霧霾停課期間一位老師寫給學生的信

　　最近全國大部分城市都發布了大氣污染紅色預警，許多城市隨之宣布了史上第一次霧霾“停課通知”。說起停課回家，孩子的反應是歡欣雀躍的，但是歡舞的背后是否有值得我們反思的？

　　一篇名為《霧霾停課期間，一位老師寫給學生的信》的文章刷爆了朋友圈。在這篇文章里，作者冷靜而平和地和他的學生一起探討“我們的認知方式”，即面對霧霾和停課，學生們如何審視自己的思考視角。

　　文中的一些觀點值得琢磨，許多校長和老師紛紛轉發這篇文章，家長帶著孩子們也靜下心來看一下吧。

　　我的孩子們：

　　這是一次不得已的停課。短暫的歡呼后，更多人感到了悲涼。

　　雖然我們需要休息，但這是一種悲涼的休息。

　　這是一場災難，這是12年前非典之后又一次災難。但那時候，你還很小，而今天，在你們的花季，遇到了可能是人生第一次公共事件。

　　你們長大了，以后還會遇到更多的不如意，甚至災難。

　　我和你們一樣，為今天的局面痛心;

　　我和你們一樣，追問這何時是個頭。

　　有關霧霾成因和背后的利益博弈爭論得太多了，我實在不想就事論事。我們真正想和你們探討的是我們的認知方式。

　　這大概是你們第一次不歡呼的放假。因為你們突然發現，同快樂的假期相比，還有很多已退成背景而我們并不關注的美好。也許有一天，我們無法再安靜的上課;也許有一天，我們的頭頂上甚至“炮彈橫飛”。到那時，也許今天枯燥的學習，會成為我們最美好的回憶。

　　你們的思考體現了我總喜歡引用的“無盡的遠方、無數的人們，都與我有關”這句話。在這個互聯時代，沒有誰能夠獨善其身，更沒有誰能夠真正脫責——這不是將元兇泛化，這是我們每個人選擇的結果——誰不承認這點，誰就是自私，我也無話可說。所以，我們都思考，都要問：這是為什么?我們該怎么辦?

　　... ...

　　我們現在主要能做的，可能還是修身學習、切磋琢磨，等待社會的檢驗。雖然我們沒有離開書桌，但視野卻可以更加廣闊，也算是出去走走。

　　我們要學好語文，準確理解他人、準確表達自我，而不是誤讀、曲解與妄言，從而學會公共說理;

　　我們要學好歷史，理解今日所遭一切都是歷史的結果，從而對當下有一種同情之理解;

　　我們要學好經濟，理解人的求利行為規律與利益分配規律，從而理性認識社會現象;

　　我們要學好數學，理解世界變化是有因果變量的，因而必須精確計算并分類討論;

　　我們要學好地理，理解我們生活的地球的真貌;

　　我們要學好外語，理解異域人們的生活形態，并準確傳達我們的文化精神;

　　我們要學好理化生信科，理解科學對于世界的革命性作用;

　　最重要的是學好哲學，理解世界與人性的本質。

　　唯有如此，我們才是清醒智慧的人。

　　總之，要有對知識的渴望與敬畏。只有知識豐富知識結構合理，眼界才能開闊，才能“毋意、毋必、毋固、毋我”；出去走走，才能走遠走實。

　　同時，我們要努力理解世界的多元與復雜。我們喜歡藍天，但是我們要理解經濟發展，特別是工業化對我們的意義。我們主張權利，但是我們要理解這個世界還有其他群體的利益要保障。

　　更重要的，是始終保持清醒頭腦與獨立判斷，懷疑并審視任何信息與觀念。懷疑一切不是否定一切，而是分析這些信息和觀點的來龍去脈，分析它們的表象與實質——知其然更知其所以然。只有自己的頭腦不成為他人信息與思想的容器，自己的嘴才能不是別人的傳聲筒。

　　最后，還要力求心平氣和。不自做悲情、更不被人煽動。要知道，霧霾的出現警告了我們每一個人：自然環境破壞了，我們無法生活;但如果社會環境毀了，我們將無法生存。現在藍天已經成了讓人渴求的東西，那么統一、和平、安寧、信任這些東西如果沒有了，我們怎么辦?

　　所以，當我們停課時，歡呼暫時放松固然可以理解，而真正該做的，還是重歸書桌、重拾經典，更要重回生活，求知、求仁，反求諸己、切磋琢磨——總之一句話，“學不可以已”。

　　而作為教師的我，不能只盯著你們的分數，不管你們的做人和身心，更不能忘記師表、雙面人格，整日痛罵道德淪喪、卻冷遇甚至阻止你們為集體公益而做出的犧牲，整日抱怨社會對自己不理解，卻用狹隘之心看社會看他人。

　　我始終自勉，你們的所有行為，都與我有關。

　　本文快要寫完時，看到咱班另一個同學寫的《后知后覺談“克己復禮治霾論”》。這篇文章替我回應了荒堂同學的批評，我心甚慰，因為我的想法被她深切地理解了。

　　她在文章中感嘆：“被寄予‘干預社會’厚望的我們，平時答過這么多政治主觀題，說一堆宏觀層面上的頭頭是道的話，真正問自己有什么極具科學性又切實可行的政策或解決辦法，沒有。甚至作為一個普通人，除了關好窗戶打開凈化器，提醒媽媽要戴口罩以外，我沒法再做更多。無助，還是自己無用。”

　　看了這段話，我的眼淚都快下來了。

　　“干預社會”一詞是我借王寧先生的說法激勵所有二附中文科學生的話，從這段話可以看出我兩年來的激勵起到了一定作用。發表文章的同學在文化課學習上并不是學霸，在班里和學校也不是最主要的干部;但我卻以她自豪。她善良、有擔當，善思且理性。這段話體現的情懷讓很多成人都不及。

　　當然，我還要說，我們并不是無所作為，我們現在的苦學、省思就是在為去霾做事。從科學角度說，去霾并不是件非常難的事，但從社會角度看，去霾卻又無比艱難。前者靠理科的智慧，后者卻要靠文科的籌劃。

　　而現在，我們年齡還小，暫不需要我們沖在一線——至少現在，還不是“蒼天當死、黃天當立”的時候，還不是不能放下一張平靜書桌的時候。我們要做的還是以“毋意、毋必、毋固、毋我”的心態去長本事、磨性子。

　　想到這些，我們的學習也許會更有意義更有動力。

　　就用這位老師的話共勉吧：“空氣不好，在家自學，學好了治理霧霾”。

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