- 相關(guān)推薦
音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？以下是小編精心整理的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃1
習(xí)慣的養(yǎng)成有如紡紗，一開(kāi)始只是一條細(xì)細(xì)的絲線，隨著我們不斷地重復(fù)相同的行為，就好像在原來(lái)那條絲線上不斷纏上一條又一條絲線，最后它便成了一條粗繩，把我們的思想和行為給纏得死死的。好的習(xí)慣，會(huì)讓人終身受益，反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中影響你一輩子。學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一樣，不管是良好的還是壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就會(huì)
形成不易改變的學(xué)習(xí)行為！有人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育去建立一種良好的習(xí)慣。所以作為一名教師不能只把向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展智能作為自己的任務(wù)，而更應(yīng)注重在傳授知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù),教師在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為一名音樂(lè)教師，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中要從多方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如欣賞音樂(lè)時(shí)安靜聆聽(tīng)的習(xí)慣、歌唱時(shí)坐姿端正的習(xí)慣、歌唱時(shí)輕聲不喊叫的習(xí)慣等等。學(xué)生擁有良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能逐步掌握音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能、才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在循序漸進(jìn)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中陶冶情操,提高修養(yǎng)，并且這也是音樂(lè)教師更好地完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)的有力保證。下面，我將談一下自己在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的一些感受和體會(huì)。
一、在欣賞教學(xué)中，培養(yǎng)安靜聆聽(tīng)的習(xí)慣。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，從小訓(xùn)練學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的將來(lái)無(wú)論是做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)工作者，或是一個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者、欣賞者都有特殊的意義。
一般欣賞音樂(lè)是發(fā)揮想象的時(shí)候，我對(duì)坐姿的要求比較低，可以讓學(xué)生閉上眼睛，也可以讓他們趴在桌子上，我也不反對(duì)學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)后自然流露出的手舞足蹈，但不允許在還沒(méi)有聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)就開(kāi)始交流。所以，我要求學(xué)生用耳朵細(xì)心聆聽(tīng)，不許用嘴，但可以用一些小動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)你聽(tīng)到的內(nèi)容，直至聽(tīng)完這首曲子。我覺(jué)的只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)器官來(lái)用心聆聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)然，也只有這樣，學(xué)生聆聽(tīng)
到的音樂(lè)才是完整的，才能充分感受音樂(lè)內(nèi)容的豐富變化。但就是這樣看似簡(jiǎn)單的規(guī)定，真正實(shí)施起來(lái)還需要教師不斷重復(fù)，不斷提醒學(xué)生才能做到。因?yàn)椋瑥膶W(xué)生的心理角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的注意力一般只能保持15—20分鐘，所以，讓他們聽(tīng)短小的曲子還行，如果曲子較長(zhǎng)，在加上小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，你讓他們坐的很端正來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)，的確是很難做到長(zhǎng)時(shí)間的保持，所以，在課堂上，特別是欣賞時(shí)，要求比較底的坐姿，閉著眼睛聆聽(tīng)等等，都是為了讓學(xué)生在比較放松的狀態(tài)下聆聽(tīng)音樂(lè)，在這樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，雖然有時(shí)他們會(huì)覺(jué)得很有意思，會(huì)分散一點(diǎn)注意力，但漸漸地，他們基本能做到比較安靜的聆聽(tīng)音樂(lè)，即使較長(zhǎng)一點(diǎn)的音樂(lè)作品。
