五年級小組活動的工作計劃

時間：2022-11-23 23:02:53 工作計劃我要投稿

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五年級小組活動的工作計劃

　　篇一：五年級語文興趣小組活動計劃

　　一、活動指導思想：

五年級小組活動的工作計劃

　　我校本著培養學生興趣及特長、張揚學生個性的教學理念，同時培養他們的創新精神、合作意識和綜合實踐能力，努力造就德、智、體、美、勞、全面發展的社會主義現代化建設者和接班人，促進第一課堂的教學，豐富學生的課外生活，開放學生的視野，提高學生學習語文的興趣和能力，激發學生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀、寫作及口語交際的知識和技巧，極大限度地盡快提高學生的語文學習興趣和語文能力。

　　二、活動目標要求：

　　第一、選材貼近校園、貼近生活、貼近學生。

　　第二、傳授趣味性、知識性、人文性和文學性相結合。

　　第三、活動內容緊扣語文新課程標準的要求。

　　三、活動計劃安排：

　　依據每個年級的語文學科特點及學段目標，努力加強課后管理，發展學生對社會的責任感，培養學生的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的思維和想象力，以全面提高學生的語文素養。根據各個年級學生的特點，結合新課程標準的.要求，我特制定學校語文興趣小組計劃安排如下：

　　（一）活動隊伍組織及活動時間

　　各班分別從班級里挑選出三至五名同學參加興趣小組，興趣小組具體活動有：故事會、朗誦會、課本劇擂臺賽、成語接龍等，活動時間基本定在每周的星期五下午第二、三兩節。

　�。ǘ┗顒泳唧w時間及內容

　　第一、二周寫字比賽

　　第二、三周朗誦會

　　第三、四周成語接龍

　　第五、六周講故事比賽

　　第七、八周朗誦比賽

　　第九、十周組詞賽

　　第十、十一周好書大家讀

　　第十一、十二周課文背誦比賽

　　第十三、十四周課本劇擂臺賽

　　第十五周小小展示臺

　　第十六、十七周全學期作品展示

　�。ㄈ└靼喾e極準備趣味語文競賽活動，3至6年級每班推選2至3名優秀學生進行重點培養訓練，訓練的重點是閱讀和作文兩大方面。各語文教師要積極輔導，爭取在學校競賽中取得好成績。

　�。ㄋ模┬〗M成員名單：趙雪兒張純純尉仁清尉乃丹張瑜尉曉瑜

　　四、活動預期效果：

　　通過本學期的這次興趣小組活動，我相信一定能讓各班小組內的每位學生在語文基礎知識、基本技能、綜合實踐能力方面等都有一個大的提高，并在各個方面都能得到良好的發展

　　篇二：五年級數學興趣小組活動計劃

　　為了適應時代的要求，根據學校的興趣活動安排，我們數學興趣小組要通過興趣學習，提高同學們的學習興趣，讓更多的學生能有機會再進行學習，為了更好的將這項活動深入下去，現制定工作計劃如下：

　　一、培養學生對數學的極大興趣。

　　參加過興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過興趣小組學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生參加了興趣小組。

　　二、培養學生的知識面。

　　在興趣小組中將輸入更多數學知識，更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

　　三、增加了實踐的機會。

　　由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數學的'用處，當然也更增加了他們的學習興趣。

　　四、豐富學生的第二課堂。

　　從素質的角度豐富學生的課余生活，學生的生活不再僅限于課堂上，更應該讓他們意識到學習的樂趣，增加學生的學習興趣。

　　五、授課具體老師：吉波亮閆海洋

　　六、授課地點：定在五（1）班教室。

　　篇三：小學五年級數學興趣小組活動計劃

　　一、指導思想：

　　教育學生掌握數學基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想，力爭實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

　　二、工作目標：

　　培養學生學習數學的興趣，展示數學的神奇魅力，激發學生的數學興趣和探索求知欲望，培養學生的思維能力，讓學生在數學素養上有較大的`發展與提高，為學生進一步學好數學打下堅實的基礎，引領學生走進神奇的數學的海洋。

