校本培訓計劃

　　時間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候開始寫計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編整理的校本培訓計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

校本培訓計劃1

　　校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。為了進一步提高我校教師的業務素質和教育創新能力，提高教育理念，促進教師專業化發展，結合當前我校教育教學和教師隊伍狀況，特制定我校20xx-2016學年校本培訓工作計劃。

　　一、指導思想

　　以 “全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，深化課程改革，全面提高學生綜合素質。促進義務教育水平不斷提升。”的思想為指導，以“提高自身素質，努力轉變教育教學方式”為主題，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法，注重實效，立足校本，積極營造有利于教師可持續發展的良好環境，建設一支高素質的教師隊伍。

　　二、培訓內容及培訓措施

　　1、師德方面的培訓

　　通過開展師德專題培訓，進一步推動教師職業道德建設，努力把師德建設落到實處，樹立新時期教師應有職業道德觀，自覺抵制各種有悖師德的現象。進一步明確教師的責任和義務，增強教師職業的使命感和神圣感，促使教師樹立正確的人生觀、職業觀和教育觀、學生觀；進一步促進教師更好地愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，嚴明從教行為和職業操守，爭做人民滿意好教師。

　　2、教師基本功練習方面的培訓

　　通過各學科命題比賽活動引導廣大教師加強對命題研究的關注，提高命題的基本能力，促進教師的專業成長。

　　3、新課程理念方面的培訓

　　結合本校實際今年計劃采取請進來、走出去、坐下來的方式開展高效課堂理念、模式及導學案設計方面、學習小組建設方面、學生評價等方面的'培訓。

　　（1）鼓勵教師自學。通過自主學習、網絡交流、專家在線等形式，有針對性幫助相關教師解決教學中實際問題。鼓勵教師參加黑龍江專業教師知識更新培訓。

　　（2）開展讀書活動。要求教師讀好“兩本書”。一本教育教學理念方面的，一本教育教學方法方面的。并定期進行讀書交流活動。

　　（3）組織教師積極參加上級教育行政部門和業務部門組織的各項活動和各種培訓，使教師在活動中有所發展。

　　4、教學技能教學方法的培訓

　　要想改變陳舊的教學方式，轉變教師的教學理念，校本教研校本教研顯得尤為重要。

　　（1）發揮骨干教師在課程改革中的引領示范作用。要想在短時間大面積轉變教師的教育教學理念，轉變教師的教學方式、學生的學習方式很難做到。為此，把培訓的重點放在年輕骨干教師身上，為他們提供外出學習、校際交流、課堂教學展示等機會促其快速提升，為他們打造展示的平臺以點帶面，轉變教師的教學理念，優化課堂教學。

　　（2）在教研中做到四個“重視”。

　　一重視集體備課。我們將結合具體的課例進行培訓，教務處深入年組，參與集體備課。對不入門的教師一對一輔導促其提高。

　　二重視教學研討。新的授課形式會出現這樣那樣的問題，有問題存在就必須馬上解決。我們鼓勵教師善于發現問題，整理問題。并利用每周的教學研討活動時間提出來并嘗試解決。

　　三重視教學反思。養成反思的習慣。堅持寫課后小結，定期撰寫教學敘事，教學心得，進行教學反思和案例交流。

　　四重視教研活動。教研推出有效課堂系列活動。活動一是面向全體教師的推門課、二次聽課。不符合課改要求的指導其重新備課，教務處檢查，合格后二次聽課。 活動二進行有效教學設計與課堂實踐評比與展示。

校本培訓計劃2

　　一、指導思想

　　以學校教育教學工作要點為依據，結合我校實際，以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業化發展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。

　　二、培訓目標

　　1、師德方面

　　加強師德建設，樹立現代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。

　　2、業務培訓

　　總體培訓目標：

　　通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業、為人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養，富有改革創新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業務功底，達到“新教師要過關、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應”的要求。

　　具體培訓目標：

　　（1）通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。

　　（2）通過培訓，了解基礎教育改革與學科發展動態，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創造性使用教材的能力。

　　（3）通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力。

　　（4）通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。

　　（5）通過培訓，提升在職教師的學歷層次。

　　（6）通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯系，通過開展“教研協作區研究活動”，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。

　　重點培訓目標：

　　（1）注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。

　　（2）注重青年教師的培養，形成人才梯隊建設，不斷發現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。

　　（3）注重骨干教師管理，實行動態管理，啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用。

　　三、培訓內容

　　1、師德培訓

　　（一）創新學習形式。

　　要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”。“四一”即每人每天自學一小時，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體會。“六有”即學習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，結束有測試。采取個人自學與集中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集體討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的'辦法，促進教師不斷提高自身師德修養，不斷提高自身業務能力。

　　（二）加強學習考評。

　　堅持學以致用，以評促學。抓實“集體解讀，輔導重點難點。個人自學，規范學習筆記。討論交流，舉辦論壇演講”三個環節，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。

　　2、業務培訓

　　第一，加強教育理論學習。

　　加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態。

　　第二，實施“強師戰略”。

　　以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教師專業化水平和能力。

　　（1）提高教學行為“六種能力”。

　　一是提高教學設計能力。

　　二是提高知識加工能力。

　　三是提高教學組織能力。

　　四是提高實踐反思能力。

　　五是提高現代教育技術應用能力。

　　六是提高教學質量的監控能力。

　　（2）注重兩種培訓。

　　一是教育科研能力的培訓：注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規教學中進行研究實驗的力度。

　　二是“雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀。加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。

　　第三、錘煉師功。

　　（1）教師基本功培訓

　　培訓內容包括：

　　一般教學基本功，有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考核、批改作業等。

　　學科教學基本功，如掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣。

　　專業特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。

　　（2）自我反思能力培訓

　　教師在先進的教育理論指導下，要經常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念。二是反思教育教學行為。

