，再學習，才能驗證此項目的真正效應。

　　40位創新教師就有40個科研項目，我想大家都可能和我一樣，自覺認真實施相對還是比較困難。尤其我們信息技術教師，很多時間都處于學校和自己工作糾結中，不是我們愿意做，而學校其他事情太多了，真感覺抽不出身來做自己的事、提升自己專業素養。因此，我個人希望市級或者學校定期給我們指派一定的任務或活動，并給予針對性指導，也就是必要以任務或活動方式驅動教師們將自己的項目做實、做好。

　　四、再次審視自己的定位和目標

　　我一直的愿望想當一名科研型、學者型、專家型的教師。雖然現在離自己的愿望還有一定地差距，但是一直在努力著向著目標邁進。經過這次培訓學習，我也清楚了自己教學的大致改進方向，以及如何將自己的科研項目做實、做好。

　　綜上所述，正是本人在這次培訓學習中一些體會和想法，回到學校的崗位上，我會具體的去嘗試改進自己教學，也會腳踏實地做自己科技項目。

教師研修學習心得4

　　十天的遠程研修不知不覺在愉快學習中結束了，我們相聚一起，共同學習，雖是炎炎夏日，雖是時間短暫，但我們收獲頗豐，豐富的學習內容和生動的教學實況為我們今后的課堂教學提供了參考學習的依據。我將以此為契機，加強學習，讓音樂課堂更精彩！

　　一、不斷地全面學習音樂專業技能

　　只有精通音樂理論知識，能熟練掌握演唱、演奏、舞蹈等技能技巧的教師，才可能培養出較高音樂素養的學生。音樂教育是審美教育，音樂教師應具有把自己或他人的美感通過精湛的技術使之再現的能力，這才能吸引住學生，打動學生的心靈。

　　也就是說，教師的專業技能技巧都直接制約著音樂教學目標的完成。因此，聲情并茂的演唱、演奏、表演、舞蹈技能在教學活動中的展現，都能給學生身臨其境的體驗，從而激發學生學習的興趣，滿足他們的審美要求。要跟上新課標的節奏，上好每一堂音樂課，就需要我們音樂教師不斷加強學習專業知識，加強專業訓練，才能在課堂中得心應手，底氣十足。

　　二、要在學識、文化上打功底

　　音樂課中的感受與鑒賞是中學音樂的重要內容，是整個音樂學習活動的基礎。這一部分內容的教學對于豐富學生的情感，提高學生的文化素養具有重要意義。

　　要想擺脫學識和文化的制約，授課時津津有味，有條有理，就必須廣泛地學習，以知識的清泉滋養自己，不斷地積累詞匯，豐富語言，讓自己的語言規范、生動、嫻熟，具有說服力和感染力，這樣的鑒賞課堂才會精彩，才會引起學生的共鳴，達到教學目標。

　　三、要具有音樂教學科研的能力

　　很多初中音樂教師普遍存在重教學實踐、輕教學研究的思想，認為教學研究是專家、學者的事，教師只要把書教好就行了。

　　因此，在第一線工作的教師們更加關注的是教學，把科研看作是額外的負擔。久而久之，教學與科研就分了家：搞教學研究的，缺乏實踐經驗；從事教學實踐的，不注重教學水平的提高。致使許多教師提起筆來只能寫寫個人經驗總結。

　　跳不出自己熟悉的小圈子，不能站在更高的理論層面上分析、研究教學中出現的問題。這不僅造成初中音樂教師理論與實踐的脫節，難以用正確的理論指導實踐，也使教師們的自身素質發展受阻，后勁不足，因此，出色的初中音樂教師除了具有豐富的教學實踐經驗外，還必須具有較強的教學科研。

　　四、加強現代信息技術的學習

　　在音樂課教學中，多媒體信息技術的應用，不斷豐富了音樂教學媒體的資源，使傳統的音樂教學模式和課堂結構增添了許多新鮮的教學元素，使抽象的音樂教學變得更加感性、活潑生動，開闊了學習者的音樂視野，從而促進音樂教學效率的提高。在音樂課堂中，隨著多媒體教學設備的普及，課件已成為常見的教學手段，因此，課件制作已經成為現代教師必須掌握的信息技術之一。

　　在學習課件制作時，要熟悉一些常用的'課件制作的工具，了解一些課件制作的基本理論，并學會收集或制作素材，根據教學設計的要求及思路制作音樂課件。應該說：課件制作能力是教師多媒體信息技術的綜合應用能力。