二、在歌唱教學(xué)中習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、在歌唱教學(xué)中，培養(yǎng)正確歌唱的坐姿。
在歌唱的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生的坐姿要求比較嚴(yán)格：
（1）上身及頭部端正，不要前俯后仰，看書(shū)歌唱時(shí)，雙手曲肘放在桌面上拿正音樂(lè)書(shū)，高度以不影響頭部端正為準(zhǔn)，兩腿不可伸直，曲膝，兩腳平放在地上，自然支撐坐姿。
（2）胸部微挺，讓腰板立起來(lái)，但不可支撐坐姿。
（3）精神飽滿(mǎn)、集中、表情自然。
這樣的坐姿對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始做可能有些困難，但只要堅(jiān)持，學(xué)生還是可以做到的。值得注意積極的的是，教師要適當(dāng)調(diào)劑，不要讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持這樣的姿勢(shì)，只能是在歌唱時(shí)要求他們這樣。因?yàn)椋瑢W(xué)生平時(shí)已經(jīng)放松著坐習(xí)慣了，一旦你要求他們這樣坐，可能沒(méi)多會(huì)兒他們就會(huì)感覺(jué)到疲勞。所以，一節(jié)音樂(lè)課的內(nèi)容，教師要安排的豐富一些，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，切記不要安排一整堂課的歌唱內(nèi)容，也就是
不要一整堂課都讓他們這樣“端正”地坐，因?yàn)椋灰f(shuō)孩子了，就是讓一個(gè)大人這么坐一節(jié)課，這也很難做到。
2、在歌唱教學(xué)中，培養(yǎng)正確歌唱的習(xí)慣。
對(duì)小學(xué)生輕聲歌唱習(xí)慣的培養(yǎng)也是非常重要的。從學(xué)生生理上分析，小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的過(guò)程中，他們的很多生理器官的發(fā)育都不完善，包括嬌嫩的聲帶。試想一下，一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里，用到嗓音的地方是非常多的，比如：語(yǔ)文老師是經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生大聲朗讀課文，英語(yǔ)老師也有同樣的要求，還有課堂上、課間等等的交流，學(xué)生們的用嗓應(yīng)該已經(jīng)超負(fù)荷了。如果音樂(lè)課上大量的歌唱，在音量上不加以控制，再加上有時(shí)候歌曲又有一定音高的要求，學(xué)生的嗓音就更容易受到傷害。從音樂(lè)的不自然，沒(méi)有和諧美，而且也不能很好的表達(dá)出歌曲的強(qiáng)弱變化及不同情緒。所以，我對(duì)學(xué)生的輕聲歌唱一貫都是比較重視的，而且也有成效。
3、在歌唱教學(xué)中，養(yǎng)成學(xué)生良好的'自學(xué)歌曲的習(xí)慣。
為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先，必須在歌唱教學(xué)中不斷提高歌唱的藝術(shù)技巧。對(duì)中小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)歌唱的藝術(shù)技巧要求的比較簡(jiǎn)單，比如有一定的氣息控制能力、自然音色圓潤(rùn)和真確的口型等等。當(dāng)然在教的過(guò)程中不能用專(zhuān)業(yè)述語(yǔ)來(lái)教，而要通俗易懂的話來(lái)表達(dá)出來(lái)，如：湖南文藝出版社出版的音樂(lè)教科書(shū)第二課的教學(xué)活動(dòng)《風(fēng)兒的歌》中，我們會(huì)要求學(xué)生，風(fēng)有大風(fēng)有小風(fēng)，有吹很長(zhǎng)時(shí)間的，也有很短的風(fēng)，你們?cè)鯓觼?lái)用聲音來(lái)表現(xiàn)呢，這樣我們就讓學(xué)生學(xué)到了氣息的控制能力。
其次，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生自學(xué)音樂(lè)的能力比較差，每當(dāng)拿到一首新歌時(shí)候，都只是掃一眼歌曲的題目，然后扔到一邊，等著老師一句一句的去教，老師也不厭其煩的老師唱一句學(xué)生學(xué)一句的去教歌曲，在我看來(lái)，這樣不但很難學(xué)會(huì)歌曲，而且對(duì)歌曲的理解和把握的也不夠準(zhǔn)，對(duì)所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)也不能更好的運(yùn)用和提高，所以我們作為音樂(lè)教師在養(yǎng)成學(xué)生良好的自學(xué)歌曲習(xí)慣的前提下，必須要提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。比如，在我的教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生拿到一首新歌時(shí)，我不會(huì)忙著教他們?cè)趺闯亲屗麄儗W(xué)會(huì)看，比如看歌曲的題目和內(nèi)容表現(xiàn)了一個(gè)什么形象或者情感，看他的節(jié)拍、節(jié)奏、表情述語(yǔ)等，這樣學(xué)生就可以從理性上來(lái)了解這首歌曲，然后再讓他們?nèi)ヂ?tīng)，聽(tīng)歌曲的整體感覺(jué)，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳力”，這讓學(xué)生從感性上去理解歌曲，看過(guò)聽(tīng)過(guò)后我們?cè)龠M(jìn)行下一步學(xué)，在學(xué)的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自學(xué)唱譜，從剛才看到的和聽(tīng)到的來(lái)測(cè)試一下能唱對(duì)多少，然后在跟著老師的琴唱一編譜，再進(jìn)行填詞，最后學(xué)生完整的演唱歌曲。