雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃6篇
語言是人們學(xué)習(xí)、工作、生活和社會交往的重要工具。下面是小編整理的雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望對大家有幫助！
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃1
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，按照澤普縣雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的相關(guān)要求，遵循雙語教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，積極做好學(xué)校雙語教師的培訓(xùn)工作，并爭取為學(xué)校雙語教育實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步發(fā)展提供必需的人才儲備，為全區(qū)雙語教師的培養(yǎng)輸送合適的人選。努力建設(shè)一支面向21世紀(jì)、具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神，適應(yīng)新課程改革發(fā)展需要的新型的小學(xué)雙語教師隊(duì)伍。
通過學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐等各種活動形式的培養(yǎng)，使學(xué)校教師在實(shí)施雙語教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程中的專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育觀念、教育教學(xué)(教育管理)能力、教育科研能力等方面都能有較大幅度的提高，進(jìn)而有助于學(xué)校雙語實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深入開展。全體教師自身實(shí)施雙語教育的水平不斷提高，同時(shí)發(fā)揮示范輻射作用。
爭取在最近的兩三年里逐步成長為一批具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研特色的雙語教育教學(xué)能手，形成具有學(xué)校特色的個(gè)性鮮明的教師群體雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃將根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際情況，遵循注重能力、講究實(shí)效、發(fā)展專長、形成特色的原則安排培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)真正做到專項(xiàng)學(xué)習(xí)、專題研討、課程進(jìn)修與教育教學(xué)(教育管理)實(shí)踐研究的相互結(jié)合。培訓(xùn)以雙語為主要內(nèi)容，有計(jì)劃、分層次地展開。堅(jiān)持“邊培訓(xùn)，邊上崗”的原則，對全體教師實(shí)施培訓(xùn)。
1、新教師培訓(xùn)：
針對新教師雙語水平普遍較好，但常規(guī)的雙語課堂用語不熟悉的.實(shí)際情況，注重以實(shí)踐任務(wù)為主線，通過培訓(xùn)，讓其在初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，盡可能快又多地熟悉一些常規(guī)的雙語課堂用語，盡可能早地適應(yīng)小學(xué)雙語教育教學(xué)。本學(xué)期，除了對新教師進(jìn)行
教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)以外，更要充分發(fā)揮新教師的優(yōu)勢，積極探索進(jìn)行新教師與老教師的結(jié)對活動形式。讓老教師向新教師傳授多年來所積累的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，讓新教師幫助老教師翻譯一些常用的課堂用語，加強(qiáng)交流與合作，共同掌握常用的用語。
2、全體教師培訓(xùn)：
從實(shí)施雙語教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究角度考慮，以教師的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，按需施訓(xùn)。以新課程、新理念為核心，以口語為主要內(nèi)容，提高全體教師在雙語教育教學(xué)過程中的專業(yè)知識和技能。努力發(fā)揮教師的主體性，把培訓(xùn)課堂當(dāng)作增強(qiáng)實(shí)施雙語教學(xué)課堂教學(xué)技能的演練場，因地制宜、分類指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合，采取多種形式，注重質(zhì)量和實(shí)效。
①組織全體教師利用教研活動或者政治學(xué)習(xí)的時(shí)間集中學(xué)習(xí)一些課堂教學(xué)用語和一些日常詞匯、短語等。每次學(xué)習(xí)之前都由團(tuán)支部負(fù)責(zé)指定青年教師主講，做到事前有準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)過程之中，主講的青年教師可以任意選擇對象，用問答、跟讀、抽查等各種形式當(dāng)場檢驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)情況，做到學(xué)習(xí)有檢查。期末，學(xué)校雙語教育領(lǐng)導(dǎo)小組將把學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入期末的各項(xiàng)考核之中對教師的掌握情況進(jìn)行檢查，做到事后有檢查。
