九年級英語后進生輔導計劃范文

　　一、學情分析：

　　后進生“一直困擾著農村英語教師，如何轉化”后進生“成為大家共同探討的熱點問題。因此，認真分析、找出原因、尋求對策，顯得尤為重要。

　　我擔任151班的英語教學工作，班上存在不少的后進生。其中個別學生學習基礎差，對學習沒有信心，學習處于應付狀態，缺乏主動性，沒有良好的學習習慣。對于他們我主要是督促他們認真學習，端正學習態度，對成績不做過高的要求。經過各方面的分析，我把如下學生作為后進生的重點輔導對象，他們只是學習基礎較差，但學習態度端正，只要給予一定的幫助，一定會摘掉”后進生“的帽子。

　　二、輔導對象：

　　151班的盧紅玉、張慧敏、彭南勝、晏秋月、尚行等五名同學。

　　三、輔導目標：

　　1、要有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。

　　2、能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能試著參與討論。

　　3、能讀懂七至八年級學生閱讀的簡單讀物，克服生詞障礙，理解大意。

　　4、教學中耐心引導他們分析問題，啟發他們思考問題，在教學中努力指導他們學習的方法，讓他們自己學會學習。

　　5、能與他人合作，克服困難，解決問題。

　　四、輔導措施：

　　1.消除心理障礙、樹立學好英語的信心

　　（1）讓學生了解學習英語的重要性。給學生講明白：掌握英語是當今每個公民必備的素質，隨著社會發展，在各行業那些不懂外語、不會電腦的新文盲將逐步被淘汰；個人在升學、就業中必須要學好英語。

　　（2）注重情感投入，把愛心獻給學生。大部分學困生孤獨自卑、缺乏自信。教師若能給予更多的關愛，動之以情，幫助他們克服心理上的障礙，他們則會把精力投入到學習上來。當學生取得進步時，要在課堂上及時激勵、表揚。

　　2.培養學生良好的學習習慣

　　初學英語時，教師要從”嚴“字上狠下功夫，注意培養良好的學習習慣，這是學好英語的根本所在。

　　3.加強學生的學法指導

　　在教學中，有些學生學習很勤奮，但成績總上不去，這很大程度上是缺乏有效的學習方法。對”學困生“要在語音教學、學生單詞記憶方法和課前預習、聽課和課后復習等方面給予的指導。只有把學習方法教給學生，學生才能從”學會“達到”會學“，從而激發他們的學習熱情。

　　4.抽出較多的時間對后進生進行語音和拼寫輔導

　　后進生由于語音沒有學好，往往在學習單詞時注上拼音或漢字，使讀音不準確；在記單詞時，往往死記硬背。教師要引導學生找出英語字母與音素之間的聯系，找出發音規律。力爭使每個學生做到見到音標會讀，見到單詞就會拼。幫助他們打下堅實的基礎。

　　5.詞匯超前教學是減少學生學習困難的有效措施

　　詞匯是構成句子最基本的單位，是英語語言的基礎；掌握單詞是學好英

　　語的前提。若學生在課前已熟記生詞并預習課文，為學新課掃清了生詞障

　　礙。在新授課上，教師不再花費時間來教生詞，可以直接進行整體教學，

　　這就有足夠的時間對學生進行聽、說、讀、寫全方位的訓練。

　　6.充分利用學優生資源，學優生與后進生結成幫扶對子，轉化后進生

　　同學之間易于溝通，便于交流。教師要給每一個優等生確定1～2個后

　　進生的幫扶任務，讓他們結成幫扶對子，共同學習、共同提高，可加速轉化。五、輔導進度：

　　時間 輔導內容 輔導次數

　　9月 端正學習態度，改進學習方法 兩次

　　作業字跡馬虎

　　10月 學習方法及所學內容的鞏固 兩次

　　11月 學習習慣及知識的歸納 兩次

　　12月 復習方法及知識的應用 兩次

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