　　這些現代文明的發展在音樂教育上所刻下的印記，給我們音樂教育教育工作者帶來這樣一個啟示：作為二十一世紀的音樂教師，掌握音樂教育必備的計算機信息教學技術、課件制作以及多媒體技術的理論和技能知識，是對傳統音樂教育的突破，更是適應現代音樂教育的基本要求。

　　作為新世紀的音樂教師，我們正處在音樂教育改革的轉型時期，新的教育理念、教育目標、教育內容要求我們：既要有一定的專業知識和技能，也要有良好的文化科學知識和結構；既要掌握素質教育的理論和教育教學的方式方法，又能開展科研工作，并且需要有良好的心理素質和道德素質。

　　努力做到教學情感飽滿，尊重學生的個性體驗，善于為學生創設良好的教學氛圍；語言生動簡明，范唱以聲帶情；板書清晰，設計合理，體現為教學服務。

　　所以，面對“新標準”和“新課程”，音樂教師應努力提高自身素質，不斷地充實、完善自己，使自己成為一名“全能教師”，投身于音樂教學的改革，為提高全體學生的音樂素質、改進音樂教學做出貢獻。

教師研修學習心得5

　　有幸參加了伊金霍洛旗中小學語文教師研修培訓會。聆聽了三位優秀教師執教的三種不同學段的課堂教學和崔巒老師對新課標的解讀，收獲良多……

　　如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，更對如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學，使學生得到更好的發展，這是讓我一直迷惘的。聽了三位老師低、中、高段的課堂教學，對自己教學工作成功之處得以肯定，同時讓我學到了很多。

　　高段老師的教學讓我感受到老師語言的精煉，抓住核心問題進行教學，讓學生通過圈畫重點詞句，通過句子對比、利用多種形式的朗讀讓學生走進文本，理解文本。

　　中段老師的教學，讓我學到了教給孩子們學習方法讓他們學會學習。概括段意，對于三年級學生來說是個難點，但這位老師教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個自然段每句話要表達的意思，那么學生自然明白這個自然段所講的內容。是啊，在教學中我們應該教會學生學習方法，而不是教會教材。

　　低段老師的教學讓我感覺年輕教師身上的優點，朝氣蓬勃，積極進取的精神。對待教育事業，只有充滿活力，樂觀向上，才能感覺到這份工作的快樂。這位老師親切的教學態度，不僅吸引著孩子們，同樣吸引著我，讓我深深地感受到孩子們是可愛的，看我們怎樣教。

　　三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進，促使學生語言素質的全面提升。同時讓我感受到三位老師駕馭課堂能力極高，看來他們對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標，只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能靈活運用教材。

　　崔巒老師對新課標的解讀，讓我切身感受到我現在需要做的工作，才能讓自己在教學方面取得更大的進步。

　　1.加強學生書寫的指導。識字、寫字、學詞是九年義務教育的重點。堅持指導學生隨堂練字10分鐘。在指導學生書寫時有端正的坐姿和握筆姿勢。力爭讓每一個學生能寫一手好字。

　　2.加強語言文字的運用是每個語文老師不可忽視的任務。語文中的“文”重要組成部分是文化。學習母語，一個重要任務是了解、欣賞、繼承優秀文化。所以做為語文老師引導學生在理解祖國語言文字時，要積累，更重要的是應用祖國的語言文字，包括聽說讀寫的.應用能力。

　　3.“閱讀是教育的核心。”“課內得方法，課外求發展。”所以要培養良好的閱讀習慣，終身以閱讀為伴，是語文教師份內的責任。課堂上精講精練，學生會的不講，問題提得有價值，讀寫結合，讀說結合……我們的語文課就能實現多讀書、多積累、多應用的理想狀態。

　　為期一天的學習雖短暫，卻給工作中迷惘的我指點了迷津。讓我更好的認識到自己在十年的課改中，取得的成功，以及急需改進的工作方法，真正全面提高學生的語文素養。

教師研修學習心得6

　　今年1月我有幸參加了中級教師遠程研修通過這次的學習我獲得了很多關于>地理教學的新理念和新知識，這些使我受益匪淺。在學習的當天晚上我就進行了學員>培訓的注冊，粗略地瀏覽了一遍選修課程，越看越覺得有必要認真研讀。通過這段時間的認真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學習總結、與本班級學員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學習收獲很大，現將學習情況進行總結：

