古典詩詞鑒賞及答案

　　6、閱讀下面一首詞，回答問題。（8分）

　　清平樂

　　李清照

　　年年雪里，常插梅花醉。

　　挼②盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。

　　今年海角天涯，蕭蕭兩鬂生華。

　　看取晚來風勢，故應難看梅花。

　　［注］①綠蟻：一種美酒。 ②挼：搓揉。

　　兩首詞都寫到了”醉”，所表達的感情是否相同？試結合作品簡要分析。

　　答：____________________________________________________________

　　12、閱讀下面一首元曲，然后回答問題。（6分）

　　[正官]叨叨令

　　無名氏

　　溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地無尋處。

　　說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。

　　[注]①儂：我 ②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。

　　（1）本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中 意象體現出溫潤柔美的特征，而 意象則給人以飄逸渺遠的感受。（2分）

　　（2）請結合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。（4分）

　　13、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（8分）

　　野 步

　　宋周密

　　麥隴風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

　　羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。

　　野 步

　　清趙翼

　　峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。

　　最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。

　　（1）從人物形象的角度，談談兩首詩分別呈現了怎樣的一個野步者的形象。（4分）

　　答：_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　（2）這兩首詩的三、四句都重點運用了同一種表現手法來表達作者的內心情感，請作簡要賞析。（4分）

　　答：_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　14、閱讀下面一首詞，然后回答問題。(7分)

　　虞美人

　　(臺灣)琦君

　　錦書萬里憑誰寄?過盡飛鴻矣。柔腸已斷淚難收，總為相思不上最高樓。

　　夢中應識歸來路，夢也了無據。十年往事已模糊，轉悔今朝兮薄不如無。

　　【琦君】(1918—2006)，臺灣女作家。浙江永嘉人。畢業于杭州之江大學中文系，師從詞學家夏承燾。1949年赴臺灣，任臺灣中國文化學院、中央大學中文系教授。曾有《淚珠與珍珠》一文入選高中教材。

　　(1)這首詞的上闋表現了怎樣的情景?(4分)

　　(2)簡要分析這首詞運用的主要表現手法及表達效果。(4分)

　　【參考答案】

　　1、（1）頷聯寫六朝古都的歷史遺跡（1分），頸聯寫金陵美麗的自然風光（1分）；寄寓人事滄桑（1分）、自然永恒以及對六朝興廢的感慨（1分）。（4分）

　　（2）比喻手法。（1分）。憂君王為奸邪所蒙蔽（1分），憂自己不得重用（1分）。（3分）（本題考查“評價的思想內容和作者以觀點態度”以及“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”的能力，能力層級為E級。）

　　2、(1)(4分)離別之前，女子郁悶難過，整天無心描眉梳妝，見到丈夫打點行裝， 她更是無精打采，愁上心頭。表現了女子對愛人強烈的不舍之情。然而，女子在餞行時唯恐丈夫傷心，卻是竭力控制情緒，強忍淚水，又表現了女子細心和對丈夫的關心。(答出不舍之情2分，答出細心、關心2分)

　　(2)(4分)最后兩句構思奇特，作者運用了曲筆的手法，故作曠達。曲折含蓄地道出了女主人公深摯哀婉的痛苦別情和不舍的依戀之情，分別是撕心裂肺的痛苦，而愛人又不能不走，在無奈的現實面前，不如自己先醉倒，不知分手的情形或許好受些，。這兩句，把主人公的款款深情抒寫得感人肺腑。(答出表達特點的得2分，答出“曲折含蓄”即可，未必要答出“曲筆”；具體分析2分)。（考查考生“鑒賞評價”的能力，能力層級為D級。第(1)題側重考查詩歌的情感分析。第(2)題側重表達手法的分析鑒賞。）

　　3、（1）率真直接，熱烈潑辣；清麗優雅，婉媚含蓄；（2）前一首民歌運用了浪漫想像（或夸張）；用典、寓情于景；想像愈奇就愈見其心至純，其情至深，其志至堅，其愛至貞。后一首，綜合運用比喻、對偶、擬人和典故，借景抒情等藝術手法使情感顯得含蓄、深沉而純一，給人以永長的回味。

　　4、（1）春花凋謝，春風和煦，樹木茂盛，空山鳥鳴，環境靜謐。（3分，每個特點1分，答出3個特點即可得3分。）

　　（2）①以動襯靜（或：以有聲寫無聲）。詩歌前兩聯突出了環境的安靜，第三聯截取兩個生活片斷寫出了詩人安靜悠閑的生活，在此寧謐的氛圍里，突然傳來清脆悅耳之聲。

　　②寓情于景（或：情景交融）。從“唯有”“好音”可以看出，詩人對半山生活的喜愛之情。（4分。答出“以動襯靜”（或“以有聲寫無聲”）1分，分析恰當1分；答出“寓情于景”（或“情景交融”）1分，分析恰當1分。）

　　5、（1）對春光已逝（時光流逝）的惋惜與惆悵。［２分。“春光已逝”或“時光流逝”１分；“惋惜”或“惆悵”或“感嘆”１分。］（2）①運用擬人手法，（１分）將春風、楊花人格化，形象生動地描繪出春風不懂得約束楊花，任其漫天飛舞的情景，（２分）表達了詞人惜春（惜花）之情。（２分）②寫景動靜結合。（１分）將“紅稀”“綠遍”“陰陰樹色”的靜態描寫與揚花“亂撲行人面”的動態描寫結合起來，（２分）突現了春之速逝的情景。（２分）③以動襯靜的寫法。（１分）“藏鶯”“隔燕”似靜實動，再加上“爐香逐游絲”的動態描寫，渲染了幽靜的環境氣氛，（２分）從而流露出一種幽幽的惆悵之情。（２分）④遠景與近景交錯。（１分）先寫“芳郊”之遠景，寫出春之將逝；（１分）再寫庭院、居室之近景，突現清幽孤寂的環境；（１分）最后再宕開一筆，寫“斜陽”“深院”，把愁思擴展至無限時空。（２分）［５分。答案符合其中一種，即可得５分。答案超出以上四種，只要言之成理即可。］

