隨筆5篇

隨筆1

　　也許是因為我處在叛逆期的年齡吧!也許是因為我向來不太聽話的性格吧!也許有太多的也許，反正，這次我又違背母命，和伙伴出來放風箏。

　　經過剛才的一場逃難，我們一路小跑來到那座也不算太高的小山上，我回頭看了一眼拿我沒辦法打道回府的母親，耳邊還時不時傳來她回家前的叮囑，小心點兒，我迫不及待地開始組裝風箏，畢竟我已經跑出來了，這一次，還是慣例，我的風箏是第一個飛起來的，看著別的好朋友一個個放不起來風箏的滑稽樣子，我還是忍不住虛榮心的教唆，臉上理所當然的露出了自豪的表情。

　　我抬頭望著自己的風箏，望著它自由自在的飛，飛得越來越高，我忽然想到，如果我成為風箏那該多好，當然，這是不切實際的，我只會是我，也只能是我，一個普通的初中生，不知為什么?就是忍不住去想，如果我變成了風箏，我就可以飛得更高，自由的飛，還可以看見我腳下的大片視野。也許是想的太過出神，竟然松開了手中的風箏線，它真的飛得很高了，高到我看不見了。

　　周圍立刻傳來了同伴們的譏笑聲，諷刺聲，甚至是同情我不得不再買一個新的風箏。可我沒有太過于在意這些。風箏飛了，反倒引發了我更深的思考，是啊!風箏也是永遠受著線的牽制，而拉著這根線的人，才會控制風箏的飛向，還有風，(不過放風箏的，有誰不會選個有著微風的好天氣呢!)如果我是風箏，那牽著我線的會是誰呢?又有誰會愿意牽著我的線呢!(如果是我，也不會去牽一架問你怎么拉，也不聽使喚的風箏的線。)

　　帶著這個問題，我回到了家，看見母親在家里等待的身影，我的視線漸漸模糊了，我仿佛看見，有一根風箏線，正被母親牢牢的攥在手中，因為母親的有時放時收，那家風箏才能一直在那穩定的飛，自然也會越飛越高，我跑過去抱住了母親，因為，我知道，強力掙脫了放風箏人的手，他們的結果也許是飛得無影無蹤，如果風停了，他們的旅程也就結束了，我暗自下定決心，我一定會成為一個讓父母省心的好孩子的，只為了放風箏人的心。

　　這就是我在放風箏時的所思，所想，所領悟。

隨筆2

　　汪洋的大海，一望無際，寬廣而安靜，海面折射著陽光，閃閃的發著耀眼的光芒，一切都讓人心情大好，卻只是片刻的安寧。

　　拂面的微風逐漸刺骨，白云穿上了灰色的外衣，陽光隱藏在烏云深處，海面波濤洶涌，海浪層層翻滾而至，暴雨傾盆而下。

　　劇烈的變化讓人無從適應，思緒來不及運轉，身軀已被海水無情的吞沒，奮力掙扎身體卻如鉛般沉重，撲騰了幾下，終是敵不過猛烈的浪潮，咸咸的海水貫入口中，眼皮沉重乏力，渾身冰冷刺骨，意識慢慢沉睡，身體慢慢下沉，下沉，下沉……

　　無盡的深海，無底的深淵，無邊的黑暗……

　　身處是無邊無盡的黑暗，向著前方的發光點前進，踏出腳步卻發現地面開始崩裂，還沒來得及叫喊，身體已經在極速下落了。

　　看著那越來越遠的光亮，耳邊回蕩著呼嘯而過的風聲，默默地閉上眼睛。

　　又掉了一層，離地獄深淵越來越近……

　　晴空萬里的午后，我歡樂的在草地上奔跑，風在耳邊呼嘯，鳥在樹枝低鳴，清脆的.聲音在耳邊回蕩。張開雙臂，呼吸空氣中彌漫著的令人陶醉的新鮮的青草氣息，躺在柔軟的草地上，陽光柔和的灑在身上，溫暖我的心田。仰望寶石藍色的天空，棉花糖似的白云一片一片的從頭上飄過，眼皮慢慢得沉重了起來，緩慢的眨了兩下終是抵不過睡神的召喚。

　　朦朧中，我被鳥兒的驚叫聲驚醒，成群的鳥兒從頭頂飛過。沒有棉花糖似的白云，只有成群結隊的烏云，沒有溫暖的陽光，更沒有寶石藍色的天空，只有墨藍色的黑幕，沒有柔和的微風，只有寒冷刺骨的暴風。