　　一、拓展知識

　　在培訓的過程中，觀看了很多優秀教師的實例。不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，更在一些教學實例中產生了共鳴。新課程改革的推動要求我們地理教學中要充分關注“學生”這一重要理念。而對這一大教學改革的進步，我們要著重構建以學生為主體的課堂，不僅要關注學生學習的結果，還要關注其學習知識的過程，體會收獲的快樂，從而使學生得到滿足和提升。把培訓的理念應用到自己實際的教育教學過程中，教學相長，收獲教育教學的快樂。

　　二、提升自我

　　向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了服務于我的教育教學的實踐，為了教育好我們的學生。這樣，在培訓期間，我用學到的知識來改進我的教育教學方法。“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主，合作，探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。”新課程將改變教師與學生的傳統角色，教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷的`實現自我更新。因此，我轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛的心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極，主動的學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

　　通過繼續教育教師遠程培訓的學習，使我認識到教師要加強自身的素質培養，最重要的就是要學有所長、愛崗敬業，具有奉獻精神。還要有過硬的專業知識，要勇于承認別人的長處，取長補短，加強交流和溝通，充分利用音樂在音樂審美的教學過程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時工作中注意加強自身專業以外的文化知識以及音樂藝術素養的學習，了解并有所掌握國內、國外的音樂作品，加強自身文化藝術修養，學做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開拓綜合與專業學科相關聯的邊緣學科知識。在工作中認真負責，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學上有自己的教學個性風格，為自己樹立計劃，通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業化發展的途徑加強自己專業化的提升，多實踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業發展學習中，不斷的完善自我，超越自我。

教師研修學習心得7

　　通過學習，我明白了學習的重要。在研修學習中提高了我的專業素養，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。

　　一、網絡研修，使我得到深刻的感悟。

　　網絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是做到了學有所用。

　　二、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。

　　通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據本班的實際情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課。

　　我不僅認真地觀看了視頻教學課程，也認真地聽取了專家、同仁對研修內容的.探討，其中有很多思想、理念都是值得我學習和借鑒的，特別是一些專家的觀點，更讓我大開眼界，讓我在學習中獲益匪淺。可能自己的積累不夠豐富，可能自己從教的時間比較短，我覺得自己需要學習的還很多很多。

　　感謝遠程研修這一個很好的平臺。網絡時代的來臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利；它突破了時間和空間的限制，既節約了教師外出培訓的資金，又為學員增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。它是我們中小學教師同心向往的真真正正的“網上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。

教師研修學習心得8

　　20xx年9月28日至30日，我有幸能與z小學全體數學老師一同列席參加z市第二屆小學數學骨干教師研修班。“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。這次觀摩了來自z市三區九縣8位骨干教師的小學數學優質課，聆聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的精品化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點體會和看法。

　　作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，在日常的教學活動中，很多時候我會感覺有些霧里看花，無所適從，而此參加z市第二屆小學數學骨干教師研修班，聆聽優秀骨干教師的精品課堂，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我豁然開朗。

　　一、有緣相遇，淡淡相知。

　　緣聚緣散緣如水，相遇相知情比金。參加本次研修會議的教師，涉及z市三區九縣，我們來自不同的縣區，我們來自不同的學校，但是我們懷揣著同一個信念：忠誠于人民教育事業，為z小學數學教育奉獻終生。相逢便是有緣，這幾天，在z市第二屆小學數學骨干教師研究會議這個平臺上，不管是骨干教師、還是新任教師，我們在一起交流、探索、合作，共同進步。可能我們對彼此還不甚了解，可能我們還叫不出彼此的名字，但是，相知相隨的情意早已共駐你我心間，一切為了學生，一切依靠學生，將成為我們畢生堅守的信念。

　　二、名師精品課，點點體會多

　　學生是課堂的主體，無論何種類型的課，只有深入學生心靈，激活學生的內在需求，才能收到最佳效果。

　　在這次培訓中，給我們示范講課的老師都是市級乃至省級小學數學教育界的專家，水平都很高。他們廣博的學識、深邃的思想、高尚的師德修養使我們無比敬仰，而他們講課時高昂的激情、生動的語言、鮮活的實例和精彩樸實的演講又使我們如沐春風、受益匪淺。

