關于轉化學困生工作計劃
時間一晃而過，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候抽出時間寫寫工作計劃了�？墒堑降资裁礃拥墓ぷ饔媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編為大家整理的關于轉化學困生工作計劃，希望對大家有所幫助。
關于轉化學困生工作計劃1
每個班級都是由好中差三種類型的學生組成的。學困生是班集體中的特殊類型的學生，那么作為一教育工作者就應該樹立轉化一名學困生就等于挽救一個未來的國家建設的人才的思想。本著這種想法，本學期我計劃在轉化學困生方面做好如下工作：
1.首先從方法上改進。學困生心理往往比較脆弱，如果教師經常批評他們，或動不動就橫加指責，很可能使差生更差。因此，我要對學困生倍加愛護，使他們感到老師不歧視他們，而是一視同仁，使他們樂于接受老師的教育。并利用一切課余時間為他們補習功課，盡可能在學習上給他們提供一切幫助。
2.對癥下藥，有針對性地幫助。對于學習成績差的`學生，我要千方百計地在學習上給予幫助，上課多提問，在學習方法上進行指導。對于那些品質比較差或者有不良習慣的學生，我要仔細幫助他們分析不良習慣的危害，使學生認識到自己的缺點，端正學習態度，明確學習目的，學習成績能有所進步。
3.開展手拉手互助活動。在班級建立幫學對子，以優帶差，共同進步。使學生懂得“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的道理，增進同學間的團結，增強集體榮譽感。
4.建立學困生檔案。我首先要幫助學困生制定短期學習目標，達到目標時及時鼓勵。同時，對學困生經常家訪，與家長經常溝通，共同做學困生的思想教育工作，使其取得最大的進步。
總之，本學期我要對學困生采取多表揚，少批評，以勵為主的方法，增強學困生的學習信心，調動學困生求上進的積極性和主動性，使他們都能自覺地朝著合格的學生方向努力。
關于轉化學困生工作計劃2
顛末一教期的盡力，教困死轉化任務獲得了明顯結果。本教期繼承本著"統統為了先生，為了統統先生"的教誨主旨，進一步促進教困死轉化任務，力圖經由過程一教年的盡力，完成講授量量量的奔騰，以期提升班級團體教養，現將此項任務做一下打算：
一.主動擬定轉化教困死的響應的可止性轉化計劃。開教后，針對操縱的教困死原由，結合現任課教員擬定響應的可止性轉化計劃。本任務正在第一周完成。
兩.自始自終地增強對教困死根本常識的教導，減年夜對根本常識操縱水平的查抄力度，催促教困死夯實根本。
三.連系現任課教員對落后死的'領會戰本身遠期對教困死的操縱，實時研討教困死原由，并針對各類原由戰各類范例的教困死展開對話交換，替他們設想人死，幫他們設想抱負，為他們建立方針，以期從感情上獲得教困死對本身的承認。而且一邊研討原由一邊停止心思教導戰抱負、疑念教誨。依托展開的一些有現實意義的教法引導勾當，幫忙教困死查找原由，摸索得當每一個教困死進修的方式，使他們解脫懊惱，沉緊興奮地渡過九年級的進修糊口。
四.以感情人、以理服人、厚此薄彼地看待每個先生。并長于捕獲有用的教誨機會，對峙正面教誨，楷模發路，取長補短，少擅救治，盡力為每個教困天生少拆建廣漠的合作仄臺。
五.巧用各類協力對教困死停止傳幫培帶。本教期擬籌算繼承啟動"腳推腳"、"一對一""單培單帶"工程，經由過程幫帶、培扶，奇妙應用各類協力，賜與教困死暖和戰閉愛，使他們成為糊口的仆人，美滿完成初中教業，順遂渡過易記的初中光陰。
關于轉化學困生工作計劃3
以新課程尺度中"教誨要面背全部先生，大家皆能得到必須的數教常識，分歧的人正在進修上獲得分歧的成長"為方針，以"沒有讓一個先生落伍，沒有拋卻任何一個先生"為已任，建立"沒有教欠好的先生，只是沒找到能教勤學死的方式"的疑念，存眷每個先生的成長，特別對班級內的教困死要出格正視，使他們獲得慢慢提升�，F對本教期教困死任務打算以下:
1、構成教困死的原由
教困死年夜皆對本身請求沒有嚴酷，持久以去構成了自在集漫的風俗，對本身缺少決定信念，對家少戰教員的教誨不克不及當真看待。實在正在他們的心里深處仍是但愿本身能獲得同窗戰教員的存眷，但因為持久處于教困狀況他們又或多或少的對教員存正在一些防備心思。
2、轉化的`詳細辦法
1、講堂上故意識給他們造制機遇，培育落后死的自傲心。只要建立起落后死的自傲心，我們的轉化任務才找到了出發點。
