八年級說明文

時間：2022-10-20 03:57:12 說明文我要投稿

八年級說明文

　　相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，特別是說明文，說明文的特點是“說”，而且具有一定的知識性。那要怎么寫好這類型的作文呢？下面是小編整理的八年級說明文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

八年級說明文

八年級說明文1

　　微笑，是我們人類生來就能學會的本領，每一次的笑，都會給人以太多太多的美好的回憶，哪怕沒有用相機，攝像機記錄，也會永遠留在我們每個人的心田里，我有的時候就想，人的心靈一定會很累吧，許多珍貴的回憶并不是儲存在人的大腦中，而是我們的心底。我的心底，就擁有一片“笑的海洋”那里容許我記錄著太多太多的笑聲：有年逾花甲的老爺爺的笑聲，有古稀之年的老奶奶的笑聲，有嬰兒那銀鈴般的笑聲，還有工作狂人舒緩壓力時的會心一笑。我覺得，世界上縱使有千座金山，萬座銀山，都不及我心中的這片地方，當我疲憊的時候，把他在腦海中過濾一遍，自己都不知道，我已經微笑了很長時間。在我的眼中，微笑是上帝賜予人類最大的財富了!

　　微笑是一把鑰匙，他為我們揭開了世界的面紗!人與人之間，只需要一個微笑，所有人的心情都會變得豁然開朗。微笑，不分國界，不分語言，不論高低貴賤，不論貧窮富有!世界那么大，世界有那么小，當你覺得他大的時候，說明你沒有真心體會微笑的重要;當你覺得它小的時候，說明你可以用微笑走遍全世界了!世界還想就是這樣，只需要人與人的.微笑，便可以近距離的去觀察她，感受它，愛上他!

　　微笑是一把鑰匙，他為我們接進了人與人的距離!有一本書上說過“smilingisaself-cultivation(微笑是一種修養)。”的確是這樣，一個微笑，人們會感覺你親近了許多;一個微笑，人們會覺得你和藹了不少。微笑就是有這么大的魔力，這么大的好處，人們只要是相互給一個微笑，便可以代替到招呼，聲聲關照!

　　微笑是一把鑰匙，他可以解開人們心底的隔膜!只要人人都給予他人真心的微笑，敢問世界還是那個還會存在這樣的事情嗎?在市場因為菜價斤斤計較;在市區因為一些雞毛蒜皮的小事打的不可開交;在馬路上因為行人的不注意兒破口大罵。很多人并不明白“退一步，海闊天空”這個道理，而這一步正是我們需要的微笑。

　　微笑是一把鑰匙，它就像我們生活中的良師益友，再大的困難，只要你以微笑面對，一定會輕松走過!每一次遇到危險的時候，請大家微笑，堅信：在猛烈的風也阻止不了愛的前進!

　　留一點微笑給自己吧!因為微笑是一把神奇的鑰匙!

八年級說明文2

　　1、說明文分類：

　　按對象：事物性說明文《蘇州園林》；事理性說明文：《花兒為什么這樣紅》。

　　2、說明順序：

　　時間順序（按時間先后進行說明），空間順序（由遠及近，由內到外，由上到下，由左到右等）；邏輯順序（由表及里，由果到因，由淺到深等）。

　　3、說明方法：

　　舉例子列數字打比方引資料

　　分類別：是按照一定標準對事物或事理進行分類，加以說明，使之眉目清楚。

　　下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明（如統籌方法是一種按排工作進程的數學方法）用A是的B或的B，叫A。

　　作比較：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特征。

　　列圖表：用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，說明更直接，更具體。

　　摹狀貌：就是對說明對象用生動語言進行描繪，相當于記敘文中的描寫。

　　4、體會語言的準確性。

　　戰法推介：說明文閱讀解題方法

　　1.說明對象（注意區分：全篇還是局部）

　　2.說明對象的特征一般是事物說明文，可在文中直接找出或概括各段的要點。

　　3.說明的主要內容

　　A、事物說明文：主要內容＝說明對象＋說明對象的特征。

　　B、事理說明文：可從現象的起因（根源）、性質（工作原理、危害性）、解決措施（用途、發展前景）等方面入手。

　　4.說明順序：時間順序、空間順序（常見于事物說明文）；邏輯順序（常見于事理說明文）

　　5.常見的說明方法及其作用

　　⑴常見的說明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、列圖表、摹狀貌（即說明文中的描寫）。

　　⑵作用：其目的是為了說明事物的某一個特點，往往是該段所要說明的。

　　6.說明文的語言：準確和生動

　　⑴準確：常以加點字能否刪去的形式出現。答題規范：不能刪去，＊＊（加點字）表示……，去掉后就變成了……，不符合實際情況，影響了說明文語言的.準確性。

　　⑵生動：主要的體現在形容詞、動詞和修辭手法的運用上。

　　解題演示：

　　遙感衛星

　　①信息技術革命，是傳送信息技術的更新，是獲取信息手段的突破。獲取人類認識世界的一些深層次關鍵信息是至關重要的。a遙感衛星就是人類獲取重要信息的重要工具。它遠在太空就可以看清人們在地面察覺不到地質斷層，代替人們勘察無人區內的情況，發現地下的石油、古跡。

　　②我國寶成鐵路自建成以來，長期被滑坡、塌方災害困擾。長期以來，鐵道專家一直找不出內在原因，只能年復一年的在災害與維修的怪圈中折騰。然而在我國發射的返回式遙感衛星拍攝的照片上清晰的顯示出，這條鐵路一些地段處于地層的斷裂帶上，于是鐵路部門立即采取了加固地層的措施，才從根本上減少了山體滑坡時事故的發生。

　　③利用遙感衛星進行國土普查，是人類獲取信息的另一重要途徑。b例如，我國對于青藏高原等人跡罕至、自然條件惡劣之地進行普查，遙感衛星提供的一幅照片的覆蓋面積是航空照片的140倍，只需1人用3天時間就可以完成解譯判讀工作；如用飛機航拍，則需30人用幾個月時間；如用人工則需幾年。

　　④我國石油地質隊員在對柴達木盆地“伊克雅烏汝”油氣構造進行調查時，26人苦戰4個月，才測出568個點，以此繪制出五萬分之一的地質圖；而衛星僅用一張照片就把情況看清，還發現了地面測量中無法發現的斷層構造。

　　⑤我國考古工作者還利用遙感衛星圖片，發現了一批古代遺跡。比如內蒙古昭烏達盟附近的一座被黃沙深埋的古城，在遙感衛星照片上被發現，并確認是元朝忽必烈為其女兒魯國大長公主興建的應昌古城。