通過(guò)這樣的培養(yǎng)和訓(xùn)練后，才能有利于音樂(lè)程度的提高，有利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，才能養(yǎng)成良好的自學(xué)歌曲的習(xí)慣。我相信當(dāng)學(xué)生再拿到一首新歌后，不是等著老師教，而是自己去學(xué)，當(dāng)然良好的自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事，而是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，這需要我們老師要有一定的耐心和信心。
三、在參與教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生正確使用樂(lè)器的習(xí)慣。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種簡(jiǎn)單的樂(lè)器，是音樂(lè)教育的重要環(huán)節(jié)。這樣可以提高學(xué)生聽(tīng)覺(jué)及音樂(lè)理論方面的知識(shí)，提高音樂(lè)的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在音樂(lè)課堂教學(xué)中所使用的樂(lè)器一般只是一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器和吹管樂(lè)器（如：小鑼、大鑼、鈴鼓、沙錘、豎笛等等）。但這對(duì)與學(xué)生而言已經(jīng)覺(jué)得很有趣了，所以，當(dāng)學(xué)生剛拿到這些樂(lè)器時(shí)就非常激動(dòng)
音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃2
學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件。對(duì)于音樂(lè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生只有擁有良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能逐步掌握音樂(lè)雙基、才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在循序漸進(jìn)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中陶冶情操,提高修養(yǎng)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們音樂(lè)老師在實(shí)際的音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，做到如下幾點(diǎn)：
一、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
周密而合理的課堂教學(xué)組織工作是確保教學(xué)能順利進(jìn)行的基本條件。所以，建課堂教學(xué)常規(guī)，目的是使學(xué)生能養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的，需要老師有計(jì)劃，有目的，要求明確，嚴(yán)格落實(shí)，持之以恒，常抓不懈才能形成。
1、明確音樂(lè)課堂常規(guī)要求。首先是課前準(zhǔn)備，主要是要求學(xué)生認(rèn)真做到：備好學(xué)具快、靜、齊。其次是上課要認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、回答和提出問(wèn)題的習(xí)慣。再次，要求學(xué)生知道并注意時(shí)刻保持良好的坐姿、朗讀歌詞的姿勢(shì)、演唱歌曲的姿勢(shì)、演奏課堂樂(lè)器的姿勢(shì)（如樂(lè)器怎么拿？怎么演奏？怎么放）等。
2、持之以恒抓落實(shí)
（1）、抓典型。抓好的典型，也抓差的典型，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，表?yè)P(yáng)第一個(gè)按照老師要求做好的同學(xué)，以點(diǎn)帶面，這樣其它的同學(xué)就都能自覺(jué)地像第一位同學(xué)那樣做好了。
（2）、搞評(píng)比。就是在所教班級(jí)里面開(kāi)展同學(xué)與同學(xué)之間、組與組之間、排與排之間執(zhí)行課堂常規(guī)要求的比賽。
3、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把課堂常規(guī)放在音樂(lè)中進(jìn)行。
