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幼兒園第二學(xué)期的教科研計(jì)劃

時(shí)間:2024-12-02 14:02:34 學(xué)期計(jì)劃 我要投稿

幼兒園第二學(xué)期的教科研計(jì)劃

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編整理的幼兒園第二學(xué)期的教科研計(jì)劃,歡迎大家分享。

幼兒園第二學(xué)期的教科研計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想

  以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》為指導(dǎo),依照幼兒園總體工作思路及目標(biāo),立足幼兒園發(fā)展實(shí)際,進(jìn)一步發(fā)揮教科研引領(lǐng)、服務(wù)功能,以課題研究為載體,以科研與教研、科研與培訓(xùn)、科研與師資隊(duì)伍建設(shè)的有效對(duì)接為落點(diǎn),立足本園特點(diǎn),挖掘自身優(yōu)勢(shì),加快幼兒園保教工作質(zhì)量的提高,推動(dòng)幼兒園特色建設(shè)的步伐。

  二、工作目標(biāo)

  1.以教科研為抓手,通過小現(xiàn)象研究,解決本園教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  2.通過教科研活動(dòng)的開展,在實(shí)踐與反思、撰寫與整理的過程中,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

  3.做好區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題立項(xiàng)課題《如何提高幼兒的自理能力,培養(yǎng)良好的習(xí)慣》,園級(jí)立項(xiàng)課題《蒙臺(tái)梭利教具延伸的探究》研究的結(jié)題工作。

  4.以課題研究為突破口,挖掘校園文化內(nèi)涵,構(gòu)建園本特色課程,加強(qiáng)園本課程建設(shè)。

  5.推廣、完善課題研究已有成果,穩(wěn)步推進(jìn)國(guó)家級(jí)立項(xiàng)課題《如何提高幼兒的自理能力,培養(yǎng)良好的習(xí)慣》真正落實(shí)并予以運(yùn)用。

  6.結(jié)合《如何提高幼兒的自理能力,培養(yǎng)良好的習(xí)慣》課題研究,全面推進(jìn)家庭教育課題研究,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)育兒觀念,提升家園共育質(zhì)量。

  7.推進(jìn)早教中心的課程研究,完善0~3歲早期教育特色園本課程。

  三、具體內(nèi)容及措施

  (一)關(guān)注教研工作的實(shí)效,達(dá)到以研促教的目的。

  1.針對(duì)教師工作中存在的問題、困惑,積極開展小現(xiàn)象研究活動(dòng),幫助教師解決工作實(shí)際問題。如:如何解決好幼兒一日生活中過渡環(huán)節(jié)等待的問題;關(guān)注邊角幼兒的策略研究等小問題的研究。

  2.做好區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題《蒙臺(tái)梭利教具延伸的探究》及《如何提高幼兒的自理能力,培養(yǎng)良好的習(xí)慣》的結(jié)題工作,做好資料的整理、經(jīng)驗(yàn)的提升、成果的梳理工作,做好各類資料的細(xì)化與完善,進(jìn)行結(jié)題工作。

  3.入挖掘“伊克家族”文化內(nèi)涵,研究建構(gòu)校園文化建設(shè)的完整體系,充分挖掘伊克家族每個(gè)成員的性格特點(diǎn),構(gòu)建個(gè)性發(fā)展、行為習(xí)慣、興趣愛好等富有文化發(fā)展內(nèi)涵的園本課程,用繪本、音樂劇、動(dòng)漫等多種形式將伊克家族成員良好的行為習(xí)慣傳播,為教師和孩子們傳遞正能量。

  (二)完善教科研制度,規(guī)范課題研究過程管理。

  1.完善教科研管理制度,推行逐層遞進(jìn)的研究形式,提升教科研的實(shí)效性。在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,由教科研主任牽頭,各年級(jí)主任為組長(zhǎng)組織小組教研,推薦骨干教師帶領(lǐng)配班及保育教師積極參與教科研實(shí)踐。努力讓每一位教師達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”,把教科研與教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合起來,切實(shí)提高教師的科研水平與業(yè)務(wù)水平,使得課題研究具有真正的應(yīng)用性。

