家長寫給教師的信高三作文

趙老師：

　　感謝你真誠的來信。首先我肯定你是出于對我小孩負責的態(tài)度，以至于家長能夠從思想上重視起來，促進小孩子完整人格形成，才寄言于我的。

　　我的小孩身上確實存有不少的缺點，同時也深信同學們列舉的事實，曾經(jīng)在我小孩身上存在著或發(fā)生過。調(diào)皮的小孩客觀上給老師帶來了不少心理上壓力，增添了許多苦惱或麻煩。因為每一個人都有情感，特別是老師這一職業(yè)，每天必須面對那么多看似可愛又各具個性特征的小孩，他（她）們調(diào)皮搗蛋，有時令老師哭笑不得。當然溫馴的小孩畢竟是少數(shù)，作為師者大多希望每位學生能安分守己，老實聽話，規(guī)矩可親，事實上這是不可能的。

　　記得前一段時間，報刊上曾討論過這樣一個話題：“調(diào)皮的小孩是不是壞孩子”？認同者自然也不在少數(shù)，因為從目前的現(xiàn)狀來看，國人的性格特征多處于保守，不像國外那樣重視發(fā)展個性。調(diào)皮的小孩一定是壞孩子嗎？相信包括你χχ老師在內(nèi)的多數(shù)老師也不會認同這一觀點。希望每一名學生能夠出類拔萃，這是校方和家長的共同心愿，也肯定是作為師者的責任。

　　如何看待每一名小孩的調(diào)皮行為。我認為應當有一個正確的態(tài)度，這或許是我綜合我小孩這學期來的許多內(nèi)心獨白之后得出的感慨。我不否定自己的小孩身上存在許多毛病，當然也不會是一無是處。在許多地方，缺點可能相對多點，但絲毫不能掩蓋他身上存有的特有的閃光點。有時我甚至這樣想，對一些缺點的反復認同是否會同樣影響對一個人正確客觀的評價—創(chuàng)傷孩子心靈。

　　我的小孩曾多次告知他在班里遭受過的一些委屈，包括在行為上或語言上的一些不公正對待。如一些同學暗中生起事端，而結(jié)果受到批評、責難的往往是我的小孩，他的一些對客觀情況的真實反映不能得到老師應有的尊重。當然每一次犯錯后，我更多情況下是幫他分析，從他身上查找問題，未曾在思想上有過袒護的意思。但有一點可以肯定，是否每一次都是我小孩的錯，這一點值得商討。

　　總而言之，回此信的目的，是想通過采用這種方式，以期χχ老師或其他任課的老師能夠給小孩一些改正不良習慣的空間，也并不是我們想要去放縱小孩，也不是我們不配合校方存心要給老師出難。我想“孩子總是在表揚中成長的”，這一句賦有哲理的話，對我們多少會有些啟迪。多鼓勵、多幫助，，相信對小孩完整人格形成益處會更大。同時也相信在各位老師教誨下，我的小孩會非常出色，乃至出類拔萃！謝謝！

　　祝教安！

　　家長：XXX

　　20xx年12月25日

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