音樂(lè)課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比，既有共性，也有不同之處。不同點(diǎn)在于既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行站、立、坐、及排隊(duì)、進(jìn)出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂(lè)中進(jìn)行，讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中輕松愉快地完成各項(xiàng)練習(xí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它通過(guò)聽(tīng)覺(jué)直接和我們的心靈接觸，學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程就是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程、理解的過(guò)程，也是一個(gè)想象的過(guò)程。“聽(tīng)”是進(jìn)入學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，音樂(lè)教學(xué)中的任何活動(dòng)都要在“聽(tīng)”的.基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，音樂(lè)教師一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的方法，養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。如何聽(tīng)音樂(lè)有個(gè)方法問(wèn)題，教師只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)賞音樂(lè)的
習(xí)慣和科學(xué)的聽(tīng)賞音樂(lè)的方法，才能形成欣賞音樂(lè)的能力，使音樂(lè)伴隨他一生。音樂(lè)一開(kāi)始要靜靜的聽(tīng)，完整的聽(tīng)，在參與聽(tīng)賞音樂(lè)的初級(jí)階段，學(xué)生只能對(duì)作品感悟到：高興、歡快、優(yōu)美、憂傷等情緒，隨著參與聽(tīng)賞的深入，教師要引導(dǎo)學(xué)生去尋找“為什么？”使學(xué)生從感官的欣賞到理性的分析，掌握音樂(lè)要素在作品中所起的作用。讓學(xué)生懂得音樂(lè)藝術(shù)像文學(xué)作品中的文字，繪畫(huà)藝術(shù)中的線條和色彩一樣，也有它自己的一套傳情達(dá)意的手段，具體來(lái)說(shuō)就是旋律、節(jié)奏、和聲、音色、速度和力度等音樂(lè)要素。我們平時(shí)正是根據(jù)音樂(lè)中各種不同的音樂(lè)要素及其表現(xiàn)形式——如旋律的起伏與平穩(wěn)、節(jié)奏的緊湊與松弛，以及不同的力度、速度、節(jié)拍、調(diào)式、演唱形式等來(lái)“聽(tīng)”出音樂(lè)作品所表現(xiàn)的不同情緒、風(fēng)格和豐富多彩的音樂(lè)形象的。
三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品注重情感體驗(yàn)和表現(xiàn)習(xí)慣地培養(yǎng)。
1、激發(fā)興趣，體驗(yàn)情感。
大家都知道：音樂(lè)是情感的藝術(shù)！因此我們教研組的老師們特別注重在平時(shí)的課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、感知和理解音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的內(nèi)在情感和音樂(lè)美，進(jìn)而要求學(xué)生在正確演唱、演奏作品的基礎(chǔ)上，用心去演奏，用情去歌唱，努力做到字正腔圓、聲情并茂。真正做到以情感人，以美育人。
音樂(lè)興趣是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生在音樂(lè)方面，可持續(xù)發(fā)展的重要前提。學(xué)校教育只是人生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，所以掌握學(xué)習(xí)方法，比掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更為重要。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶人的情操、啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好和追求。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究，去理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。有了興趣可以產(chǎn)生情感，情感可以上升為審美，審美可以積淀情操，情操可以升華人格。
2、引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生輕聲唱歌，防止喊唱。
在音樂(lè)課上學(xué)生會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象，特別是一年級(jí)的學(xué)生。因?yàn)樵趦和憩F(xiàn)欲的驅(qū)使下，他們?yōu)榱孙@示出自己聲音大，表現(xiàn)出自己唱得最好，就會(huì)用上全身力氣喊唱。遇到這種情況，首先不能訓(xùn)斥，更不能不耐煩，而需要的是因勢(shì)利導(dǎo)，畢竟他們僅處啟蒙階段，還不懂得發(fā)聲的方法。因此，我們教研組的老師除了“言傳”以外，更注意“身教”。因此，在平時(shí)的教學(xué)中要想讓學(xué)生做到輕聲唱而不大聲喊唱，就必須讓他們漫漫理解歌唱的要求和方法，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能自然地輕聲唱歌的習(xí)慣。
四、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
