一年之中,植物都發(fā)生著不同的變化。春暖花開的季節(jié)許多植物很快進(jìn)入生長期,發(fā)芽、長大、開花。。。。。這一點(diǎn),孩子們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于他們來說,秋天,印象最深刻的應(yīng)該就是果實(shí)成熟了,樹木落葉了,小草枯黃了。

對(duì)于變化明顯的部分,孩子們很容易就說出,也因此,觀察葉的變化,從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同推測出一片葉子的生長變;從一片樹葉的顏色變化過程學(xué)生知道了葉會(huì)衰老死亡。這兩個(gè)觀察活動(dòng)聯(lián)系起來實(shí)際上展示了葉子的生長、成熟、衰老、死亡的過程,這個(gè)觀察活動(dòng)比較容易得出葉的生長變化。觀察植物的其他變化,田野、路邊、和家里的植物在秋天發(fā)生了什么變化,把更多的'植物納入觀察的范圍,有利于學(xué)生建立植物不斷變化的概念,也是學(xué)生概念發(fā)展的需要。學(xué)生深深的懂得了植物變化是生命體的特征之一。但是對(duì)于一些不明顯的變化,需要測量和記錄,才能在對(duì)比中發(fā)現(xiàn),而這一部分,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間太久,選擇一棵樹或一棵草觀察他們?cè)谇锒�季的變化一個(gè)月觀察一次并記錄完成比較困難。

因此,這一課,對(duì)于科學(xué)概念學(xué)生能夠理解并掌握的較好,但是指向于科學(xué)技能的觀察一棵樹或者一棵草在秋冬季節(jié)的變化這一內(nèi)容的完成,對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。由于三年級(jí)孩子的年齡、心理特點(diǎn),還不能夠較長時(shí)間的專注于同一件事,所以書本16頁的記錄表對(duì)很多孩子來說形同虛設(shè)。如果能夠利用好這張表格,那對(duì)于孩子們來說,科學(xué)概念的發(fā)展會(huì)更加完善。