《春》的課后題答案
《春》這篇文章是人教版新課程標準實驗教科書初中語文第一冊第三單元的一篇優美的寫景散文。下面是小編為大家整理的《春》的課后題答案，歡迎閱讀。
一、仿照下面的示例朗讀課文，注意把握感情基調，讀準語氣。在熟讀的基礎上背誦全文。
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（兩個“盼望著”，語氣要逐漸加重，表達期盼的心理、欣喜的感情）
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（三個“起來了”，語氣要一個比一個高昂）
小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（擬人句，要讀得親切）園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。（短句多，要讀得輕快些，讀出輕松愉快的感情）
二、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。說一說課文描繪了哪些春天的圖畫，你最喜歡那幅圖畫，喜歡的理由是什么？
答：課文描繪了五幅春天的圖畫。它們分別是：春草圖（草報春）、春花圖（花爭春）、春風圖（風唱春）、春雨圖（雨潤春）、迎春圖（人迎春）。
喜歡的理由：示例：
�。�1）春草圖（草報春）（第3段），寫小草的情態、質地、色澤、長勢。①用“偷偷”“鉆”寫春草的情態；②用“嫩嫩的”寫春草的質地；③用“綠綠的”寫春草的色澤；④用“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢。
“偷偷地從土里鉆出來”中一個“鉆”字，表現出春草的勇氣和力量；“偷偷地”是悄悄地、不知不覺的意思，表現春草破土是那么自然而然，是那么不引人注意�？烧沁@不起眼的春草，有著頑強的生命力和不屈的精神�！澳勰鄣摹睂戀|地，告訴讀者這是新的生命；“綠綠的”寫顏色，給人以清新、祥和的感覺；“一大片一大片滿是的”是從數量上寫，宣告了春天已經到來。接著通過孩子的嬉戲從側面寫春草給人們帶來的歡樂。最后又正面寫軟綿綿的春草沐浴在輕悄悄的春風之中，進一步表現春草的柔和可愛。
（2）春花圖（花爭春）（第4段），寫花朵多，花色艷，花味甜，由春花聯想到秋實。
春草圖抓住了春草外表柔和親切卻有著頑強旺盛的生命力這一特征，運用了正面描寫與側面描寫相結合的寫法。而這一段則又是一種寫法，即按“樹上”“花下”“遍地”的順序，運用色與味、虛與實、動與靜、高與低相結合的方法描繪了一幅五彩繽紛、百花爭艷立體感很強的春花圖。
先看“樹上”，“不讓”一語點出了春花爭艷的特征。這“不讓”二字很難換用另一個詞來傳達其神韻。意思是：“我不愿向你退讓，你也不愿向我退讓�！庇辛诉@個“不讓”，“趕趟兒”才有了前提，而“趕趟兒”也進一步豐富了“不讓”的內涵：春花競放，百花爭艷，好一派欣欣向榮的景象！寫樹上，先寫鮮花怒放，接下來便寫花的顏色，像火，像霞，像雪，正按照桃樹、杏樹、梨樹的先后順序來寫，照應嚴密。以上都是實寫，至于寫花的甜味，便由實而虛。春花固然是“實”，果實卻是“虛”的，由“花”聯想到“果”，也就很自然地由顏色寫到味道了。這樣由實而虛寫來，讀者對春花便產生了更深一層的感情，春華秋實，這怒放的春花孕育著累累的果實。
�。�3）春風圖（風唱春）（第5段），從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感，描繪了春風的和煦、芳香和悅耳。
先從觸覺角度寫春風的和煦�！按得娌缓畻盍L”，一是“吹面不寒”，即很溫和，不似嚴冬的刺骨冷風，也不似酷夏的炙人熱風；二是“楊柳風”，意思是吹拂柳枝的風，給人以柔和的感覺。再從嗅覺來寫，泥土氣息，青草味兒，花的馨香，這都容易理解，“醞釀”一詞便要細細體會了�！搬j釀”一詞原意是造酒時發酵的過程，發酵過程中，酒香會不斷濃烈起來，用在這里，我們可以想象：泥土氣息，青草味兒，花的香味混合在一起，在春天的陽光下，如同釀造美酒，越來越濃郁越醇厚。最后從聽覺角度寫春風傳送的各種聲響。江南的春風原本是“輕悄悄的”，作者用鳥聲的清脆婉轉，笛聲的嘹亮悅耳跟輕風流水應和，讓有聲之物托出空靈春風的音樂美。
�。�4）春雨圖（雨潤春）（第6段），抓住春雨的特點：細密和輕盈。從靜景寫到動態，從物寫到人，由近寫到遠。
寫春雨，先是正面寫：“尋常”“一下就是三兩天”，寫出春雨次數頻繁。然后進一步正面寫春雨的可愛�！跋衽Ｃ�、像花針、像細絲”三個比喻連用，使我們想起寫青草“像眼睛，像星星”兩個比喻的連用。同一個事物連用幾個比喻，這叫“博喻”。這幾個比喻必須互相補充互相完善，共同為生動形象地描繪事物表情達意服務。牛毛、花針、細絲都是很纖細的，牛毛細而稠密，花針亮而閃爍，細絲柔而綿長。這三個比喻正面描寫了春雨的細密、閃爍、綿長的特點。“一層薄煙”這個比喻進一步描繪了春雨細密迷蒙的景狀。