　　1、本文的說明順序是。對本文結構理解正確的一項是

　　A.①/②③④⑤ B.①②/③④⑤

　　C.①②③④/⑤ D.①/②③/④⑤

　　2、理解文中畫橫線句子所運用的說明方法：

　　①a句運用的說明方法是（A、下定義 B、作詮釋）

　　②b句除運用了舉例子、列數字外，還運用了什么說明方法？運用這種說明方法有何具體作用？

　　3、第四段畫浪線句子所說明的對象的特征之一是

　　4、理解第二段中加點詞：

　　①“一直”不能刪掉，這是因為

　　②“才”的用法是。

　　A、表示強調所說的事 B、表示對比之下數量少

　　C、表示事情發生得晚 D、表示只有在某種情況下然后怎樣

　　關鍵提示

　　以上訓練和考查的重點是整體感知說明文內容的能力。整體感知說明文內容，指的就是能明確說明對象及其特征，把握說明順序和說明方法，理清結構和理解文意，等等。“能整體感知課文的大概內容”，這是《教綱》提出的要求，據此，中考對說明文閱讀能力的考查格外看重，我們必須予以足夠重視。

　　解題思路

　　解答第1題，先要整體把握文意，明確第一段末句的幾點意思對下文的作用，據此就能一舉兩得，揭開“順序”和“結構”之謎。

　　第2題，解答①要弄清下定義和作詮釋的根本區別，用換位法（主語與連同定語在內的賓語互換位置）加以鑒別，換后意思不變的是下定義，換后意思發生邏輯錯誤了，就是作詮釋。解答②，目光要在“航空照片”、“飛機航拍”和“人工”上聚焦，并揣摩作者的用意，就不難看出意在用它們跟遙感衛星的工作效率用比較，以突出遙感衛星工作效率高的優點。

　　解答第3題，只要扣住“僅”和“還”這兩個副詞，答案就會撩開面紗。

　　第4題，解答①要看到“一直”是與“長期以來”相照應的，便可揣摩出它對查找“內在原因”的難度之大起了強調作用。解答②，要聯系上文理解，會很快排除A和B，卻可能會在C和D中猶豫不決，但只要聯系“長期以來”和“一直找不出”去揣摩，你就會覺得選C才是準確的。

　　實戰演習：

　　Ⅰ、閱讀訓練

　　蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

　　1、這段文字說明的對象是[ ]，其中又以[ ]為主。

　　2、首句的“假山和池沼”能否換成“池沼和假山”？為什么？

　　3、蘇州園林假山和池沼的共同特征是[ ]

　　4、這段文字說明的中心是（）。

　　5、第二句話中的“藝術”與“技術”的詞序能否對調？為什么？

　　6.這段文字的說明順序是（）

　　7．游覽者“忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”的原因是什么？（用原文回答）

　　（三）課外閱讀

　　（一）①雨林的消失，意味著人類將永久喪失一大批物種。物種將瀕臨滅絕。很多物種現在就遭到危險。橙色皮毛的猩猩(因其臉像人臉，被稱為“森林老人”)過去在亞洲的任何地方都可以看到。由于其棲息地遭到極大破壞，這種在樹上生活的惟一的一種大猩猩越來越少，只能在印度尼西亞蘇門答臘和婆羅洲找到。

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　　②為何要摧毀如此珍貴的資源呢？有一定的原因。伐木公司砍伐大量樹木，將硬木木材運往各國銷售。順便說一下，日本是世界上最大的熱帶木材進口國，每年用木材生產的大量一次性木筷子，可以建造1.1萬間住宅。

　　③在雨林區，砍掉樹木、興建牧場的做法也很普遍。然而這種做法的效率極低。據估計，需毀掉6平方米的巴西雨林方可換得100克漢堡包。人們都不會想到，雨林的土壤居然又薄又脆弱，幾場大雨可沖走所有的表土。用不了幾年時間牧場主就得放棄原來的牧場，去尋找新的牧場。

　　④砍伐和焚燒熱帶雨林遠不止毀滅無數的動植物物種。地球上生命多樣性的毀滅意味著破壞人們賴以生存的大氣。這是一種連鎖反應。

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　　⑤利用“刀耕火種”毀林興建農場造成了雙重后果。首先，砍伐林木減少了光和作用，最終造成大氣中二氧化碳濃度增加，同時也會減少大氣中生命必不可少的氧氣含量。其次，放火毀林產生的大量二氧化碳，造成環境進一步惡化。這樣，最后只能是帶來災難性的氣候變化，冰川融解，洪水泛濫。這不是一般性的災難，它會造成更多的動植物死亡。

　　11.選文采用的是什么說明順序？

　　12.第③段畫線句運用了什么說明方法，有什么作用？

　　13.第④段在結構上有什么作用？

　　14.請你設計一條公益廣告，警示人們增強環保意識。

　　生字詞

　　勻稱(chèn) 惟妙惟肖(xiào) 推崇巧妙絕倫剎(chà)那駐(zhù)足失之毫厘，差之千里軒(xuān)榭(xiè) 胸中有丘壑(hè) 嶙(lín)峋(xún) 鏤空(lòu) 薔薇因地制宜重巒疊嶂(zhàng) 御(yù)道磬(qìng) 鎏(liú)金雍(yōng)正攢(zǎn) 琉璃蟠(pán)龍中軸線傖(cāng)俗帷幕雅俗之分竺(zhú)可楨(zhēn) 孕育翩(piān)然銷聲匿(nì)跡風雪載(zài)途農諺榆葉連翹衰草連天周而復始草長鶯飛蟾蜍囊(náng) 繁衍胚胎鱗片脊(jǐ)椎 (zhuī) 兩棲(qī) 相安無事潮汐褶(zhě)皺(zhòu) 遺骸(hái) 劫難(nàn) 致密追溯(sù) 天衣無縫歸咎(jiù) 藩(fān)籬嘯 (xiào)聚山林棲(qī)息監控在劫難逃五彩斑斕束手無策物競天擇無動于衷潛(qián)意識過濾頃(qǐng)刻面頰(jiá) 噴嚏(tì) 激蕩嘈(cáo)雜嘮嘮(láo)叨叨(dāo) 充耳不聞視而不見

八年級說明文3

　　我的家鄉在河北正定，也是國家歷史文化名城。當然，我的家鄉也有特色美食-----正定八大碗。

　　正定八大碗的代表“宋記八大碗”制作技藝已被河北省列為第二批非物質文化遺產保護項目，實際上主要是由豬肉制作組成的八碟八碗十六道菜。因當時儒家與道家文化盛行，人們崇拜“八”這個數字。當時酒家講究上八仙桌，每桌坐上八個人，上八道菜，都用清一色的大碗。主要由四葷四素組成。四葷：方肉、酥肉、扣肘、肉丸子等，材料精選肘子肉，后臀肉;四素：豆腐(炸豆腐或白豆腐)、海帶、粉條和農家時令菜蔬(如蘿卜、白菜、茄子等)。其葷菜均是運用獨特工藝先煮后蒸，按照嚴格的程序和工序。其技藝主要在選料、刀功、火候的'掌握以及配料的選擇上下功夫。