2、課中構造教困死減以教導練習。闡揚劣死的劣勢，指名讓他帶一位好死，引見方式讓好死明白如何教，激起他們的進修樂趣。
3、關于好死首要指導他們多進修，多反復，正在諳練的根本上不竭提升本身的才能，特別是進修立場的改變戰進修主動性的提升圓面要花鼎力氣。
4、主動挖掘先生身上的閃光面，做到多表彰少攻訐、多尊敬沒有蔑視、多鼓動勉勵沒有冷笑，建立起進修的決定信念。正在糊口上、思惟上關懷他們。對落后死多寬大，少求全。要做到"三心"：誠懇、愛心、耐煩。
5、停止家訪，取家少獲得接洽，擬定配合的教誨方針。家庭的共同是轉化落后死的中部前提。怙恃正在先生發展進程中的影響是很較著的，也是極其主要的�？山浻蛇^程家少黌舍、家少集會、家訪等多種情勢取家少彼此交換，相同疑息。
總之，十年樹木，百年樹人。教誨轉化教困死的任務不克不及希冀做一次任務頓時便生效。只需教員有一顆泛泛心戰慈母般的心，對峙沒有懈地唱工做，盡年夜大都的教困死是會有前進。
關于轉化學困生工作計劃4
1、引導思惟
本著"沒有教欠好的先生，確保教好每個先生""沒有好死，只要差別"的本則，從教困死抓起，課內取課中相連系，實施勝利教誨，并持久對峙下來，實正讓先生建立起進修的決定信念戰怯氣，降服自大的心思。正在先生中構成"趕、幫、超"稠密的進修空氣，使我所任教的每一個先生教有所少，教有所用，周全提升進修成就，周全提升講授量量。
2、先生根基環境解析
今朝我班進修結果欠安的先生分為兩種環境。
一種是根本欠好，進修堅苦年夜，聽課聽沒有懂，功課沒有會做，如許的先生沒有必要一味的指責戰攻訐，而是必要教導戰關懷。
另外一種是根本借好，但進修立場沒有太規矩，干事立場不敷當真，恪守規律的意志不敷頑強，他們的功課普通有才能完成，但能夠呈現已完成或完成沒有當真的景象，他們的功課每每使人不克不及安心，那些先生若是進修專心，便會有比力好的成就。對那類先生必要多提示，多支出一些耐煩教誨戰嚴酷請求，也必要增強規律教誨。
那兩類先生皆是必要嘉獎戰鼓動勉勵的。
風俗上，我們把進修堅苦的那一類先生稱為"落后死"，落后死的轉化任務實可謂任重而講近，每每教員的投進精神最多，而見效甚微，但落后死若能勝利轉化則是最能給教員戰先生決定信念的。是以任務固然艱巨，可是仍是布滿了挑釁的。
三.任務方針：
叫醒他們的自傲心戰長進心，引發他們的進修樂趣，培育他們當真干事的好風俗。對進修的確有堅苦的，必要多教導。
4、詳細幫扶辦法
針對上述原由，為了使他們正在進修上有所前進，特擬定以下幫扶辦法。
1.培育杰出的進修立場
準確的進修立場是提升進修成就的主要身分。進修立場規矩的先生普通進修較為長期、當真，即便是本身沒有感樂趣的科目戰內容，他也能夠對它持比力主動的立場，降服堅苦，對峙進修。以是正在引發先生樂趣的同時，要重視先生進修立場的培育。
2、增強思惟教誨
很多教困死正在取同窗的相處當中，每每有自大心思，以是要幫忙他們降服自大心思，建立自傲心。若是以為從主迷信習中建立自傲心比力堅苦，能夠從副科進腳。常常找幫扶工具交心，均勻每周發言一次，幫忙先生建立本身能教好、能前進的決定信念。
3.劣化講堂講授的手腕
進修堅苦先生的構成有一個進程。是以他們的改變也只能是慢慢停止的，那是一個突變的進程。講授由易到易，使先生層層有停頓，處于主動進修狀況。師糊口動瓜代停止，多為先生供給自我表示的機遇，對先生前進實時鼓動勉勵，收現成績馬上改正�？创制绲南壬x用分歧的講授方式。
4、增強存眷水平
正在日常平凡的講授中，多存眷那些先生，做到勤不雅察、勤收現、勤表彰、勤改正，對他們停止正面指導戰需要的教導。
5.培育進修風俗
(1)課前籌辦
天天籌辦好第兩天的進修用品，或下節課的籌辦任務，上課之前請求他們把教案讀一遍，把成績找出去，把教員預留常識面、重面、易面找出去，并經由過程本身的回納把它總結出去。開初能夠放寬請求，只需完成此中的部門內容，循規蹈矩慢慢完成。
(2)上課環節
起首要告知他們應當精力豐滿進講堂，把全部取講堂內容有關的工作皆扔正在一邊，當真聽講，做到邊聽邊念邊記，養成腳腦并用的好風俗。
(3)操練環節
講堂操練要當真看待，若是沒有會能夠請小構成員幫忙辦理，沒有懂便問而沒有是沒有懂拆懂，但毫不能沒有會便算了，固然易一面的題能夠放過。課后操練也便是功課要認當真實地完成，定時完成，時候不雅念強，沒有拖沓、最好要自力完成，毫不能抄功課。
