說明文閱讀復習教案

　　學習目標：

　　1、復習說明文的一般常識。

　　2、掌握中考說明文閱讀常見題型及答題技巧。

　　教 時：一課時

　　教學內容：

　　一、說明文的一般常識

　　1、什么是說明文？說明文的目的是什么？

　　說明文是以說明這種表達方式為主，按照一定的要求說明事物的形狀構造性質功能等或闡明事理的文章。目的是給人以知識。

　　2、常見的說明文有幾種類型？

　　A、根據說明對象的不同分為事物說明文和事理說明文。

　　B、根據說明語言的不同特點分為平實性說明文和生動性說明文（也叫文藝性說明文）。

　　3、閱讀說明文要抓住幾個方面？

　　A、指說明文對象及其特點。 B、理清說明的順序。

　　C、掌握說明的主要方法。 D、體會語言的準確性。

　　4、說明事物必須抓住事物的特點，什么是事物的特點？

　　事物的特點是事物相互區別的標志。是一事物區別另一事物的本質屬性。

　　5、指出《中國石拱橋》、《核舟記》、《蘇州園林》的說明對象及其特點。

　　A、《中國石拱橋》： 中國石拱橋：歷史悠久、結構堅固、形式優美。

　　B、《核舟記》：核舟：體積小、雕刻內容多、技藝巧。

　　6、我們學習過的說明順序有哪幾種？每種還有哪些小類？以學過的課文為例說明。

　　（1）空間順序：說明事物的形狀、構造、多是建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外東西南北中等。如《核舟記》：頭—艙---尾---背。《故宮博物院》由南到北的空間順序。

　　（2）時間順序：說明事物的發生發展變化，多在事物的發展變化。比如說明一件物品的制作過程。

　　（3）邏輯順序：說明事理，多在說明事物的內在聯系。如《大自然的語言》

　　邏輯順序具體包括：主——次、原因——結果、現象——本質、特征——用途、

　　一般——個別、概括——具體、整體——局部。

　　典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？

　　標準化答題格式：本文使用了__________的說明順序對__________加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。） 注意：（1）時間順序：有表示時間的詞語，如：朝代、數字等。

　　（2）空間順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠近、左右、內外、東西南北等。

　　（3）同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應分別指出。

　　7、常見的說明方法有哪些？請舉例說明。

　　（1）下定義：用簡潔的語言科學揭示事物的本質屬性。如等邊三角形是三邊相等的三角形。

　　（2）舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的例子說明事物或事理。

　　（3）分類別：按一定的標準，不能有從屬或交叉關系，要把集合中的所有內容都分完。如 人分為：男人、女人。

　　（4）打比方：用比喻的修辭把抽象、復雜的事物說的深入淺出，具體生動。

　　（5）作比較：用生活中熟悉的事物同要說明的事物相比較，一定有兩個方面。

　　（6）列數字：從數量上說明事物特點，最準確、最有說服力的方法。

　　（7）引資料：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗語。

　　（8）作詮釋：局部、某一方面的特征介紹。

　　(9)摹狀貌：對事物的特征或事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

　　（10）配圖表:使說明更簡明直觀。

　　注意：

　　1.說明方法一般用三個字表達，不要與修辭手法、表達方式混淆，表述要規范。

　　2.下定義和作詮釋常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來說，“是”字前后的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

　　例如，“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變。“雪是在云中形成的一種固態降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是下定義，后一句是作詮釋。）