　　八大碗的作法有粗細之分，細八大碗指：熘魚片、燴蝦仁、全家福、桂花魚骨、燴滑魚、川肉絲、川大丸子、松肉等;粗八大碗有：炒青蝦仁、燴雞絲、全燉蛋羹蟹黃、海參丸子、元寶肉、清湯雞、拆燴雞、家常燒鯉魚等。由此制作的菜肴八大碗，制作精良，選材考究，經濟實惠，肥而不膩，老少皆宜，且具色、香、味、型俱佳兼具顯著北方菜系特征，葷素搭配，營養豐富，吃法講究，現已形成一套完整、規范的工藝流程和技藝標準，不斷被不同食用人群所接受和喜愛。同時，也被不斷的發展完善。

八年級說明文4

　　在我記憶的銀河里有許許多多難忘的第一次，第一次考級、第一次演講、第一次學游泳……但是最讓我刻骨銘心的還是第一次坐船看大海。

　　XX年級的暑假，我們一家去廈門旅游。我們拿著船票來到了船的查票處，遠遠地，我就看見了我們要坐的那艘船。它的上半身是白色的，下半身是灰色的，真是氣勢宏偉啊！查完票，我迫不急待地沖到船艙門口，用右腳邁進船，哈哈，感覺就是爽啊！一上船，我就四處觀察起來，船分上下兩層，可以容納兩百多名乘客，我還發現船的兩邊掛著幾件救生物品，有救生圈、救生艇……看得我眼花繚亂。

　　我急切地盼望著輪船開啟。終于一聲長笛響起，輪船慢慢地啟動了！從船后傳來一陣陣轟隆隆的聲音，像拖拉機似的喘著氣，船越開越快，不知不覺中船已駛出港口。

　　我懷著激動的心情迫不及待的讓爸爸帶我來到甲板上。我看見陸地離我們遠去，碧藍的海水輕輕地拍打著輪船，海鷗在天空中自由的翱翔。我不由自主的大喊：“好美呀！”隨著一起一伏的.船身，我的腳也左右搖晃起來。

　　船越開越快，船邊的浪花都濺到了我的臉上，“哇！好涼啊！”只見海面上籠罩著薄薄的霧，越遠越深，使天空與海水渾然一體，分不出哪是天，哪是海。遠處的燈塔好像一個小精靈若隱若現。船的后面和前面的水花越來越多，一朵朵浪花追著我們的船兒奔跑，好像在說：“羅一翔，和我們一起來玩吧！”浪花一直追著我們跑，就像一條小龍圍著我們歡快地唱歌跳舞。

　　我突然想到在電視上看到的游戲。我找來一個空礦泉水瓶，拿來一張紙，在上面寫下了幾個字，塞進瓶子里，就做好了一個漂流瓶。我把漂流瓶扔進了大海，希望有人撿到它，并把它打開，和我做朋友。

　　船快要到廈門了，我真想再坐一次船呀！第一次坐船，讓我領略到了大海的美麗、壯觀，讓我難以忘懷。

八年級說明文5

　　今天的天氣真涼爽，我和外公外婆一起到去年11月份修好的沱三橋玩。沱三橋，顧名思義，它是沱江上簡陽段的第三座橋，以后還要修沱四橋、沱五橋呢。著座彎彎的大橋，長2千米，寬36米。顯得宏偉壯觀，妙不可言。這座大橋是灰色的，兩旁的欄桿是藍色的。站在橋的這一頭，遠遠望去，橋的那一邊是幾座大樓其中紅白相間的就是簡陽中學的住校區，還有幾座高等住宅區，許多土地還在待人們開發。橋的上方有40Km和2m這樣的標志;40Km代表車速最多不超過40Km/一小時，2m則代表車輛最高不超過2m。這樣讓人覺得很安全。

　　我看了看橋，橋的兩側是人們行走的“街道”，中間則是車輛通過的“大街”。人們說說笑笑的走著，車輛有秩序的跑著，大橋上川流不息，一點不比成都的立交橋遜色。

　　晚上，路燈亮了。街道兩邊霓虹燈閃爍，大橋顯得更加美麗。我和外公外婆還做了這樣一個實驗，欄桿上有空心的`鋼管子，我和外公各站一頭，我們把耳朵貼在管子上，然后我輕輕敲打管子，公公那邊就聽到“鐺、鐺、鐺”的聲音，然后公公敲打管子，我也聽見了聲音。公公還給我講了一個故事，大概是說游擊隊員在火車站，想知道敵人的火車來沒來，便把耳朵貼在鐵軌上，聽見轟隆隆的'聲音，便埋伏在附近的草叢里，敵人的火車一開過來，所有的游擊隊員開始射擊敵人，敵人便被消滅了。聽了這個故事，我仿佛回到了戰火紛飛的年代，我們用智慧打敗了敵人。公公告訴我，這是因為管子是鋼做的，聲音利用物質傳播，所以聽見了很遠的聲音。

　　啊!沱三橋!你代表著簡陽的高速發展，代表著簡陽人民的輝煌成就。我希望簡陽能像沱三橋那樣，各方面取得成就!

八年級說明文6

　　我老家有一棵盡職盡責的銀杏樹，它至少有1500年的歷史了，想知道這棵銀杏樹的故事嗎?現在就讓我告訴你吧!

　　風中的“戰士”

　　放寒假我來到老家，北風呼嘯著，仿佛要將大地掀翻。我穿著厚厚的羽絨服，來到了家門口，好奇地向四周張望，突然發現了這棵粗壯的銀杏樹，就興奮地在樹邊玩耍。那時我還小對一切都充滿了好奇心，就問奶奶“這棵銀杏樹怎么這么粗壯”?奶奶帶著贊嘆的語氣說!“它呀!都有上千年的歷史了。”我恍然大悟，望著它挺立在風中的樹干，我不禁涌起一股欽佩之情，激勵我奮發向上。

　　雨中的“將軍”

　　正當我欣賞銀杏樹時，奶奶突然叫道“：李琪睿馬上要下雨了，趕緊回家吧。”我戀戀不舍地挪著笨重的身體回到了小屋。該睡覺了，我翻來覆去怎么也睡不著。于是我拉開窗簾，外面大雨滂沱，銀杏樹用它茂密的枝葉為下面的植物遮風擋雨，看到這感人的.一幕，頓時我睡意全無，一邊觀賞著偉大的奇觀，一邊被著無私奉獻的品格所折服。不知什么時候，我看著看著竟然睡著了，進入了甜蜜的夢鄉。