  2.了解最新的教研動(dòng)態(tài)與研究策略,加快教師教育和研究能力的提高。多反思、調(diào)整教育行為,落實(shí)“教學(xué)即研究”,通過“計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——反思——計(jì)劃”的反復(fù)循環(huán),將反思的結(jié)果用來指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐。使教師在不斷的反思中向教育新境界——“研究”邁進(jìn)。在實(shí)踐中加強(qiáng)課題研究,發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,提高對(duì)課題研究和教育教學(xué)進(jìn)程的自我分析能力,牢牢把握教育教學(xué)實(shí)踐和研究的整個(gè)動(dòng)態(tài)。

  (三)以提升保育工作質(zhì)量為目的,開展保育課題研究。

  以保育員、骨干教師為主力,園領(lǐng)導(dǎo)為指導(dǎo)的保育課題小組繼續(xù)完善“保教結(jié)合一日生活一日常規(guī)流程”,強(qiáng)化一日工作流程的實(shí)施,形成“三位一體”的實(shí)施班級(jí)教育的格局,不斷提升保育工作質(zhì)量,落實(shí)“一日活動(dòng)皆教育”的理念。同時(shí),開展保育員工作研究與經(jīng)驗(yàn)交流,切實(shí)解決保育工作存在的問題,提升保育工作質(zhì)量。

 。ㄋ模╅_展國(guó)家級(jí)課題《如何提高幼兒的自理能力,培養(yǎng)良好的習(xí)慣》研究,注重研究的實(shí)效。

  進(jìn)一步做好國(guó)家級(jí)課題《提高幼兒自理能力,培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成》的研究,在該課題原有研究成果基礎(chǔ)上,進(jìn)一步細(xì)化研究?jī)?nèi)容、完善研究制度、鞏固研究成果,不斷完善各類資料的收集與整理,凸顯研究的實(shí)效性,注重過程性資料及研究成果的總結(jié)整理。

 。ㄎ澹┮约覉@共育為目的,推進(jìn)家庭教育課題研究。

  注重家庭教育課題研究的形式和內(nèi)容,全園各班級(jí)在教師與家長(zhǎng)有效配合的基礎(chǔ)上,推動(dòng)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。結(jié)合國(guó)家級(jí)立項(xiàng)課題《如何提高幼兒的自理能力,培養(yǎng)良好的習(xí)慣》研究,以“幫助幼兒形成良好行為習(xí)慣”為出發(fā)點(diǎn),積極開展家庭教育課題研究,提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí),提升家園共育質(zhì)量。

  (六)推進(jìn)親子早教中心課題研究,彰顯優(yōu)質(zhì)早教服務(wù)特色。

  深入推進(jìn)早教中心的課程研究。注重早教中心的教學(xué)管理,創(chuàng)新各年齡段教學(xué)模式,尤其在精細(xì)工作的延伸活動(dòng)、游戲及玩教具的開發(fā)、利用上做方案,開展課題研究。制定適合本月齡段寶寶的發(fā)展目標(biāo),根據(jù)寶寶的成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn),能夠?qū)殞毜男袨樽龀龇治雠c判斷,以此提高對(duì)家長(zhǎng)的育兒方法與指導(dǎo)。編輯完成《伊幼0~3歲寶寶行為研究案例集》。

  四、具體形式與要求

  1.學(xué)期初期制訂課題研究階段計(jì)劃和課題研究進(jìn)程表。

  2.每?jī)芍芤淮涡〗萄,有年?jí)主任負(fù)責(zé)組織,通過溝通、交流、研討,談?wù)摫窘M近期研究開展情況。

  3.每月一次大教研,有教科研主任負(fù)責(zé)主持,各小組匯報(bào)本組課題研究情況,討論下一階段研究工作重點(diǎn)。

  3.完善課題研究制度,細(xì)化教研活動(dòng)流程,提高教研活動(dòng)的實(shí)效。

  4.針對(duì)班級(jí)某位有代表性的特殊幼兒進(jìn)行跟蹤觀察,形成連續(xù)性的個(gè)案記錄(每月至少進(jìn)行三次觀察記錄)。每?jī)芍芡瓿梢黄^高質(zhì)量的課題研究隨筆;每?jī)蓚(gè)月進(jìn)行階段性小結(jié);學(xué)期末進(jìn)行學(xué)期成果小結(jié)及研究成果展示、推廣會(huì)議。

  5.著力組織教師參加各級(jí)各類征文、論文比賽;選送案例、隨筆、活動(dòng)設(shè)計(jì)等教科研成果,向各級(jí)各類雜志、刊物投稿,爭(zhēng)取有一定數(shù)量的發(fā)表率。

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