說文章初一日記

　　我理解，作文就是文章。

　　如何做文章?朋友們，我們來談談自己的看法吧!就拿文章的風格來說吧，我認為這與同學們的性格有著非常密切的關系：如果性格是活潑開朗的，我建議他多寫些陽光的文章;有幽默感的人，就應在文章里多融入風趣的筆墨;你能言善辯，我建議你多寫些議論文。如此寫文章，由于有生活經驗，仿佛身臨其境，不但有興趣，而且特別容易產生持之以恒的耐心，筆耕不停，作文肯定能寫好的，因為我也是這樣做的呀!

　　“日記日記，天天要記。一天不記，全部忘記。”告訴你們吧!我從小學一年級就開始堅持每天寫日記了，不過臨近期末考試的時候，功課比較繁忙，就沒時間寫日記了，就這樣，幾個星期下來，放假了，我又沒心思寫日記了，也想不出寫啥日記好，這時候就會想要是每隔一個星期就來一次期末考試的話，每天都不用寫日記了!這是一個多么荒唐而又無奈的想法!現在呢?當然我不會這樣想了，只要我們做一個生活中的有心人，肯定每天都有很好的題材寫的。寫日記能鍛煉我們的書寫能力、語言表達能力還有最最最重要的觀察能力，如果不仔細觀察生活中的每一個細節，那當然是可想而知：沒啥可寫的了。當然，我們也不能寫流水帳，如：今天，我起的很早，然后梳洗、吃早餐，背著書包早早地來到了學校……

　　呵呵呵呵!這樣寫對你一點好處都沒有，你要寫的“細”一點兒，一篇日記或作文里細細地寫一件對你印象最深刻的事，你能寫一些開心、興奮、失望、難過、遺憾、后悔或平淡的事。寫日記對我們有很大的幫助，能讓我們養成持之以恒的好習慣，作用大的很!日記寫得好壞是次要的`，關鍵是設法要天天堅持，然后在寫作技巧上給予適當的指點，不要急于求成。

　　因為我每天堅持寫日記的事被周老師知道了，班隊活動課上經常讓我讀自己的作文或者是日記，讀完以后，臺下響起了熱烈的掌聲，接著又是一片唏噓聲“陳晨瑩怎么寫得這么多?!”“她是怎樣堅持的?!”“我可想不出這么多、這么好的句子!”下課后，同學們把我團團圍了起來，給了我我好多好多的問題和贊揚“陳晨瑩!你這么多，這么好的句子、詞語是哪里看來的?”“陳晨瑩!你好厲害哦!”“老陳!我太佩服你了!”“……”我真的連耳朵都忙不過來了。

　　有時老師也會讓我們在課堂上寫作文，我們班同學最怕寫文章了，批改作文時錯別字啊，亂七八糟的語句啊，都會用上去的，免不了被老師臭罵一頓：寫得狗*不通!牛頭不對馬尾巴……我經常是一次通過的，為了避免這一頓臭罵，同桌、前后桌、好朋友們拿著本子來請我幫他們(她們)修改，還要給我什么勞務費，我當然是一口拒絕的啦!消息一傳開，哦喲!免費修改，不錯不錯!狐朋狗友都來找我來了，就連我的冤家也來討好我了。我修改完以后，差不多都是語言表達能力和書寫能力不夠。這些“作文弱者”在我的指導下，進步特快，我也特高興，這件事被老師發現了，還在班上表揚了我呢!

　　你看，今天的日記我寫一千多個字!

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