讓細節描寫為文章增彩的教學反思
所謂細節描寫，是指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片段等的具體細膩的描寫。針對許多同學寫作文總寫得不夠詳細、不夠具體，于是我們就在研究該怎樣于無痕中引導學生進入快樂作文的境界，把文章寫具體、寫生動？最后我們設計了這節讓細節描寫為文章增彩的作文指導課。
教育的最高技巧是無痕，如雪落春泥，悄然入土，似細雨春風，潤物無聲。從今天學生上課的反應、表現讓我知道我預設的教學目標基本達到了。一開始，我出示了一段同學寫我打籃球的片段，并告訴他們寫得不夠具體，我當場示范投籃動作，讓同學觀察，然后讓學生通過小練筆把我投籃的動作寫下來。時間3分鐘，寫完后展示一位同學作品，老師點評，告訴學生，這就是電影中的特寫鏡頭，也是作文中的細節描寫。細節描寫在小學語文教學大綱中并沒有明確提出，但它要求學生要把文章寫具體，我覺得要把文章寫具體其實就要注意細節，把細節寫出來，但對于從沒接觸過細節描寫的小學生，我不可能直接告訴它什么叫細節描寫？細節描寫的定義是什么？所以我設計了投籃這環節，通過對比讓學生知道一個簡單的動作，只要細心觀察，都可以把他寫詳細、寫具體并且知道這就是細節描寫，這樣就水到渠成了。但可能我的動作做得還不夠到位，沒有感染到學生，所以只有一部分同學能把我投籃的動作寫具體了，而且這部分老師的指導還不夠到位，應該可以把動作分解，先讓學生說說，再進行小練筆效果會更好。接著讓同學回憶學過的課文并欣賞《金蟬脫殼》蟬尾出殼的情景。
這環節意在讓學生走進課文，向作家學習，從而領略細節描寫的魅力。上完課后，我覺得這個環節應把學習的主動權交給學生，讓學生來總結這個細節描寫好在哪里？然后，讓學生欣賞一個刺破水球的慢鏡頭。這環節，意在讓學生知道如果把事情慢鏡頭化處理，我們會把事情看得更加清楚、更加具體。從而告訴學生這也是細節描寫的方法之一。這環節學生看得還是比較認真。接著出示一張小草被人踩的圖片，并引導學生以“我是一棵小草，被學生踩”為內容進行片段練習。時間15分鐘。然后學生進行寫作，教師指導。這環節由于時間有限，也不可能一位一位學生進行指導，所以總覺得教師指導還不夠到位。接著展示幾位學生作品，師生共同評議。這也是一個一直困擾著我的環節，該怎樣評學生的作文？學生作文中的細節描寫細到什么程度才合適？這也是一個值得我們思考的問題。之后同桌互改，畫出精彩的細節描寫并展示。這環節有一點點偏離了教案，由于時間關系，展示精彩細節描寫的環節被迫取消了。最后以作家李準的名言結束課堂并布置以“我是一棵小草，被學生踩”為內容寫一篇關于環保的`文章（用上細節描寫）
這次作文指導課使學生們認識到關注生活，做生活的有心人的重要性：生活是豐富多彩的，而作文又源于生活，只要我們以積極的態度去觀察生活，善于捕捉生活中的每一個細節，每一個亮點，便不會無話可說，無情可抒了。這次作文課也使學生們認識到細節描寫在文章中的重要性：生活中，給我們留下深刻印象的常常是一些細節，只要我們善于抓住這些真實、生動的細節，并將這些細節寫具體、細致，用上“特寫鏡頭”“慢鏡頭”，便能更好地抒發真切、自然的情感，使文章于細微處顯真情。還使學生們受到了一次心靈的洗禮：知道了小草也是有生命的，他的成長要靠所有人的維持，從而進行環保教育。
生活處處有真情。有了一顆感動的心，你就會覺得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。也只有自己真切感受過的每一個細節，表達起來才能得心應手；只有打動過自己的真切情感體驗，寫出來才會打動別人。只要我們能用自己的慧眼留心觀察身邊的事物，在恰當的地方用上細節描寫，那我們的文章就會更加具體、更加精彩。
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