建立良好的音樂(lè)課堂常規(guī)，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、唱、動(dòng)的習(xí)慣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺(jué)、主動(dòng)、持久、穩(wěn)定的行為方式，小學(xué)階段音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從一年級(jí)新生入校的第一節(jié)課抓起。但是要讓學(xué)生真正“習(xí)慣成自然” 并不是件很容易的事，這就要求老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中進(jìn)行持之以恒的科學(xué)而嚴(yán)格的訓(xùn)練，并多采用激勵(lì)評(píng)價(jià)的手段予以效果的提升。激勵(lì)是一種對(duì)人的刺激,這種刺激既可以鞏固人們正確的行為趨向,也可以改變?nèi)藗兊男袨椴⑵鸬綄?dǎo)向作用。激勵(lì)評(píng)價(jià)它以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立信心為宗旨的教學(xué)手段。我們認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)評(píng)價(jià)的教學(xué)手段，可以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的早日形成。在激勵(lì)教學(xué)法下，我們能看到學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步。如在激勵(lì)評(píng)價(jià)方法的研究過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣明顯提高、課堂紀(jì)律表現(xiàn)良好、主動(dòng)參與唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)、器樂(lè)教學(xué)的學(xué)生的比例有所提高；學(xué)生的表演能力、創(chuàng)造能力也得到了一定的發(fā)揮；課堂教學(xué)秩序良好、學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)也有明顯進(jìn)步。這樣，學(xué)生在和諧的音樂(lè)氛圍中不但學(xué)會(huì)了如何在音樂(lè)課上進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也初步養(yǎng)成了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多種形式的主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們教研組的老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中特別注重學(xué)生在音樂(lè)課上表現(xiàn)出的任何一點(diǎn)微小的進(jìn)步，或任何一次參與學(xué)習(xí)行為中的閃光表現(xiàn)，尋找一切機(jī)會(huì)給予激勵(lì)和肯定，如一個(gè)良好的坐姿，一次認(rèn)真的欣賞他人的演唱，或一次專(zhuān)心的聆聽(tīng)音樂(lè)等，我均會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲和甜甜的微笑，并獎(jiǎng)予一顆紅星，一朵小紅花，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，并帶著成功的喜悅，不斷的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而促使學(xué)生有形無(wú)形地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并得以不斷地鞏固和發(fā)展。培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，他可以主宰人生。”培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，是造就學(xué)生個(gè)性發(fā)展，將來(lái)走向事業(yè)成功的客觀需要，這就必須從小抓起，不能延誤。在唱歌教學(xué)中，每一次學(xué)生唱的有感情時(shí)、吹奏的整齊時(shí)，我們都給同學(xué)們錄音，然后大家一起聽(tīng)錄音進(jìn)行評(píng)判：誰(shuí)的聲音最美？誰(shuí)的表現(xiàn)最有感情？每一次公開(kāi)課學(xué)校都要錄像,我們師生一起看錄像、研究成功的地方是怎么努力的?失敗的地方需要哪些改進(jìn)?在聲像的觀看中互相學(xué)習(xí)。每當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)到錄音時(shí)教室里安靜極了，看錄像時(shí)學(xué)生露出得意的面部表情。我認(rèn)識(shí)到，給學(xué)生錄音、錄像是對(duì)他們創(chuàng)造的尊重，也是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的一種尊重激勵(lì)。
總之，隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，音樂(lè)教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，這就要求我們第一線的音樂(lè)教師不斷的思考、探索和創(chuàng)新。要搞好教學(xué)，教師就要樹(shù)立正確的理念，明確教與學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀，在課堂上言傳身教給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)
習(xí)行為習(xí)慣。好習(xí)慣，益終生！讓我們每一位音樂(lè)教師在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)中都來(lái)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣吧！
音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃3
一、關(guān)注常規(guī)訓(xùn)練