　　雨中的“司令”

　　一天清早，我被奶奶叫醒了，拖著沉重的棉鞋，發出“噔噔”的聲音，打著哈欠，來到了餐桌前，一股誘人的香味撲鼻而來。原來奶奶在煎雞蛋，她看我十分無聊，就對我說：“李琪睿，今天下雪了，你快出去玩吧!”“耶”我急急忙忙地跑出房間，看見那棵銀杏樹像一個司令一樣在指揮其他銀杏樹為人們遮風擋雨，我心里非常感動，又有點擔心它。于是我走到銀杏樹旁，輕輕拍了拍它身上的雪，為它減輕壓力。

　　雷電中的“烈士”

　　天氣變化無常，突然電閃雷鳴，我不能去陪伴我的“朋友”了，只能灰溜溜得呆在家中，默默地關注著我的銀杏樹。每一次閃電都讓我心驚肉跳，暗自替銀杏樹擔心，但它始終守護著那些弱小的植物們，不讓它們被閃電擊中，自己卻被閃電接二連三地擊中，樹上的葉子不停地掉落。我實在不忍心看到我的“朋友”這樣悲慘，心里卻暗暗佩服這偉大的精神。

　　銀杏樹，你真是一棵偉大的樹，如果我們中國人都像銀杏樹一樣，那么我們的祖國會越來越強大，越來越富饒。

八年級說明文7

　　注意說明文課堂教學的生發，開拓與課文有聯系的知識

　　初中生對新鮮事物比較敏感，只要是新奇的東西，就容易引起他們的關注。學生對學習說明文最厭煩的是老調重彈，所謂“說明對象、說明方法、說明順序”這些套話，他們一點就熟了，何需我們老師喋喋不休！是否可采用生發和拓寬的方法，激發學生的興趣。比如上《大自然的語言》這一課，在理清該文內容，對物候學的知識有了一定的了解后，可以讓學生說說日常生活中所發現的大自然語言或收集的包含了物候知識的農諺，另外還可組織討論物候學的意義除了課文所介紹的外，還體現在哪些方面，這樣便觸發學生去思考，去查找資料，激發他們主動研究的興趣。在拓展延伸時可以通過課后練習，讓學生聯系文中的物候知識來談談對白居易的《大林寺桃花》的理解，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明了影響物候的一個因素是高下的差異，植物的.抽青、開花等物候現象在夏秋兩季越往高處越遲，這樣用科學原理來解釋文學作品現象，打通了課文與生活的聯系，學生興趣盎然，思路也就開闊了，課后，不妨再布置學生查閱資料，或做社會實踐調查，如：向有經驗的老農詢問農諺知識等，并作好記錄，生發和拓寬的教學方法激發學生讀寫說明文的興趣，豐富學生的課外知識，能取得較好的教學效果。

八年級說明文8

　　簸箕，籮筐，背簍，是農人少不了的三樣農具。

　　簸箕用來曬東西，篩面粉。每次收了干辣椒，每家的陽臺的圓簸箕上都紅彤彤一片，十分好看。一個籮筐可以裝幾十斤的糧食，用個五年都不會壞。背簍是趕集必備的裝備，從家出去，背點糧食賣了換錢。再買了東西，放進背簍。有人買了小雞小鴨，就在底部墊一層紙，就這樣把它們背回家去。

　　這些竹制品都是農人自己編的，我爺爺每過一兩年就會編點籮筐，編多了，還可以拿到集市上賣。新編的竹制品都一股竹子的清香味，又結實又耐用。

　　我曾跟爺爺學做過背簍。先要去山上砍幾根竹子，把它們粗的'部分砍成細片，細的地方劃成條兒。細片用來做背簍的底部，將四片竹片從中間壓彎，然后交叉在一起，用細條將它們緊密地編在一起，這是背簍的底部。之后的工作就好做多了，用細條一條條順著竹片往上編，背簍的壁就做好了。最后再用刀削去表面的倒刺，再接上背帶。一個背簍就大工告成了。

　　雖說看起來簡單，可實際操作真的很難。不光需要控制壓竹條的力度，還要編得一絲不茍。一不小心，還得被竹條劃傷。

　　當然，竹子還可以做成很多東西，比如嬰兒床，籬笆，鴿籠……

　　我喜歡釣魚，爺爺便砍了一根斑竹，給我做了一根魚竿。每天暑假的早晨，我便提著一個小桶，拿著魚竿去河邊釣魚。釣上來的都是小魚，偶爾會釣到一條大鯽魚。這些魚，不是釣來吃的，我把它們養在了我們的池塘里。久而久之，池塘的魚便多起來。去洗個手，隨意捧起來一捧水，里面就有小魚苗在游動。

　　這些看似小小的事情，承載了我許多的歡樂……

八年級說明文9

　　大家好，我是鐘表，我就是那夜以繼日、不知疲倦的工作者。但是，請不要誤會，我不是個體，而是一個群體。下面，就由這個群體的成員一一來作自述吧。

　　No.1 奔跑者——秒針

　　“滴答滴答”，我一圈一圈地跑，總想跑到鐘表世界里的盡頭，為此，我不知疲倦。自從加入了這個集體，我便不停地奔跑，跑過的總路程可繞地球十幾圈呢!跑到盡頭，就是我一直以來的夢想，正是有了這個夢想，我才會一圈一圈地奔跑，夜以繼日地奔跑，不停地奔跑。我，就是體育健兒——秒針。

　　No.2 悠閑者——分針

　　嗨!我是分針，我和秒針有一個共同的夢想：找到盡頭。不過，我比較注重過程。我走遍千山萬水，和故人打招呼，伴風景吟詩作對，我曾幻想，世界盡頭將是一片草原，或是像《西游記》里的五根擎天柱，不論怎樣，我經過了一個美好的過程，就算心中的盡頭是一片空白，我也會心滿意足。

　　No.3 懶惰者——時針

　　我，我是名副其實的懶蟲，經常是走一會，休息一會兒，別看我懶，工作上的事，我可一點都不晚，天亮時，我來到工作崗位，天黑時，我又來到另一個工作崗位，長話短說，我是做要做到最好，懶腰懶得痛快，我要休息了，再見。

　　No.4奉獻者——玻璃

　　我是美麗的玻璃妹妹，我晶瑩剔透，誰看了都贊不絕口，可這只是以前的我了，我常年遭受著一種叫PM的污染群體的襲擊，我漸漸變得灰頭土臉，我的.身體也因抵抗PM的攻擊而弱不禁風。不過，在我的保護下，其他成員可以安然無恙，那么我的犧牲也就值了。