　　一切不過是一場夢，一場我為自己編織的美麗的夢，只因為無法接受真實，所以寧可躲在虛幻的夢中，直到夢醒的時刻，才不得不接受殘酷的現實。

隨筆3

　　桃花塢里桃花庵，桃花庵下桃花仙;桃花仙人種桃樹，又摘桃花換酒錢!酒醒只在花前坐， 酒醉還來花下眠。半醒半醉日復日，花開花落年復年……

　　——題記

　　初見你時，你就如那桃花源中的人，熱情.好客.無論無論對誰都是衣服有好.開朗.無憂無慮的樣子，只是第一次見面，我就對你有了很大的好感。

　　你長得很好看，性格也很直率，再加上優異的成績，很快，你就跟周圍的同學玩到了一塊兒，有了很多朋友，而我那時特別愛胡思亂想，總是覺得自己不配和你玩兒，于是只敢在遠處，默默的看著你。

　　那時的我十分孤僻，幾乎沒有什么朋友，而跟我玩的最好的朋友卻是走讀的，所以我通常一個人，很孤單。大家也都有了自己的朋友，我不想去攪和。你好像發現了這個問題，便主動找我，并認真地跟我說：“你以后跟我們一起走吧。”當時，我拒絕了，但是，我們的關系卻開始日益的好起來。可能你不知道，就在你被拒絕后轉身的那一刻，我眼淚流了下來。

　　時間飛逝，到了初二下學期，我和你是同桌，你經常幫助我學習，雖然我們經常會突然打起來，但卻都很開心。從那時起，我發現我已經開始依賴你了。那時，我也沒想過有一天你會離開。

　　初三下學期快期末試時，你突然跟我說：“我過完這學期就走了。”我不信，你就說：“放心吧!我的人雖然走了，但我的魂還在的，哈哈….”我也會附和著你笑，根本沒有把這事放心上。還是同往常一樣笑.鬧。其實，我并不是沒有把這事放心上，而是在內心中騙自己：都初二了，不會走的，一定不會……

　　過了寒假，在又一個美好的春天里，背著大包小包回到了學校，在路過你們宿舍時，我踮起腳朝里面望了望，你的床位是空的…頓時，我的心就像被抽了一下……

　　“海內存知己，天涯若比鄰，”你留給我的東西，我一定會保存起來，若是以后見面了，你一定會認出來的。

　　在桃花再開時候——春天，我等你回來，魏儀。

隨筆4

　　義工

　　很多學校創辦了家長學校，無外乎讓家長到學校了解學生的成績，成績好的家長風光一把，成績差的家長跟著挨點批。

　　最近了解到江蘇一個學校讓家長到學校當義工，頗為清新。

　　每個家長在孩子就讀期間到學校當一次義工，零距離地了解孩子一天的在校學習和生活，感受自我的責任，形成教育合力。

　　我們的家長往往只關注孩子能否上一個好學校，考試成績如何，很少真正地關心學生在校生活、與人交流、合作探究等問題。通過義工值勤、收發、聽課、查寢、引領學生課外活動、查看小賣部和食堂，全方位地了解學校，并提出中肯的意見和建議。通過齊抓共管，真正讓學校工作得到了理解和支持。

　　關愛學生，就要時時處處。家長義工的舉措開啟了一扇窗。

　　幫助別人，自己受用；送人玫瑰，手留余香。

　　許諾

　　我帶過一個班，中招考前緊鑼密鼓，我對學生說再拼一段，中招考前我領大家爬山放松放松。我沒有食言，學生感到了信任。

　　親其師，才能信其道。教師的人格魅力來自守信。你的一句話或許是不經意的甚至是戲言，然而學生卻銘記在心的。許諾了不兌現，學生會認為你說話不算數，教育就失靈了。

　　教師不要輕為學生許諾，一旦許諾，就要變著法兒地給學生兌現。比如我國古代商鞅立木為信的故事就是最好的例證。言必信，行必果。“人而無信，不知其可也。”誠信是做人之本，也是教師樹立威信的起點。

　　蟬在地下的漫長等待，是為枝頭一夏的絕響。

　　穿過每一場虛幻的夢之門，走向真實。讓師生的心因一個共同的約定靠得最近，攜手走得更遠。

　　時尚

　　和師生談時尚，似乎不大合轍。奇裝怪發，穿金戴飾，學校是不提倡的。但時尚不僅如此。

　　一次我講解方程，學生問我，F1方程賽車的方程是啥呀？我愕然。

　　信息時代，知識更新迅猛，網絡洞開天地，總讓人覺得時尚在流行，什么超女、水木年華、NBA、街舞、什么囧、山寨、灌水、炫等，你若一無所知，學生不把你當作出土文物才怪。

