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《牽著蝸牛去散步》讀后感范文
篇一：《牽著蝸牛去散步》讀后感范文
近來我們的教育出現了一些狀況：5月14日，陜西澄城縣上六年級的楊某失蹤。直到5月19日，楊家人才在污水湖畔發現楊某的白色球鞋，還有一封遺書。遺書上寫著：“王老師今天把我打了，我知道我的英語不會讀，但是我自己已經努力了很多，但是每次考試我都不及格。我也不知道怎么回事。王老師對不起，您打我，我也不會埋怨您。我知道您為我好，您才打我。我要走了，王老師對不起。我向您表示真誠的感謝吧！祝您：身體健康，長命百歲！您的學生：楊某20XX年5月14日�！睋C實：5月14日，英語老師王某看到班里五六名成績差的學生很是著急，在楊某的肩膀上拍了兩下，對這幾名學生說，快升初中了，一定要努力一把，提高學習成績。
4月的一天下午17點左右，在湖北省武漢市關山二路國光社區一棟宿舍樓內，12歲男生劉某在家里用紅領巾上吊自殺。劉某的母親稱，孩子上吊前一晚，因為成績不好，曾經被父親打過。
從這些令人震驚的`案例中，我們真的該好好反省一下：“蝸牛”們已經不堪重負，我們又何苦再要緊緊相逼。弄的“蝸牛”們痛苦不堪，我們也更是身心俱疲。這里我想到了楊振寧博士的一句話：“一沙一世界，一花一春天，每一朵鮮花都有開放的理由，每一個生命都有存在的價值”。我們的學生就像那滿含生命的種子一樣埋在地里，他們極力地想尋找光明，他們怯生生吐出芽，伸出葉�？墒�，我們總是不停地催促：“快點，哎呀，再快點！”沒有等待的耐心，沒有等待的從容。多少生命在我們的催促中“夭折”了，多少“蝸�！痹谖覀兊拇叽俾曋蟹艞壛�。。。。。。
教育本該是培養人，教育人的活動，本該是學生心靈中最向往的一塊圣地。從何時開始，我們的學生學習得如此之累，教師的傳道授業解惑之路變得如此艱難。可能這一切皆來自心結。當我們老師不再急功近利，不再好高騖遠，當我們能夠讓“蝸�！眰儬恐ド⒉剑赡芪覀兪斋@的將會是另一番景象：滿園春色使人宜，鳥語花香令人醉。
教育的路上，請讓我們放慢腳步吧，讓我們的“蝸�！眰兡軌蛏晕⑤p松點。他們不僅需要知識、更需要陽光、空氣、風雨以及美麗的花園。同時，也讓我們感謝上帝給我們派來的那些“蝸牛”們，正因為有了他們，我們也才有了“聞花香、聽鳥語蟲鳴、觀夜空星斗”的機會。
篇二：《牽著蝸牛去散步》讀后感范文
讀到這篇文章，一種莫名的感動涌動心頭，參雜著淡淡的憂傷，不由想起自己所從事的教育工作。我的工作不就像牽扯著蝸牛去散步嗎？那些孩子與蝸牛多么相似！我總是嫌孩子的學習速度太慢，成績提高不快，于是我就在后面不停地催促。我拉著他，扯著他，責備他，呵斥他，也許他已經盡了力，可我仍然嫌他慢。他們的學習就像蝸牛爬行，特別是那些成績較差的孩子學習跟蝸牛簡直就沒兩樣，我費了九牛二虎之力，他還是只關進那么一點點，于是怒氣充滿了我的心田�？晌覅s沒有想過，也許孩子已經竭盡全力，但他還得忍受著我的責備甚至呵斥繼續往前趕�！拔覀兛床坏胶⒆訝N爛的笑臉，聽不到孩子清脆的笑聲，更顧不到孩子無瑕的童心，當孩子流著汗甚至流著淚拼命往前趕不上的`時候，我們時�？床坏剿暮顾�，更看不到他眼眶里滿是委屈的淚水。好不容易放假了，老師留的假期作業要寫，家長還要孩子參加各種培訓班、補習班，因為我們總盯著孩子的成績，唯恐學分落后。其實我們心里都知道，如果拋開成績，每一個孩子都是可愛的。
我想，如能換一種眼光看待孩子的學習，換一種心態面對孩子的成績呢？就當孩子是蝸牛，老師就是那個牽扯著他去散步的人，于是我們放慢腳步，聞一聞路邊的花香，聽一聽林間的鳥叫和蟲鳴，還有那溪水的歡唱。要知道有些風景也許我們一生只能看到一次，童年屬于孩子也只有一次，童年的快樂只屬于童年，很多東西童年沒有學會，以后還有很多學習的機會，把培養和提升孩子的學習興趣放在第一位，豈不是一位啟迪智慧的最佳引領者嗎？多看看孩子燦爛的笑臉，多聽聽孩子無邪的笑聲，然后我們會發現：原來上帝是叫孩子牽扯著我們去散步！
每個學生都是一株幼苗，我們不能渴求所有的幼苗都開出美麗的花朵，但是只有把愛的陽光和雨露撒向每一個學生，才有可能迎來“春色滿園”的美景，老師就是要用愛的行動和語言使園子里綻放盡可能多的“花朵”。
篇三：《牽著蝸牛去散步》讀后感范文