②積極為全體教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓教師更快地接受、熟悉雙語教育教學(xué)。
③加強(qiáng)與其他實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校際交流，促進(jìn)學(xué)校教師的整體發(fā)展。
3、骨干教師培訓(xùn)（即雙語教師培訓(xùn)）：
根據(jù)雙語教育教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)我們將嘗試“循序漸進(jìn)滲入法”進(jìn)行雙語教師的培訓(xùn)工作。課堂教學(xué)語言有其特殊性，它必須具有科學(xué)性。在這里科學(xué)性有兩層含義。第一，教師在講解時(shí)所使用的概念、定義、原理等必須是規(guī)范的，對學(xué)科知識的講解必須是科學(xué)的，符合邏輯的。第二，課堂教學(xué)語言的表達(dá)要符合語音、詞匯、語法和語篇的表達(dá)方式。要做到清晰明白、準(zhǔn)確無誤。
要使教師在實(shí)施雙語教育教學(xué)過程所使用的課堂教學(xué)語言具有科學(xué)性，就要對雙語教師進(jìn)行嚴(yán)格口語培訓(xùn)。
口語培訓(xùn)應(yīng)從兩方面著手。一方面是日常口語的培訓(xùn)，主要以組織上課、管理課堂常用的課堂用語培訓(xùn)為主，輔以語音、語調(diào)的“正音”訓(xùn)練，這其中包括如何利用不同的重音和語調(diào)表達(dá)情感和態(tài)度，調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。另一方面的培訓(xùn)則是專業(yè)培訓(xùn)。這種培訓(xùn)一定要根據(jù)各門學(xué)科不同的特點(diǎn)，與學(xué)科教學(xué)密切結(jié)合，讓學(xué)科教師熟悉專業(yè)口語。這兩方面的雙語語培訓(xùn)可以使教師獲得能一步一步地使用雙語上課的能力和自信心。在具體操作時(shí)，培訓(xùn)可以細(xì)化為以下三個(gè)方面：
①要對教師進(jìn)行雙語語音、語調(diào)的“正音”訓(xùn)練。對教師存在的個(gè)別音、語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)的情況有的放矢進(jìn)行訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)以個(gè)別教學(xué)為主。正確的語音、語調(diào)是雙語教學(xué)的基本條件。雙語教師不僅要承擔(dān)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而且有義務(wù)讓學(xué)生接受規(guī)范的雙語的熏陶。此項(xiàng)培訓(xùn)將結(jié)合在學(xué)校雙語教研的教研活動之中進(jìn)行，并列為本學(xué)年的重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。
②由于在職教師在校學(xué)習(xí)期間，沒有接受雙語教學(xué)語言的培訓(xùn)，對如何使用雙語組織教學(xué)和進(jìn)行課堂管理不熟悉，因此如何恰當(dāng)、有效、簡潔明了地使用課堂雙語進(jìn)行上課也是培訓(xùn)重點(diǎn)。例如如何使用口語開講、提問、指導(dǎo)、檢查、布置作業(yè)和結(jié)束課等。這是我們循序漸進(jìn)實(shí)施雙語教學(xué)非常重要的第一步。它直接關(guān)系到雙語教師上課的自信心。
③雙語教師具備了教授本學(xué)科知識的能力，但缺乏使用雙語進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的能力。缺乏學(xué)科專業(yè)雙語知識。教師在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識時(shí)使用的大多是漢語教材，他們所掌握的漢語基本上是以日常生活漢語為主。因此教師的專業(yè)漢語基礎(chǔ)比較差。這一部分的漢語是雙語教師實(shí)施雙語教學(xué)的核心內(nèi)容。教師在這一方面所表現(xiàn)出的漢語水平的高低直接關(guān)系到雙語教學(xué)的水平。因此，這是雙語教師培訓(xùn)方案中最重要的培訓(xùn)內(nèi)容。
除了對學(xué)科教師進(jìn)行雙語口語培訓(xùn)之外，還應(yīng)針對不同的學(xué)科，對雙語教師進(jìn)行學(xué)科雙語特點(diǎn)的培訓(xùn)，加強(qiáng)他們對學(xué)科雙語
特點(diǎn)的認(rèn)識，使他們逐步了解、掌握學(xué)科雙語的使用特點(diǎn)。這將有助于他們有效地實(shí)施雙語教學(xué)。
4、雙語教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員的培訓(xùn)：
培訓(xùn)將以盡快掌握雙語教育先進(jìn)理念為主，強(qiáng)調(diào)操作性指導(dǎo)，以求更好地幫助領(lǐng)導(dǎo)小組成員有能力指導(dǎo)教師具體的操作及正確的評價(jià)。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃2