6.鼓動勉勵先生幫忙
經由過程鼓動勉勵組內優異死的方式，去幫忙教困死。教員取先生的打仗時候老是比先生們正在一路的時候短，以是應當操縱能夠操縱的統統前提去幫忙教困死，讓優異死正在日常平凡的進修中多幫忙那些先生。同時能夠從那些同窗中心領會教困死的各類環境。
7、成立先生的進修檔案，依此停止分層，設坐分歧條理的進修幫扶小組，建立進修方針，正在班級里盡力營建一個杰出的進修空氣，改動之前教員補課，留課的成規，把成績交給先生來自力辦理，教員起引導感化;其次，根據先生的才能，對各條理的先生別離有分歧的完成方針，由易而易，逐層促進。
8、增強個體教導，提升個體教導的量量
幫忙進修堅苦先生是一項持久的任務。正在講堂講授中要能賜顧幫襯到那些先生，針對他們的現實環境提出分歧的請求，采納分歧的教誨辦法。對正在講堂上沒有辦理的成績，教員幫忙補缺。為了補缺補好，我們要操縱空堂課、自習課對進修堅苦先生停止補課。功課要做到區分看待。借應主動展開同桌講授，同伴講授，互助講授，以劣帶好，幫忙他們一路前進。
9、實施"低、小、多、快"的教法鼎新
摸渾先生相干籌辦常識，根本，才能戰心思籌辦的現實，把出發點放正在先生盡力一下就能夠到達的程度上，使新舊常識發生聯絡，構成收集。按照先生現實、肯定能到達的現實進度，把講授的步子放小，把講授內容按由易到易，由簡到繁的本則分化成公道的條理、分層促進。
10、經由過程內化教誨，變更先生的進修主動性，使教困死皆能明白本身的進修目標，沒有是為他人，而是為本身;從而構成杰出的進修風尚，從"要我教"變成"我要教"。經由過程不竭的增強練習，教員幫忙先生獲得一個個小勝利，使先生的自傲心、意志力獲得較年夜的提升。
11、教困死考評嘉獎辦法按照每個月單位測試的成就，對那些教困死的成就的凹凸按依次停止擺列，然后取上一次成就停止比力，提升位次的按比例分出一兩三等獎，沒有前進的沒有予評價。有前進的先生，停止表揚，頒布"前進獎"，以示鼓動勉勵。
5、正在轉化中注重的成績
1、沒有蔑視進修有堅苦的先生，沒有放縱優異的先生，應厚此薄彼。
2、按照教困死的現實環境擬定進修計劃，按照他們的才能授與響應的標題問題停止操練戰講授，以到達循規蹈矩的目標。
3、關于教困死的功課完成環境實時地查抄，并做出評價。
4、講求教法。做到師死互動，死死互動，極年夜的變更教困死的進修主動性。幫忙教困死是一件有側重要意義的任務，我們每位教員應當親身走下講臺、走到身旁、直下腰去，親熱地關懷他們、幫忙他們，給他們氣力取自傲，讓那些落伍的先生盡快逃上步隊，正在散體中一起康健歡愉的發展.
6、任務小結：
良多時辰落后死是教員們的"眼中釘"、"肉中刺"，由于年夜部門的落后死是屬于"成績死"而沒有是"教困死"，若是是"教困死"，最少他們的進修立場是好的，而若是是"成績死"，那末他們帶給教員的是精神戰精力的單重熬煎，落后死的轉化是對教員任務的一項嚴重的磨練。本教期展開的落后死的轉化任務固然獲得了一些成就，但仍舊存正在很多成績，為了正在此后的講授任務中對落后死的轉化停止卓有成效的辦法，對本教期的落后死的轉化做以下的任務總結：
1、應當道任何先生城市同時存正在長處戰錯誤謬誤兩圓面，對劣死的長處是不言而喻的，對好死則易于收現其錯誤謬誤，而看沒有到長處，那種沒有一般的景象有礙先生前進。以是我們應當用成長的不雅面對待先生。該當縱背地看到：好死的本日比他的今天好，即便否則，也應信賴他的來日誥日會比本日好。溫做仁是我們班的`一個男死，他泛泛沒有愛進修，上課常常挨打盹，功課也是敷衍了事，上課規律較好，喜好發言，做小行動，可是他的體育很好，正在黌舍活動會上，他借為班級爭得了聲譽，為此，我表彰他了，他顯露了滿意的笑臉。
2、正在今教期的落后死的轉化中，接洽本班現實對落后死停止思惟教誨，培育他們的杰出的進修風俗，領會了他們的進修環境，引發了他們的進修樂趣，培育了吃苦進修的意志，教會了進修方式，做到了對他們熱情得幫忙，對他們停止個體的教導，給他們配了小教員，停止結對幫扶，正在講堂上對他們停止多發問，讓他們建立了勝利的高興，讓他們規矩了進修立場，明白了進修目標，建立起了吃苦進修的決定信念，提升了進修成就。
3、正在進修中對他們停止耐煩的教導，對他們沒有蔑視，沒有沖擊，沒有奚落，庇護好落后死的自負心，用愛心來粗心庇護，少攻訐多表彰。正在先生中建立起他們好的抽象，讓他們感應散體的暖和，引發他們的進修的主動性。