　　四、本學期培訓專題

　　1、提高教師利用多媒體手段教學的能力。

　　2、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂。

　　3、提高教師教學反思能力，能從教育理論高度反思教學行為。

　　五、培訓形式

　　根據我校實際，集中培訓采取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”，落實校本培訓計劃。分散自學落實教師個人自培計劃。

校本培訓計劃3

　　校本培訓工作計劃總結

　　為造就高素質的教師隊伍，扎扎實實練好教學基本功，提高教師運用現代教育技術的能力，我校在校本培訓方面做法是：

　　一、培訓理念科學化、現代化

　　我們首先確立了以下理念：

　　（一）緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了"以人為本，敬業奉獻"

　　這樣一個核心內容。在實際的工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產生力量。因此，在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經驗，加強了師德建設的針對性和實效性。

　　（二）教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要階段。

　　教師教育的基石和精髓是終身教育的理念。一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需求，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養和培訓的一體化進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。

　　（三）要搶占信息技術培訓的制高點。

　　基于這種理性的思考，我們明確提出了"建網就是建學校"的理念，并成為新形勢下開展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網絡，給每個辦公室配備了計算機，購置教學應用軟件，為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的"平臺"。

　　（四）教師繼續教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。

　　新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務，教師培訓必須先行。我校不定期出版校內小報《春苑》，登載課改信息，發至教研組，供教師學習。

　　（五）教師繼續教育應以課題實驗作為載體和支撐。

　　繼續教育必須以科研為先導，把教育科研作為提高繼續教育效益、效率的第一生產力。我校的繼續教育一直以"創新教育"、"作文個性化訓練"課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續教育的動力。重點開展了教師綜合素質、教師職業技能訓練等培訓工作，提出了達標任務和期限。主要是板書、簡筆畫、Word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷；簡筆畫4張；Word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1----3件電教器材，期末由學校進行達標測試驗收，根據各人的熟練程度、技術水平高低同結構工資掛鉤。

　　二、目標具體化

　　1．對現有教師全部輪訓一遍，教師整體素質明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學時的培訓，部分教師至少接受1次有組織的培訓。

　　2．全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大多數教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。

　　3．建設一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。

　　三、行動計劃化

　　根據實施素質教育的需要和教師隊伍的現狀，完成以面向全體教師的全員培訓。

　　１．新任教師培訓

　　培訓對象：0-1年教齡的教師。通過培訓，使其鞏固專業思想，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，盡快適應中小學教育教學工作。

　　2．教師崗位培訓

　　培訓對象：1年以上教齡的教師。通過培訓，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質教育的需要。

　　3．提高學歷培訓

　　培訓對象：取得國家規定合格學歷的教師。

　　4．計算機全員培訓

　　以普及計算機應用技術為核心，學習計算機基本知識和操作技能，采取專人指導與課余自學相結合。學校安排計算機專業教師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們一方面利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。

　　強化運用現代技術手段的意義、目的。學校要求所有的公開課都必須運用課件，否則，影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區一等獎5個。

　　多媒體課件的開發利用，極大地豐富了教學手段。教師立足于解決教學的實際問題，開發、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的'說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。

　　四、培訓內容與規格的高標準化

　　重視教育觀念的更新；強調職業道德的培養，強調職業道德與專業知識相結合、與時代發展相結合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進一步形成新的職業道德規范；加強現代教育理論的學習；強化專業知識的不斷更新；培養科學的思維方法；提高自我發現與自我發展的能力；具備獨立進行教育科學研究的能力；增強課堂教學的能力、掌握現代教育技術手段的能力的培訓；追蹤國內外學科教學的最新動態和方法，具有主動獲取信息的能力。

　　五、實施保障化

　　（一）有組織保障

　　校長掛帥，業務副校長主管，教導處具體組織實施。

　　做到"五落實"即計劃、內容、時間、地點

　　檢查落實到位。

　　（二）管理與評價的機制保障。

　　特別是與結構工資掛鉤，期末考核兌現。

　　（三）經費保障

　　軟件、教材、光盤、講課補助等都能及時開支。

　　通過加強校本培訓，取得了初步成效：

　　（一）廣大教師的教育觀念發生了深刻的變化

　　首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學校是教師繼續教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進經驗

　　已經轉變為教師的教育教學實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。

　　（二）探索出一種行之有效的教師繼續教育運行機制

　　目前，我校構建了"以現代教育信息技術為核心，以互聯網為依托的校本培訓模式"；"集中培訓、教研培訓、校本培訓與遠程培訓"有機結合的繼續教育運行機制初步形成；

　　（三）推進了教育科學研究的進程

　　近年來，我校有多名教師參加了省級、市級、區級教學大賽活動并獲獎。

　　教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已經形成了學校有課題、人人都參與的局面。

校本培訓計劃4

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照地區教育局和縣教育局的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

　　二、培訓目標

　　1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

　　2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

　　三、培訓對象

　　所有在職教師均需參加培訓和考核。

　　四、培訓學時

　　學期總培訓學時不少于45學時。

　　五、培訓內容

　　1、師德培訓

　　以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。以優秀校長和優秀教師事跡為主，同時結合優秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻的.精神品質。

　　2、現代教育理論培訓

　　認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以課程改革為核心內容，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

　　3、教育教學技能培訓

　　在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是三年內的新教師，要加大培訓的力度。

　　4、教育科研培訓

　　教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

　　5、現代信息技術知識的培訓

　　通過培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件制作方面的相關內容。

　　6、青年教師的專項培訓

　　通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業務技能和水平的提高。培訓人員為近三年參加工作的年輕教師。

