第二學期教務教研處計劃

　　一、指導思想：

　　本學期，教務教研處堅持立德樹人，以課堂教學改革為突破，以教育質量綜合評價改革為抓手，推進素質教育；積極推進校本教研和“自主高效”的課堂教學模式的研究，按照創新、協調、綠色、開放、共享等五大發展理念，圍繞“質量、改革、發展”三個主題詞，以優化常規工作和創新工作機制方式為手段，提高課堂教學效率，促進教師專業發展；進一步加強課堂教學規范，加強教學質量的指導性管理，整體提升我校辦學水平，為創建鄉村品牌學校而努力。

　　二、工作思路：

　　全面落實“六個一”。

　　強化一種理念：以生為本；

　　常記一種意識：常規管理；

　　提升一種水準：師德水平；

　　突出一個前提：安全穩定；

　　達到一個目的：質量提升；

　　形成一種氛圍：和諧文明。

　　三、工作重點：

　　1．以制度為保障，扎實抓好教學常規和教學質量的有效管理，本學年繼續重點做好學生學習常規管理和教研活動，推進校區一體化建設，確保我校教學工作正常有序開展。

　　2．圍繞學校辦學目標，立足課堂，以思維導圖為載體，逐步發展培養學生創新思維，全面育人，創建特色，提升學校辦學品位。

　　3．進一步加強教師隊伍建設，強化培訓，以賽促訓，努力提升教師素養。積極開展學生作業設計、課題研究，深化課改，建設和諧、互助的二小團隊，積淀二小文化。

　　4、推進課堂教學改革，完善課程體系，開齊開好兩類課程。積極探索拓展性課程的開發、實施、評價和共享機制，體現二小特色，突出拓展性課程的興趣性、活動性、層次性和選擇性，滿足學生的個性化學習需求。

　　5.加強校區一體化建設，白山校區與本部教師共同參加由本部組織的培訓、教研活動等，與本部教師同一要求完成各項教學、教研、培訓事宜，促進校區教師專業成長。

　　四、實施策略：

　　（一）加強教學常規管理，保證教學活動的有序開展。

　　教務教科處將充分發揮職能作用，以教師教案、學生作業為突破口，堅持質與量并重的原則，加強教學各環節的管理與檢查力度，認真統計教師參加教研等活動的出勤情況,使教學工作井然有序地開展。認真落實教學“五認真”，要求教師認真備課、上課、按時批閱作業、耐心輔導學生，認真組織考試并進行質量分析。

　　1、備課：在鉆研教材，研究學生的基礎上設計好每個環節，備出能有效指導課堂教學的教案。對于任教有隨班就讀學生的班級的老師，要在備普通孩子的課的同時，也要備好隨班就讀孩子上課的教案。堅持周前提前備課，利用教研組活動時間加大集體備課力度，課后認真反思，總結工作中的得失，把反思作為自己專業成長的有效途徑，要求每節課后在教學設計的后面認真撰寫教學反思。同時要求五年教齡及以下和新調入學校的老師必須采用手寫備課。教務處將不定期組織檢查，及時反饋。

　　2、上課：在精心備課的基礎上，認真上好每一節課，課堂中力求把“關注學生學習習慣養成，重視學生學習思維訓練”這一教學理念貫穿到教學中，充分調動學生的學習積極性，發揮課堂的最大效益。本學期繼續實行隨堂聽課制度，每周一定位“校長聽課日”，校長聯合學科組老師進課堂，發現問題及時解決，要求每位教師完成12節聽課任務，并及時記錄聽課意見感想。

　　3、作業：設計高質量的作業，切忌題海戰術；課后及時認真地批閱作業，盡力面批學困生的作業，對于隨班就讀學生，運用分層作業進行練習。每周一練中加以思維導圖的訓練，養成學生有效思維的習慣，提高學生學力。

　　4、輔導學生：開學初制定輔導計劃，學生遇到問題，要及時幫助解決；對學生多表揚，少批評，更不能體罰學生；對學困生尤其是隨班就讀學生要在平時的教學過程中多幫助，不要放棄，要有耐心地長期輔導。