4、順水推舟，化悲觀身分為主動身分。幫忙他們找到劣、錯誤謬誤，以收揚長處，降服錯誤謬誤。其次應有泛泛的心態：好死也是孩子，討厭、叱罵只能拔苗助長，他們應享有同別的先生一樣的對等戰平易近主，也應享用到優異先生正在教員那女獲得的愛，做為一個教誨者正在看待好死時應當具有自我調控的才能。
5、厚愛好死，便是實正做到以情動聽：起首做到"樸拙"兩字，教員不該該有涓滴虛假取欺哄，一旦先生收現"有假",那末教員所做的統統城市被看做是正在"演戲"，由于他們貧乏分辨才能，他們會道：教員是道給我們聽的，才沒有是那末回事。成果是實的也釀成假的了。其次做到"接管"，即能感觸感染好死正在進修進程中的各類心思表示戰觀點，如對進修的害怕、躊躇、知足、冷酷，過錯的設法戰求全譴責等，信賴好死，鼓動勉勵他們自在會商。最初做到"懂得"兩字，即經由過程先生的眼睛看事物。
以上幾面便是我轉化落后死任務的總結，落后死轉化任務是我們每位教員必需當真看待的體系工程，她必要的不只是愛心，更必要的是有的放矢的方式。我將不竭理論戰摸索，把落后死轉化任務做出特點。可是要做到對落后死的完全的
改良，必需狠下苦功，是一個持久的仔細的任務，能力獲得完全的改變，能力提升教誨講授的量量，完成講授使命。
關于轉化學困生工作計劃5
本學期，我承擔的是二年級（1）班的數學教學任務，這個班共有學生45名，其中學困生8名。本學期已經快結束了，下面，我把自己的學困生工作作一總結:
一、以全新的眼光觀察認識學困生
學困生的產生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好學困生的轉化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個學困生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學期中，我積極與學困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯系，翻閱資料，上網查詢，請教他人，為學困生轉化工作進一步奠定了理論基礎，準備了必要的信息。
二、從學困生身上分析原因
針對具體情況開展工作,根據我上學期對本班學生的了解，我發現，在這6名學困生當中，許x、馬x兩名同學的情況基本類似，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時完成作業，像課堂作業和家庭作業，每次都只做得很少，且錯誤較多。經過我的調查，我發現，這兩名學生之所以會出現這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課教師溝通交流。久而久之，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生，如徐x、楊x等，他們雖然學習認真刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉化工作:
1、認真開導，積極教育，幫助他們建立自信心。
“自信是成功的開始”，為了使這幾位學困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關的課外書，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學習打下了堅實的基礎，準備了精神動力。
2、充分調動家庭教育的積極性，發揮家庭教育的潛力。
對于學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的.有機統一，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經常與他們的家長進行電話聯系。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學教育和家庭教育的配合下，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續幫助學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優等生幫助學困生，給他們給予知識上的補充。如周x和馬x，王x和許x，通過“一幫一”活動，使他們在學習上有了互補，更實現了品質上的互補。