　　聽完了各個成員的自我介紹，大家是不是更了解我了呢?雖然我的群體常年和睦，但也偶爾會吵上一架當做調味劑，這時的我就運轉不靈了，不過，在主人的調解后，我又恢復了往日的和睦。這就是我，精彩的我。

八年級說明文10

　　也許有人認為校園生活肯定枯燥、單調，整天有上不完的課，做不完的作業，挨不完的訓……周而復始。可我覺得我的校園生活很有趣。不信，請聽我一一說來。

　　“叮零零零叮零零零……”鬧鐘響了起來，我換好校服，洗漱完畢，背起書包，急匆匆地去上學。

　　一到教室，我立刻放下書包，取出語文書，翻開書本，放開嗓子朗讀起來。“綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙……”古詩的經典于馥郁的書香融合在一起，猶如噴香的飯菜，令人回味無窮，又猶如動聽的旋律，縈繞耳畔。

　　運動員進行曲響了起來，我們紛紛放下手中的書本，有秩序排好路隊，“噔噔噔”地下了樓梯，來到操場上做廣播體操。一千八百多人，揮舞的手臂，搖晃的身體，是那樣的整齊。啊!清新的空氣!富有活力的運動，讓我們的精神更加飽滿，個個都是朝氣蓬勃。

　　語文課上，吳老師那白花花的粉筆向我們構畫出鄉村生活的美好，并抑揚頓挫地講述著，仿佛一幅炊煙裊裊、瓜果飄香、村民們悠然自樂的.鄉村美景就在我們的眼前，給我們帶來了無限遐想，令人神往。數學課上，莊老師娓娓動聽的聲音，讓我們沉浸在有趣的·數學王國中。四則運算、小數點的性質、作用等等，在莊老師的講解下，一點

八年級說明文11

　　筷子是什么時候什么人發明的已不可考證了。只知遠古時，華夏先民先是用手來抓東西吃，如現今動物的吃法有些相似。當祖先從吃生食變熟食后，用手抓取食物已覺不方便，于是就地取材拾小木條作為進食輔助工具，使用后發現用兩根要比一根來得方便，于是筷子就這樣產生了。

　　秦漢時筷子稱“箸”，至今我國閩南話中仍沿用此稱。隋唐時又稱之為“筋”。后來，據說吳越先民為避忌“箸”與“住”同音，怕行船擱淺，便改“箸”為“快兒”，希望船行得快，一帆風順，以圖個吉利。漢代筷子又稱為“挾提”，意為挾住再提起之意，這就十分形象地道出了筷子的實用功能。后來，由于筷子制作的材料多是竹子，因此在“快”字頭上加上“竹”字。這就成了今天的“筷”字了。

　　當我們的祖先結束了茹毛飲血的生活，使用起筷子后，筷子就與文明一同誕生了。從一位筷子收藏家的資料中得知，迄今為止筷子已有 6000多種：從原始社會的樹枝、竹子、動物骨筷開始;夏商有經琢磨的.牙筷、玉筷;春秋戰國出現古樸的銅筷、鐵筷;六朝以后，金、銀材質做的筷子又應運而生。這當中最名貴的要數象牙筷、犀牛骨筷、烏木鎮金筷和各種玉筷了。當然，民間最通用的還是竹筷和木筷，現在又出現了一次性筷子，使用更便捷了。

　　筷子一千多年前相繼傳到了日本及東南亞，所以，亞洲人的飲食文化同西方人大相徑庭。

　　可別小看這不起眼的小棒，它制作簡單，靈活機巧，長久使用有健體健腦之功效，真可以說是我們祖先對世界飲食文化一個了不起而又值得推崇的創造發明。

八年級說明文12

　　我的家鄉在寧波，在每條江上都有大橋，然而在兩百多年前我們寧波才只有兩座浮橋。直到1936年我們寧波才有了第一座永久性的橋———————靈橋。1971年建成了新江橋，1981年解放橋也建成通車，3年后興寧橋也完工了，1990年江夏區建成通車……

　　靈橋坐落在奉化江上，是連接海曙和江東的重要通道，長132米，寬97。5米，它用鋼鐵連接像一個變形金鋼，在奉化江上雄偉無比。

　　晚上靈巧上燈火通明，橋下也是彩色的，像一個七彩燈，散發出無限的光芒。

　　琴橋也建成在奉化江上和靈橋是一對兄弟，琴橋像一把淑琴，將面向一位分度翩翩的紳士，衣襟隨風飄揚，他正在瀟灑地談著豎琴。淑琴不斷地跳出一個個的音符，再加上風的呼呼聲和汽車的滴滴聲形成了一首美妙的音樂。

　　杭州灣跨海大橋大家應該不陌生吧，它還是世界第二長的`跨海大橋，它北起嘉興，南至慈溪全長36。463公里每5公里一種顏色，共7種顏色分別是：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫被人們叫做“彩虹橋”，也叫“七彩橋”在十三公里時，有一個觀光平臺，它有好幾層樓高。從遠處看，它像一位鋼鐵巨人一樣矗立在那里。從最高的一層樓上往右看，可以看見慈溪的海岸線，也可以看見洶涌的大海。在晚上，杭州灣跨海大橋上的燈不約而同地發出了耀眼的光芒，把整座橋都照得如白天一樣亮在這座大橋上形勢十分灑脫，向兩邊看，一片明亮，觀光臺上更是金碧輝煌，多美的橋呀！

　　我也要好好學習，長大后為我的家鄉建造更多、更好、更美、更結實的大橋。

八年級說明文13

　　今年暑假，爸爸帶我到姑姑家度假。來到廈門的第二天，我就吵著要姑姑帶我到海邊來玩。

　　我雖也生在海邊，但青島的海與廈門的海確實如此的不同。青島的海溫柔明媚，像窈窕的淑女；廈門的海則不同。聽，還沒看到海，海的聲音就傳到了耳畔，如此鏗鏘有力，猶如千軍萬馬奔騰而過。看，浩瀚湛藍的大海，那顏色是多么的.分明澄澈。在海天交界的水平線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往，給海增添了許多生機。

　　瞧，金黃色的沙灘上更是熱鬧非凡。大人們穿著游泳衣，坐在沙灘上盡情地享受陽光，孩子們呢？卷起衣管和褲管，在海邊玩水、拾貝殼。我們也加入了他們的行列，開始拾貝殼。這里散布著五顏六色的貝殼，大的、小的、圓的、扁的……形態各異；白色的，棕色的，黃色的，帶有各色花紋的……真是五彩繽紛。我俯下身子，打量著這些散落滿地的小精靈，把可心的一顆顆拾起來。