　　三、活動預期效果：

　　通過興趣小組的活動，培養他們對數學知識的直接興趣，切實調動學生與數學的感情，對今后培養學生學習數學的興趣大有幫助。

　　四、活動時間：每周五下午的第三節自習課。

　　五、活動內容：

　　活動安排：

　　周次活動內容

　　第1次體會較難的數字謎米

　　第2次填運算符號

　　第3次乘法速算十位數是1的兩位數相乘

　　第4次乘法速算個位數是的兩位數相乘

　　第5次十位數相同個位數不同的兩位數相乘相乘第6次乘法速算首位相同兩位尾數和等于10的兩位數

　　第7次乘法速算首位相同尾數和不等于10的兩位數相乘

　　第8次被乘數首位相同乘數首尾和是10首位相同興趣小組名單：

　　王姝悅王文冉

　　王麗如宋雨晨李貴祺于長靜孫紀營李迎雪

　　篇四：五年級語文課外閱讀興趣小組活動計劃

　　為了豐富校園文化生活，提高學生的文學欣賞水平，培養學生的寫作興趣。根據新課標的要求，結合五年級學生的實際，特制定本計劃。

　　一、活動意義：

　　課外閱讀是最經常、最直接的語文實踐，也是學生形成良好語文素養的重要途徑。通過大量閱讀，學生能感知豐厚的感情語言材料，增強語言沉淀，提高讀書能力。同時，課外閱讀也是語文教學的一個重要組成部分，是提高語文教學質量的一個有效方法。

　　二、活動目的.：

　　培養群體性的閱讀興趣，養成良好的讀書習慣，掌握正確的讀書方法，提高學生的閱讀能力，提高學生的語文素養和人文素質。

　　三、活動內容：

　　本學期將進行豐富多彩的文學活動，包括背誦古詩、文學作品點評；名家名作賞析，指導學生閱讀和欣賞名家名著。在內容上，根據本班學生年齡特點以及《語文課程標準》的附錄中列舉的書目作為圖書配置的基準，內容涵蓋知識、科技、文學等各個門類，突出文學性強的特點。

　　四、活動時間：每周六上午。

　　五、活動地點：五（1）班教室。

　　六、主要措施：

　　1、指導孩子讀書：比比誰讀得多，爭當小書迷。

　　2、懂得合作，讀書小組協作閱讀、創作，布置學生在課外自由閱讀、寫作。

　　3、玩一些積極有益的游戲，豐富學生的體驗，收獲成功，感受快樂，學習與活動結合，讓學生在“樂”中學。

　　4、鼓勵學生多背誦，多積累，多創新，學會欣賞名篇佳作，會運用一些好詞佳句。

　　5、做摘錄或欣賞性閱讀筆記，不少于4000字；

　　6、完善班級圖書角。一是師生捐贈。號召班級師生為班級捐獻書籍，采用自愿性質，不強行分配；二是借閱學校圖書。學校的兩個藏有大量圖書，是課外閱讀的又一個重要資源，充分利用起來。

　　7、突出古詩背誦，加強古詩詞的背誦。拓展背誦空間，如現代、當代的散文經典，名著片段等，讓學生廣泛積累。

　　七，活動安排：

　　第三周：古詩歌集錦《清平樂》、《惠崇春江晚景》、《望岳》第四周：兒童故事《中國古代文學家的故事》

　　第五周：寓言故事《伊索寓言》

　　第七周：古詩歌集錦《木蘭詩》、《飲湖上初晴后雨》、《無題》第八周：童話故事《鳥》、《綠野仙蹤》

　　第九周：兒童小說《五三班的壞小子》

　　第十周：古詩歌集錦《觀書有感》、《錢塘湖春行》、《西江月》

　　第十一周：兒童散文《星星們動也不動》

　　第十二周：兒童故事《世界偉人故事》

　　第十三周：兒童小說《男生賈里全傳》

　　第十四周：兒童小說《女生賈梅全傳》

　　第十五周：古詩歌集錦《游西山村》、《畫眉鳥》、《水調歌頭》第十六周：童話故事《普希金童話》

　　第十七周：寓言故事《中國寓言精選》

　　第十八周：兒童詩歌《地球的孩子早上好》、《寄給小城》第十九周：兒童小說《環球八十天》

　　篇五：五年級數學興趣小組活動計劃

　　一、指導思想

　　數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，開展數學興趣小組活動。

　　二、學生學情分析：

　　這部分學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的不明確，沒有養成良好的習慣。大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，對學習也提不起興趣。個別學生是智力低下，接受能力差。在計算方面，由于部分學生對于加減法掌握不好，直接影響了口算的`速度和計算的正確性。對于一些計算式題，計算速度很慢，正確率不高，各種計算的習慣不好，粗心大意。應用題掌握得還不夠，沒有認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。

　　三、教學內容

　　與課本內容同步，增加拓展題，趣味探索。

　　四、教學目標

　　1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習、學會創造。

　　2、將數學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調的數學過程變為藝術性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。

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