我校是一個(gè)漢哈合校，在日常的教育教學(xué)工作，雙語對老師們來說顯得尤為重要，簡單的一句哈語會使得學(xué)生覺得的很親切，少數(shù)民族教師學(xué)漢語會增加同事之間的交流，從而加強(qiáng)教師們在教育教學(xué)上的互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也為更好地開展教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎(chǔ)。因此為了提高教師們的.雙語水平，特制訂尼勒克縣第二小學(xué)雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1、在雙語教師中選三名漢語較好的教師，專門負(fù)責(zé)全校師生的雙語學(xué)習(xí)，為雙語學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。
2、每周一例會組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的三位教師向大家教授一句日常用語。
3、開辟校園廣播雙語專欄，通過校園廣播，全校師生每周學(xué)四個(gè)日常用語。
4、民漢教師結(jié)對子學(xué)習(xí)。各年級組的雙語教師和漢語教師自愿結(jié)成對子，雙語教師教漢語教師哈語，漢語教師教授雙語教師漢語，形成共同提高的好局面。
5、積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙語學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育。
6、教師自己利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)或向雙語教師請教。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想：
以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學(xué)水平得到顯著提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語階段充分接受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基矗
二、工作目標(biāo)：
根據(jù)《無錫市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見》，精心組織，扎實(shí)推進(jìn)雙語教育工作。圍繞學(xué)校雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行雙語教學(xué)的探索。拓寬雙語課程設(shè)置，改善雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，，探索雙語教學(xué)模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。
本學(xué)年內(nèi)，要充分重視雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建工作，完善雙語教育環(huán)境，開設(shè)好實(shí)驗(yàn)課程，在“健康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，初步形成校本特色的雙語教育模式;同時(shí)著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有雙語教育能力的教師隊(duì)伍。并通過雙語教學(xué)的實(shí)施，提高學(xué)生英語口語能力、英語交往能力、英語應(yīng)用能力。
三、工作要求：
20xx第一學(xué)期
1、統(tǒng)一思想認(rèn)識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和市教師局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想認(rèn)識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識和本校開展雙語教育實(shí)驗(yàn)的.規(guī)劃。
2、選派教師參加雙語教育實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)。
3、選定雙語教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、年級、教材。營造雙語教學(xué)氛圍。
4、成立校雙語教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。
5、在小學(xué)一年級開設(shè)英語口語交際課、在小學(xué)三年級開設(shè)雙語健康教育課。以這二個(gè)年級為先行實(shí)驗(yàn)，定期開展研究活動，探索雙語教育模式。
6、利用新加坡英華學(xué)校來校華文浸濡契機(jī)，進(jìn)行雙語交流活動。
20xx第二學(xué)期
1、進(jìn)一步改進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境，優(yōu)化師資配備。
2、積極開發(fā)雙語教育資源，創(chuàng)新雙語教育活動的內(nèi)容和形式，大力加強(qiáng)化建設(shè)，初步形成校本雙語教育特色。
3、探索雙語教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語課堂教學(xué)評價(jià)表》并試行評估。
4、將原有五月份英語藝術(shù)周活動優(yōu)化為“雙語文化藝術(shù)周”活動。
5、開展一次區(qū)級以上的“雙語研究展示課活動”。
6、舉辦英語教師和雙語課教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓(xùn)工作的文件政策精神為指導(dǎo)，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以“評好課”為師訓(xùn)工作的重點(diǎn)，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)型研究型高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍。