　　在短短的三天的會議學習中，我有了全新的體驗，感到自己的`靈魂得到了洗禮，視野開闊了，綜合素質在原來的基礎上提高了，確實受益匪淺。上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問，以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師們善于提出疑問，設置懸念，啟迪學生積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中以學生為中心的師生同步發展。

　　三、研討工作，重在平時。

　　從聆聽8位老師相關的課題試講，欣賞骨干教師的課題設計意圖整理就可以看出，課題工作更多的工作做在平時，數學教學的成功源于平時的積累。任何一項工作，當我們可以向別人展示的時候，只是一個質的體現，而更多的量的工作都做在平時。

　　行動人人都有，工作大家都做，可為什么有的人會做得越來越好，越來越全面，而有的人卻還是在原地踏步走，我想，那就緣于思考與總結。將相同的工作付上不同的思考，它就會顯出不同的品質。一次次，聚沙成塔，積少成多，成果便一點點顯現。在今后的教學工作中，我也要向骨干教師學習，備課時多從學生的角度思考問題，多想想怎樣更能激起學生的學習興趣，課后要善于思考、勤于反思。

　　幾天的會議轉瞬即逝，我的收獲很多。作為z小學的一名數學老師，我擁有這一批志同道合的同事，在這條漫長而又艱辛的教育之路上，我并不孤單。學習歸校之后，我會以更加積極的態度投身于教學實踐活動之中，致力于小學數學的研究與探索之中，切實以新觀念、新思路、新方法使我們的數學課堂更精彩！

　　在今后的教學工作中我一定發揚終身學習的精神，找出教育教學方面的差距，虛心向經驗豐富的老師學習。學海無涯，教壇無邊，在以后的教學中，我會以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

教師研修學習心得9

　　20xx年初冬，我有幸參加了肇慶市歷史學科骨干教師高級研修班，來到了湖南這個在中國歷史上人才輩出的地方。這次學習主要是針對新課標的學習，湖南畢竟是全國高考強省，在傳統課和新課改方面有很多值得我們學習和借鑒的地方。

　　歷史新課程標準及教材實施已有好年多的時間了。隨著課程改革的推進，相信“課改”這一名詞在我們的腦海里以不再陌生，他悄悄地走進我們的課堂，走進千萬師生的真實生活。為完成這一光輝而艱巨的任務，不讓自己被歷史潮流淘汰，我們教師必須轉變舊的教育教學觀念，改變陳舊傳統的教學方法，不斷學習，這樣，我們才能永遠做個新老師，受學生歡迎的老師。

　　這次研修班的目的就是要更新我們的傳統觀念，更多的了解新的史學動態，新的教學方法，新的教學理念。研修班是和湖南師大合作，這次學習請來了很多專家，有學識深厚的知名教授，也有力圖創新的一線知名教師，每天都可以接受不同風格的思想洗禮。在這次學習期間總共聽了12場專題講座，2節教學實例，兩次考察地方課程資源，課程雖緊湊，但學習內容豐富，總的來說這次學習給了我很多想法和感觸。

　　我在學習中深刻的體會到了新理念和舊觀點的對撞沖擊。余柏青老師的《歷史知識的傳播與培訓》，瞿建湘老師的《廣東〈新課標高考歷史考試說明〉解讀》，胡續伯老師的講座都是從理論上說明了新課改的必要性和合理性，從中國的教育現狀出發，讓我們了解課改的'必要性，為結合教學實際，有老師給我們展示了美國的教學模式。對于理論學習來說，我更希望是一線教師來給我們講授教學經驗，因為如何把理論結合進實踐，還是真正上課的人最有說服力。新舊的對撞在于，在一線教師的課堂中，有老師指出了新課改理論與實際的差距。其實我個人更喜歡一線教師的講課或者去學校里聽課，這樣才符合真正的教學學習。韓湘萍老師講座，雷建軍老師的《努力實現從教教材到用教材教的轉變》，王強山老師的《史家四長與歷史教師的專業素養》等等一線名家教師的講座真正的切入到了教學實踐中，指出了教學中會出現的問題，也教了我們具體的解決方法。幾個一線教師對于以時間衡量學生為主題的形式提出了質疑，這也是我們歷史教學中遇到的很大的問題。我很贊同這些老師的看法，我們山區教育，以歷史學習而言，除非所有的學生都有深厚的歷史知識為功底，不然盲目的以學生討論為主，學生沒有觀點的討論，一節課下來精彩紛呈，熱鬧非凡，但是實際教學效果很差，很多同學都沒有學到具體的知識，當然，該放手的也要放手，適當的讓學生討論，既開闊思維也提高興趣，問題的深淺，討論的時間控制，關鍵在于針對學生整體水平的度的把握。培訓還給我們安排了湖南師大的教授來講課，鄒水杰教授的《中國古代政治制度》，莫志斌教授的《新史觀、新動態、新評價》，劉大明教授的《世界歷史》等等，豐富了我們的史學知識，讓我了解了更多的史學新動態，不斷更新和豐富自己的知識庫也是老師必須要做的。