　　8、這些說明方法有何作用？共同的作用是說明事物的特征。

　　A、作比較：能夠更加突出強調說明對象的特點（地位、影響、成因、結構等）。

　　B、下定義：能夠科學地、準確而簡明地揭示說明對象的本質特點（內涵），使說明更加嚴密。

　　C、配圖表：能夠直觀形象地說明比較抽象、復雜的事理，給人以清晰明了地認識，便于比較和記憶、理解。

　　D、舉例子：使說明的對象更具體、更形象，便于讀者理解和認識。

　　E、分類別：使文章說明的條理十分清楚（條理清晰）。

　　F、打比方：能夠想象生動地說明事物的特征，增強文章的趣味性。

　　G、列數字：能把說明對象的特點說明的更準確無誤，令讀者更信服。

　　H、作詮釋：能通俗地介紹或解說事物或事理的性質與特點。

　　二、復習說明性語言的特點。

　　1、說明語言的特點：準確，嚴密。體現在修飾、限制性的語言運用，同義詞的選擇上。

　　2、方法：（1）、修飾、限制性的語言：用刪除法，去掉有什么不好？

　　（2）、同義詞的選擇：用置換法，換了有什么不好？

　　典型試題：

　　“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分灘涂地區，生長著一片片常綠灌木和小喬木”“部分”一詞能否刪去為什么？

　　答：不能，“部分”一詞從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區都能生長紅樹林，刪去不符合實際，表現了說明文語言的準確性和科學性。

　　方法：1表態：不能刪。2定性（什么上的限制）+解詞或解釋句子。3若刪去，句子意思就成了?不符合實際。4、ⅩⅩ詞體現了說明文語言的準確性、周密性。

　　事例解析：

　　例①：“作為中國館區的主體建筑，中國國家館總建筑面積大約2.7萬平方米”一句中“大約”一詞有何作用？

　　【“大約”表示估計，更切合實際的說明了中國國家館的總建筑面積，“大約”一詞這體現了說明文語言的準確性】

　　例②：分析“我國的石拱橋幾乎到處都有”一句中“幾乎”一詞能否去掉，為什么？

　　【不能去掉。因為“幾乎”表示程度，是接近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太絕對了，不夠準確．體現了說明文語言的準確嚴密性】

　　例③：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪，句中的“極少”能否刪去？為什么？

　　【不能刪去，因為“極少”一詞表范圍，說明使用彩繪很少。如果刪去，就表示全部，

　　不符合實際。“極少”一詞體現了說明文語言的準確性】

　　三. 試試你的身手

　　1、分別指出下列各文段所采用的說明順序。

　　（1）、大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。（）

　　（2）、早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫甲骨文。正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰國時代出現的，起先，人們把文字寫在竹子木版上，這些竹片或木片叫做簡或牘，春秋末期，還出現了寫在綢子上面的書。這種書叫帛書?（）

　　（3）、死海海水的浮力為什么這樣大呢？因為海水的咸度很高，據統計，死海水里有多種礦物質；有134.5（4）億噸氯化鈉；有63.7噸氯化鈣，有20億噸氯化鉀，另外還有溴、鍶等?（ ）

　　2、分別指出下列各文句所使用的說明方法。

　　（1）、我國石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣有許多驚人的杰作。其中最著名的是當推河北省趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。（ ）

　　（2）、永定河上的盧溝橋，橋長235米。由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，16米到21.6米。橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。（ ）

　　（3）、松鼠是一種片漂亮的小動物，它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機智。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。（）

　　（4）、統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。（ ）

　　（5）、燒開水

　　洗茶壺

　　洗水壺 洗茶葉泡茶 （ ）

　　洗茶杯

　　拿茶葉

　　（6）、風沙的進攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰”狂風一起，沙粒隨風飛揚，風愈大，沙的打擊愈強。一種可以稱為“陣地戰”就是風推動沙丘，緩緩前進。( )

　　（7）、縮微圖書保存和使用都很方便，如果把一萬種每種15萬字的書放在一塊兒，它的總量大約有5噸，而縮微以后的膠片只有15公斤。( )（ )

　　（8）、綠色開花植物通過龐大驚人的根系，大力吸收土壤中的水分和無機鹽等原料，經過運輸干線---莖，源源送入葉子里。葉子就是一個食品加工廠，在陽光下，一面排出氧氣和蒸騰水分，一面吸入大量的二氧化碳。（ ）

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