習(xí)慣是一種不會(huì)忘記的東西，是通過(guò)許多次的訓(xùn)練習(xí)得的。關(guān)注平常，關(guān)注每一次，顯得特別的重要。首先，課前準(zhǔn)備要做到整隊(duì)快、靜、齊。其次，上課要認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考和提出問(wèn)題。再次，要求學(xué)生保持良好的坐姿、發(fā)聲的姿勢(shì)、演唱歌曲的姿勢(shì)、欣賞歌曲的姿勢(shì)。我在實(shí)際的音樂(lè)課堂教學(xué)中運(yùn)用多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，規(guī)范課堂紀(jì)律。學(xué)生得到表?yè)P(yáng)時(shí)心里有一種愉快的情感體驗(yàn)，成功的滿(mǎn)足。每次堅(jiān)持這樣做，逐漸養(yǎng)成整隊(duì)快、靜、齊等良好的行為習(xí)慣。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好和情感
音樂(lè)興趣是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生在音樂(lè)方面，可持續(xù)發(fā)展的重要前提。學(xué)校教育只是人生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，比掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更為重要。努力做到通過(guò)音樂(lè)教學(xué)陶冶人的情操、啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好是我的追求。
三、在唱歌教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自學(xué)能力
在唱歌教學(xué)中，一方面注意引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字吐字，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的'藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”。
四、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣
激勵(lì)評(píng)價(jià)，是以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立信心為宗旨的教學(xué)手段。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)評(píng)價(jià)的教學(xué)手段，可以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的早日形成。在教師的激勵(lì)下，我們能看到學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣明顯提高、課堂紀(jì)律表現(xiàn)良好、主動(dòng)參與唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)、器樂(lè)教學(xué)的學(xué)生的比例有所提高；學(xué)生的表演能力、創(chuàng)造能力也得到了一定的發(fā)揮；課堂教學(xué)秩序良好、學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)也有明顯進(jìn)步。
總之，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，從培養(yǎng)高素質(zhì)人才的角度來(lái)看待培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。在具體實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，從細(xì)小之處入手，嚴(yán)格把好習(xí)慣關(guān)，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好行為習(xí)慣的人。
音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃4
良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)起至關(guān)重要的作用，它將為后繼音樂(lè)的學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
具體內(nèi)容：
☆（一）課前學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、課間：
①收起上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品。
②準(zhǔn)備好音樂(lè)課的學(xué)習(xí)用品（課本、筆等學(xué)習(xí)用具）。
③到室外走動(dòng)或上廁所時(shí),不可做劇烈運(yùn)動(dòng)。
2、上課開(kāi)始：
①進(jìn)入教室后，回顧上節(jié)課的知識(shí)，提前進(jìn)入學(xué)科思維。
②向老師問(wèn)好時(shí)聲音宏亮、干脆，起立時(shí)挺胸抬頭，振奮精神。
上課開(kāi)始時(shí)：起立（站直、抬頭挺胸）——學(xué)生齊唱師生問(wèn)好歌（聲音響亮、干脆）——教師（面帶笑容，精神飽滿(mǎn)。）——坐好不亂動(dòng)，抬頭兩眼看著老師聽(tīng)從安排。
☆（二）課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、聽(tīng)講的習(xí)慣：
①抬頭眼隨老師走，腦隨老師想，緊跟老師的思路，看老師如何提出、分析、解決問(wèn)題。