　　這次學習真的學到了很多，回學校之后一定要重在落實，把學到的東西放到課堂上，做到學到做到。

教師研修學習心得10

　　我是來自教學一線的中學語文教師，長期繁重的教學任務和升學的壓力使得我們缺乏對教育、教學中的問題進行比較系統的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統的學習充電；自從我市實施初中新課程，由于新課標比原教學大綱有較大的變動，對應教材也有很多的新增內容及很大的變化，因此如何正確理解課標的理念，如何在整體把握初中數學課程的基礎上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關系，如何用新課標的理念實施教學，如何以新理念評價學生的學習結果、學習過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。

　　通過這些天的學習，我們感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經驗一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學中進一步實施新課改搭建了最前沿的平臺；同時還使我在教育教學及教學管理上得到很大提高，既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念；同時也使我對研修學習這種新型的學習模式有了更深的了解，時代呼喚高質量的教育，在知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。

　　在培訓期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學習，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華。能積極主動思索，真心探討。這段時間的學習培訓，對于我來說是值得珍惜的充電機會。面對初見端倪的知識經濟，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現實的問題。現在研修學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。

　　回顧培訓歷程的足跡，發現自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟，現在就將我的學習心得總結一下。

　　一、學校注重自我管理

　　學校能否實現自主發展，提高辦學效能，關鍵是學校自我管理體系的確立與發展。學校應該從自身所具備的條件，學校的文化特點，學校所在地域的實際需要等因素出發，創建起具有校本特色的管理體系，它是現代學校制度建設的核心。高水平的現代校長也必將在的'建設過程中逐步成長和成熟起來的。

　　二、課堂注重自主教學

　　課堂教學是師生共同組成的雙邊活動，它是一個由師與生、教與學彼此控制的系統。注重言傳口授，教師滔滔講說，學生默默聆聽。常使學生處于一種被壓抑狀態的這種缺乏生機，僵化死板的教學方法已經不適用了。如不迅速扭轉，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會使教師失去調控，違背教學初衷，根本談不上讓學生養成讀書習慣，提高學習數學能力。為此在學習中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲，受益匪淺。

　　1、教學模式的轉變。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。教師應具備全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控能力，熟練的課堂教學管理藝術。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。追求課堂教學的藝術通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。

　　2、課堂教學的轉變。新的課堂教學應以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝性，盡量上好每一節課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育。教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積遠程研修個人總結新一輪的課程改革，無論是教育理念、教學內容還是教學方式、教學過程等方面都發生了很大的變化，老師作為這場改革的體驗者，探索者，同時也是課程改革的實施者，任重而道遠。

　　三、教法和學法的同步性

　　如果說學生的學是內因，那么教師的教就是外因，外因要通過內因起作用。因此，在改進課堂教學中，教師必須重視教會學生怎樣學習目前多數是從方法到方法的單一指導，這是遠遠不夠的。真正的學法指導應該是教與學同步進行。也就是說，在學生學習過程中，教師要不失時機地給學生以學法指導。這樣針對性強，有典型意義，學生一學就會用，立竿見影。研訓告訴我，在教學過程中，教法與學法有同一性，雙方的目標指向同一認識過程，完成同一個任務。實際上，教法和學法很大程度上是一個問題的兩個方面。因此，我們要善于將教法與學法辯證地統一起來，并及時地迅速地獲得轉化。下面我就以學生的學習過程為例，對教法與學法必須同步進行再作一番闡述。

