關于學習的人生哲理格言

關于學習的人生哲理格言1

　　1、堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會把人喚醒的。

　　2、自古成功在嘗試。

　　3、人之所以能，是相信能。

　　4、讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。——毛澤東

　　5、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。

　　6、“人”的結構就是相互支撐，“眾”人的事業需要每個人的`參與。

　　7、人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。——歌德

　　8、行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。

　　9、莫找借口失敗，只找理由成功。

　　10、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。

　　11、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。

　　12、學而時習之，不亦說乎?——孔子

　　13、旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。

　　14、夫學須志也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮

　　15、每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

關于學習的人生哲理格言2

　　“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”

　　不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。

　　成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。

　　對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。

　　教學必須從學習者已有的經驗開始

　　如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。

　　生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的'行動，需要適當的培養而后可以實現。

　　體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。

　　為了成功地生活，少年人必須學習自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養他，使他具有為人所認可的獨立人格。

　　為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向, 即創造學習的誘因。

　　我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。

　　我們的事業就是學習再學習，努力積累更多的知識，因為有了知識，社會就會有長足的進步，人類的未來幸福就在于此。

　　學習和鉆研，要注意兩個不連良，一個是“營養不良”，沒有一定的文史基礎，沒有科學理論上的準備，沒有第一手資料的收集，搞出來的東西，不是面黃肌瘦，就是畸形發展；二是“消化不良”，對于書本知識，無論古人今人或某個權威的學說，要深入鉆研，過細咀嚼，獨立思考，切忌囫圇吞棗，人云亦云，隨波逐流，粗枝大葉，淺嘗輒止。

　　學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。

　　在學習上不肯鉆研的人是不會提出問題的；在事業上缺乏突破力的人是不會有所創新的。

　　只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。

　　中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。

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