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小學寫景類文章閱讀指導
寫景，也就是描寫景物，通過作者有條理地描寫，讓我們看到一幅優美的風景畫。借景抒情、景中寓情，是我們閱讀寫景類文章應把握的重點。下面就有陽光網小編為大家整理小學寫景類文章閱讀指導的相關范文，希望對大家有幫助。
小學寫景類文章閱讀指導篇(一)
訓練目標
1、寫景要抓住景物特點，突出重點，從不同角度和層面細致描繪。
2、寫景要按照不同順序描繪景物。
3、寫景要寫出自己的真情實感，做到情景交融，借景抒情。
訓練指導
1.大自然的景觀美不勝收，使人賞心悅目，產生美的遐想。那么，怎樣才能把美好的景物描繪得栩栩如生呢?
首先，描寫景物要抓住景物的特點，從不同角度去描繪。不僅要對重點的地方進行具體細致地刻畫，而且要對整個景觀做概括的描寫。
其次，要按一定的順序去寫，即可以先寫近景，后寫遠景，先整體后局部;也可以先遠后近，先局部后整體地描寫。
再次，寫景時要融入感情，寫出自己的真情實感。
總之，只有通過仔細觀察，對景物有了比較深刻的了解，才能達到寫 作目的。希望同學們通過這次訓練，能在描寫景物方面有所提高。
2.了解寫景文章的類別
寫景的文章一般有以下三類：
一類是游記，寫的是在游覽過程中所見的景物，如課文《記金華的`雙龍洞》;
一類是描寫生活中所見到的自然景象，如課文《火燒云》、《第一場雪》;一類是寫人們生活處所周圍的景，如課文《梅雨潭》、《鳥的天堂》。
我們如果了解了寫景文章的類別，閱讀中就可以根據不同的特點，采取不同的閱讀方法。
3.明確寫景的描寫順序
寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此明確了作者的描寫順序對理解全文內容有相當大的幫助。
寫景文章一般有這樣的幾種順序：
小學語文閱讀與寫作同步訓練345
按空間順序寫。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠到近或從近到遠，從四周到中間或從中間到四周等。
按觀察的先后順序寫。這類文章一般是以參觀游覽的進行順序落筆寫景，條理清楚。
按時間推移的順序寫。隨著時間的變化，描寫的景物也發生了變化。按景物的不同類型來寫。如《美麗的小興安嶺》第三自然段，就分別寫了小興安嶺夏天里樹木、霧、陽光、草地等景物，層次分明。
4.理解寫景文的層次
寫景文章在結構上一般有這樣兩種：
一是總分結構。這種結構的表現形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。課文《桂林山水》就是先總的贊美桂林山水，再用兩個自然段寫桂林的山和水，最后又總起來說桂林山水。
二是移位換景的結構，就是按照觀察點的轉移來采寫。觀察點的移動，必然引起景物的相應變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時，文章中一般都有“提示語”，告訴你作者走動了，筆下的景物變了，或者觀察點移動了，把景物的不同方面并列鋪開來寫，如課文《林海》的第五段分別寫了“嶺”、“林”、“花”、“聯想木材”、“聯想興安”。
5.體會寫景文的思想感情
無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來抒發自己的思想感情，或對大自然的贊美，或對生活的熱愛，或對祖國秀麗山川的贊嘆，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。課文《林海》講了大興安嶺的景物特點和作者的聯想，表達了作者對大興安嶺的喜愛之情。借景抒情，景中寓情，是我們閱讀寫景文章應把握的重點。
小學寫景類文章閱讀指導篇(二)
寫景類文章
以描寫地理環境、山川風貌、名勝古跡為中心。閱讀時可掌握兩種情形：其一，通篇都是寫景物(或主要寫景物)這類文章客觀反映某一景物的狀態、特點。其二，它是通過描述景物來抒發思想感情，叫“借景抒情”。
閱讀此類文章應該注意以下幾點：
1、抓住景物特點，弄清寫景順序及描寫順序 景色特點包括景色的姿態特點、色彩特點、靜動態特點。閱讀此類文章時要善于捕捉。