　　忽然，姑姑叫著：“俊俊快來，這里有個好貝殼。”我跑過去一看，果然是個好貝殼，它有一塊小碟子那么大，身上印著一條條棕色的花紋，和老虎身上的花紋很是相似。我急忙接過貝殼，輕輕地擦掉上面的泥沙，小心翼翼地放入籃子。

　　這時，不知怎么回事，我感覺腳如刀割般的疼痛，我低頭一看，原來是一只螃蟹把我的腳給夾住了，我急得都快哭了。姑姑說：“不要動，等一下它自己會放開。”我忍著疼痛，一動不動地站著，不久，螃蟹果然放開了它的大鉗子，搖搖擺擺地走了。姑姑眼疾手快，抓住它的硬殼，放入籃子，螃蟹只好束手就擒了。我好不容易找了幾只螃蟹，學著姑姑的樣子把它們抓進籃子。有些螃蟹不服氣，試著爬上來，但是它們的腿太多了，互相糾纏在一起，誰也無法爬到籃子的邊緣，最后都筋疲力盡了。漸漸地，小籃子里裝滿了貝殼和螃蟹，我和姑姑提著籃子，高高興興地離開了。

　　夕陽漸漸落下，天空中逐漸有了彩霞，海灘上的人也越來越少了，我也只得依依不舍地大喊一聲：“再見了廈門的大海，我會想念你的！”

八年級說明文14

　　地球是我們的家園，我們只有一個地球，但是隨著工業的發展，科技的進步地球視乎變得傷痕累累，絲毫不及往日的風貌在沒有人類以前地球上的森林面積曾經最高達到了75%，有一份報道稱，如果人類再像這樣破壞地球，50年之后我們將需要另一個星球來養活人類，我們不但要為我們自己負責更要為我們的子子孫孫負責。

　　在目前的研究成果來看人類尚未找到適合我們居住的星球，現在唯一能做的就是保護我們的地球。人們雖然嘴里口口聲聲的.說——保護環境人人有責，但是事實上他們又做了些什么呢。我們看到的只有全球變暖，海平面上升，洪水頻發，地面沉降，天坑底陷，地震連連，空氣污染，極端氣候······全都跟人類的存在有著緊緊的關聯。人們該醒醒了，如果在這樣下去大自然將需要做出一個沉重的選擇，或許人類會滅亡，地球的主宰會像恐龍一樣滅亡。

　　難道要像電影《2012》中所寫的一樣，在西藏建造幾艘諾亞方舟，使僅僅20萬人存活下來，來繁衍后代，重建人類文明，我不希望有這一天，十億歐元一張的船票。我們的地球即將透支，我們的透支將會帶來嚴重的后果。醒醒吧，我們只有一個地球，不要再像這樣破壞它了，要拿出實質性的法律來制裁。

　　也好，就這樣吧，希望人類會保護和環境做到人人有責，恢復地球的往日風貌！

八年級說明文15

　　二）閱讀下文，完成17-20題。（11分）

　　植物“氣象員”

　　張曉天

　　①植物不僅供給人們氧氣和果實，而且也可以預報天氣。人們在生產過程中，觀察到了一些植物預報天氣的規律。發現它們可以預報陰雨和溫度。

　　②天氣晴朗時，南瓜蔓梢是向上翹起生長的。如果發現南瓜蔓梢下垂，那是天氣轉為陰雨的征兆；如果在連綿陰雨的天氣里，南瓜蔓梢由下垂轉為上翹，那就表明陰雨天氣即將結束，晴朗的天氣馬上就會到來。南瓜蔓為什么能指示天氣呢？原來，天氣在變化時，南瓜有向陽性和向陰性，這是南瓜在進化過程中為了更好地適應天氣保護自身所形成的特性。

　　③風雨草生長在我國西雙版納的密林中，能預報風雨，它開花的習性很特殊，沒有固定的時間。可每當暴風雨來臨之前的兩三天，它那小巧玲瓏的花就開放了。而且暴風雨過后，它的花開得越發齊整和鮮艷，好像只有經過暴風雨的洗禮，才能顯露其本身。

　　④“含羞草害羞，天將陰雨。”天氣正常時，你用手指觸動它的葉柄，葉子馬上就會合攏，但是很快就會恢復常態。如果葉片自然下垂合攏，便是陰雨天氣的征兆。

　　⑤在秘魯的安第斯山區生長著一種奇特的“晴雨花”，它的花瓣緊密無隙，吸水性和透氣性都很弱。因此，每當下雨前氣壓低、空氣中的水氣密度飽和時，花蕊深處的露珠也就消失了。這種現象是表明晴朗天氣即將逝去，陰雨天馬上就要到來。因此，當地居民將這種花稱為“晴雨花”。

　　⑥在炎熱的夏季里，茅草的葉子和莖的交界處會冒出一小團水沫來，好像螃蟹吐沫那樣，因此老百姓總結出“茅草葉柄吐沫，明天冒雨干活”的農諺。

　　⑦在瑞典的南部生長著一種名叫“三色鬼”的草，人們稱它為“天然寒暑表”，因為這種草對溫度的變化極為敏感。在20℃以上時，它的葉片都是向斜上方伸出；溫度若降低到15℃時，枝葉就向下運動，直到與地面平行時為止；當溫度下降到10℃時，枝葉向下彎曲：如果溫度回升到原來的狀況，葉片就會恢復到原狀。

　　⑧栗子樹不但感覺靈敏，而且還能預測天氣。進入冬季以后，在預測到有霜或下雪的壞天氣將要來臨時，它會提前幾個星期長出芽來。研究證明，栗子樹是在對夜間的時間長度進行“測量”之后，預知嚴冬的到來。

　　⑨在我國東北各省，農民喜歡在房前屋后或田邊地頭種植鬼子姜，用它的塊莖來腌制咸菜。據觀察，鬼子姜能準確預報初霜，在它開花10天左右，就要降第一場霜了，從而提醒農民做好防霜抗凍的準備工作。

　　（選自20xx年第5期《百科知識》，略有刪改）

　　17．選文標題運用了的說明方法，其作用是。（3分）

　　18．下面農諺適合用于本文的一項是（）（2分）

　　A．河里泛青苔，必有大雨來。

　　B．日暈三更雨，月暈午時風。

　　C．老鷹盤旋，天氣轉晴。

　　D．子夜杜鵑啼，來日曬干泥。

　　19．選文第⑥⑦段的位置能否調換，為什么？（3分）

　　20．閱讀下面鏈接材料，看看說明了什么道理。（3分）

　　鏈接材料：

　　杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種莊稼；布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”

