《最后一課》續寫的課堂隨筆
《還珠格格》一炮打響，接著又出了第二部、第三部；最近正在熱播的新劇《闖關東》連創收視率新高，也正在籌拍續集；驚世之作《紅樓夢》的后四十回，也是高鶚為曹雪芹寫的續寫。不管是在影視，還是在文學創作上，續寫都綻放著特有的魅力！
在語文教材中有些課文的結尾，言猶未盡十分含蓄，給人留有充分想象的余地。在學習這些課文時，教師可以誘發學生開展“接著想象”，進行續寫練習。在原有故事的基礎上，將內容繼續延伸，這樣既鞏固了課文所學的知識，又拓展了學生想象的空間，是行之有效的培養學生聯想和想像能力的方法。
一般說來，續寫課文的基本要求是：
1、必須深刻的理解原文，把握原文的中心思想、文章體裁、全篇結構、基本內容、語言特點、人物性格、人稱、時代背景等。
2、續寫必須忠實于原文，必須是原文的自然延伸，與原文成為一個有機的整體；不能脫離原文無根據的任意發揮，更不能拋開原文另起爐灶。
3、要拓寬思路，合理發揮想象，使原文內容更充實，人物形象更豐滿。
續寫相當于給材料作文，是學生練筆的一種好方法。根據教學的需要，既可以寫成一篇大作文，也可以以課堂隨筆的形式完成一個片段作文。寫續寫，讓學生和名家一起創作，和作品中的人物一起感受。哪怕不能畫龍點睛，哪怕不能妙筆生花，至少可以和名家學一點寫作方法。就算這些目的都不能達到，總還能圓孩子一個作家夢！
在講完《最后一課》后，我當堂讓學生完成了一個片段續寫練習。下面是兩篇學生習作及點評：
（一）最后一課結束后
最后一課結束后，每個人的眼中都帶有無奈，韓麥爾先生更舍不得這個生活已久的家。走出教室，天上的太陽燦爛的刺得人眼睛痛，不過它永遠像“阿爾薩斯”一樣美麗。回來的路上，那誘惑著我的畫眉和草地在我看來都是那么無味，因為這一切都不再是我們“阿爾薩斯”的世界。我想你一定聽得到“阿爾薩斯”正在哭泣，在無聲的落淚……
點評：這段續寫融情入景，抓住小弗郎士的心理感受，渲染了悲哀沉痛的'心情。“太陽燦爛的刺得人眼睛痛”，更是心痛。“不過它永遠像阿爾薩斯一樣美麗”，我們相信祖國會有美麗的明天。畫眉鳥的叫聲曾經讓我迷醉，快樂的草地曾經令我忘我。但現在這一切，對于小小的我都不再有吸引力，只因心中多了一份沉重。在這舉國皆悲的日子，哪怕是稚童也不再無憂無慮。
（二）最后一課續寫
同學們一動不動，全部都靜坐在那里。一向都是放學后第一個就飛出學校的我，屁股仿佛被粘住了，居然沒有動。我心里好難受，好難受。難道我從此就要與我的老師，我的課本分別了嗎？不！不！我不愿這樣。我哭了，同學們都哭了。默默地任淚水從臉上滑落。
韓麥爾先生的眼眶濕潤了，但他沒有說什么，深深地嘆了一口氣，走上樓去。我不知為何，此刻，又好象有一股力量推動著我。我跑去拽住韓麥爾先生，同學們也都跑過來。韓麥爾先生再也禁不住了，他哭了，他告訴我們：“孩子們，今后一定要好好學習，但不能忘了，你們是法國人！”
他走上去了，我們一個個背上書包，走出了教室，每個人的心中都默念著：我是一個法國人！
點評：這篇續寫成功地運用了細節描寫。通過人物的心理、動作、語言的刻畫，一個個鮮明的人物形象躍然紙上。調皮好動的我和同學們的默默哭聲，韓麥爾先生的含淚囑托，大家心理默念著“我是一個法國人”，都生動展現了這些“小人物”的愛國情。
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