二年級數學單元教學計劃

　　近代以來，特別是在實行學科課程的條件下，教學計劃主要是學科的計劃，或只是學科表。隨著社會經濟和科學技術的新發展，教育結構不斷發生變革，現代教育和教學理論主張對教學計劃的結構實行改革。下面我們來看一下年級數學的單元教學計劃吧。

　　二年級數學單元教學計劃范文一：

　　一、學生情況及教學分析

　　1.在學習本單元之前，學生在生活中已經積累了許多有關角與直角，正方體與長方體，長方形與正方形的經驗。本單元是將這些經驗上升成一個概念，給一個名稱。

　　2.本單元是學生學習平面幾何，立體幾何的基礎，對后續學習和日常生活將產生重要的影響。因此，應該讓學生扎扎實實的.理解與掌握，并靈活運用。

　　3.本單元的主要內容：⑴角與直角⑵正方體與長方體⑶長方形與正方形。

　　二、教學目標

　　知識與技能：

　　1、能認識角的各部分名稱及直角，正方體與長方體的三元素，正方形與長方形。

　　2、通過動手制作直角。

　　3、能夠認識長方形對邊相等，正方形四邊相等，長方形與正方形的四個角都是直角。

　　4、能夠認識正方體與長方體的面，棱，頂點。

　　過程與方法：

　　1、用直角量具去測定和判斷直角。

　　2、比較正方體與長方體的異同，制作正方體與長方體的模型。

　　3、比較正方形與長方形的異同。

　　情感態度與價值觀：

　　1、在活動中發展空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學的美。

　　2、從學生自己的生活經驗和思考角度出發，體會數學與日常生活的密切聯系，感知數學是有用的。

　　三、教學重難點

　　重點：測量與判斷直角。比較正方體與長方體的異同。比較長方形與正方形的異同。

　　難點：把正方體或長方體所缺的棱和頂點補全。

　　關鍵：會在實際生活中應用。

　　二年級數學單元教學計劃范文二：

　　一、乘法

　　教時：3

　　教學要求：

　　1．在現實的情境中加強對相同加數連加的認識。

　　2．在有意義接受的基礎上理解乘法的意義。

　　3．逐步培養利用乘法解決實際問題的能力。

　　（1）先寫出加法算式，再改寫成乘法算式，感受解決問題方法的多樣性，繼續體會乘法的意義。

　　（2）根據圖畫里“幾個幾”的數量關系，直接寫出一道乘法算式，初步應用乘法解決實際問題。

　　（3）整理乘法問題情境里的信息，并解決實際問題。

　　重點和難點：

　　若干個相同加數相加的問題，可以用乘法解決；在相同加數的個數比較多的時候，乘法算式比連加算式簡便。

　　二、乘法口訣

　　教時：12

　　教學要求：

　　1．讓學生經歷編口訣的過程，體會口訣的意義。

　　2．教學乘加、乘減，進一步理解乘法的意義，幫助記憶乘法口訣。

　　（1）在列出乘加、乘減算式的過程中，進一步理解乘法的意義。

　　（2）聯系解決實際問題的思路，明確先算乘法、再算加法，并向乘減計算遷移。

　　（3）設計較特殊的乘加式題，滲透記憶乘法口訣的方法。

　　3．練習活動多樣化，幫助學生掌握乘法口訣。

　　（1）重溫編口訣的過程，加深對口訣的理解。

　　（2）不斷整理口訣，科學地記憶口訣。

　　（3）通過合作學習和獨立口算，檢查口算能力。

　　4．結合計算教學解決實際問題。

　　重點和難點：使學生理解1-6乘法口訣，并能用口訣計算乘法和解決實際問題。

　　三、認識圖形

　　教時：3

　　教學要求：

　　1、以“邊”為切入口，體驗平面圖形可以按邊的數量分類。

　　（1）安排不同的教學方法，認識多邊形

　　（2）用小棒搭圖形，體會幾邊形有幾條邊

　　（3）把圖形按邊的數量分類，獲得多邊形的概括性認識。

　　2、通過圖形的變換活動感受圖形的聯系與區別，培養空間觀念。

　　3、通過開放性的問題激活發散性思維，培養創新意識和數學能力。

　　重點和難點：初步認識四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換

　　四、認識除法

　　教時：6

　　教學要求：

　　1．聯系已有的知識經驗認識平均分。

　　（1）體會平均分的.含義，初步認識平均分。

　　（2）聯系平均分的操作，體會平均分。

　　（3）整合認識，進一步理解平均分。

　　2． 聯系平均分的活動，教學除法知識。

　　（1）有意義地接受除法知識。

　　（2）通過練習，形成初步的除法概念。

　　重點和難點：學生初步理解除法的意義，能讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱

　　五、口訣求商

　　教時：4

　　教學要求：

　　1、學生列出除法算式后，不再需要通過平均分的操作尋找得數，而是用口算求商。教材只編排一道例題，著重教學用口訣求商的思考方法。為了便于學生掌握方法、形成技能，“被除數為12以內數的除法；被除數是比12大的數的除法。

　　2、練習五是全單元的綜合練習，以除法口算為主，適當穿插乘法內容，起組織新的認知結構的作用。教材還編排了許多解決實際問題的內容，引導學生及時應用學到的數學知識。

　　重點和難點：口算求商

　　六、厘米和米

　　教時：4

　　教學要求：

　　1．認識線段要體會它的特點。

　　2．教學厘米，要通過多種活動建立清晰的1厘米的長度觀念，并應用到具體的測量中去。

　　3．教學米，要通過多條渠道建立1米的表象

　　4．掌握長度單位，要用于實際測量。

　　重點和難點：初步建立1厘米和1米的長度觀念，能用這兩個單位計量物體的長度

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