　　六、工作安排：

　　三月份：

　　1、教師信息技術培訓活動。

　　2、師徒結對活動。

　　四月份：

　　l、分學科專題講座

　　2、組織青年教師參加地縣進修校賽課。

　　3、班主任培訓。

　　五月份：

　　l、師德培訓：學習小學教師職業道德規范，并撰寫體會文章，組織交流。

　　2、案例交流。

　　3、校級培訓。

　　六月份：

　　1、組織教師觀摩拔尖人才展示課，并撰寫聽后反思。

　　2、教師教學設計評比。

　　3、組織教師參加繼續教育考試。

　　七月份：

　　1、繼續教育考核。

　　2、資料整理

校本培訓計劃5

　　一、培訓目標和培訓重點

　　根據國家中長期教育改革和發展規劃綱要的要求，以“立足學校，校長負責，聚焦課堂，提高質量”為核心。本學期我們將以幼兒園總得教育教學工作計劃為發展方向，以市規劃課題為統領，大力開展園本教研，形成特色有效的園本研修，提高園本研修的有效性、科學性，優化教師教育教學能力；我們將終點圍繞學科素養提升行動中20xx學年園本培訓主題“藝術領域”，認真學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，開展“分層備課、專業閱讀、技能展示、項目研修”等的多元化系列培訓活動，確保每位教師的學習培訓時間，保證每位教師的學習培訓質量，增強幼兒園園本研修文化底蘊，為幼兒園園本研修工作規范運行，特色發展打下堅實的基礎。

　　二、主要內容和基本形式

　　本學期，我園將采用“主題式”園本研修模式，每個月都確定一個主題內容開展園本研修，使我園的培訓工作呈現活力，助推師幼合力，為教師的學習與發展提供平臺。如三月份為“學習月”，全體教師進行新學期德育培訓，教師自主網絡選課，教科室審核；教科室組織課題負責人進行立項課題問題沙龍，同時組織申報市級課題工作；四月份為“分享月”，每周一周二下午組織教師進行文化沙龍研修，能夠結合新的教育動態，新的教學信息開展系類研討活動；科研培訓《幼兒園自主游戲的學習與應用》《如何有效開展戶外體育活動》《教師在區域活動中觀察記錄的`分享》等等；承辦溫州教研院“新主題、新游戲、新設計”的專題研討會；承辦大型的“溫州市機關幼兒園促進會”、中大班段開展見習生培訓活動等等；五月份為“優化月”，通過專業技能展示，讓不同年齡層的教師在自己的領域中發揮自己的教學特長，可以課堂實踐課的分享，可以是自制材料的分享等等；六月份為“創意月”，通過閱讀來提升教師的研修能力與水平，開展“教師閱讀節”活動；做好課題的結題工作；完善“玩做式”快樂課堂項目研修等等。同時，在每個月的中旬我們都會及時在教科研博客中上傳資料，更新頁面；做好教師的例行培訓（集體備課、課堂實踐等等），學期末做好學分統計和錄入工作。

　　三、保障措施和預期效果

　　由于我園是浙江省首批園本教研示范園，對教師的培訓投入了大量的人力和物力。我們的教科研培訓取得了令人可喜的成績：《玩做式科學探究》園本課程入選了浙江省首屆幼兒園百強精品課程；《科學創意小游戲》入選了浙江省首屆微課程課題評選；《發現——綠色生活中的微科學》榮獲了溫州市幼兒園主題活動評比一等獎；教師獲獎與發表的論文達10多篇；教師制作的玩教具榮獲全國一等獎一個，市三等獎一個等等。這些成績的獲得都是我園園本研修成功開展的可喜結果，也為我園的園本培訓順利開展提供了有力的保障。相信園領導的創意指引下，在全體教師的團結努力下，我園的園本研修工作將會發展的越來越好！

　　三月份

　　（學習月）

　　3.2——3.29

　　1、組織全體教師參加德育培訓《向春天出發》。

　　2、教師自主選課培訓、審核。

　　3、圍繞“幼兒園自主游戲如何開展”主題進行園本研修。

　　4、教師集體備課、園本實踐課堂展示記錄、分享。

　　四月份

　　（分享月）

　　3.30——4.26

　　1、科研培訓：《自主游戲的設計》。

　　2、花語文壇：《藝術領域文章分享》。

　　3、專業引領：市三壇、骨干教師課堂實踐展示引領。

　　4、專業技能展示：青年教師崗位練兵。

　　5、專題培訓：《區域活動中教師的觀察指導》。

　　五月份

　　（優化月）

　　4.27——5.31

　　1、教師集體備課分享、評估。

　　2、科研培訓《戶外大區域材料投放有效開展》。

　　3、三個園區聯動教研，促進新手教師快速成長。

　　4、園本研修：《幼兒園個別化學習觀察案例分享》。

　　5、組織骨干教師參加省攜手行動——教研月下鄉活動。

　　6、專題研討：玩做式快樂課堂研討。

　　六月份

　　（創意月）

　　6.1——7.5

　　1、園本研修：《一班一品展示分享》。

　　2、開展教師“讀書節”活動。

　　3、專業技能展示：幼兒發展評估。

　　4、專題交流：教師學期總結經驗分享。

　　5、教師培訓學分統計，錄入網絡。

　　6、暑期開始。

校本培訓計劃6

　　為進一步加強我校教師隊伍建設，切實推進教師培訓工作，促進教師專業化成長，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化，努力培養一支有愛心、有思想、有修養的優秀教師隊伍，結合學校實際，特制定如下計劃。

　　一、培訓目標

　　通過培訓使全體教師進一步提高師德修養，豐富知識儲備，更新教育理念，掌握科學的教學方法，增強實施素質教育的能力和水平，促進教師專業化發展，全面提高教師素質水平。

　　二、培訓對象

　　全校各學科任課教師。

　　三、培訓時間

　　7月xx日—xx日;8月xx日—xx日;

　　四、培訓內容

　　1、師德培訓：開展教師思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，以高尚的情操引導學生全面發展。

　　2、教育理論和專業知識培訓：加強教育學、心理學等基礎理論和學科知識理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的.能力。

　　3、教學能力和教育行為培訓：按照新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，引導教師用實施素質教育的理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化發展。

　　五、培訓方式

　　1、視頻學習：以教研組為單位，組織教師收看視頻課程。

　　2、舉辦專題講座：圍繞在大力推進素質教育形勢下，如何促進教師專業發展、加強教師修養、提高教師教育教學能力等，聘請省內外知名專家及校內、外學科帶頭人和名師作專題報告。