　　（《大自然的語言》）

　　閱讀《動物的憂傷》，完成10—15題。（15分）

　　動物的憂傷

　　謝爾蓋耶夫

　　（1）動物是不是也會感到憂郁、苦悶和沮喪呢？

　　（2）人們長期以來就知道，不光只是人才有感情，動物也有。例如：雌天鵝死了，雄天鵝就會表現出極大的悲痛；如果把小狗從母狗身邊拿走，母狗就會惱怒；受到寵愛的狗對主人的感情非常深厚，如果主人不在家，它就顯得悶悶不樂，盼望主人早點兒歸來。在米蘭，曾經有過這樣的事情：有一只狗十二年如一日，每天都到火車站去接它的主人，但它的主人早就死掉了。它每一次到火車站去，都要在那里耐心等待，一直要等到火車進站，等到乘務員全部離開火車站，它才拖著沉重的腳步，垂著頭，怏怏不樂地往回走。

　　（3）對高等動物來說當然也不例外。那么更原始的生物情形如何呢？它們是否也有某種類似的感覺呢？直接去問蝴蝶看來是得不到答案的，惟一的辦法是，在相同的環境下對不同動物的習性進行研究。譬如，把它們與同類分開，不讓它們接觸，看它們的表現如何，觀察它們是怎樣忍受孤獨和寂寞的。

　　（4）對人來說，孤獨和寂寞是一種可怕的折磨。有許多人都知道魯濱遜的故事，魯濱遜在一個孤島上經受了長時間的折磨。有些人曾由于過度寂寞而患精神病。這并不奇怪，因為人有社會性。

　　（5）至于動物，因為它們處于原始的群居狀態，寂寞對于它們來說無疑是一種殘酷的折磨。當原始生物離開“集體”以后，它們會感到非常難過。高級動物還比較容易適應寂寞的環境，有許多動物覺得跟人在一起的時候是一種安慰。譬如猴子也喜歡把我們人當成它們的兄弟。這種動物有些古怪，它跟我們人很合得來，即使不跟它們的同類在一起，卻也能生活得很好。

　　（6）寂寞對于低級動物來說就更難忍受了。我們人是無法和它們在一起的。有些小鳥，如戴菊鳥和長尾巴山雀被關進籠子以后，它們就會感到很憂郁、很孤獨，因而它們很快就會死去。但是，如果你把很多只相同的鳥放進同一個籠子里喂養，談很就會生活得很快活。

　　（7）有許多魚也喜歡群居。把一條鯡魚單獨放在水族箱里，只幾天的時間它就會因為孤獨而死。這并不是因為它想回到大海里去而又回不去氣死的（過去人們就是這樣想的），而是由于沒有其他鯡魚的陪伴而死的。

　　（8）有些昆蟲沒有同類的陪伴也會死亡。在歐洲，變蛾子的毛蟲（它是林業的一大災害）就是群居生長的。它們一個個緊挨著，排成長長的縱隊，從這根樹枝爬到另一根樹枝，從一棵樹爬到另一棵樹。它們所到之處，一切綠色的樹葉都會被吃得精光。但是，爬在后面的毛蟲如果跟不上隊伍而迷了路，就一定會死亡。當它知道自己掉隊以后，它就感到垂頭喪氣，從此萎靡不振。它的食欲消失，代謝速率下降到最低限度，再也不能長為成蟲。但是，如果讓它隔著玻璃看見它的毛蟲朋友（哪怕只是一個毛蟲的模型），它的情緒馬上就會好起來，代謝也就會恢復。

　　（9）這種社會性昆蟲還有蜜蜂、螞蟻和白蟻。在孤獨的環境里，它們根本就不能活。只要它們單獨在一起，或者有時只是朋友少了一些，它們就會不吃不喝，很快死亡。只有等到它們的伙伴多到一定的程度，才能使它們的某些機能開始恢復。螞蟻和蜜蜂的伙伴不能少于25個，如果少于25個，這些習慣于正常群居的動物就會感到非常憂傷。

　　（選自《科學家談新知識》）

　　10．這篇說明文的說明中心是什么？（2分）

　　11．如果把文章開頭一段“動物是不是也會感到憂郁、苦悶和沮喪呢？”改為：“動物也會感到憂郁、苦悶和沮喪。”表達效果有什么不同？（2分）

　　12．第（2）段畫線部分是為了說明什么？（2分）

　　13．（5）—（8）段都依次說了那些動物的寂寞情形？為什么要按這樣的順序來說明？（4分）

　　14．第（6）段使用了什么說明方法？有什么作用？（3分）

　　15．由文中的信息得知螞蟻和猴子哪種動物更難以承受孤寂？為什么？（2分）

　　(二)閱讀《動物的憂傷》。(15分)

　　10．動物也會感到憂郁、苦悶和沮喪。(2分)

　　11．原文用問句開頭，提起人們注意，引發讀者思考，又引起下文，改為陳述句就沒有這樣的效果了。(2分)

　　12．動物也有感情。(2分)

　　13．猴子、小鳥、魚、昆蟲。(2分)是按照從高級動物到低級動物對寂寞環境的適應能力逐漸下降，憂傷程度逐漸加重的邏輯順序來說明的。(2分)

　　14．舉例子。(1分)舉戴菊鳥和長尾山雀被關進籠子以后，就會很憂郁，很孤獨，因而很快就死去。(1分)以此說明對低級動物來說寂寞就更難以忍受了。(1分)

　　15．螞蟻更難以承受孤寂。(1分)相對螞蟻，猴子是更高級的動物，它們可以嘗試把其他種類的動物<比如人)作為自己的伙伴。(1分)

　　閱讀下文，完成21—25題。（18分）

　　天賜良“源”

　　浩瀚的海洋不僅面積占整個地球表面積的70.8％，而且是世界上最大的太陽能接收器：6000萬平方千米的熱帶海洋平均每天吸收的太陽能就相當于2500億桶石油所含的熱量。吸收太陽熱能的海洋表面溫度較高，而在一定深度下的海水溫度較低。海洋表面在太陽的照射之下，和長期未受到光線照射的深海產生了溫差，一般在熱帶地區，地層與1000米深處的海水溫差可達25℃。由于存在溫差，就可以利用海洋表面和海洋深處的溫度差來發電。按資源普查的經驗公式計算，在幾種海洋能利用中，海洋溫差能可開發總裝機容量為148億兆瓦。單從數量上來講，溫差能是最大的'。

　　利用海洋溫差產生電力的研究已有120多年的歷史，海洋溫差發電的概念最早于1881年提出，但是當時世界上大部分科技發達的國家都處于緯度較高的溫、寒帶地區或者是內陸國，缺乏發展海洋溫差發電的基本條件。1926年法國科學家克勞德利用分別裝在兩個燒瓶里的28℃溫水和冰塊實現了溫差能至電能之間的轉換。這個試驗雖然產生的電力不大，只能使幾個燈泡發光，但卻已經從原理上說明利用海洋溫差發電是完全可能的。