對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務，是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學困生的“病源”，進行對癥下藥，耐心、細心地做好學困生的教育轉化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”。
關于轉化學困生工作計劃6
一學期已經結束，我們又迎來了新的一學期�；仡櫳蠈W期的工作，我所代一年級語文成績很不理想，為了提高本班學生的學習成績，完成學校規定的本學年度的質量要求，給學生家長一個滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質量這個問題，我想，這首先就得抓好學困生的轉化工作，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學習成績。為此，我制定以下學困生轉化計劃，來指導自己這后半學期的抓差補漏工作。
一、確定學困生名單，讓轉化對象明確化
一年級語文學困生名單：
第一種：無家長管，無人輔導、督促的，在學習材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強。
第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：呂文博、史浩東。
第三種：心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責任感，注意力根本不能集中的：完顏棟、趙海霞、史娜英。
二、安排好時間，讓轉化工作有計劃可循，不能無章辦事
時間安排表：
1、做作業時，對他們進行巡視檢查，隨時指導，在他們第一次接觸新知識時就記住對的。
2、每節課前的復習，要多檢查他們對舊知識的掌握情況，以確定課堂上對他們的指導應在哪一方面。
3、做練習冊時，對這一部分同學要多關照，讓他們獨立完成，不要給老師一種假象。
4、根據他們的實際情況來布置相應的家庭作業，而且盡量讓家長配合檢查、指導，并簽字。
5、如果學校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導。
6、體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導。
三、輔導內容應根據學生的不同情況來確定，根據學生學習過程中的具體情況變化來確定。就前半期的學習內容，先確定以下輔導內容及目標
1、聲母表、韻母表、整體認讀音節的默寫。
2、聲母、韻母、整體認讀音節必須會讀，會聽寫。
3、能區分聲母、韻母(單韻線、復韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認讀音節、音節(三拼音節、兩拼音節、零聲母音節)等。
4、對于帶調音節，一定要能正確認讀。
5、能給認識的字正確的注音，聲、韻、調要全對。
6、能根據拼音寫出相應的漢字。
7、對所學的生字要能組詞，并逐漸地學會用它寫一句話。
8、能讀懂簡單的文章，并回答相應的`問題。
9、能看圖寫一、兩句話。
10、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。
11、能進行簡單的口語交際，表達清自己的意思。
12、能用分字法來記憶字形。
13、能利用已學知識給所學生字組詞，并用詞語造句。
14、能利用所學的漢字來讀通課文，了解課文大意。
15、能寫簡單的話，用文字來敘述事情。
四、輔導方式要是學生樂于接受的，而且能長期堅持的
1、學生作業上的錯誤，給學生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正;當他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示范或指導。
2、上課時，隨時進行組織教學這項活動，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把希望寄托于輔導。