　　3、觀看培訓光盤：以教研組或某一群體為單位，組織收看培訓光盤或學科教學視頻材料。教學視頻材料由教研組長負責收集。

　　4、互動研討：以教研組為單位，組織教師面對面集中研討，研討內容主要是視頻課程、學科教學、教師專業發展等。

　　六、組織實施

　　1、加強領導。為加強管理，確保我校暑期校本培訓工作順利進行，圓滿完成培訓任務目標，現成立學校暑期校本培訓工作領導小組，組成人員如下：

　　組 長：xxx

　　副組長：xxx xxx

　　學校暑期校本培訓工作領導小組負責整個校本培訓工作的組織、協調、實施。教導處負責校本培訓工作的日常工作，做好校本培訓過程管理。各教研組組長是本教研組培訓的組織者，根據學校安排和培訓計劃，認真組織本教研組教師進行培訓學習。在培訓期間，全校中層以上干部將全部分到各教研組進行組織管理與學習。

　　2、嚴肅培訓紀律暑期校本培訓計劃。參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定參加學校組織的培訓，原則上一律不準請假。

　　3、注意培訓情況記錄和資料的積累。各教研組組長要做好本教研組的培訓情況記錄，包括參訓教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、培訓結果等。

　　4、嚴格考核評價。培訓工作結束后，學校將對培訓工作進行總結、評價，從教師參加培訓的考勤情況、具體培訓情況、讀書情況、論文撰寫情況等方面，對教師培訓學習情況進行考核評定。考核評定結果將計入教師個人年度考核，并作為職務評聘、晉升的必備條件。

　　七、具體安排

　　表格略

校本培訓計劃7

　　遵照省市有關中小學教師繼續教育培訓的文件精神和區教育局的.統一安排，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業務水平”為根本出發點，堅持以為統領，全面落實教師培訓工作，構建一支高素質的教師隊伍，強化學校內涵發展，提升全區教育發展水平。

　　二、培訓對象

　　全校所有在崗教師。

　　三、培訓安排

　　時間內容安排負責人地點

　　7月

　　8日上午學科期末檢測情況與質量分析xxx會議室

　　下午國際象棋培訓xxx會議室

　　7月

　　9日上午專家講座：高效課堂

　　青年教師課堂教學競賽總結暨頒獎典禮xx二小報告廳

　　下午《我的課堂我做主》xxx會議室

　　7月10日上午培訓xx會議室

　　下午規范辦學專題講座xxx會議室

　　四、保障措施

　　組長：xxx

　　組員：xxxx

　　五、具體要求

　　1、每天上午8：30，下午2：30開始進行培訓。

　　2、簽到登記，帶好業務學習本，注意紀律，寫心得體會，開學會進行交流。

　　六、暑假作業：

　　1、老師讀教育教學書，行政讀管理書，開學上交一份讀書筆記。

　　2、行政制定部門。全體教師制定來期學科計劃。

校本培訓計劃8

　　一、目標

　　全面推進素質教育，造就高素質的教師隊伍，提高我校的教育教學質量。以抓師德、抓教研、抓科研、抓班主任隊伍建設為主要途徑，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化，努力培養一支有愛心、有思想、有修養的優秀教師隊伍，推進學校的繁榮發展。

　　二、培訓內容

　　（一）師德培訓，提升教師道德素養

　　為加強我校師德建設，探討教書育人的新方法、新途徑，使廣大教職工樹立高尚的道德情操，進一步明確作為教師教書育人的職責和使命。通過烏海市名師經驗介紹講座、教師寫心得、自學等多種形式，使教師充分認識到“提高教師素質，師德是靈魂”的意義。做到定時間、定內容、有記錄，切實提高教師的道德素養，打造一個高素質的'教師團隊。

　　（二）課程理念的培訓，提高教學質量

　　學習各學科課程標準及課程標準解讀，熟悉教材；新課程理念下教師要轉變傳統的教育觀念，樹立現代教育觀，合理運用現代教育信息技術；新課程背景下課堂教學效率問題的反思。

　　（三）教師信息化培訓，提高教師專業水平

　　首先要求教師做到“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件；其次繼續頁美化（frontpage）；第三，每位教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。

　　（四）教師基本功培訓

　　全體教師每學期進行鋼筆字、毛筆字、粉筆字訓練，上交硬筆書法作品10篇，軟筆書法作品5篇。

　　（五）師徒結對，促進青年教師成長

　　青年教師是課改的生力軍，抓好青年教師的培養，可以為課改提供新鮮血液，不竭動力，為了把青年教師的主要精力引導到“課改”工作中來，更好地提高教師的教學水平，推動學校課程改革的進程，我校長期開展新老教師結對活動，確立師徒關系，開學初召開拜師座談會，要求徒弟一年入軌，兩年合格，三年出成果。 學校敢于在工作實踐和教學實踐中培養青年教師，給青年教師壓擔子，大膽讓優秀的青年教師承擔公開課的教學任務，讓他們展示自己才華 。 通過上課、評課、改課，師傅精指導，青年教師反復磨練，促進青年教師成長。

　　（六）以課題研究作平臺 ，打造學者型教師

　　熱忱支持教師的自我學習和各項培訓，倡導終身學習的理念。鼓勵老師進行自己的課題研究。通過學習，使教師明確樹立終身學習的理念是教師可持續發展的需要，營造濃厚的學習氛圍，培養教師自我學習的品質。實行自學評比制度，每學年展示教師自學筆記，對有主動學習行為，并通過自我學習提高績效的給予嘉獎鼓勵。鼓勵支持教師參加各種非學歷學習，如：繼續再教育學習、短期專項培訓、計算機學習等。設立教師反思性教育筆記，開展看評活動，鼓勵教師在書、刊、雜志上發表文章，促進教師研究性學習。積極申報科研項目，鼓勵教師參與研究，促進和指導教師撰寫實踐報告，以課題研究作平臺 ，打造學者型教師。