二、重點(diǎn)工作：
1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)。
2、繼續(xù)開展“拜師結(jié)對”活動，促進(jìn)青年教師的成長與成熟。
3、落實(shí)好常規(guī)聽評課活動，堅(jiān)持聽課后及時(shí)評課，學(xué)校提倡跨年級聽課，鼓勵、支持、拓展校外聽課渠道。通過聽評課活動，進(jìn)一步規(guī)范教師的.授課行為，促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范高效，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、開展班主任培訓(xùn)工作，加強(qiáng)班主任師資隊(duì)伍建設(shè)。
5、認(rèn)真開展課題研究。本年度，除將繼續(xù)加強(qiáng)課題研究的過程管理和檔案建設(shè)，全面完成其它立項(xiàng)課題的結(jié)題和推廣工作，并積極參加教育科研部門組織的教研活動，切實(shí)開展校本課題研究，以研促教，不斷提高教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
6、配合市教育體育局局繼續(xù)做好骨干教師培訓(xùn)工作，開闊其視野，提升其教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力，并充分調(diào)動其在實(shí)施素質(zhì)教育、積極參與教科研活動中的主動性和輻射帶動作用。
三、主要措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)局要求，建立學(xué)校骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)檢查、督促、指導(dǎo)、考核，項(xiàng)目領(lǐng)引，幫助骨干教師完成每年的目標(biāo)任務(wù)，并負(fù)責(zé)上送年度考核結(jié)果。
2、自加壓力。各類骨干教師要按照自身實(shí)際，制訂一個(gè)向上一個(gè)層次目標(biāo)的成長計(jì)劃書，從師德水平、課堂教學(xué)、教育教學(xué)科研等方面對照條件，分解目標(biāo)，按學(xué)年度制訂自己的成長計(jì)劃書。
3、引入競爭機(jī)制。對于高層次聽課活動、展示活動繼續(xù)采用申報(bào)制，學(xué)校擇優(yōu)批準(zhǔn)。憑聽課反思、學(xué)習(xí)體會、上翻版課等報(bào)銷外出活動的費(fèi)用。
4、組織各類活動。組織各類研討、沙龍活動，在碰撞中激發(fā)靈感，在實(shí)踐中提升能力。
5、建立健全人才培養(yǎng)梯隊(duì)，重視名教師培養(yǎng)工作，做好市級學(xué)科教改帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀的培養(yǎng)、推薦工作。努力培養(yǎng)一支“師德修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)識水平高、發(fā)展?jié)摿ψ恪钡氖聵I(yè)型、復(fù)合型、科研型的教師隊(duì)伍。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃5
加強(qiáng)雙語培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，是少數(shù)民族區(qū)域提高工作效率加強(qiáng)自身建設(shè)的需要，有利于進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系、有助于增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)社會穩(wěn)定。教科局按照縣委、政府的部署，為進(jìn)一步增強(qiáng)局機(jī)關(guān)干部的綜合素質(zhì)，不斷提高基層干部掌握“雙語”交流的表達(dá)能力，更好地向廣大基層群眾宣傳黨的各項(xiàng)方針政策，維護(hù)社會政治大局穩(wěn)定，提升基層組織建設(shè)水平。結(jié)合教科局實(shí)際，特制訂“雙語”學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
一、集中培訓(xùn)內(nèi)容及范圍
集中學(xué)習(xí)和小組自學(xué)內(nèi)容原則上以維吾爾日常用語的漢語日常用語為主。機(jī)關(guān)單位干部中只懂語言文字和既不懂文字又不懂語言的基層干部要全部參加“雙語”集中學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重點(diǎn)是漢族干部能夠用維吾爾語與群眾進(jìn)行簡單的交流少數(shù)民族干部能夠用漢語言進(jìn)行會話交流和閱讀通俗易懂的漢文資料及具備一般的漢語材料寫作能力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
將語言學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來，爭取用一年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)95%以上的民族干部能用漢語表達(dá)出自己的`想法、能夠用漢語言進(jìn)行會話交流和閱讀通俗的漢文資料及具備一般的漢語材料寫作能力;80%以上的漢族干部能聽懂民語日常用語和用維吾爾語與群眾進(jìn)行簡單的交流。
三、學(xué)習(xí)安排
1、以日常自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。集中學(xué)習(xí)的時(shí)間為每周二晚上，時(shí)間為2小時(shí)。