3、上課的進度、內容盡量要照顧到學困生的接受能力，讓他們有時間參與進來，而不是把他們置于課堂教學之外。
4、課堂上，給他們發言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。
5、充分發揮優秀生的模范作用，不僅讓他們看優秀生的樣子，而且安排優秀生包人到人，每人輔導一個學困生，彌補教師少，學困生多的缺點。
6、可以對他們的做題能力進行強化訓練，多次練習，以達到鞏固的效果。
7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責是來學習，不能把學習當成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學校來，是讓他們學到知識，將來做一個有用的人。好好學習可以改變自己的命運。
總之，對于學困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應有步驟、有目標地長期抓。而且要根據情況變化來適當調整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。
關于轉化學困生工作計劃7
一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質，做好轉化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。
一、確定后進生名單，尋求致后原因，是做好后進生轉化工作的前提條件。
早在20xx多年以前，大教育家孔子就說過對學生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的了解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這都說明了教師對學生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉化工作，就必須首先要了解學生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數，對癥下藥。
如何了解后進生致后的原因呢？我們認為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學生的檔案，全面了解學生的德智體，家庭情況和特長，從中了解情況；二是要做細心人、做有心人，對學生要聽其言、觀其行、察其人，要進行一番深入細致地觀察摸底；經過一段時間的觀察和了解，基本上把后進生的致后原因掌握了。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別，一是成績差，二是行為差，三是紀律差。而導致三差的主要原因有四個方面，一是受教學因素的影響，二是受環境因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受個人心理因素的影響。對這三差、四因素，后進生們有的必具其一，有的二者兼有。
二、堅持三心兩信，做到理解尊重，是轉化后進生工作的關鍵所在。
所謂三心就是愛心、信心、耐心；所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展后進生轉化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發展變化的規律和法則，任何操之過急，速戰速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，后進生轉化工作也不例外。
教育是充滿感情的事業，可以說沒有愛，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多的關心、幫助和鼓勵。在轉化后進生過程中，我們不僅要摸清后進生的致差原因，而且要知道后進生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優點；我們不僅要與后進生建立一種和睦可親的關系，使后進生消除生疏感、懼怕感，感到教師可親可敬，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點，對他們的長處給予肯定、給予贊揚，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強大的內驅力。