　　（七）教師閱讀工程

　　我校要有組織有計劃開展不同層次不同形式的讀書交流活動，營造閱讀氛圍，創造閱讀條件，享受閱讀樂趣，培養閱讀習慣，交流閱讀收獲，建設學習型學校，保證教師人人參與，人人受益，營造出書香濃郁的校園文化。

　　要求教師認真完成教師閱讀工程的任務，按時閱讀規定的作品，及時寫出讀書筆記，并在學期末上繳讀書筆記或讀書心得。

　　本學期進行兩次全校教師“讀議交流”活動，使教師們通過互相交流，提高自身道德修養，提高自身素質水平。

　　三、培訓的對象

　　20xx學年校本培訓對象：全體教師

　　1.全校教師參加校組織的師德師風培訓和教育理論學習以及各項培訓。

　　2.全體教師以教研組為中心參與校本教研課堂教學研究活動。

　　3.骨干教師、青年教師參加課題研究培訓，并積極開展課題研究。

　　四、培訓的方式

　　我校的校本培訓采取集中學習和自主學習相結合的方式，校本教研和教育科研緊密結合，校本教研和班主任隊伍建設相互滲透，使本校培訓內容更貼近日常工作，滲透到工作當中，與工作結合起來。

　　五.具體安排及措施

　　時間 培訓內容 形式及措施 主講人或組織者

　　9月份 學習各學科課程標準，熟悉教材；交流、反思新課程背景下課堂教學效率提高的問題。

　　學習“教師閱讀工程”中的文章，書寫讀書筆記或讀書心得。 備課組研討交流

　　年級組長布置任務 備課組長

　　年級組長

　　10月份 師德培訓：師德為范，促進自身的專業發展 講座 zz

　　10月份 教育信息化培訓 講座 zz

　　11月份 “讀議交流”活動 體會感受、經驗交流 教科處

　　11月份 課題研究培訓 講座 教科處

　　12月份 “讀議交流”活動

　　教師基本功培訓 體會感受、經驗交流

　　自學（上交硬筆書法作品） 教科處

　　z中教科處

　　20xx年9月2日

校本培訓計劃9

　　一、現狀分析

　　近年來我校堅持教師發展學校的理念，著力加強師資隊伍建設，認真組織教師學習先進的教育理論，積極開展教學研究和課題研究,我校加大了對現代教育技術裝備的投入，建立了校園網，部分教師已基本掌握現代教育技術的開發和應用。這為進一步加強校本培訓、校本教研提供了良好的基礎。但是，我們也清醒地看到，我校師資隊伍建設還存在許多問題。校本培訓、校本教研缺乏長遠規劃及規范化、制度化管理；教師運用現代教育資源水平不高，許多教師信息教育觀念自我更新的能力還不強，課程開發和教學創新的能力不強，很難適應當前的課程改革；部分教師信息意識不強，信息素養不高，不能自覺、熟練地在教學中應用現代教育技術等等。因此，必須切實加強以校為本的師資培訓和教學研究，努力提高廣大教師的運用現代教育資源水平，努力培養一支理念新、技術精、素質硬的骨干隊伍。

　　二、指導思想

　　我校校本培訓、校本教研將以學校三年主動發展規劃為指針，以教育局關于加快教育信息化建設的工作意見為指導，積極貫徹以人為本和教師發展學校的理念，認真落實自主、互動、共享的校本培訓理念；以課程改革為契入點，努力營造互相學習、互相交流、共同發展的學習氛圍，積極創建教師專業發展的平臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍，促進學校的內涵發展和可持續發展。

　　在校本培訓中，我校將堅持以下原則：

　　1、校本培訓與校本教研相結合，實現研訓一體化；

　　2、全員培訓與自主學習相結合；

　　3、普及與提高相結合；

　　4、學習與應用相結合。

　　三、培訓目標

　　1、建立和完善校本培訓、校本教研的制度和方法；

　　2、營造濃郁的學習氛圍，創建學習型校園，使全體教師樂于學習、善于學習，逐步樹立終身學習的`思想；

　　3、建設一支綜合素質較高、業務精湛、，課程開發和教學創新的能力強的教師隊伍。經過三年培訓，使我校100%的中青年教師能熟練掌握現代教育技術，并初步學會信息技術與課程的有效整合；培養3-----5名市骨干教師或學科帶頭人，10名校級名星教師。

　　四、主要內容

　　1、現代教育思想和服務觀念；

　　2、課程改革的新精神，新課程教材教法的把握；

　　3、新的教學方法和教學藝術（研究性學習的基本理論及模式）；

　　4、學科教學和科研發展的最新動態的學習和研究；

　　5、現代教育技術的學習和運用；

　　（1）現代教育技術在學科教學中的應用（課件制作）；

　　（2）網絡資料的收集（上網下載）；

　　（3）網頁的制作；

　　（4）現代教育技術與課程整合的學習與研究。

　　6、教育科研方法的學習和研究。

　　五、途徑和方法

　　教師的自我研究反思、同伴教師合作交流和專家的專業引領是開展校本培訓、校本教研的三種基本形式，我校的校本培訓將主要通過“專題培訓”、“常規教研活動”“課題研究”、“校際交流”等形式，以教師自學—反思—交流為主要模式展開。也就是在學校統一計劃和組織下，教師在自我學習的基礎上，結合自己的教育教學過程，對自己的教育觀念和教育教學行為進行自我反思、專題交流，通過自我學習、反思和交流，促進教師教育觀念的轉變和教育教學能力的提高。

　　1、專題培訓。主要圍繞當前先進的教育教學理念，課程改革的新動態，優秀的教育教學案例為主要內容，以提高教師的課程意識和專業水平為重點來確定專題采取專題講座、交流研討等形式，引導廣大教師將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。如何指導學生開展研究性學習；培訓主題是：如何開發課程資源。

