- 相關(guān)推薦
中青年骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃范文
xxxx年9月，我有幸榮獲了徐匯區(qū)教育系統(tǒng)“中青年骨干教師”的稱(chēng)號(hào)，這個(gè)響亮的稱(chēng)號(hào)對(duì)于我本人來(lái)說(shuō)，更多的是責(zé)任，同時(shí)提出了更高、更多的要求，在實(shí)踐中，鍛煉成具有較有教育教學(xué)能力與水平的中青年骨干教師。向著這樣的目標(biāo)，我特定下以下自我培訓(xùn)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照《上海市基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃綱要》和《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》等文件精神，以《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)中青年骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)方案》為努力方向，在實(shí)際工作中，切實(shí)提高自身專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、內(nèi)驅(qū)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
二、目標(biāo)任務(wù)把教學(xué)一線作為成才平臺(tái)，將自身業(yè)務(wù)成長(zhǎng)融入于學(xué)科建設(shè)中，努力在實(shí)踐中鍛煉成具有較有教育教學(xué)能力與教育教學(xué)水平的中青年骨干教師。
（一）具體目標(biāo)
1．進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感，提高自身的人文素養(yǎng)和師德水平。
2．以新課程實(shí)施的推進(jìn)策略改進(jìn)研究為抓手，研究課堂教學(xué)基本規(guī)律，探索富有實(shí)效的學(xué)科德育教學(xué)方法，提升教學(xué)有效性，開(kāi)創(chuàng)課堂教學(xué)新局面。
3．強(qiáng)化學(xué)科高地的意識(shí)，積極參與學(xué)科高地建設(shè)工程，切實(shí)發(fā)揮自身的輻射、引領(lǐng)作用。
4．促使自身進(jìn)一步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高教育教學(xué)研究反思能力，提升實(shí)踐智慧。
（二）任務(wù)要求
任期內(nèi)分別在教學(xué)展示、校本培訓(xùn)、帶教指導(dǎo)、課程研究和網(wǎng)上交流五方面積極投入，并能取得成效。
三、具體實(shí)施
（一）課程建設(shè)項(xiàng)目
積極參與區(qū)組織的課程培訓(xùn)，提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和實(shí)踐智慧。
（二）學(xué)習(xí)共同體合作項(xiàng)目
在專(zhuān)家引領(lǐng)下，以學(xué)習(xí)共同體為單位，積極參與各類(lèi)有有效的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。
（三）個(gè)體自我培訓(xùn)
1．教學(xué)展示
（1）教學(xué)研究
要求與內(nèi)容：在校極、區(qū)級(jí)層面或更高層面開(kāi)設(shè)一節(jié)品社學(xué)科研究課，研究課積極探索實(shí)施新課程的教學(xué)方法改進(jìn)策略，在增強(qiáng)教學(xué)有效性和推進(jìn)新課程的有效實(shí)施方面起到示范和引領(lǐng)的作用。
時(shí)間與數(shù)量：每年至少一次，任期內(nèi)完成至少3次。
（2）教學(xué)實(shí)踐
要求與內(nèi)容：精心設(shè)計(jì)每一堂實(shí)踐課，將教學(xué)有效性真正落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中。在這個(gè)基礎(chǔ)上將其中的精品教案（課堂實(shí)錄）或授課錄像及相關(guān)文字材料在中青年骨干教師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展示。
時(shí)間與數(shù)量：每年至少一次，任期內(nèi)完成至少3次。
2．校本培訓(xùn)
要求與內(nèi)容：在學(xué)校范圍內(nèi)承擔(dān)或參與一項(xiàng)以提升課程執(zhí)行力為主要內(nèi)容的校本課程（項(xiàng)目）的設(shè)計(jì)與培訓(xùn)任務(wù)。
時(shí)間與數(shù)量：將培訓(xùn)內(nèi)容分為3個(gè)階段分入每學(xué)期培訓(xùn)中，在任期內(nèi)完成一個(gè)校本課程培訓(xùn)。
3．帶教指導(dǎo)
要求與內(nèi)容：帶教本校內(nèi)教師，簽訂協(xié)議，明確帶教目標(biāo)，并在帶教指導(dǎo)后能形成帶教成果。
時(shí)間與數(shù)量：以學(xué)期為帶教周期，共計(jì)4個(gè)周期。
4．課題研究
要求與內(nèi)容：結(jié)合區(qū)重點(diǎn)推進(jìn)工作，在任期內(nèi)積極進(jìn)行課題（項(xiàng)目）研究，至少參與一項(xiàng)區(qū)域相關(guān)課題的子課題研究，通過(guò)課題研究，探索實(shí)施新課程的教學(xué)方法，總結(jié)推進(jìn)多種有效教學(xué)模式；探索德育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的策略，推進(jìn)新課程的有效實(shí)施。
時(shí)間與數(shù)量：
xxxx年2月20日前完成開(kāi)題報(bào)告。
xxxx年下半年完成與課題相關(guān)的課堂實(shí)踐。
xxxx年圍繞所研究的課題完成結(jié)題報(bào)告、研究論文，爭(zhēng)取發(fā)表2篇相關(guān)論文。
5．網(wǎng)上交流
要求與內(nèi)容：廣泛閱讀，提升知識(shí)內(nèi)涵以及人文素養(yǎng)，定期閱讀各類(lèi)書(shū)籍，并落筆寫(xiě)下能結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)；積極參與各類(lèi)教研活動(dòng)，在向同行學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷探索、積累、提升專(zhuān)業(yè)能力和水平；投身于教育教學(xué)第一線，并能在實(shí)踐中形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，定期小結(jié)，寫(xiě)出有質(zhì)量的教育教學(xué)案例、論文等。
時(shí)間與數(shù)量：以學(xué)期為周期，共計(jì)4個(gè)周期，每周期內(nèi)將以上鑒于實(shí)踐得來(lái)的論文、案例、心得等不少于2、3篇在中青年骨干教師平臺(tái)上發(fā)表，并定期公布個(gè)人履職情況。
【中青年骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃】相關(guān)文章：
初中中青年教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃03-29
骨干教師的培訓(xùn)計(jì)劃05-01
骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃11-03
骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃04-19
小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)計(jì)劃04-30
骨干教師的培訓(xùn)計(jì)劃范文04-30
骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃與安排04-30
骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃范文12-07