　　6、①答：詞的上闋中呼應詞題的意象：“龍沙、落日、山、水、寒云、獵騎、大將旗”等， “龍沙、落日、山、水、寒云”等體現了邊塞特有的自然風光（1分）；而“獵騎、大將旗”等凸現了邊塞將士特有的生活（1分）。通過這些意象的描寫，作者著意渲染了奇異壯麗、雄渾蒼涼的宏闊境界，刻畫了邊關特有的生活情調。（1分）

　　②答：詞的下闋甚至全詞都沒有一個完整的抒情的句子，但通讀全詞，從“登臺悵望”一語中，我們還是能感受到主人公登臺遠眺而生思歸之愁；（1分）下闋“飛蓬”句，“飛蓬”原指斷根干枯后隨風飛轉的蓬草，這里就暗喻了行蹤漂泊的戍邊將士；“鳥路”原指險仄山徑，也可比喻歸家之路；而一“迷”字，則說明了戍邊將士歸家之路的遙遙無期（1分）；而“白雁哀鳴”既是寫景，也烘托了將士們歸家無期的內心痛苦。（1分）

　　7、⑴全詩抓住一個“翠”字來寫。前兩句寫江岸之山。夾岸青山參差披拂，青翠欲滴。首句比喻傳神：近山風吹拂動之姿恰與春云的變幻相似，遠山霧氣阻隔濃淡深淺相間，淺淡似輕煙幾痕，有無限媚態。后兩句寫翡翠似的江水。江水因夾岸青山的倒映而綠，在夕陽的余暉下，粼粼的翠光躍上了船舷，一直向人的衣襟撲來。這樣山水景色，實在是美極！（3分。須結合詩句分析，評析山水翠綠和情趣。意思基本符合即可，有欠缺酌扣。）

　　⑵紀詩有畫面的色彩感和動態感。夕陽的余暉，碧如翡翠、瑩澈似鏡的江水，船在玉鏡中行，碎玉敲打著船舷，波光蕩漾，綠影四射，翠光隨船撲上人來。想象豐富，立意新巧。王詩寫蒼綠色的青苔，從中透露出對清幽恬靜生活的陶醉之情，詩人好靜的個性與景色渾然交融，創造了一個物我相生、寧靜又有生命動感的意境。（5分。可任選一句，賞析繪景抒情的特點。意思基本符合即可，有欠缺酌扣。）

　　8、（1）一個身游宦海、倦于仕途，轉而心系田園、難舍書琴且滿心苦楚難言的封建老吏的形象。（2）作者用大實話說出自己難以擺脫名韁利索的痛苦，更向世人發出告戒：知足者常樂，不知足者為功名所困。

　　9、（1）岑詩表達了作者對戰亂所帶來的蕭條衰敗及昔盛今衰的慨嘆。（2分）

　　李詩表達了作者對帝京的懷念及有家歸不得的痛苦失望心情。（2分）

　　（2）兩詩的抒情方式都是含蓄委婉的（答“間接抒情”也對）。（2分）岑詩是借景抒情，作者通過亂鴉夕照與春花怒放極不和諧的畫面表達思想感情。李詩即景生情，作者通過登樓所見抒發內心的感受。（2分）

　　10、白詩寫的是恬淡適然的心境，一、二句動靜結合，給人一種寧靜感；三四句，寫月下蕎花如雪，著色淡雅，全詩意境寧靜恬淡。朱詩寫的是凄涼孤寂的心境，一二句寫夜不成寐，三四句寫梧桐冷月，并巧妙地遷恨明月，說明月故意與人作對，在“缺”（人不團圓）處朗照，意境凄清孤寂。

　　11、不相同。因為：前“醉”：梅花的嬌美姿色使人樂賞，雪綴瓊枝、月照梅花的清新意境使人迷戀，勸人飲醉，表達的是依戀梅花、欣喜春信的陶醉喜悅的感情；后“醉”：年年都醉，卻是傷心淚，是感傷自己天涯海角漂泊不定，感傷世事動蕩變化、歲月流逝，而人已衰老。

　　12、（1）流水 白云

　　①點明漁父（隱士）居住的環境是與世隔絕、遠離紅塵的“世外桃源”，表現其對所處環境的喜愛、自豪之情；②寫出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。

　　13、⑴第一首詩給我們呈現的是一個陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隱逸者形象；第二首詩給我們呈現的是一個在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。（4分，各2分）

　　⑵兩首詩三、四句都運用了擬人的手法：周詩賦予蝴蝶以人的感情，和煦的春風讓紛飛的蝴蝶陶醉了，“爛醉”二字形象地表現出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉形態，也把作者目睹此景時的陶然之情和盤托出；趙詩將“秋風”擬人化，認為它是個“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風吹走了一年年時光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至之感形象地表達出來。（4分，各2分）

　　14、（1）借助“錦書”“飛鴻”等意象描寫了一幅游子思鄉圖：兩岸渺渺相隔，音信難遞，詞人柔腸寸斷，淚水難受，不敢登上高樓遠眺家鄉。（2分）表達了詞人思鄉之情。（2分）

　　虛實相生。（1分）上片實寫詞人愁腸百結，歸淚難收之痛；下片借用夢境渲染思鄉之苦。（2分） （回答“借景抒情”亦可。）

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