　　5、考試：認真組織好各類檢查考試工作，學科組及時進行質量分析，爭取在市義務教育質量抽測中取得好的成績。

　　6、習慣培養：繼續推進“今天，我們這樣學習”學生學習常規落實，教務處結合專項檢查（預習、發言、作業等方面）和平時推門聽課、看課掌握每一個班級學生的學習習慣狀況，并將及時跟班主任反饋后進行“回頭看”檢查。

　　7、家長開放日：由于教室場地限制，本學期組織部分六年級學生家長參加“六年級家長開放日”活動，加強家校溝通，提升教學品質。

　　（二）加強各科教學研究活動，促進教師專業發展

　　1、繼續開好年級組、校級、鎮級三級教研活動（詳見各類教研安排表）。鼓勵各教研組結合“薄弱學校微成長校本教研模式的建構與研究”，以“關注學生學習習慣養成，重視學生思維訓練”為教研主題，圍繞“提出問題——實踐探索——解決問題”的思路展開學習、研討、聽課、評課、反思等多種形式的教研活動。各教研組根據各學科的特點，制定出具體的教研計劃，切實落實課程理念，以小切口入手，關注細節，真正解決一些具體問題，不流于形式，各教研組要有研究性課題，要有活動記載，有總結，真正通過教研活動落實改革的效果，提高教學質量。

　　2、組織教師積極參加上級教育行政部門舉行的各項教學研究活動，采取“學、仿、用”漸進成長策略，變旁觀式學習為參與式、吸納式學習，外出學習后通過整理課堂實錄、上復制課、開講座匯報等形式積累優質資源，以點帶面，帶動大家學習。

　　3、組織骨干教師開展教學展示，每學年承擔1-2節示范課，加強總結與反思，繼續探討校級教研的有效性，通過團隊的力量，通過學習身邊先進教師的教學經驗，提高課堂教學效益；教師嘗試運用課堂觀察法進行觀課、評課。

　　4、各位老師期初上報論文方向與題目，統籌規劃，結合教學實際，積極撰寫教學論文，及時上交參評論文，及時總結平時教學中的得與失。針對大部分教師覺得論文實在沒什么好寫的，書寫格式不明確等問題，教務處在校本培訓時開展一次“論文寫作”培訓。每位教師每學年至少上一堂課題研究匯報課，逐步建立學校的優秀教案、資料庫，并形成優質資源共享。材料上交以電子文檔形式上傳到xx二小校園網的教學論壇對應的主題跟帖（實名以便核對）。

　　5、培養、選拔優秀教師，發揮團隊作用，幫助上課教師備課、磨課，爭取上出一節優質課，參加市課堂比賽。

　　6、繼續開展教師心理健康培訓。為貫徹落實《浙江省教育現代化建設綱要（20xx-2020年）》和我市創建教育現代化市的相關要求，加速培養一支全員化的心理健康教育教師隊伍，進一步加強我校中小學心理健康教育教師C級上崗資格證培訓。明確培訓對象，于20xx——20xx年分批次報名參加心理健康C證培訓及考證。在20xx年底前，保證教師心理健康教育C證持證率達到65%以上，力爭心理健康教育B證持證率達到5%，并正常開展心理健康教育工作。

　　（三）深化課題研究，規范課題研究過程。

　　規范的管理是提高科研實效的保證，是實現學校教科研工作健康有序、高效運行的關鍵。教務教研處將根據上級教科系統的安排，認真落實各級課題的立項、結題、教科論文、成果的評比等常規工作。為規范課題研究過程管理，有效保證課題研究工作正常進行，提高課題研究的實效性與實用性，使得每個課題的研究多出精品，做好課題研究的精致化管理，實施“教、研、培相結合”。35周歲以下教師每人都要有自己的一個微課題（參與大課題的老師可免做）。各課題組成員將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，突出課題研究要深入課堂，以課題研究的要求指導平時的教學實踐，打造精品課。組織各科室、各級段、各教研組開展多層次、多渠道、全方位的嘗試、探索，做好課題中期小結。要求每位教師，以課堂和日常教學工作為課題研究的主陣地，使自己的課題研究做到基于教育教學，在教育教學中，帶著課題進行日常的教育教學工作，分析研究的措施，總結得失，寫好教育隨筆，以推進課題研究，提高自身的研究能力。

