數(shù)學(xué)手抄報怎么寫
數(shù)學(xué)其實不難，關(guān)鍵就是否用心，下面小編整理的數(shù)學(xué)手抄報，歡迎來參考！
數(shù)學(xué)手抄報
數(shù)學(xué)手抄報
數(shù)學(xué)手抄報
數(shù)學(xué)手抄報
數(shù)學(xué)手抄報
數(shù)學(xué)手抄報
數(shù)學(xué)手抄報
數(shù)學(xué)手抄報
數(shù)學(xué)及應(yīng)用數(shù)學(xué)
一、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格
本專業(yè)培養(yǎng)在思想政治、知識水平、教育教學(xué)能力和科研能力等方面達(dá)到國家規(guī)定的高等師范本科畢業(yè)水平，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)改革和發(fā)展需要的，能夠從事中等學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)、教育管理及其他數(shù)學(xué)工作的，德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型高級人才。具體要求：
1．堅持四項基本原則，熱愛社會主義祖國，忠誠黨的教育事業(yè)，具有高尚的教師職業(yè)道德，能為人師表。
2．系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)專業(yè)的基本概念、基礎(chǔ)理論和基本技能，熟悉數(shù)學(xué)教育的重要思想方法，了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展趨勢和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。
3．具有較廣博的知識面和較強(qiáng)的抽象思維、邏輯推理和運算能力。
4．熟練掌握和運用基本的教育理論、教學(xué)方法和教學(xué)手段，了解中等學(xué)校教學(xué)改革的新情況，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力、教育科研能力和自學(xué)提高能力。
在身體素質(zhì)方面，身心健康，能精力充沛地工作。
二、課程設(shè)置與教學(xué)管理
1．教學(xué)計劃中設(shè)必修課、限選課、選修課和集中實踐環(huán)節(jié)。教學(xué)計劃中的必修課由中央電大統(tǒng)一開設(shè)，執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。
2．限選課為專業(yè)必修課程，由中央電大統(tǒng)一課程名稱，執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)大綱(或教學(xué)要求)，并推薦教材，盡可能提供教學(xué)服務(wù)。
3．選修課由學(xué)生根據(jù)需要自由選擇，但專科階段已選的選修課，本科階段不得重復(fù)選用。選修課由省電大統(tǒng)一開設(shè)，執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。
4．各門課程均需安排平時作業(yè)，由中央電大和省電大共同組織。每門專業(yè)課程的輔導(dǎo)教師至少要批改四次書面作業(yè)，并及時將評語反饋給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)。學(xué)生的平時作業(yè)成績計入課程總成績，一般占總成績的20%。無平時作業(yè)成績的學(xué)生不得參加該課程的期末考試。
5．學(xué)生若要申請學(xué)士學(xué)位，英語必須達(dá)到學(xué)士學(xué)位水平，因此建議申請學(xué)位的學(xué)生選修英語Ⅲ(1)(2)課程。
6．集中實踐環(huán)節(jié)包括教育實習(xí)與畢業(yè)論文等。此時集中實踐環(huán)節(jié)由省電大根據(jù)中央電大制定的總體設(shè)計方案組織實施，不得免修。
三、教學(xué)媒體與教學(xué)模式
文字教材就是主要教學(xué)媒體，音像教材為輔助教學(xué)媒體。
以學(xué)生自學(xué)為主，通過面授輔導(dǎo)、函授輔導(dǎo)、直播課堂、網(wǎng)上輔導(dǎo)、IP/VBI課件發(fā)布、作業(yè)布置與指導(dǎo)、電子信箱、BBS討論、電話和信函答疑、接待訪問和處理來信等多種形式和手段提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。
四、修業(yè)年限與畢業(yè)
實行學(xué)分制，學(xué)生注冊后8年內(nèi)取得的學(xué)分均為有效。
中央電大按三年業(yè)余學(xué)習(xí)安排教學(xué)計劃。
本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分為73學(xué)分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)取得規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即準(zhǔn)予畢業(yè)，并頒發(fā)國家承認(rèn)的高等教育本科學(xué)歷畢業(yè)證書。
本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生達(dá)到學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)的，可授予理學(xué)士學(xué)位。
數(shù)學(xué)實驗
目前，隨著我國招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，間接導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)量與素質(zhì)參差不齊，此時其中一部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)時由于基礎(chǔ)較低而顯得十分吃力。面對當(dāng)前我國急需數(shù)學(xué)人才的實際情況，教學(xué)模式改革勢在必行。數(shù)學(xué)實驗與傳統(tǒng)教育相比更注重學(xué)生的自主實踐性，此時將數(shù)學(xué)實驗應(yīng)用在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中會提高大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高學(xué)生理性思維的解題性，培養(yǎng)學(xué)生將在學(xué)校書本上學(xué)的理論知識運用到實際生活中解決實質(zhì)問題的能力。
一、數(shù)學(xué)實驗的特點及重要性
數(shù)學(xué)實驗就是我國數(shù)學(xué)技術(shù)發(fā)展的基本手段，而且有著非常重要的教育意義。數(shù)學(xué)實驗不僅為大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個從未接觸過的教學(xué)模式，更使從前老師枯燥一股腦式的教學(xué)，學(xué)生機(jī)械接受的被動模式得到明顯改善，這與之前國家教育部門一直倡導(dǎo)的教育改革理念完全相同。在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)實驗，將會使數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式與方式注入廣泛、科學(xué)的另一種新穎方式，使學(xué)生擺脫了枯燥乏味、方式單一的數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情和興趣，另外，數(shù)學(xué)實驗有利于培養(yǎng)實力精湛的師資力量。
