五年級下學期數學的復習計劃

　　一、指導思想

　　依據新課程標準的要求，聯系本冊教材內容和學生自身實際，靈活、輕松、愉快地進行復習。進一步優化復習內容，面向全體學生，注重因材施教，靈活地處理好教與學的關系．讓學生在輕松、愉快地復習中，形成對所學的概念、計算方法、應用題、規律性知識的理解、掌握與應用，樹立學好數學的信心，提高學生的創新精神和實踐能力，全面完成本學期的教學任務。

　　二、復習內容

　　1、數和數的運算：復習整數、分數、小數的意義，數的讀法和寫法，數的改寫，數的大小比較，數的整除，分數、小數的基本性質，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。

　　2、代數初步認識：復習用字母表示數，簡易方程，比和比例。

　　3、解決問題：復習簡單解決問題，稍復雜解決問題，列方程解決問題，分數解決問題，用比例知識解決問題，用不同知識解決問題等。

　　4、量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數改寫。

　　5、幾何初步知識：復習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯系和區別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。

　　6、簡單統計：復習求平均數、統計表、統計圖。

　　三、復習要求

　　1、復習鞏固第一、第二學段所學的數學知識，獲得適應進一步學習所必須的數學基礎知識以及必要的應用技能。

　　2、在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認知結構。

　　3、在回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的認識，能綜合運用所學的知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發展應用意識。

　　4、學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。

　　5、體會數學與自然及人類社會的密切聯系，感受數學的應用價值，能在數學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學的理解，增強學好數學的信心，從而實現《課程標準》中所制定的各項教學目標。

　　四、復習重點、難點、關鍵

　　重點：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系，使概念、法則和性質系統化、網絡化。

　　難點：在基礎知識復習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯系。

　　關鍵：在復習過程中，教師要注意啟發、引導學生主動的整理復習，激發學生復習的興趣。

　　五、學情分析

　　我們班共有86人，學習優秀的占60%，中下等的占30%，成績比較差的占10%。學習差的學生主要表現在：

　　（1）班額大，學生之間的差距大，兩極分化嚴重

　　（2）上課注意力不集中

　　（3）家庭作業不能夠按時完成

　　（4）個別學生反應慢，從二、三年級就吃夾生飯，一直拖到現在

　　（5）家庭關系不和諧，給學生的心理造成了一些負擔，輔導不及時。

　　六、復習方法與措施

　　復習中，我遵循教學規律和學生認知特點，注意發揮教師的主導和學生的主體作用，讓學生積極參與復習。采取以下措施：

　　（1）結合區五年級復習計劃及本班學生實際召開五年級學生家長會。和家長共同交流本班復習計劃和復習時的要求和幾點建議。取得了比較好的效果，學生家長紛紛來電，帶u盤拷制，回去幫助學生復習。

　　（2）培養學生良好的復習習慣，為升入初中作準備。提前一天復習整理知識，課上準備整理本，既能提高復習的效率，又能和初中學習多門學科打下基礎。課后準備糾錯本，使學生養成嚴謹治學的好習慣。

　　（3）多種教學資源有機整合，班里有部分孩子喜歡上網，而這部分孩子多是一些聰明伶俐，活潑可愛的性格。針對這部分孩子的特點，我順勢而為告訴了他們我的郵箱和QQ號碼，平時在家里遇到什么問題可以得到及時的交流。

　　（4）針對一些學習習慣比較差的孩子，我主動給家長打電話取得聯系，取得家長的配合，先練計算，確保及格，專門拿出一些練習本作為獎品，鼓勵進步的孩子。還有學校教導處為每個班準備了一些獎狀：金星、銀星、紅星和進步獎。教師可根據班級情況靈活處理。此外還可以采取以下措施：

　　①巡回輔導，就是課內進行學習討論時，教師及時給予輔導，不對的地方加以糾正；課后輔導，對那些“后進生”單靠課堂復習是有一定的困難，應根據他們的知識缺陷，在課內進行適當的輔導；“手拉手”輔導，在班里挑選十幾名優秀生，讓他們當“小老師”．每人幫一個“后進生”，并對進步快者及時表揚，同時，也表揚他的“小老師”。這樣既提高“后進生”的學習成績，又調動了優等生的學習積極性。

　　②針對后進生普遍存在的問題：計算能力差的問題，可以有針對性的適當布置“每日五題”——口算、簡算、解方程等

　　③做好后進生的心理工作，和她們交朋友，針對課上出現的一些問題隨時和家長發短信溝通聯系，這樣既及時又節省費用。

　　總之，在復習中應本著從實際出發，正確處理好“教”與“學”過程中的各種矛盾，在引導學生掌握知識的同時提高他們的數學能力。

　　六、具體安排

　　(一)注意問題

　　1、課堂結構：

　　課前預習——歸納整理——小組交流——全班匯報——梳理溝通——綜合練習

　　2、習題處理“五弄清”

　　(1)弄清知識的聯系與區別；

　　（2）弄清習題中出錯原因；

　　（3）弄清解題思路和方法；

　　（4）弄清習題的變化；

　　（5）弄清習題所包含的知識點。

　　3、目標要明。

　　課標是復習的依據，教材是復習的藍本，教師要認真研究課標與教材，明確課標要求，正確地把握與體會教材的編寫意圖，充分理解教材的編寫思路，弄清知識間的緊密聯系，準確把握教學目標，做到有的放矢，在此基礎上設計科學的復習方法，使總復習達到事半功倍的效果。具體說來，一是復習的內容要明確，諸如基本概念、基本性質、基本技能等要求向學生表達清楚。二是目標的層次要明確。對復習的知識給出知道、理解、掌握、應用、會、比較熟練、熟練等不同層次的要求。三是復習要求要明確。對重點、難點、關鍵、疑點及易混淆處讓學生高度重視，學有重點，思有目標。避免復習的隨意性，提高總復習的針對性、目的性和實效性。

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