　　在期初制定教研組活動計劃時，教研組長要明確本教研組成員的研究課題。教研組要根據本組成員所承擔的研究課題及學校的主課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，要把課題研究作為一個重要內容進行，分析措施的落實，實施的效果、經驗與存在問題等內容。

　　（四）繼續構筑青藍工程，培養高素質師資。

　　開展骨干教師研修提高活動，深度發揮本校名師骨干的“領雁”作用，注重其教學思想的提煉和教學風格的形成。繼續推進“以老帶新、以新促老、師徒結對、共同提高”的“青藍工程”，以賽促訓，開展青年教師板書比賽、作業設計比賽等等，注重自身素質提升的同時，帶動年輕教師快速成長，將活動正常化，追求實效性，讓其出效益。

　　（五）在教師和學生中開展好讀書活動，傾力打造書香校園。

　　為提高我校教師的綜合素質，在教師中倡導“書香為伴”的思想，讓全體教師在閱讀中實踐，在實踐中成長，促進教師提高業務素質，為我校教育教學改革的深入開展提供精神保障。學校將為每位教師統一征訂兩本教育專著，集體閱讀并交流分享此書，另外也要求教師多讀書，讀好書。引導教師在“讀書——反思——實踐——成長”中提高。繼續開展“教師微成長”平臺系列化，常規化。要求每學期做到“七個一”—— “上好每一堂課、看完一本書、參加一個課題組、撰寫一篇好論文、寫一組教學隨筆、進行一次個性發言、完成一份書法作品。每學期評選“優秀隨筆”若干篇。

　　(六）確立全新理念，實施課改實驗。

　　1、要抓好課程計劃的貫徹落實，要按照國家課程計劃開全開足各類課程，特別是在校本安全課、體育與健康課中加強食品衛生安全、防火防震、防踩踏、防愛滋病等傳染病的防治教育。要把課表作為學校的法規，不挪不擠不占。

　　2、全面實施課程改革實驗。首先要組織教師學習各科課程標準，在省、市、縣培訓的基礎上，繼續做好校本培訓工作，確立新觀念，落實課改精神。

　　（1）強化德育課程。以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，加強中華優秀傳統文

　　化教育和法治教育，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，著重培養學生良好的品行和學習、生活習慣。把少先隊課、團課、各類專題教育與德育課有機結合起來，采用靈活多樣的形式進行思想品德和行為規范教育。把德育目標滲透于各門學科教學，實現全科育人、全程育人、全員育人。如一年級除了設置了班隊活動、人.自然.社會，班隊活動，數學實踐活動，還設置了小公民。

　　（2）落實并整合綜合實踐課程。積極探索綜合實踐活動校本化實施的有效途徑，建立

　　學生參加社會實踐活動的有效機制，把各學科課程的社會實踐要求與綜合實踐活動有機整合，以主題模塊的形式，組織多種多樣的科普活動、拓展訓練和公益性勞動，努力提高學生的動手實踐能力，培養學生的勞動觀念、集體觀念、責任意識和創新意識。如《人.自然.社會》與《臺州藝術》整合。充分利用早午自習時間，著重培養學生良好的學習習慣，改善學習方法，促進學習技能和各方素質的同步提高。發揮教師特長優勢，每周二、四中午開展社團活動。

　　（3）積極探索拓展性課程的開發、實施、評價和共享機制，確定星期三下午進行拓展性課程，拓展性課程要突出其課程的興趣性、活動性、層次性和選擇性，滿足學生的個性化學習需求。