二、開展數(shù)學(xué)實驗的現(xiàn)實意義
大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)實驗就是有充分理論支持的一種大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，此時其體現(xiàn)了我國提倡教育改革的中心思想，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。但由于數(shù)學(xué)實驗的特點決定了受教人群必須起點要高，只能作為大學(xué)的選修課程，而且現(xiàn)如今數(shù)學(xué)實驗課程的技術(shù)發(fā)展不能做到普及和全面。從我國提倡教育改革的方面來看，創(chuàng)建適合數(shù)學(xué)實驗的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式勢在必行，此時大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)模式會使之前教師提出問題學(xué)生進(jìn)行枯燥的驗算的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，與老師進(jìn)行學(xué)術(shù)性的交流和探討，極大地提高了大學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，最終不論就是教師還就是學(xué)生都會獲得知識并能培養(yǎng)師生的創(chuàng)新思考能力。
三、應(yīng)用研究的重點
根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的特點可以從以下幾個重點來進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗。第一，借助工具來進(jìn)行實踐操作，開展實踐性數(shù)學(xué)實驗教學(xué)模式。第二，通過數(shù)學(xué)的變化，創(chuàng)建數(shù)學(xué)問題情境，引導(dǎo)大學(xué)生運用不同的解題思路和思維方式進(jìn)行探討研究，從而使學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)。第三，通過運用計算機(jī)快速運算的功能和模擬現(xiàn)實的能力進(jìn)行計算機(jī)模擬數(shù)學(xué)實驗教學(xué)，通過對理論、規(guī)律、應(yīng)用的.實踐應(yīng)用進(jìn)行便捷的演算，從實踐性的方法出發(fā)對大學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行研究和探討。
四、數(shù)學(xué)實驗應(yīng)用大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的可行辦法
(一)開設(shè)《數(shù)學(xué)實驗》選修課
每所高校都有對高等數(shù)學(xué)有著濃厚興趣和天賦的學(xué)生，如果學(xué)校能設(shè)立關(guān)于《數(shù)學(xué)實驗》的選修課，讓這些學(xué)生有機(jī)會選修實用又有實踐性的數(shù)學(xué)課程，此時讓學(xué)生能夠通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，科學(xué)地掌握理論知識和實踐經(jīng)驗，這樣就能最大限度地挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力和外在能力，有利于學(xué)生的自我發(fā)展。
(二)數(shù)學(xué)實驗與大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合
對于大多數(shù)不就是數(shù)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生來說，課程中最常用的也只有《高等數(shù)學(xué)上》《高等數(shù)學(xué)下》等這幾門比較簡單的課程。但就是如果能將數(shù)學(xué)實驗與大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，會有令人意想不到的效果。具體操作方法就是在每門課程里安排合理的學(xué)時間來進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗，將書
本里具有代表性的問題通過數(shù)學(xué)實驗得出結(jié)果并進(jìn)行實踐應(yīng)用，這不僅能使學(xué)生對平時枯燥的數(shù)學(xué)產(chǎn)生想要探索的興趣，還能促進(jìn)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、樂于動腦的習(xí)慣。
(三)將數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實驗相結(jié)合
目前許多高校都設(shè)立了《數(shù)學(xué)建模》選修課，《數(shù)學(xué)建模》與《數(shù)學(xué)實驗》的順利實施都需要計算機(jī)來幫忙完成，兩者的區(qū)別在于數(shù)學(xué)建模就是給大學(xué)生提供一個參考條件，使其結(jié)合實際和計算機(jī)來解決問題，數(shù)學(xué)實驗則就是絕大數(shù)情況下都需要計算機(jī)來幫助完成。數(shù)學(xué)建模的實用性非常強(qiáng)，而數(shù)學(xué)實驗就是利用計算機(jī)進(jìn)行運算、模仿現(xiàn)實情況來實現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)的需求，可以從理論研究、也可以從實際問題研究。但就是如果將數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)實驗相結(jié)合之后應(yīng)用在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將會使教學(xué)效率加大，師生共同進(jìn)步，實現(xiàn)高效率、科學(xué)地解決大學(xué)數(shù)學(xué)枯燥乏味的問題，讓大學(xué)生以解決問題為前提探索總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，學(xué)到知識。
五、結(jié)語
數(shù)學(xué)實驗從實際問題進(jìn)行合理化分析，通過計算機(jī)的模擬實踐功能來解決問題。數(shù)學(xué)實驗如果應(yīng)用在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)一些非常吸引人的地方并會發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)規(guī)律，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
【數(shù)學(xué)手抄報怎么寫】相關(guān)文章：