②學(xué)會(huì)聆聽(tīng)：
（1）專(zhuān)心聽(tīng)，要聽(tīng)清老師及同學(xué)說(shuō)的每一句話，不想、不做其他事。
（2）耐心聽(tīng)，不隨便插嘴，要聽(tīng)完別人的話，才發(fā)表自己的意見(jiàn)。
（3）細(xì)心聽(tīng)，做到不重復(fù)他人的意見(jiàn)，自己的意見(jiàn)要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。
（4）虛心聽(tīng)，當(dāng)別人提出與自己不同的意見(jiàn)時(shí)，要能虛心接受，邊聽(tīng)邊修正自己的觀點(diǎn)。
（5）用心聽(tīng)，在聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)不能盲從，要有選擇地接受，做到“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“思”并重，相互促進(jìn)。
2、發(fā)言的習(xí)慣：
（1）發(fā)言要使用普通話。站姿要端正，挺胸抬頭，精神飽滿(mǎn)。
（2）在課堂上要養(yǎng)成禮貌發(fā)言的習(xí)慣，如“你好”“謝謝”“請(qǐng)?zhí)釋氋F意見(jiàn)”“我認(rèn)為某某同學(xué)看法不全面，我可以補(bǔ)充嗎”等等。
（3）敢于對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的'問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑、討論，能有理有據(jù)的闡明自己的觀點(diǎn)。發(fā)表自己的看法時(shí)要先把問(wèn)題想好，表述要準(zhǔn)確，邏輯要清楚。
（4）發(fā)言要講究秩序，組內(nèi)交流時(shí)注意音量不要太大，以免影響其他小組，全班交流要聲音響亮。
（5）要養(yǎng)成正確、公正地評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言的習(xí)慣，態(tài)度要謙和。
3、小組合作：
①積極提出自己的疑難問(wèn)題，不要不懂裝懂。
②勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解,不要僅當(dāng)觀眾和聽(tīng)眾。
4、展示：
①落落大方、聲音宏亮、動(dòng)作舒展。
②要敢于展示，爭(zhēng)著發(fā)言，做課堂的貢獻(xiàn)者。
③其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)發(fā)言，提出自己的不同見(jiàn)解。
5、演唱的習(xí)慣 ：
①身體自然直立，保持自然放松，這里的放松絕不是松垮、癱瘓，它應(yīng)呈現(xiàn)一種積極向上的狀態(tài)，也就是精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)。
②頭部保持于眼睛向前平視稍高的位置，胸部自然挺起，兩肩略下后一點(diǎn)，小腹收縮，兩臂自然垂落，全身有一種積極運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。
③面部、眼神要自然生動(dòng)。
④嘴巴應(yīng)當(dāng)張得開(kāi)，放得松，切記緊咬牙關(guān)。
⑤演唱時(shí)可根據(jù)歌曲的內(nèi)在情感賦予適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，但動(dòng)作要簡(jiǎn)練大方，切忌矯揉造作，畫(huà)蛇添足。坐唱的姿勢(shì)與站立時(shí)的要求一樣，但要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上。
⑥輕聲唱歌，防止喊唱。
☆（三）課后習(xí)慣：
1、下課后要養(yǎng)成自覺(jué)整理學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣，保持音樂(lè)教室地面和桌面的整潔。
2、克服困難的習(xí)慣。
有些音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容是在課堂上無(wú)法完成的，這就需要將探究活動(dòng)延續(xù)至課外進(jìn)行，要養(yǎng)成不怕吃苦、持之以恒的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。
音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃5
我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō):“教育是什么簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。專(zhuān)家研究表明，3-12歲正是形成良好行為的關(guān)鍵期，而養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣則終身受益。因此，在小學(xué)教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，顯得尤為重要。本學(xué)期，我將根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，積極開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃：
一、音樂(lè)課常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)