　　學生的學習過程，大體上可分五個相互聯系的階段：

　　（１）定向。這是學習過程的開始，在這一階段里，學生將要弄清學什么、達到什么目的等內容；

　　（２）感知。這一階段學生要從紛繁復雜的事物中去分清主次，把對象從背景中分離出來，把新的事物與舊的印象盡快聯系起來；

　　（３）思考。在感知的基礎上將學到的內容進行比較、分析、綜合，形成科學的概念和知識體系；將知識綜合后排成序列，把獲得的知識納入已有的知識系統之中；

　　（4）應用。在鞏固已學知識的基礎上，將學到的知識應用到新的學習中去，或練習，或實驗，或測試；

　　（5）評價。對自己的學習作出評定，并根據評定情況去有效地調整學習方法。如果課堂教學將上述五個階段滲透到各個環節之中，那么教師就不僅僅是傳道、授業、解惑，更重要的是指導學生開竅有術，使他們得到一把學習的金鑰匙。

　　第三、四步討論和答疑，是信息傳遞的主要過程。其中師生都是信息源，又都是接受器。它們必須通過學生自己的綜合、歸納、比較而完成；第五、六步自測和自結，是課堂信息傳遞的終極部分，它的任務與學習過程中的歸納、應用和評價相同，是接受到的信息的反饋與強化。通過對照，不難看出這樣一個事實：教學與指導學法完全可以同步進行，并且只有同步，才能真正突出教師的主導作用和學生的主體作用。

　　四、總結不足，努力提高

　　我在原來雖然取得了一些小小的成績，但是還是有很多問題值得我深思。

　　首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。

　　其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。通過這次學習，我回到自己的學校后，將把感悟、體會和教育教學方法應用到教學中去，我并將學到的理念和教育教學方法傳授給每位教師，改變農村教育的陳舊模式，努力創造現代教育環境，促進學生全面素質和教育教學質量的提高，盡自的力量逐步改善農村學校和城市學校的差距；同時還讓我認識到在以后的工作和學習中，1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。2、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。

　　最后，加強學習現代教育理論，并學以致用。

　　1、積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快。提高教學效率減輕學生的課業負擔。

　　2、主動承擔教學研究課。不斷磨練自己的教學能力。

　　3、積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。

　　4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經驗。

教師研修學習心得11

　　一、組織情況。

　　1、領導重視，小組互助。

　　自20xx年8月接到研修通知之后，我校領導對此事高度重視，積極組織全體小學語文教師學習相關文件，了解文件精神，解讀文件內涵，使他們意識到這次研修的重要性與意義。同時成立了以業務校長為組長的“南苑學校小學語文遠程教育領導小組”和以小學部教導主任為組長的“南苑學校小學語文遠程教育實施小組”，制定了南苑學校關于組織小學語文遠程教育培訓的計劃，通過傳達計劃，讓每位老師明確了學習任務，并成立了“一幫一”互助小組，即每個參加集中培訓的老師指導一名未參加培訓的老師學會登錄網站，完成作業、發表文章與評論。同時還對學習紀律提出了明確要求，并鼓勵老師們積極爭當優秀學員，同時盡最大能力提高自己的業務水平。

　　2、將遠程研修與我校小學語文教研活動相結合，采用分散學習與集中研討相結合的方式組織學習。

　　為了將我校的遠程研修工作搞好，充分發揮其實效性，我們將其與我校小學語文教研活動相結合，采取分散學習與集中研討結合的方式組織學習。因我校小學教師大部分住在農村，受條件限制，家中能上網的寥寥無幾，為了保證研修的效果，每次研修之前科研處會負責將研修視頻下載下來，然后組織老師們利用教研活動時間看視頻進行集體研修，集體研修結束后，各老師自己在辦公室里完成作業。在研修后的第二個星期的教研活動時間里，各位教師對研修內容進行研討，從而研究出了真正符合我校教學實際的教學方法，并鼓勵將學到的新的好的教學方法運用到自己的教育教學中去。

　　3、創造條件，讓分校的教師也參與到研修當中來。

　　為了讓分校的老師們跟我們一起成長，我們還針對分校當時不能上網，老師們無法進行正常研修的情況，把每次研修課程的視頻刻錄成碟，發放到分校教研組，讓分校的老師們也跟上時代的步伐，跟我們一起研修。通過研修，分校老師們的`教學困惑得到了解決，閱讀教學水平得到了很大的提高。

　　4、作業完成情況。

　　到目前為止，我校教師一共完成作業149次，寫文章233篇，發表評論680篇，人均完成作業18。6次，發表文章29篇，發表評論85條。這其中王洪香、孫慶芳、王曉艷三位教師表現尤為突出，她們發表的文章多次在班級簡報中被轉載，有的還在全國簡報及新思考花絮中被刊登，這對他們是一種鼓舞，對我校語文教師也是一種鼓舞。