我班級的學生張強，在小學不做課堂筆記，不做作業，不打掃衛生，是一個名副其實的三差生，盡管如此，在他身上還有優點，那就是愛好體育。在我校去年舉行的校足球比賽上，他幫助班級奪得了冠軍，為班級爭得了重大的榮譽。我抓住這個有利時機，給予了物質上和精神上的鼓勵，把他評為班級的體育明星，充分地給他以信任，讓他作了班上的體育委員，然后抓住了這個契機，趁熱打鐵，因勢利導，對他在學習上、紀律上、行為規范上提出了明確具體的要求并及時加以引導�，F在這位學生轉化極快，與以前相比簡直是判若兩人。
轉化后進生是一項長期的工作，它不同于種植業，也不同于工廠生產產品，不能一蹴即就，企求短期見效。開展這項工作，首先需要教師有忍心耐心，要打持久戰，千萬不可急躁粗暴。在轉化后進生過程中，常常會出現這種情況，我們對后進生做了許多工作，花了許多時間和精力，但轉變卻很慢，收效甚微。這時如果缺乏耐心，就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當遇到這種情況，作為教師必須要先穩住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質的飛躍。后進生的基礎差、起步小、與優生的差距大，哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的，我們都要及時加以肯定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當學生有所好轉，哪怕是微不足道的，我們都要善于捕捉、善于發現，讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷發展變化的，后進生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學生。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學生。
為山九仞，功虧一簣。做后進生的轉化工作，最容易出現的問題是半途而廢，淺嘗輒止，讓后進生繼續老牛拉破車，仍舊破罐子破摔。我們對后進生的轉化首先要具有十足的信心。信心是戰勝困難，取得成功的前提和保證，無論是對自己還是對學生都要充滿信心，都要滿腔熱忱。要發揚明知山有虎，偏向虎山行的精神，不達目的，決不罷休。后進生的轉化和進步是沒有一帆風順、事事如意的，總是一波三折、螺旋上升的。所以在轉化過程中，出現反復是正�，F象的，教師大可不必為此拍案而起，怒發沖冠，大可不必心灰意冷，悲觀失望，而應該冷靜對待、正確引導。要保持一種常態心理，與學生溝通，并建立友誼，用教師那博大的胸懷和高尚的師德給后進生以寬容和諒角。蘇霍姆林斯基說得好：要知道孩子是不會故意做壞事的，如果教育者硬認為孩子有這種意圖，是蓄意干不良行為的，這就是教育上的無知。這樣在教師竭力'砍掉劣根'的同時，把所有的根子都砍掉了。結果使他們生機勃勃的幼芽枯萎了，因此學生在犯了錯誤之后，在對他們進行教育的前提下，還應當給他們'松綁'，給他們一個悔改的機會，使他們逐漸進步。
三、堅持動情、明理、導行，禁止體罰和變相體罰，是后進生轉化工作應遵循的基本準則。
體罰和變相體罰學生被有些人視為轉化后進生的法寶和利器，而我們卻認為是轉化后進生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必須加以制止和杜絕。在轉化后進生工作中，我們應做到兩點：一是不對學生的身體施加體罰，不允許對后進生罰站、罰跪、罰餓、罰做、罰款，禁止扯頭發、揪耳朵、煽耳光、打飛拳、踢飛腳；二是不對學生精神上施加虐待，不允許對學生諷刺挖苦、謾罵威脅。要尊重后進生的人格尊嚴，不能把后進生置于物的地位，把學生當作奴隸，如果這樣就會給后進生的身心造成巨大的傷害，這種行為是摧殘學生身心健康的無形殺手。這種對學生進行體罰和變相體罰的做法，不但不能使后進生回心轉意，而且還會導致后進生產生敵對情緒，變本加厲。教書育人德為先，體罰學生師缺德，對于這樣的教師在我們學校不僅會受到嚴厲的批評，而且還會給予嚴重的處罰。