上帝給我一個任務，讓我帶一只蝸牛去散步。我不能走得太快，因為蝸牛實在爬的太慢。
雖然它已經在盡力爬，但還是只挪一點點……
我催它，我唬它，我責備它。蝸牛用抱歉地眼光看著我，仿佛說：“人家已經盡了全力！”
我拉它，我扯它，我甚至想踢它。蝸牛流著汗，喘著氣，往前爬真奇怪……
上帝��！為什么？要我帶一只蝸牛散步！但天上一片安靜。
喔！也許上帝抓蝸牛去了！根本不在！好吧！松手吧！反正上帝不管了，我還管什么！
任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣……
咦？忽然聞到了花香，原來這邊有個花園。我感到微風吹來，原來夜里地風這么溫柔。
我聽到鳥叫，我聽到了蟲鳴，我看到滿天地星斗多亮麗。
咦？以前怎么沒有這些體會……
我恍然大悟。原來，上帝叫蝸牛牽我去散步……
讀了這段話后，讓我深有感觸，這段時間我對女兒的態度不就是文中前面提到的對蝸牛的態度嗎，我催她，閑她做作業磨蹭，我責備她，閑她考試有時考得不好，上課有時愛講話，說她動作慢，效率不高，她爸爸跟在她屁股后面說效率，孩子有什么事做錯了，心里一急就大聲訓斥，想怎么說就怎么說，不顧忌孩子的感受！孩子面對媽媽的責罵和焦急的.神態，不知所措，媽媽我也一直在努力啊。
現在心平氣和放慢腳步想想，孩子上了小學之后，進步已經相當大了，每天能按時完成老師布置的作業，雖然字寫得不端正，但畢竟是剛剛拿筆寫字，想當初自己剛入學時，連拼音都寫不好；在家星期一至星期五基本上不開電視，也嘗試著自己去看書，識字量雖然現在還不大，但每天在增加；自己涮牙洗臉，9點前準時入睡；早上叫醒時，也不會像幼兒園時又哭又鬧，一分鐘后自己起床涮牙洗臉；數學有兩次考試考得不理想，不是她不懂做這道題目，只是理解的角度不一樣。平時還要花時間去學鋼琴、畫畫和英語，玩的時間已經是相當少了，想想我是不是對孩子太苛求了，我不就是文中提到的那位牽蝸牛的人嗎。
我恍然大悟，我應該停下腳步，慢慢的掌握住自己孩子自身的成長規律，不恐慌不急燥，任由孩子的小手牽著我們的大手且慢且行……
篇四：《牽著蝸牛去散步》讀后感范文
今天，打開校信通博客，XXT特別策劃—幼兒園、小學家教指導頁面的“跟劉老師學教子聽故事”第二期，聽劉伊夢老師講那育兒的技巧和方法。聽后真是讓我受益匪淺，有這樣的教育專家在身邊指導，我有信心陪孩子一起快樂成長。
老師最后給大家讀了一首詩，這首詩是美國加州大學戴維斯分校博士，臺灣大學生物環境系統工程學系教授張文亮寫的，名字叫《牽著蝸牛去散步》
認真地讀了幾遍，覺得這首小詩寫得真是好。想想自己孩子成長的過程中，不就是這只小小的蝸牛嗎？從他開始呀呀學語，到上幼兒園上小學，我何嘗不是像牽蝸牛的人一樣！輔導孩子學習時，總是覺得孩子作業寫得慢，寫得快了又嫌孩子的字寫的不規范，孩子有什么事做錯了，心里一急就大聲訓斥，想怎么說就怎么說，從來不顧忌孩子的感受！記得孩子有一次考試數學，人家要求答案寫出約等，而孩子把答案全部寫成了等于，可想而知，這一大道題整個沒得分，一下子丟失了6分，總成績自然就下降了。我當時心里那個火啊，如果早一日認識了校信通，我相信我會換一種眼光看待孩子的學習，換一種心態去面對孩子的成績。
如今孩子面臨小升初，做家長的比孩子都著急，給孩子報了這班報那班，本來孩子學校的作業已經占用了大量的時間，又要花費時間做“班”的作業，玩的時間自然少的可憐。屬于孩子的童年只有一次，讓孩子幸福快樂地成長比什么都重要，很多東西童年沒有學會，以后還有很多的學習機會，在學習和成長的過程中，把孩子的學習興趣放在第一位，是我們家長應該做的！放慢我們的腳步，慢慢地陪孩子一起成長，我們也會聞到花香，我們也能聽到鳥鳴，我們也能看到滿天閃亮的星星！多看看孩子燦爛的笑臉，多聽聽孩子無邪的笑聲，然后我們會發現：原來上帝是叫孩子牽扯著我們去散步！
教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起成長的'過程中，雖然也有過生氣和失去耐心的時候，但不知不覺中孩子給了我們最幸福的時光，有了孩子，才明白做媽媽的辛苦，才知道育兒的不易，有了孩子，才知道生命的意義和生活的美好，有了孩子才懂得什么是付出，才享受到人間的天倫之樂！
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