　　2、常規教研活動。教研活動是教師進行教學反思、實現同伴互助的有效途徑，也是以研促訓良好載體。為此我們將從以下幾個方面著手做好工作。

　　（1）完善集體備課制度。建立集體備課組，期初制定好活動計劃，定期開展活動。在活動中要求同組教師共同研究教材，共同設計教案（既要求資源共享又鼓勵教師個性化的設計），共同研討在教學中遇到的問題或教學反思。

　　（2） 開展教學案例研討活動。教研活動做到專題化、微格化，即每次或連續幾次圍繞一個問題。一方面實施課堂公開教學，通過教者的說課、同行教師的評點引導教師反思、總結。另一方面采用問題解決、學術沙龍的形式，圍繞教師在課堂教學中生成的問題展開討論，激活教師已有的教學經驗，進行深層次的反思。

　　3、業務考核。每學期對教師進行業務素質考試，檢測、評估教師在一學期里校本培訓、校本教研的成效，實現研——訓——測一體化。

　　4、課題研究活動。帶著課題成長，是提高教師專業發展水平的重要途徑。目前，我校有國家級立項課題1個，縣級9個，參與課題研究的教師達20余人，占全校專業教師的五成以上，因此必須抓好課題研究。在今后的工作中首先要抓好課題的規范管理，一是規范管理網絡，成立校長室——教導處——課題組管理網絡，實行課題組長具體制；二是實現課題的動態管理（研究的過程性資料及時上傳課題管理網頁），校長室、教導處及時調控、指導課題研究。再者注重研究的過程和實效，力薦“問題求解模式”和“理論研究模式”開展教育科研，即走“教學實踐，發現問題 ——教學研究，解決問題”之路，通過這一過程，使教師的專業水平不斷提高，使教師由“職業型”向“研究型”轉變。

　　5、校際交流。校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一。我校將積極開展校際交流活動，學習他校的先進經驗，充實豐富培訓的內容和形式。一方面積極派有發展潛力的教師參與名校教學研究和學術研討活動，接受名師的指導，實現專家引領；另一方面積極參與各級各類的教學研討活動，實現校際間的資源共享。

　　六、保障措施

　　1、成立校本培訓、校本教研領導、指導小組，以加強培訓工作的規劃和指導。

　　2、建立校本培訓考核制度，每學期對全體教師進行一次校本培訓考核，每學期公布校本培訓考核成績。

　　3、建立校本培訓的有效激勵與制約機制。建立全體教師培訓檔案和培訓登記手冊，全面系統地掌握和反映每位教師接受培訓的基本情況。

　　4、建立校本培訓專項資金，為校本培訓提供經濟支撐。培訓資金一方面用于訂閱教育教學理論書刊、教師的學歷進修、外出培訓學習，邀請專家講座；另一方面用于獎勵在校本培訓和校本教研方面成績突出的集體和個人。

　　我們的奮斗目標是：不求人人成名師，但求個個都稱職。

校本培訓計劃10

　　一、培訓目標和培訓重點

　　1、不斷更新教育觀念，樹立現代教育思想，加強師德建設，優化知識結構，聚焦課堂，直面問題，增強教師創新精神和執教能力，整體提高教師的教育教學水平。

　　2、理論聯系實際，圍繞教育教學工作，以解決問題為導向，按需施教，講究實效，學用一致，每學年校本培訓不少于24學時，全面提高培訓的質量和效益。

　　3、進一步提高教師的理論功底和科研能力，發展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格。

　　4、注重資源整合，強化教學、教研、培訓的.統一，切實提高教師素質。

　　5、建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現校本培訓規范化與特色化發展。

　　二、主要內容和基本形式

　　（一）培訓主要內容

　　師德培訓；德育培訓；教育科研能力培訓；加強信息技術培訓；全員讀書活動；心理健康培訓；3次集體備課；每學期組織教師一人一課活動。

　　（二）基本形式：

　　1、集中培訓。學校通過教師對話交流等形式，就培訓內容進行理論引領和實踐指導。

　　2、校本研修。學校通過全體教師參與學習思辯、實踐體驗、研討提升、反思總結的過程，完成實踐探究的培訓要求。

　　3、自學實踐。全體教師借助集中培訓的理論引領和實踐指導，校本研修的實踐探究，通過自我學習、實踐探索、反思總結等活動，高質量完成本輪培訓的學習心得、教學方案設計、案例分析、總結等培訓。

　　三、保障措施和預期效果

　　1、將校本培訓工作納入學校教育教學日常工作中，克服教育教學與校本培訓的“兩張皮”現象，并成立以校長為組長、班子成員、教研組長為成員的校本培訓工作領導小組，以加強對本項工作的督察與指導。

　　2、把教師參加學習培訓的情況與學校每學期的教學量化考核，年度考核、職務評聘和評優評先相掛鉤，每位教師每學年必須取得48學時，其中必須參加校本培訓并不少于24學時。

　　3、學校將通過形式多樣的宣傳活動，爭創校本培訓的良好氛圍，創新機制，及時發現、總結活動中涌現的先進典型，堅持典型示范，以點帶面，真正使培訓取得實效。

校本培訓計劃11

　　一、培訓目標和培訓重點

　　培訓目標：

　　1.進一步加強師德建設，不斷提高教師的師德水平及專業發展和綜合素質，確立現代化教育觀念，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育、學習觀念、教育方法和教育手段，大力加強師資隊伍建設，使我園的保教質量再上一個新的臺階。

　　2.建立健全有效合理的機制，加強青年教師的培訓，促進青年教師的發展、進步。

　　3.建立主動參與、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我園的校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

　　培訓重點：

　　1.逐步規范幼兒園的校本培訓制度，不斷提高校本培訓的時效性，不斷提升教師的專業化發展。

　　2.認真落實校本培訓的各項要求、任務，真正做到不走形式，不做過場，關注教師的自身發展。

　　3.本學年認真對全體教師的情況進行綜合摸底，努力將學、教相結合學;集中培訓與分點培訓相結合、集體培訓與個人自學相結合，力爭讓每個接受培訓的教師有所收獲、并能應用于教育教學實踐中去，使教師的教育教學不斷得到更新與發展。