另外，還要抓住作者寫景物的順序。作者寫景順序又分四種：
(1)空間順序。按地點變換寫景，學習作者按景物空間位置歸類、條理清楚的記敘方法，以了解景物不同空間的各自特點。
(2)時間順序。閱讀時注意表示時間的過渡詞、句、段，這樣才能把握不同時間景物的不同特點。
(3)按觀察的先后順序。 (4)按景物的類別。
2、分清文章的.情與景。
景，指作者描述的客觀事物;情，指作者在描述景物時產生的思想感情。二者在寫景作文中是交織在一起的。區分、理解和體會是閱讀此類文章的重要一環。
3、體會文章中的修辭方法
在寫景文章中，作者為了描述更生動、形象，給讀者以深刻的印象，常用幾種修辭手法：
(1)對比法。把兩個相同或相反的景物，或者一景一物的兩個不同方面并列寫，形成反差，目的是突出作者所要描述的景色。
(2)擬人法。為了達到更好的表現效果，作者把所描述的景物直接當做人來描述，賦予其行為、動作、語言來反映景物變化過程。
總之，在閱讀寫景文時，要吟讀品味，讓自己的感官進入文中境界，使文中的景色形成立體感，這樣才有激情，才能發現美。要懂得，寫景從來都不是孤立地為寫景而寫景，而是都具有主觀色彩，都要借景抒情。即使單純寫景，也具有主觀感受在內。
4、體會寫景文章的思想感情。
閱讀寫景文章，必須明確作者決非為寫景而寫景，而是借助對景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來抒發自已的認識感受和細膩的內心世界，或對大自然的贊美，或對生活的熱愛，或對祖國秀麗山川的贊嘆，感染讀者。文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，是我們閱讀寫景文章應把握的重點。了解寫景文章的類別。
小學寫景類文章閱讀指導篇(三)
寫景，也就是描寫景物，通過作者有條理地描寫，讓我們看到一幅優美的風景畫。
閱讀寫景類的文章應該注意一下幾點：
一、了解寫景類文章的類別
小學的寫景類文章一般分為以下的三類：A、游記，寫的是游覽過程中所看到的景物，如《記金華的雙龍洞》。B、生活中的自然景物，如風、雨、雷、電等，如《火燒云》《第一場雪》。C、人們生活周圍的景物，如《鳥的天堂》。
我們了解了文章的不同類別，有助于我們選擇不同餓閱讀方法進行閱讀，
二、明確景物的.描寫順序
寫景必須按照一定的順序進行描寫，因此理清作者的寫作順序，對于理解文章的內容有很大的幫助。寫景文章的寫作順序有一下幾種：(1)空間順序：從上到下或從下到上;從左到右或從右到左;從近到遠或從遠到近;從四周到中央或從中央到四周，如《黃果樹聽瀑》就是按照從遠到近的順序寫的。(2)觀察的先后順序：此類文章一般按照游覽的行進路線進行描寫，條理清晰。《記金華的雙龍洞》就是按照出金華、到羅店、進山、洞口、外洞、內洞、出洞的順序寫的。(3)時間推移的順序：就是描寫不同時間段的景物變化，如《雷雨》就是按雨前、雨中、雨后的順序寫的。(4)按景物的不同類別來寫：如《美麗的小興安嶺》中的第3自然段就是寫了樹木、霧、陽光、草地等景物。
三、理清文章的層次
寫景類文章的結構一般有這樣的三種：A、總分結構，它包括總——分，分——總，總——分——總，如《桂林山水》就是先總起贊美桂林上水甲天下，然后分寫桂林的山和桂林的水，最后又總寫了桂林山水的美。B、移位換景的結構，就是按照觀察點的轉移來寫。觀察點換了，必然引起景物的變化。這類文章，文中一般都有明確的“提示語”，提示讀者作者的觀察點發生了變化。C、按照時間的推移安排順序，如《觀潮》一文，按潮來前——潮來時——潮去后來安排文章的順序。
四、體會寫景文章的思想感情
無論那類寫景文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助對景物的描寫，通過比喻、擬人、排比、夸張等多種的修辭手法來抒發自己的感情。或是對大自然的贊美，或是對生活的熱愛，或是對祖國壯麗河山的贊嘆------而字里行間所流露出來的感情就是文章的中心思想。借景抒情、景中寓情，是我們閱讀寫景類文章應把握的重點。
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