周長的認識
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書（青島版）二年級下冊《周長的認識》
三維目標：
1、結合具體事物或圖形，通過摸、畫、算、測等活動來感知周長。
2、能測量并計算三角形、長方形、正方形等圖形的周長。
3、結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯系，培養學生熱愛生活的品質和學習數學的興趣。
教學重難點：
理解周長的意義
教學過程：
一、 創設情景，引出課題
師：同學們，老師去了一些好玩的地方，其中有些地方的景色實在是太美了，老師把它拍下來，想不想欣賞一下。
請同學們看大屏幕（播放課件各種形狀的花壇依次出現）
看到這么漂亮的花花草草，你想說些什么呢？（生可能說不要怎么怎么、插警示牌、圍柵欄、籬笆等方法）如果學生提到圍柵欄我就順口引出：哦，也就是給每個花壇的周圍安上護欄。根據這個方案，你能提出什么數學問題？（生可能提出：需要多長的護欄？等問題）
師：剛才有的同學提出：每個花壇需要多長的護欄，在生活中，我們要想知道每個護欄有多長？必須先知道花壇的什么呢？（生可能說邊長、長和寬、一周的長）
那花壇一周的長，在數學上，我們給他取個什么名字好呢？（周長等）這節課，我們就來認識這位生活中的新朋友——周長，引出課題：周長的認識。
二、 大量感知周長
1、體驗周長的意義。
看到這么漂亮的圖片小兔子也來湊熱鬧，它從一點開始沿著邊線，走了一周，你知道小兔走的這一周是長方形花壇的什么嗎？（是這長方形花壇的周長）
依次展現小兔走其它形狀的花壇，問：剛才小兔走的這一周是什么？
師：剛才小兔走的周長都一樣嗎？（不一樣）但它走的方法一樣嗎？（一樣）
它都是怎么走的？（可能會說從一點開始沿的邊線走的一周……）
那你覺的`什么叫周長啊？
隨機板書：邊線一周的長度之和就叫周長。
2、摸一摸感知周長。
那我們身邊有周長嗎？找一找，像剛才小兔那樣摸一摸，同桌倆一邊摸一邊說你摸的是哪個面的周長。（教師隨機指導）
匯報：誰想跟小朋友說說你剛才摸的是哪個面的周長，怎么摸的？
3、畫一畫。
看來啊，同學們都能找到物體表面的周長了，為了鼓勵大家，老師還準備了一些小禮物，但是啊老師有個條件：只有描對它的周長的同學才可以得到。請小組長打開1號信封，從你們小組的這些圖片中選一個你喜歡的開始描吧？
匯報：都有誰得到禮物了，展示給大家看看，誰愿意跟大家說說你是怎么得到這件禮物的。
4、 測一側，算一算。
看來啊，描一個圖形的周長已經難不倒大家了，那你會計算一個圖形的周長嗎？
怎么算呢？（……）
下面，我們就來測一測，算一算物體一個面的周長，請組長拿出裝在2號信封里的禮物，看看都有什么？（手絹、光盤盒、……）
小組長先分工 匯報：你們小組是怎么分工的？
出示：活動要求
1、 選定物體的一個面。
2、 先估一估其周長，在測一測，算一算。
3、 組長做好記錄，以便交流。
匯報：哪個小組來交流一下，你們小組剛才的合作情況？
三、 生活中的周長
師：剛才我們一起交流了怎樣來計算周長，那我們的身上，哪個地方的周長經常用到呢？下面我們就一起來看一個有關李老師腰圍的實際問題。
一天，老師在商場里選中的一條褲子，
出示：褲子的半周長36厘米，李老師的腰圍是70厘米，這條褲子適合老師嗎？
四、 小結
今天的這節課，你有什么收獲？
課下，我們可以以小組為單位，用今天學過的周長知識，測一測，算一算，我們學校花壇的周長。