　　（4）開設好心理健康和衛生保健課。關注學生身體素質和心理健康，保證每天不少于1小時的鍛煉時間，繼續推廣校園心理健康游戲活動和做好陽光體育工作，舉辦全鎮運動會。

　　（七）加強和規范學籍等管理，提高服務意識。

　　加強學籍管理的完善，確保數據的準確輸入。學籍管理是一項非常細致的工作,具有極強的政策性,其貫穿學生從入學到畢業的整個學習過程。包括學生注冊、考試、成績記載以及在學習期間出現的轉學、休學、復學、退學、取消學籍和學籍檔案管理等各個環節。教務處要處理好日常的教學事務工作，為教師的教學工作提供必要的服務，確保學校的各項工作能順利開展。

　　（八）校刊的刊發工作。

　　校刊《放飛》，本學期擬6月中旬刊發一期，為學生優秀習作。3月——5月為征稿時間，一至二年級上交一、二年級各班至少一篇，三、四、五、六年級各班至少二篇，教師修改，并寫上評語。稿件發送到二小FTP——教務處打印—2016上放飛征稿相應欄目。

　　五、月工作安排：

　　三月份：

　　1、招生注冊，開學典禮，期始教育。

　　2、拓展課程設置以及實施

　　3、學生學籍管理變更和學期數據統計工作。

　　4、制訂各類計劃，開展集體備課。

　　5、學習規范教育（課前規范、作業規范、今天，我們這樣學習）

　　6、落實培優輔差

　　7、參加市評比學科論文上送（3.20）

　　8、“十三五”規劃培訓選課

　　9、市教研課題申報

　　10、教師教育網信息完善（3.10——3.20）

　　11、第一輪語數校本教研（第3周）

　　12、教學常規檢查

　　13、崇善論壇

　　14、臺州市電化課題結題

　　15、放飛征稿（3月至5月）

　　16、心理健康C證培訓及考試

　　17、參加教科研工作例會

　　四月份：

　　1、召開xx二小第六屆春季運動會

　　2、第三屆骨干教師評比

　　3、綜合科校本教研（第7周）

　　4、期中備課檢查

　　5、優秀作業展

　　6、鎮教研會 （第9周）

　　7、崇善論壇之管理論壇，由德育處主辦，教務教研處協辦

　　8、崇善論壇之教學論壇，由教務教研處主辦

　　9、開始準備下學期的規劃課題申報工作

　　10、新教師技能考核

　　11、六年級家長開放日

　　12、《放飛》征稿

　　13、臺州市級教研結題申報

　　14、小學教學專題調研

　　15、市第二屆小學英語文化節

　　16、綜合實踐活動展示研討會

　　五月份：

　　1、召開xx二小第三屆校園文化藝術節：鎮小學生書畫賽

　　2、教學常規檢查

　　3、語數校本教研（11周）

　　4、新教師匯報課（11周）

　　5、《放飛》征稿

　　7、崇善論壇之教學論壇，由信息處主辦，教務教研處協辦

　　8、三年級學生英語口語能力測評（中旬）

　　9、參加小學校本教研現場推進會（數學專場）

　　10、優秀教科研成果、論文評比

　　11、參加市心理健康教育周

　　12、參加市心理健康活動課展示研討會

　　13、鎮教師專業發展基本技能系列競賽。

　　14、參加市教師專業發展基本技能系列競賽。

　　15、評選優秀法制案例。

　　16、四至六年級數學解題競賽

　　17、四至六年級語文閱讀競賽

　　六月份：

　　1、教學常規檢查

　　2、口算比賽（1—3年級）

　　3、崇善論壇之管理論壇，由校辦公室主辦，教務教研處協辦

　　4、隨班就讀材料整理匯總

　　5、畢業班學生畢業考及相關事宜

　　6、市教研課題結題

　　8、教師校本培訓手冊上交教務處

　　9、校本培訓工作資料整理、匯編

　　10、教師法律知識測試

　　11、檢查師徒結對工作

　　七月份：

　　1、期末備課檢查

　　2、各教研組期末總結

　　3、學年資料整理、匯編

　　4、期末考試及數據收集

　　5、學期結束工作

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