　　二、研修的效果。

　　1、遠程研修給老師們提供了學習的平臺，切實提高了我校小學語文教師的整體水平。

　　因為受資金和培訓人員數量的限制，我校小學的大部分教師鮮有機會參加各種提高教育教學水平的培訓，而這次遠程研修為我們的語文老師提供了一個廣闊的免費的學習平臺，這里有全國知名的專家、教師做指導，有全國各地的優秀老師跟我們一起研修、交流，這個機會對他們來說是難得的。

　　正因為如此，老師們對視頻中介紹的一些教學方法，感到十分新奇而又感興趣，通過研討，他們把這些教學方法與自己的教學相結合，取得了很好的教學效果。比如我校的劉美芹主任帶領語文教研組的教師，把從研修專題二、三、五所學到的東西，與我校開設的“小學生習字課”與“古代經典誦讀課”相結合，有效地指導了我校的“寫字課”與“經典誦讀課”，同時每月開展“寫字比賽”與“快樂詩者”背詩比賽，給成績優異的同學頒發等級證書，并在全校范圍內進行通報表揚，這一活動的開展極大地調動了我校學生寫字、背詩的熱情，提高了學生的寫字、閱讀的興趣與水平。另外，老師們通過參與培訓學到了很多的好的教作文的方法，他們把這些方法用到自己的教學中，使得學生的寫作水平也有了極大的提高。

教師研修學習心得12

　　又是一年暑期培訓，從學校的集中培訓到南通市中小學教師全員遠程培訓，再次聽到許多優秀專家的講座，也看了很多優秀課例，親身參與各項活動，與大家共同探討教育教學方面的諸多問題，讓我受益良多。

　　褚老師執教的《清平樂村居》一課，平淡，恬靜，卻又緊湊，環環相扣。讓當局者沉醉其中，更讓旁觀者心曠神怡，就如同這首詞一樣，讓人回歸自然。不得不感嘆褚老師的課堂駕馭能力，及親切自然的個人魅力。而蔣老師執教的《水》一課則輕松而靈動，孩子們在老師的引領下暢所欲言，但教學又扎實而不浮躁，充實而不繁瑣。面對這樣的前輩們，我要學習的還有很多。

　　聽了《如何開展課堂觀察》的講座，我印象深刻，非常具有可操作性，他從課堂分析、診斷、評價的技巧來向我們進行講解，讓我們學會有主題、有目標、有方法、精致化的教研活動，教會我們如何去做好課堂記錄，并對所記錄的東西進行分析，結合自己對教研活動的反思，這對自己如何更好參與教研活動、通過觀摩課堂教學增強自身學習的能力是非常有幫助的。

　　參加遠程培訓，我最深刻的感受是集體的力量大。雖然面前的只有一臺電腦，但感受到的卻是整個南通市的中小學教師的聲音。參與了袁勁松老師組織的活動“如何設計預習作業”，這是一個每個教師幾乎每次上課都會想到的問題，大家的'想法，有很多異曲同工之妙，又有不少別出心裁的點子，這些有我想到的，有我想不到的。再三反思，我相信在我以后的教學中，設計預習作業我能做得更好。

　　在活動中，與同學科的老師相互碰撞思維，有很多教學經驗值得我去學習，培訓活動為我們搭建了交流的平臺，對自身教學水平提高很有好處。

　　暑期培訓是一個很好的平臺，讓我們不斷學到的新的理論，更能借鑒到這么多優秀的課例，交流教學的得失，希望這樣的學習與交流在以后的每一天都能進行，期待下一次的暑假。

教師研修學習心得13

　　通過這次網絡研修學習，我受益匪淺。從如何上網學習到如何從事自己的教學工作都有了很大的認識。在這次研修學習中，我專心聽了各位專家的講座，認真做好作業并按時提交作業，和同事們一起討論研究交流，評判學員作業，發表評論感言，主要有以下五種體會：

　　一，聽了專家的講座后，使我懂得了人生要有目的，科學文化知識是社會文明進步的前提。完善美好的生活來源于教育，從教師的工作職責中，我體會到，教師的付出，學生的成長，教師才算是幸福。