　　理論上的可行并不代表在工程上就可以立即應用。海洋溫差發電直到上世紀70年代全球爆發能源危機時期，在美國夏威夷成功建設了世界上第一座海洋溫差發電裝置后才得到重視，近年來的研究使它取得了實質性的進展。

　　海洋溫差發電機系統是由蒸發器、渦輪機、發電機、冷凝器等幾部分組成。各部分間由很大的管道連接。蒸發器中是一種在13～15℃間即可蒸發的液體物質，向其中導入15～28℃的表層溫海水時，工作流體因受溫海水加熱，而致沸騰，蒸汽經由連接管路送到渦輪機，使其轉動。逸出的蒸汽則匯入冷凝器，當向其中導入1～7℃的深層冷海水時，這些蒸汽受冷凝結成液態的工作流體，隨由其他裝置重新送回蒸發器。這樣的操作周而復始地進行，只要表層溫海水管與深層冷海水管間存有溫差，即能經由上述循環從海水中不斷獲得電力。

　　廣闊的利用前景

　　對于海洋溫差能的利用存在的不足之處在于，它工作過程中所需換熱面積大，導致建設費用較高，并且海水會腐蝕設備，海洋生物也會在機器工作過程中進入設備等等。但是海洋溫差能發電對能源的浪費遠遠低于普通火力發電。當海洋電站離陸地較近時，可考慮直接向陸地上的變電站輸送電能；人們還可以利用海水在工作過程中分解出的氫作為燃料，或從濃縮海水中提取鈾、重水以及一些稀有金屬，送往陸地供核電站使用。同時它幾乎不會產生污染物和溫室氣體，因此對海洋溫差能這種清潔能源的利用前景可謂十分廣闊。

　　21.文章第①段畫線的句子主要運用了哪些說明方法？試簡要分析其作用。（4分）

　　22.請在文章的A、B兩處分別撰寫兩個適當的小標題。（4分）

　　A：B：

　　23.簡要說明“海洋溫差能”為什么“利用前景可謂十分廣闊”。（4分）

　　24.下列句子中刪去加點的詞語對原句意思表達影響最小的一項是（3分）

　　A.一般在熱帶地區，地層與1000米深處的海水溫差可達25℃。

　　B.單從數量上來講，溫差能是最大的。

　　C.但卻已經從原理上說明利用海洋溫差發電是完全可能的。

　　D.同時它幾乎不會產生污染物和溫室氣體。

　　25.閱讀下面材料，結合本文內容，寫出你從中的發現或思考。（3分）

　　材料：上海電力公司大力發展清潔能源發電項目，風力、太陽能、生物質能發電齊頭并進。根據測算，世博會召開時，上海并網清潔能源發電將達到146.4兆瓦，其中風電139.4兆瓦、太陽能光伏發電7兆瓦，可為世博園區提供三分之一的用電量。這將減少二氧化碳排放約16萬噸。

　　（二）（18分）

　　21.（4分）列數字、作比較。（2分）突出說明海洋是世界上最大的太陽能接收器。（2分）（或：突出說明海洋接受太陽能數量之大）

　　22.（4分）A.漫長（長久）的研究歷史（2分）。B.海洋溫差發電機的工作流程。（2分）

　　23．（4分）（1）幾種海洋能利用中數量最大；（2）對能源的浪費低；（3）產生的污染物和溫室氣體少。（答出任意兩點即可）

　　24.（3分）C

　　25．（3分）清潔能源將越來越受到人們的青睞。

　　四、閱讀下面文章，然后完成9～12題。（12分）

　　低碳生活處處可為

　　馮云

　　①面對環境的惡化，科學家都鼓勵人們過低碳生活。那么，什么是低碳生活呢?

　　②低碳生活涉及碳足跡，碳足跡表示一個人或者一個團體的碳耗費量，是測量某個國家和地區的人口因每日消耗能源而產生的二氧化碳排放對環境影響的一種指標。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一個經常坐飛機出行的人會有較多的第一碳足跡，因為飛機飛行會消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產品而間接排放的二氧化碳，比如消費一瓶普通的瓶裝水，會因它的生產和運輸過程中產生的碳排放而帶來第二碳足跡。碳足跡越大，說明你對全球變暖所要負的責任越大。碳足跡越小，說明你對環境的保護做出的貢獻越大。

　　③就個人而言，每個人可以從自我做起，從生活中的細節做起，盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。例如，少開一天車，少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少開一盞燈等等，都可以減少碳足跡；甚至用餐做菜時選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例，用烤箱烘烤土豆產生的二氧化碳比用鍋煮的要多，而用鍋煮產生的二氧化碳又比微波爐做產生的多。所以，用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。

　　④另外，棉布衣服與化纖衣服，爬樓梯與坐電梯，走路與開車等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生產化纖衣服要消費更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以應當選擇棉布衣服。在家居用電上，使用風電或水電等清潔能源產生的碳排放會比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車在同距離時碳排放量較少，應大力推廣小排量節能環保型汽車。

　　⑤盡管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人們不時會進入高碳生活。這時就應當對自己的高碳生活進行補償。這種補償就是所謂的碳中和。這種補償就是碳中和。碳中和指的是，人們可以計算自己日常活動（生產）直接或間接制造的二氧化碳排放量，如果過高，則可以通過植樹等方式把這些排放量吸收掉，或者計算抵消這些二氧化碳所需的經濟成本，然后個人付款給專門企業或機構，由他們通過植樹或其他環保項目抵消大氣中相應的二氧化碳量，以達到降低溫室效應的目的。可以說，碳中和就是人們對自己高碳生活的補償。

　　⑥因此，人類的低碳生活處處可為。

　　（摘自《百科知識》，20xx年第12期，有刪改）

　　9．本文圍繞“低碳生活處處可為”談了哪幾個方面？請簡要概括。（3分）

　　答：

　　10．“生產化纖衣服要消費更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳”一句中為什么連用兩個“更多的”？（2分）

　　答：

　　11．第③段畫線部分運用了什么說明方法？有什么作用？（4分）

　　答：

　　12．從全文看，文章主要內容是介紹“低碳生活”，但為什么還要談“高碳生活”？（3分）

　　答：

　　四、（12分）

　　9、（3分）談了三個方面：（1）從碳足跡談什么是低碳生活；（2）個人日常生活可以減少碳排量，選擇低碳生活；（3）面對高碳生活應利用碳中和進行補償，降低碳排放。（每點1分，要點概括恰當即可）