音樂(lè)課有很多常規(guī)的東西需要學(xué)生建立起來(lái)，比如：熟悉教師作出的各種音樂(lè)指令，能作出正確的反應(yīng)。具體來(lái)說(shuō)如律動(dòng)進(jìn)教室，師生音樂(lè)問(wèn)好，器樂(lè)進(jìn)教室等；這就要求常規(guī)的習(xí)慣落實(shí)在每堂課中反復(fù)操練，逐步形成不斷強(qiáng)化鞏固形成模式化，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)常規(guī)習(xí)慣。
本學(xué)期著重訓(xùn)練孩子們以下課堂常規(guī)習(xí)慣：
1、隨音樂(lè)，情緒飽滿(mǎn)地進(jìn)出教室。
2、師生用優(yōu)美的、有感情的歌聲相互問(wèn)好。
3、熟悉老師作出的各種音樂(lè)指令，并作出快捷準(zhǔn)確的反應(yīng)。
從學(xué)生第一天走進(jìn)音樂(lè)教室起，就對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練。用音樂(lè)的旋律與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話。如聽(tīng)音樂(lè)起立、坐下、問(wèn)好、再見(jiàn)等；對(duì)歌唱的站姿、坐姿都有嚴(yán)格明確的規(guī)范要求；書(shū)該怎樣放，書(shū)該怎樣拿；強(qiáng)調(diào)所有的活動(dòng)都在音樂(lè)中進(jìn)行，充分體現(xiàn)出語(yǔ)言的音樂(lè)性，動(dòng)作的.音樂(lè)性，以及課堂活動(dòng)的音樂(lè)性，使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣在充滿(mǎn)音樂(lè)氛圍的常規(guī)訓(xùn)練中逐漸牢固的形成。
二、音樂(lè)課歌唱習(xí)慣的培養(yǎng)
本學(xué)期著重訓(xùn)練孩子們以下課堂歌唱習(xí)慣：
1、聆聽(tīng)的習(xí)慣：首先是養(yǎng)成靜聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，必須盡早讓學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)心聆聽(tīng)的好習(xí)慣。每當(dāng)新學(xué)一首歌曲或是欣賞樂(lè)曲，要求學(xué)生閉上眼睛用耳朵用心靈用大腦去聆聽(tīng)，在安靜的氛圍中感受樂(lè)曲的意境。當(dāng)學(xué)生發(fā)言和表演時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生要做一位文明的聽(tīng)眾和觀眾，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)作品、傾聽(tīng)他人、傾聽(tīng)自己，學(xué)會(huì)接納和欣賞他人。使學(xué)生懂得：首先傾聽(tīng)是一種優(yōu)秀的品德。其次學(xué)會(huì)思考的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生音樂(lè)就是一幅幅畫(huà)面，讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象邊思考的習(xí)慣。再次動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣即邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨音樂(lè)律動(dòng)。
2、演唱的習(xí)慣
演唱的姿勢(shì)：正確的歌唱姿勢(shì)是：
1、身體自然直立，保持自然放松，這里的放松絕不是松垮、癱瘓，它應(yīng)呈現(xiàn)一種積極向上的狀態(tài)，也就是精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)。
2、頭部保持于眼睛向前平視稍高的位置，胸部自然挺起，兩肩略下后一點(diǎn)，小腹收縮，兩臂自然垂落，全身有一種積極運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。
3、兩腳一前一后稍分開(kāi)，前腳著力、身體的重量要平穩(wěn)，重量落在雙腳上。
4、面部，眼神要自然生動(dòng)。
5、嘴巴應(yīng)當(dāng)張得開(kāi)，放得松，切記緊咬牙關(guān)。
6、歌唱時(shí)下頜收回，正確的感覺(jué)應(yīng)該是仿佛由小腹到兩眉之間形成一條直線，脖子和后背、腰部連成一線，這樣才使氣息暢通無(wú)阻。
7、演唱時(shí)可根據(jù)歌曲的內(nèi)在情感賦予適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，但動(dòng)作要簡(jiǎn)練大方，切忌矯揉造作，畫(huà)蛇添足。
坐唱的姿勢(shì)與站立時(shí)的要求一樣，但要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上。
【音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃】相關(guān)文章：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃12-09
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得10-16
小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃12-05
小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃04-16
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的教學(xué)心得12-09
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣國(guó)旗下講話12-07
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作總結(jié)范文03-10