　　4.立足“校本”，狠抓“教研”。真正指導幫助教師解決課堂教學中出現的.各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質量。

　　二、主要內容和基本形式

　　主要內容：

　　一、師德師風培訓方面

　　1.以教師職業道德規范為主要內容，結合幼兒園自身實際，開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，強化教師自我修養，提高教師的思想道德修養及心理素質職業道德素質，塑造良好的教師形象。

　　2.認真學習教育理論。使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握有效的教學方法和手段。

　　二、教育教學技能培訓方面

　　1.繼續以教研組為陣地，不斷轉變每一位教師的教育觀念，提升理論素養，使我園的每一位教師在各自原有的基礎上有一個顯著的進步。

　　2.在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師幼溝通的能力、問題反思與問題解決能力等的培養。特別是三年內的新教師，要加大培訓的力度。

　　三、現代信息技術培訓

　　1.繼續加強我園信息技術培訓的力度，結合我園的“集體教研”，充分利用現有網絡資源，不斷拓展書本知識，豐富課堂，增強信息量，提高幼兒學習興趣。

　　2.本學期加大對中、青年教師的專項培訓力度。

　　通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業務技能和水平的提高。

　　3.現代信息技術知識的培訓。通過培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件制作方面的相關內容。

　　基本形式：

　　1.以自學為主導

　　自覺認真學習校本培訓教材，及時撰寫心得體會，將理論落實于教學實踐并客觀地進行總結和反思，積累經驗，總結教訓，謀求發展。

　　2.以交流求共進

　　以集體備課、教研以及經驗交流的形式，在共同探討的過程中開展合作，在教研組中談觀點、說想法，交流學習心得，取長補短共同提高。

　　3.以活動促提高

　　定期開展公開課、交流會、優質課活動，進行優秀論文、優秀案例的評比活動，開展教學的研究和學習活動，讓教師在活動中通過學習觀摩和對比，實現自身的提高。

　　4.以借鑒謀發展

　　幼兒園將派出去、請進來作為常規的培訓方法，找到自身差距，借鑒別人的優點，結合實際，實現教師的自我超越。

　　5.以老帶新

　　充分發揮老教師在校本培訓工作中的作用，進一步完善“一幫一”的幫扶式培訓方式，使其制度化、規范化。

　　三、保障措施和預期效果

　　學校成立的由校長任組長的校本培訓領導小組和考核小組繼續發揮其作用，本學年的校本培訓由專人負責;繼續將校本培訓納入幼兒園本學年的目標管理和年度考核目標體系中，作為教師評優、評先、職務評聘和績效考核的重要內容，對成績優秀者予以表彰獎勵，學年內參加學習培訓學時不足的，當年年度考核、高級履職考核不能評為優秀，無正當理由不參加學習培訓的，年度考核為不合格，五年內參加學習培訓學時不足的，予以待聘或降職聘任，不得晉升上一級職務，不能評優評先。

　　通過校本培訓，促進教研組備課組集體備課、集體研討能力，促進教師課題研究、課件制作等專業發展，促進教師師德師風及心理健康教育。

校本培訓計劃12

　　一、指導思想

　　以規范教學行為，深化課堂教學，提高教師素質，提高教學質量為工作方向；以務實、有效、卓越、指導、創新的工作原則。以備課、上好課、評好課、育好人為目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師學習中心的教育教學活動全面提高了教師的道德水平和專業素質。

　　二、基本要求

　　（1）對于所有教師，讓我校40多名在職教師參加校本培訓。努力讓教師每學年的校本培訓不少于72小時。

　　（2）注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統一；注重校際合作與交流，調動教師積極性，提高教師整體素質，注重差異，突出個性，滿足教師發展的需要。

　　三、本學期工作要點

　　（一）繼續做好校本培訓工作

　　根據文件精神，我們還將校本培訓內容分為規定內容和自定內容兩部分。

　　1、校本培訓規定內容

　　（1）組織教師每年至少讀一本書，寫一篇閱讀經驗或經驗。并選擇優秀的閱讀經驗參加上級組織的獎勵活動（檢查研究培訓手冊）。

　　（2）確保每周組織一次集體課程準備活動，組織、計劃、記錄、成果；其他教學研究活動或診斷課程不占用集體課程準備時間（查看博客上傳記錄）。

　　（3）讓教師每學期在學校或以上開設一兩次公開課。還要求教研組有組織、有計劃、有記錄、有教案（查教研組備課組活動記錄、各教師聽課記錄）。

　　（4）校本教研聽課評課活動，每學期要求每位教師不少于10節（查研培訓手冊）。

　　（5）學校要求各備課組在每學期末召開期末考試質量分析會。有記錄和分析報告（提交材料備案）。

　　2、校本培訓自定內容

　　除校本培訓的規定內容外，我們還根據教師的發展水平和教學要求，根據自己學校的教學科研特點選擇相關合適的培訓內容。主要有以下形式：

　　（1）繼續做好市縣項目的'申報、立項、管理、指導、結題和培訓。

　　（2）積極組織和指導教師撰寫論文、教學案例、反思敘事等工作。學校教育部將做好評價、出版等幕后工作，為學習、培訓、專家講座、校本研究創造機會。

　　（3）課組活動，在全校開展思維課程開發研究。

　　（二）繼續做好新教師培訓工作

　　年輕教師的成長和培訓是學校教學科研發展的永恒課題，是我校教學質量的保證。為了促進年輕教師的成長，結合我校的師徒配對制度和新的教師培訓計劃。充分發揮我校的資源優勢，聘請市、縣教研人員和著名優秀教師到我校為新教師進行教學診斷。通過一系列措施，如建平臺、給面子等一系列措施，大大提高了新教師的教學能力。本學期我們將繼續做好新教師培訓工作，在學校開展蘇校新苗評價，進一步促進新教師的成長。