2、結(jié)合“雙語”學(xué)習(xí)要求，在機(jī)關(guān)設(shè)置“每日一詞、每周一句”小黑板“雙語”學(xué)習(xí)專欄。
3、建立民、漢干部結(jié)對幫教制度，漢族干部與少數(shù)民族干部溝通交流時(shí)，提倡用“雙語”交流。
4、每名領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一名“雙語”基礎(chǔ)差的漢族干部共同開展聯(lián)系宗教活動場所和宗教人士聯(lián)系活動。
5、局辦公室將為學(xué)習(xí)雙語的干部按照雙語能力水平的高低進(jìn)行分組，并按照干部掌握雙語語言水平高低程度配發(fā)對應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間和空閑時(shí)間由各學(xué)習(xí)小組按照循序漸進(jìn)天天學(xué)習(xí)的方法組織學(xué)習(xí)，達(dá)到從口語能力到書寫能力的逐步提高。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、《基礎(chǔ)漢語300句》
2、《基礎(chǔ)維吾爾語300句》
3、《漢語成語故事》
4、《維吾爾交際用語》
五、學(xué)習(xí)措施
1、通過演講比賽、講故事、講幽默、說笑話、播放科技片等形式激發(fā)機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)雙語的積極性和熱情性。
2、把每日學(xué)會一詞、每周學(xué)會一句日常用語，作為一項(xiàng)雙語學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持下去，并引導(dǎo)干部將所學(xué)的語言用到實(shí)際的工作、生活中去，為提高語言表達(dá)能力和鞏固所學(xué)語言知識創(chuàng)造有利條件。
3、不定期對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測試，及時(shí)掌握干部學(xué)習(xí)雙語的實(shí)際效果，交流總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)采取有效措施予以解決，提高雙語表達(dá)和書寫能力。
六、考核獎懲
1、將績效工資的50%跟雙語學(xué)習(xí)考核掛鉤，對于抽查、測試不合格的干部扣除相應(yīng)的績效工資。
2、建立干部“雙語”學(xué)習(xí)考核制度，與干部年度考核、職稱評定等掛鉤，“雙語”考核不合格者，取消職稱評審資格。
3、“雙語”考核與干部年度考核掛鉤，“雙語”考核不合者，年終考核不予評優(yōu)。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃6
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析：
自1992年參加教學(xué)工作以來，在實(shí)際的從教工作中，我一直擔(dān)任著學(xué)校的財(cái)務(wù)記賬工作。對于課堂管理工作，雖然我我一直在做財(cái)務(wù)記賬工作，但走進(jìn)講臺上課是我夢寐以求的愿望，所以我打計(jì)劃先提升自身的各項(xiàng)素質(zhì)和能力再走進(jìn)課堂。然后能用一顆愛心去對待學(xué)生，我對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物，我將努力改進(jìn)課堂教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，朝著輕松、快樂、高效、扎實(shí)的目標(biāo)不斷努力。
二、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：
1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)
教師職業(yè)道德是為人師者的.基本。作為一名人民教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛心愣粝逻z憾。
2、多讀書，做一個(gè)知識淵博的人。
我會不斷努力學(xué)習(xí)，通過看各種書刊、上網(wǎng)查找資料等方式，提高自身的素質(zhì)，自如地應(yīng)對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。
3、虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。
作為一名人民教師，很多時(shí)候會“聰明反被聰明誤”。自以為正確的內(nèi)容，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)誤差。因此，我要積極向同班水平高的同學(xué)學(xué)習(xí)，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加各項(xiàng)活動。
4、每天保證一定的閱讀量。
5、每天保證一定的聽力的時(shí)間，至少一小時(shí)的時(shí)間，集中注意力，并有意識地去記憶好句子。
6、日常思考的時(shí)候，常試用漢語思考，想問題以培養(yǎng)語感。
聽力：
1．從HSK做起。每天聽寫一篇。一定要堅(jiān)持。
2．每周看一部漢語系列的記錄片。
3．學(xué)習(xí)新概念漢語。背誦課文。
詞匯：
每天學(xué)習(xí)5詞，詞匯是重中重要，萬萬不可經(jīng)視。
口語：每天堅(jiān)持對同事說一句以上商務(wù)漢語，交際，問候語。
語法：主要還是靠使用中掌握，堅(jiān)持寫漢語口記的話，會對語法和詞匯都大有好處，當(dāng)然有一本語法書也是很重要的。
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