微課《古典詩詞語言鑒賞》的教案設計

　　一、教學目標

　　1． 知識層面：掌握有關古典詩詞及其語言的有關知識；

　　2． 方法層面：通過學習本微課，掌握“古典詩詞語言鑒賞”的一般方法和答題的基本思路；

　　3． 能力層面：培養學生對古典詩詞鑒賞能力

　　4． 情感層面：中華古典詩詞是中華文化的精髓，是中華民族人文精神的結晶，通過學習本微課，增進學習者對中華文化的熱愛和自豪感；做到“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”，提高學習者的詩詞修養。

　　二、內容安排

　　1． 簡言宏旨：通過簡練的開場白，簡略介紹本微課的內容，激發學習者對本微課學習的興趣；

　　2． 宏觀建構：對整個古典詩詞的鑒賞作了一個宏觀的介紹，以實現由宏入微，集微成宏，幫助學習者構建完整的知識體系，不讓“知識碎片”給學習者零亂的感覺；

　　3． 脈絡清淅：對語言鑒賞從三個方面展開，即：選詞練字、整體風格和修辭手法；

　　4． 緊扣考題：在介紹語言鑒賞的知識時，都緊扣高考真題，有講有練，有血有肉，以期增加本微課的含金量；

　　5． 鼓勵探究：雖然微課作品時間很短，內容不多，但沒有完全直截了當的鋪敘全部的知識，在答題時，鼓勵學習者利用視頻播放器的暫停功能，邊學邊思、先想再看；在介紹“整體風格”和“修辭手法”時，對各自的特征也沒有照版宣科，意在讓學習者自己邊看邊琢磨，以期實現留白之效。

　　6． 畫龍點睛：最后在講到“修辭手法的表達效果”時，歸納出答此類題的“公式”，幫助學習者更規范的答題。

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