秋色滿園的抒情散文
常記得一句詩“常恐秋節至，焜黃華葉衰，”每年的這個時候常常是香格里拉秋意最濃的時節，早晨起來看見濃濃厚霧將香格里拉山川房屋包裹在懷抱里。不經意間，秋節已至。
當隆冬的身影漸漸隨春季漸暖天氣來臨而伴隨而去時“草色遙看近卻無”的淡綠色開始裝點這片藍天下的高原，沉默一個冬季的樹枝在春風召喚下催生新生命的誕生，漸漸的枝頭便會泛起點點新綠，陡然間在心里產生一種對生命渴求的企望。
春是一切新生的開始。花兒鬧春最顯得的是刻意的喧嘩，只有一樹的嫩葉汲取著自然風雨陽光而不顯得嘩眾，鮮花靠外在的鮮艷吸引矚目的眼光，只有一樹的嫩葉悄悄地凸顯著鮮花的爭艷。
當陽光炙烤大地時耀眼的鮮花顯得稍有些蔫黃，世人眼里依舊“水陸草木之花，可愛者甚蕃”，春風微微吹來嬌嫩的花朵不經意間也許花落知多少了，只有一樹綠葉緊緊陪伴守護樹的慈愛，在炙熱的陽光里給人一樹的濃蔭，頓然間讓人找到沁涼的去處。
中國有句俗話是這樣說的.鮮花還需綠葉襯，當盛開的鮮花在春季里刻意爭鮮奪艷時只有默默的綠葉悄悄恪守自己的信條，不隨風飄，不隨雨落，就這么默默而無聞的將鮮花的華麗外表盡情凸顯。
春意已去，夏季悄悄來臨的時節里。刻意爭春鬧枝的鮮花蕩然無存，古代多少文人雅士寫過春花秋月。花固然是春天里最奪人耀眼的寵兒，當高原隆冬最后一絲寒冷被春風的暖和淹沒時，嬌艷的花兒漸漸鬧滿枝頭。
爭艷鬧枝的花兒是春天里的炫耀者，皮色帶艷，無不引來陣陣蜂圍蝶陣，著實令人有一種來自心內和心外的熱鬧。難怪乎從古至今人們都少不了對花的喜愛，固然，“水陸草木之花，可愛者甚蕃”如世間俗語所言“青菜蘿卜各有所愛”，至于如何之愛那當然因人而異，暫且不議。
一樹的枝枝丫丫花花葉葉，人們揚過刻意爭春奪艷的花朵兒；揚過挺拔頎長的樹干，可惟獨很少譽樸實的樹葉，是人們缺少譽之詞？樸實的樹葉缺少惹人奪目的顏色。只知道在春夏秋三季節里變換著永恒的綠黃二色，這相比與姿態萬千、風情萬種的花朵來說還是遜色許多，難怪乎人們很少會注意樸實不起眼的樹葉。
春天里一樹嫩綠樹葉給人“草色遙看近卻無”之感，陡然間心里平添一絲對生命渴求的期盼。雷電風雨洗禮著自然萬物，嬌嫩的花朵無法經受些許歷練，便又從枝頭喧鬧的花群中跌落地面而逝去，因此古人才會發出“花落知多少”的感嘆。
當春意悄然隱去，花朵兒漸漸凋零謝落，熱鬧的春天便轉入孕育生命的夏季，這時只有一樹葉兒緊緊簇擁著夏意延續生命的珍貴。比之于春，夏季里樹葉的生命里透著孕育的成熟，這濃蔭的樹葉兒扎成的涼意在炎熱的夏季里，給人帶來一絲絲沁涼。
何傷感于“常恐秋節至，焜黃華葉衰”秋季里葉兒顯透出生命的純粹成熟與金色，是何等感人至深啊!霧是秋季的使者，秋葉是秋天里的精靈，是這濃濃厚霧將催生生命的成熟，于是樹葉不再沉守生命的醞釀，將久已發酵的生命酒釀散發在人們的觸覺里。
放眼望去，這葉兒將一山的秋景層林盡染，沉醉間有意還是無意總是覺得生命成熟輝煌了，感嘆之余也無需“常恐秋節至”了，應感恩于該感恩的一切，自讓生命顯得如此璀璨。
春季里葉兒大發出生命的希望、夏季里醞釀出生命的沉穩、秋季里大顯出生命的成熟。自然的大美里秋葉將秋景之美推到極致，到處顯出“山山唯落暉”之感。成熟顯透在藍天下，繁衍在山野里。
在生命的希望里，剛從校園走出的莘莘學子轉瞬成為間生命的守護培育者。秋意漸濃的季節里，我們迎來對生命的渴求與期盼。樸實得無華的我們肩上擔挑了對自己生命負責，對新生命負責的重任。“仁以為己任，任重而道遠。”鞠躬盡瘁這一類詞用在肩負塑造人類靈魂工程的教師身上倒也顯得合適不過。
就像綠葉襯托鮮花，我們用自己的生命擔負起對別人生命、對社會負責的重任，正因為有著如此重大的擔當，我們才有理由對生命不離不棄，才有理由辛勤耕耘生命的希望與收獲。
年輕時我們將一腔熱血奉獻給我們為之培育的學生，我們就像春季里的嫩葉用自身生命昭顯生命的蓬勃、用自身生命喚醒人們對生命的重視。我們別無所求只是汲取人類知識的養料，釋放出來哺育給我們生命的希望者————學生。
多少個風雨春秋，我們并沒褪卻生命本色，只是樸樸實實，兢兢業業。每天、每月、每年都在培育人類的希望。中年時倒像人們說的孕育自身生命酒釀的同時也在孕育學生生命的酒釀。當他們滿載著我們寄予的理想、希望、知識而日益成才時，我們會熱淚盈眶。是啊！人生幾載風雨路，為的就是將生命的嫩綠變成生命的金色，至少到這個時候或多或少我們的人生中便小有成就了。
到老年時回眸我們所走過的人生道路，我們無愧、無悔，無怨。因為我們用自己綻放的生命孕育了人類的希望、祖國的希望、民族的希望。我們的人生之路走得踏實，生命之花綻放得耀眼。我們用一生的生命踐行了人類的希望，祖國的重托、民族的厚望。
我們有理由相信自己，我們是樹葉兒將四季的風華用樸實的生命顯盡風流。真就是“數風流人物，還看今朝。”
當我們的生命日漸成熟時，我們也抒寫了自我生命的秋色滿園、人類希望的秋色滿園、祖國收獲的秋色滿園、民族明天希望的秋色滿園。
我們真的有理由相信我們自己，我們因人類的需要而存在；我們也有理由相信自己我們是為人類而教書育人的
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