　　易中天教授在談古論史時，不也有很多如諸葛亮唱卡拉OK、周瑜是帥哥、關羽是愛神等這樣一些搞笑語言么？

　　教師要接受點時尚文化，走近青年，讓他們有一種認同和歸屬感。把一些嘻哈之語適時派上用場，定會為課堂增色。

　　一次上課，學生睡懶覺，我說了一句不要“懶洋洋”，小心被“灰太狼”吃掉了！學生們都看過這個動畫，一陣笑聲，瞌睡下跑了，又來了精神。

　　我常把一些重大時事新聞和娛樂新聞在課堂上流露出來，學生會喜歡老師佐料樣的跑題。

　　泥塑

　　美國的教師教學生畫蘋果時，提上一筐蘋果，一人分一個，讓學生看、摸、聞，甚至咬上幾口，有了直接感受后，開始畫蘋果。

　　如何尋找教育資源？在農村學校仍會有眾多的困惑。

　　一位農村的美術教師，面對農村孩子買不起顏料、畫紙，無法上課，于是改輔導繪畫為教孩子學泥塑。他先走訪陶瓷廠、玻璃瓦廠、磚廠、瓦盆廠了解相關知識，然后像農夫一樣拉來泥土配制成軟硬適度的泥塊，教孩子們捏出千姿百態的造型，令人贊嘆。

　　其實因地取材，搞校本課程開發即可挖掘教育資源。把民俗文化、種植養殖、觀察自然現象、研究環保等搬到課堂，便成了學習的源頭活水。

　　泥塑給我們的啟示，就是真實地做活課堂，讓今天的課堂成為明天的生活。

　　啃書

　　傳統的教學離不開課本，課本成了唯一的教學內容。

　　教師先是自己把課本啃一遍（備課），接下來是帶著學生啃一遍（上課），再下來是要求學生自己啃一遍（復習考試）。最后又幫助學生啃一遍（試卷評析）。

　　課本是范例，版本多樣化，一本書不能通天下。一根粉筆、一本書、一張嘴巴的傳統早該更新了。多媒體應用，教學軟件開發正在呼喚教育的超越。

　　那些抄五十遍的重復練習，那些口吐白沫的大侃，那些滿身白塵的形象都該拾掇起來了。

　　現代化教育終將帶給教師一個蓬勃的春天。

　　我們擁抱這個春天，該如何敞開胸懷？

隨筆5

　　是啊，在此喜慶的日子里誰不想家？誰不想念自己的親人？家鄉，一個讓人聽了就感覺溫馨的詞匯。家鄉的月亮也格外的明亮，家鄉的水也格外的甜，家鄉的人也格外的親。可是，可我只是天上一顆不知名的星星，我只是月亮的影子，我只是一個流浪的游子。我的故鄉在那？我的親人又在那？我這樣問星星，我這樣問月亮，可他們都沒回答我……

　　年年中秋，歲歲中秋，今日又逢中秋。人生易老，中秋不完，赤子之心念家園，游子之心看圓月。

　　月到中秋分外明。一年一度的中秋節又到了，家家吃餅賞月，喜看中秋圓月。我陷入了沉思……

　　“月是故鄉明，人是故鄉親。”

　　是啊，在此喜慶的日子里誰不想家？誰不想念自己的親人？家鄉，一個讓人聽了就感覺溫馨的詞匯。家鄉的月亮也格外的明亮，家鄉的水也格外的甜，家鄉的人也格外的親。可是，可我只是天上一顆不知名的星星，我只是月亮的影子，我只是一個流浪的游子。我的故鄉在那？我的親人又在那？我這樣問星星，我這樣問月亮，可他們都沒回答我……

　　今夜，我很孤獨，這美麗的中秋月色，觸動了我思鄉、思親、思情、思友……

　　思思思思……

　　“云遮中秋月，雨答上元燈。”

　　這是千百年來我們的先人總結出來的氣象經驗，從中秋到正月十五元宵節約145天左右的時間，中秋這天的天氣至關重要，直接影響著今后145天的天氣變化和規律，中秋若不能見到月亮，元宵節下雨的機率就很大，影響著春節后第一個重大節日的歡慶氣氛。至少在南方的大部分地區是這樣的氣象規律，因此，人人都盼望著中秋圓月。

　　“古人不見今時月，今月曾經照古人。”

　　古人是沒有眼福來看今天的月亮的，當然就不知道今天的人的所作所為。可我們卻知道今天的月亮曾經照過古人，并從今天的月亮上看到了古人給我們中華民族創造的偉大成就。四大發明、唐詩宋詞……

　　中華五千年的燦爛都是今天的月亮照過的，我們看著這個曾經照過古人的月亮，看著我們中華民族曾經的輝煌，我們沾沾自喜，引以為民族的驕傲……

　　多少年以后；當我們也成為古人的時候，多少年以后；當我們的后人也在那時的月亮上看到我們時，我們也能讓我們的后人為我們去驕傲嗎？我們又為他們都做了些什么呢？

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