接下來作側面描寫。樹葉兒“綠得發亮”，“小草兒也青得逼你的眼”，觸發讀者的想象：大自然在春雨中沐浴，一切景物是那么新、美、鮮、亮。寫傍晚燈光“黃暈”，是因為這是雨簾中所見的燈光，不寫雨而讓人體會到雨的細和密。寫“慢慢走著的人”“地里工作的農民”都放在春雨的特定環境之中。房屋是“稀稀疏疏”的，“靜默”一詞又是從側面寫出了春雨中安靜和平且又溫馨的氣象。
先寫春雨下的次數多、時間長，接著以“可別惱”三字為轉折點，正面寫春雨的可愛，又通過寫樹、草、人、村落，側面烘托出春雨中的安謐平和的景象。
�。�5）迎春圖（人迎春）（第7段），春到人歡，和開頭呼應，引用俗語啟迪。
以上四幅畫分別寫草、花、風、雨，這幅畫的主體是“人”。天上風箏多了，也就是孩子多了。寫風箏多了，不僅告訴我們春天到了，孩子們出來活動了，還讓我們想象天空中風箏競放的一派朝氣勃勃、積極向上的景象。前面寫春花“趕趟兒”，是寫春花競放爭艷的景象；這里寫老老少少“趕趟兒”，是寫人們寄希望于春天，是在爭春。然后還引用俗語啟迪人們：春是一年的開始，應該及早作好一年的安排和打算，激勵人們把握時間，奮發向上，創造美好的生活。
三、結合上下文，揣摩下面的語句，品味語言的妙處。
1.小草偷偷地從地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
答：本句運用了擬人修辭手法。“偷偷地”生動形象地描繪出小草悄然萌發的情狀�！般@”寫出了春草破土而出的擠勁，突出了小草頑強的生命力。寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。
2.野花遍地都是：雜拌兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
答： 本句運用了比喻修辭手法。生動形象地描繪了陽光下遍地野花閃閃爍爍逗人喜愛的樣子。野花“像眼睛”“像星星”寫出了野花的繁多，分布廣，在風中搖曳的特點�！跋裱劬�，像星星，還眨呀眨的”，給人視覺上的美感，讓人仿佛置身于野花叢中，芬芳美麗。
3.樹葉兒卻綠的發亮，小草兒也青的逼你的眼。
答：這是側面描寫，寫出了春雨“潤”的特點�！氨啤弊钟玫煤�，春雨中的畫面本身是朦朧的，柔和的，色調偏灰，“綠”“青”等近景的描寫，表現出春雨滋潤洗滌下的樹葉，小草變得顯亮奪目，作者把這一切用一個“逼”字，一下子推到讀者眼前。 4.他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 本句運用了擬人手法，描寫了雨中的房屋，是靜態描寫�！办o默”一詞用的巧妙，它傳神地描繪了動態雨中的安靜和平的氣息。
四、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能發揮想象，將春天比作別的什么嗎？
答：作者分別把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，寫出了春天不同時段的不同景象，贊美春天蓬勃的生命力，分別強調了春天的“新”“美”“力”的特征（作者把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因為它“嬌美”，把春天比作“健壯的青年”，因為它有“無窮的活力”）；既是對春天的贊美，又形象揭示了人們對春天的向往，表達了作者對美好未來的執著追求。
還可以比作： 1、春天像美麗的新娘，綻放出幸福的笑容。2、春天像調皮的娃娃，找一下綠葉，吻一吻花蕊，又呼呼地跑過廣闊的原野。
原文
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。
雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。
賞析
朱自清散文《春》，意象單純，主題明朗，語言優美，人們往往將它解讀為一篇“春的贊歌”。其實這是一種誤讀�！洞骸放c朱自清眾多的寫景抒情散文一樣，看似晶瑩剔透，一去目了然，但它卻像一杯醇酒一般，蘊涵了綿長而清洌的韻味與芳香，要真正品嘗出它的滋味并非易事。在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子里的傳統文化積淀和他對自由境界的向往。