　　二，要當好一名人民教師，不僅具備常規的教學能力，而且還要懂得學生成長的規律，發展的規律，為學生的成長提供可靠的條件。

　　三，我通過學習也懂得了要使自己得專業成長，要有專家的引領，自我的反思和同伴的互助。教師的專業成長是建立在教師個人成就基礎上的。是一種個人的主動發展，如果沒有個人的成才動力，真正的教師發展機制是建立不起來的。長期以來，人們對教育的認識使得社會并沒有將教師作為一種真正意義上的專業工作人員來對待，以前往往教師自己缺乏對崗位成才的認識，缺乏專業發展的意識。教師參加教學改革，不斷提高自己教學技能的動手不足，教師成才動力不足已經成為阻礙當前教育改革與發展的重要因素。因此，經過這次的學習，教師能提高了認識，對教師的專業成長起到了推動的作用。

　　四，回顧自己的教學歷程，我覺得自己以前備課，總是只備教材，現在我才知道，備課還要具備：備學生;備教材;備情境;備自己;備過程;這樣的備課才算是完美的課。因此，備好課是優化課堂教學過程，提高教學質量，全面完成教學任務的關鍵。教師只有在深入鉆研教材，全面掌握學生情況，確定合理的教學要求，選擇恰當的教學方法，認真編寫教案，精心設計板書的`基礎上進行教學，才有可能實現預期的教學目標，比較圓滿地完成課堂的教學任務。這就是我在這次學習中得到的體會。以后我將在教學實踐不斷探索和研究。使這項內容得到更好的完善。

　　五，當好一名教師還應該具備良好的師德尊嚴，只有這樣，才能盡其職責，做好自己的本職工作。因為課堂教學既是教師工作的主陣地，更是展現教師職業道德的舞臺。教師自身的知識、生活經驗、人格素質、理想信念、人生觀、價值觀、工作方法乃至興趣、愛好都是課堂教學內容不可分割的重要內容。“學高為師，身正為范”，就是教師的師德，正是這些“師德”構筑成教師的人格魅力，也正是這種魅力，使課堂教學閃爍出奇異的光彩。因此，教師要走進學生的心靈，做學生發展的促進者。這就是教師在課堂教學中最明顯、最直接、最富有時代精神的角色特征。一方面教師是學生學習能力的培養者，不能把知識傳授為自己的主要任務和目的，不能把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現教是為了不教;另一方面，教師是學生人生的引路人，這要求教師在課堂上不能僅僅是向學生傳播知識，更要引導學生沿著正確的道路前進，不斷地在他們成長的道路上設置不同的目標，引導他們不斷地向更高的目標前進，成為學生健康心理、健康品德的促進者。這就是我在學習中得到的體會。

　　總之，完美的生活來源于實踐，我將把學到的知識應用到生活的實際中去，讓自己的工作做得更好。

教師研修學習心得14

　　通過這段時間的遠程研修學習，我對于數學新課程、新教材，特別是對數學高效課堂教學的學習有了深入的認識。

　　新課程倡導以學生為中心的課堂教學過程，倡導學生進行自主性的探究性學習。高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(一般是一節課)高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業上有超常收獲、超常提高、超常進步。作為教育組織者的教師，是課堂改革的最直接的一環，或者講是高效課堂實現的關鍵因素。

　　教師要處理好以下轉變

　　一，教師角色、觀念的轉變。教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉變為學生學習活動的組織者、參與者、共享者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，課堂不再是格式化程序的場所，而是學生自主發展的舞臺。要做到這一方面，教師首先要及時轉變觀念，真正實現從傳統到高效課堂的'意識轉變。

　　二，師生關系的轉變。教學過程中最活躍的是師生關系，而良好的師生關系是決定教育成敗的關鍵所在。每一名教師都應該真心地走進學生，真情地親近學生，深入地了解學生，平等而理解地對待學生，只有這樣才能真正構建融洽、民主、平等、和諧的師生關系，也只有在這種師生關系下，才會實現真正意義上的和諧、高效教育。那么，如何構建和諧的師生關系呢?我認為應從以下方面著手：

　　三，真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關系的前提。只有讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現。同時學生也會向你敞開心扉，經常向你吐露心思，使你的教育教學工作有針對性，有實效。為此，我認為應注意做到：一要理解和尊重學生，教育成功的秘訣在于尊重學生;二要以客觀公正、實事求是的科學態度對待全體學生。客觀地看待全體學生，也有利于學生正確看待自己，找準自己的位置，形成健康的心理狀態。教師應該注意自己的教育方式、方法，對待學生應一視同仁、一碗水端平。