轉化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質，變得有道德、有教養、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。
在轉化后進生過程中，我們推崇的`藝術和方法可以概括為明理、動情、導行這六個字。明理就是曉之以理。在轉化后進生時，我們一定要采取擺事實、講道理，以理服人的態度，決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理，而且也要合情理。只有這樣，學生才能真正明其理而改其行。在轉化后進生過程中，我們發現許多后進生是由于不明事理而違紀犯規的，不知者何以為怪呢？鑒于這種情況，我們一是把《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、學校十六無、年段的管理制度以及學校、年段和班級的量化評比細則打印出來，讓學生認真閱讀。二是從報刊雜志上摘抄一些針對性強的文章，作為學習資料。
要曉之以理，還要動之以情。做后進生的轉化工作，應始終遵循愛的原則，要愛生如子，要引導學生平心靜氣地認識自已言行的錯誤，讓學生鼓起勇氣改正，抬起頭來作人。做后進生的轉化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情論理、情理交融，只有這樣，學生才能親其師、信其道、改其行。在此基礎上，教師還要以身作則，用自己的嘉言懿行來影響學生、教育學生�？鬃诱f：已所不欲，勿施于人，其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。如果教師自身態度暴躁，對學生亂打棍子，亂扣帽子，亂定結論，勢必會造成學生的逆反心理，這樣也就無法達到轉化后進生的目的了。
四、把握好后進生容易反復的幾種情況，未雨綢繆，防微杜漸，是鞏固后進生轉化成果的可靠保證。
后進生的轉化工作一般包括五個環節：醒悟、改悔、反復、穩定、發展。這五個環節是互相聯系，互相影響的，因此，加強每一個環節中的工作，是后進生轉化工作順利進展的可靠保證。
一般說來，下面六種情況，在后進生轉化過程中如果不注意防范就會容易出現反復：一是班級集體松懈時；二是科任老師不配合時；三是節假日和雙休日時；四是受到誤會冤枉時；五是父母出現矛盾或離異時；六是舊時肝膽朋友影響時。
后進生轉化需要有一個良好的環境，如果班級紀律較差、班風不好，轉化中的后進生很可能不能自已而引起反復，所以我們應該全力創造一個良好的班集體，為后進生的轉化提供優化的環境，發揮班集體的向心力和同化力；在后進生轉化中，班主任做了大量的工作，但很可能因為科任老師一句話或一個單位的處理就會引起后進生反復，所以在后進生轉化過程中要努力爭取科任老師的配合；后進生轉化開始是不自覺的，如果不加以督促，如果碰上節假日、運動會、雙休日，就可能形成空檔，造成后進生的反復，所以我們要做到假前提出要求，假中搞好聯系和走訪，加強空檔管理防止反復；后進生由于平時給人的印象差，再加上老師和同學們又常常用習慣的心理定勢來看待他們，這樣就難免使后進生有時會受到冤枉誤會，這時也可能會造成反復，所以我們要努力做到公正、平等，不偏袒好學生；后進生的轉化工作需要家庭的密切配合，當他們的父母發生矛盾或離異時，在這個節骨眼上很可能會造成反復，所以我們要抓住這一空白，進行家訪談話，避免可能的事情發生；當轉化中的后進生受到舊時肝膽朋友影響時，后進生往往會發生反復，所以我們要及時隔斷他們與舊時肝膽朋友的關系，與家長一起共同配合，聯手防范。
教育好一個后進生是一個教師的最大德行，是教師工作最高水平的體現，與培養一個優秀生一樣，同樣重要，同樣光榮。如果我們做好了這項工作，那將是功德無量��！沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘，就一定能夠做好后進生轉化工作，后進生們也一定能夠轉化得更快更好。
主要措施：
1、培優重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面花大力氣。
6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
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