1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨善其身”并成就他的治學�！昂商猎律睙o疑是經過了凄苦的靈魂掙扎之后，找到的一方幽深靜謐的自然之境，曲折地體現了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”則使他的夢的世界走向了一個開闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引領下“上前去”的人生信念。后者自然是前者的延續、轉化、提升。
但不管這兩個世界有多么不同，它們都源于朱自清的一種理想追求甚至是一種烏托邦式的幻想�！洞骸访鑼�、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。 細讀朱自清的《春》，這是一個大病初愈的文化人，面對春意盎然的原野，他又重新找回了一種自信和自尊，編織著自己的理想之夢。這是一個經歷了“心靈煉獄”的知識分子，在大自然溫暖的懷抱中，他沉醉其間，詩情聯翩，感受到了一種“天人合一”的美妙境界和“天行健，君子以自強不息”的心靈沖動。他從時代的“十字街頭”撤退下來，又在這里找到了自己的“安身立命”之所。朱自清筆下的“春景圖”，不是他故鄉江浙一帶的那種溫暖潮濕的春景，也不是北方城郊的那種壯闊而盎然的春景，更不是如畫家筆下那種如實臨摹的寫生畫，而是作家在大自然的啟迪和感召下，由他的心靈釀造出來的一幅藝術圖畫。在這幅圖畫中，隱藏了他太多的心靈密碼。 在朱自清所有的散文中，開篇就寫得如此明朗、歡快、昂奮的作品，似乎還不多見。這不是一個不諳世事的青少年的作文，這是一個飽經憂患的中年知識分子的精心之作。
作者所以有這樣一種心境和情緒，一定是因為他走過了一段最陰暗的日子后，找到了一種柳暗花明的感覺。他是在借明媚的春光，抒發自己的一種心境。“盼望著，盼望著”，動詞的疊用，顯得突兀、有力、急切，隱含了他曾經的陰暗、苦悶歲月，以及在那煎熬中對未來的苦苦求索�，F在光明終于降臨到了眼前，他怎么能按捺住歡欣鼓舞的心情呢？“剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”，這是初春的朦朧景象，但又何嘗不是他此時此刻的內心體驗呢？ 在作品中，朱自清展現的是一個欣欣向榮、多姿多彩、全方全位的春天。地上是大片大片嫩綠的小草，田野上是一棵一棵盛開的桃樹、杏樹梨樹，在如火如荼的花團中，飛舞著成群的蜜蜂、蝴蝶；在晴朗、溫馨的天空中，吹拂著軟和的楊柳風，氤氳著土香、草香、花香的氣息，彌漫著各種鳥兒動聽的樂曲，還有牧童嘹亮的笛聲……作者在這里將大自然寫活了、寫足了、寫透了，將大自然詩化了。在這一幅詩化的春景中，作者卸掉了一切的思想情感重負，一頭撲入了這春的世界中，就像一個孩子投入了母親的懷抱一樣。他想在綠草如茵的草地上打滾、踢球、賽跑、游戲，盡情地體驗生命的活潑與自由。他全身心地動用自己的視覺、嗅覺、聽覺、想像、幻想，享受大自然的美好與撫愛。在這里，大自然是如此美好，人的生命也變得如此美好。
在美的自然中，朱自清深切地體驗到了生命的自由、活力和燦爛，展現了他赤子一般的情懷和天真無邪的個性。
但這種美麗的生命體驗畢竟是暫時的、甚至是虛幻的。朱自清信奉“剎那主義”，并將它當做醫治心靈創傷的良藥，而他又深知自己作為一個知識分子肩上的重任，作為一個普通人還有許許多多不容推卸的義務。他要追尋一種有為、有價的人生，他要精心地、甚至是刻意地去完善自己的道德和人格。因此在《春》的后半部分，作品歡快的調子突然變得舒緩、沉靜，出現了綿綿的春雨、朦朧的晚景、為生活行色匆匆的人們、辛勤勞作的農民。超然的自然景觀巧妙地轉換成了一幅現實圖畫，朱自清也從夢的世界回到了濕漉漉的土地上�！笆婊钍婊罱罟�，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去�！薄啊荒曛嬙谟诖骸�，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望�！敝熳郧逶谶@里寫的是春天里奔波和勞作的人們，更是寫自己的心理、決心和希望。
文章寫到這里，其實可以打住了。但朱自清卻給了人們一個意想不到的結尾，使春天的意象變得更為完整、瑰麗，使朱自清的人生、人格變得更加耀人眼目。他連用三個比喻謳歌春天，將春天形容為新生的娃娃、美麗的姑娘、健壯的青年。使舒緩、沉靜的格調驀然剛健、清新起來，與作品的開頭緊緊呼應；將滑向平實的現實情境又突然推進到了作品上半部分營造的那種明朗、歡快的意境中去，整個意境又連成了一片。
春天的“新”、“美”、“力”，注入了朱自清的整個身心，朱自清也化入了整個春天，在春天的引領下執著前行。朱自清獲得了“新生”。 在朱自清的全部散文中，《春》是風格演變特別明顯的篇目。
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