　　（三）開展校優秀教研組評估

　　上學期，雖然我校老校區科學組在陳德輝老師的帶領下獲得了市優秀教研組的榮譽，但由于學期短，只成立了一個年級，沒有成立教研組，學校優秀教研組的評價活動也沒有啟動。本學期，我們將出臺優秀教研組評價方案，全面啟動優秀教研組評價活動，希望推動學校教研組建設。

　　四、組織與保障

　　（1）完善教學科研獎懲制度。結合實際實施每次培訓的時間、地點、人員和內容，教學部門應做好出勤記錄和考核工作。使校本培訓工作走上標準化、制度化的軌道。

　　（2）建立教師檔案。及時記錄教師參加校本培訓的聽力筆記、學習經驗、優秀論文、教學案例和獲獎證書。

校本培訓計劃13

　　一、培訓宗旨

　　以小班化課題研究為導向，以課程改革為主線，以校本教研為主要抓手，以全面提高教育質量為中心，繼承和創新教研工作、課堂教學，推進我校教師、學生、學校三者和諧地發展。

　　二、培訓目標

　　1、更新教育觀念，掌握學科課程的基本理念，理解學科教育的功能和價值。

　　2、深入研究學科教學中的各種實際問題，根據課程標準的有關要求，解決課程實施過程中出現和可能出現的問題。

　　3、理論與實踐相結合，從理念與操作的結合上探索新課程實施的有效途徑。

　　4、以小班化課題研究為導向，提高教師的教育教學能力，以及教科研能力。

　　三、培訓內容

　　1、教育觀念。教師在接受校本培訓的過程中通過現代教育理論的學習，逐步形成新的教育觀念，重新審視自己的'教育行為，反思自己的教育理念，及時修正自己的教育教學工作，使之符合性課程的教育要求。

　　2、課程標準解讀。

　　3、教學實踐。培訓包括教學案例分析、觀摩（包括上課與說課）研討、問題研究、經驗交流等等。

　　4、課題研究。校本培訓要重視培養教師的教育科研能力，做到“教與研”緊密結合，研究與行動合而為一，促使教師的教學水平和研究能力共同發展。

　　四、學習方法

　　1、 每一次學習交流由主講者主持。

　　2、學習后由主講人收集好各種資料，鼓勵撰寫學習心得。

　　五、學習時間和地點

　　每單周二下午第三節課開始（參加學習教師請提前做好安排）。地點：學校會議室或多媒體教室。

　　六、培訓的實施

　　1、實施的原則

　　堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己的人與物，實現培訓后能提高人的素質，解決教育教學實際問題。

　　堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。堅持教學研一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。

　　2、考核與管理

　　建立校區兩級考核管理模式，學校負責對教師各種學習按規定要求參加，折合學時，按照市繼續教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作，并隨時提醒老師們檢查繼續教育任務的完成，按要求做好登記，在規定時間報區教師進修學校。

　　主要活動安排

　　三月份：

　　1、擬寫校本教研工作計劃

　　2、召開教研組長會議

　　3、新調入教師公開課

　　4、組織教師參與案例評比活動

　　四月份：

　　1、教學開放月（課堂有效化教學觀摩暨常態課診斷）活動

　　2、"腹有詩書氣自華"讀書培訓學習活動

　　3、集體備課

　　4、組織教師參加優秀課件比賽

　　五月份：

　　1、組織教師參加縣級各科課堂教學競賽活動

　　6、配合教研室組織教師參加各級教研活動

　　六月份：

　　2、期末復習課研討活動

　　3、教育教學、教研成果匯演

校本培訓計劃14

　　一、培訓目標和培訓重點

　　培養目標：提高教師職業道德、專業知識和教學技能，打造一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍。著力完成以下目標：

　　1、師德行為培養。更新師德觀念，調整師德行為；

　　2、樹立“備課”的全程觀念，落實新課改、新理念的教育思想；熟悉新教材體系及新課程標準的要求，掌握和運用現代教育手段，理解和熟悉現代教學設計的新理念新方法，提高教學設計理論素養。

　　3、針對現代教育教學、學校生存和發展、師資隊伍建設和教師發展的需要，通過“全員賽課”活動的開展，全面提高教師基本教學技能，落實教學常規和教研常規，提高學校的教育教學的質量和教師的教學水平。

　　4、以集體備課、教學公開課為主要形式，以教研組為單位，以“課例”研究為校本培訓有效模式，充分發揮學科組教師的集體智慧，開展“一周一課一評議”的活動，檢驗備課的實際效果，找出教學過程中存在的問題，及時反饋調整，為二次備課提供素材，切實提高備課實效。

　　5、教學反思。對個人的備課和教學過程進行反思，不斷改進教學備課策略，優化教學過程。

　　二、主要內容和基本形式

　　1、個人自學。以個人強烈的提高本人教學能力意愿，做好教師的校本培訓工作。

　　2、集體學習。通過專家講座的形式開展師德培訓，提高教師的職業道德打造一支師德高尚的教師隊伍。

　　3、以集體備課、教學公開課為主要形式，以教研組為單位，以“課例”研究為校本培訓有效模式，充分發揮學科組教師的集體智慧，開展“一周一課一評議”的活動，檢驗備課的實際效果，找出教學過程中存在的問題，及時反饋調整，解決“不會備課”和“備課不科學”的問題，使備課這一重要教學環節逐步走向規范化、科學化。

　　4、通過“一人一課”活動的開展，全面提高教師基本教學技能，落實教學常規和教研常規，提高學校的'教育教學的質量和教師的教學水平，促進師資隊伍建設和教師發展。

　　三、保障措施和預期效果

　　1、由教務處協商制定20xx上半年校本培訓活動計劃，并由校長室審核、批準。

　　2、認真落實校本培訓管理制度、政治業務學習與筆記檢查制度、校本培訓年度考核等級評定制度、結對互助幫輔制度、外出學習返校匯報制度、骨干教師與學科帶頭人年度考核制度等，促進校本培訓的制度化、規范化建設。

　　3、依托專家、教研員來校講座培訓、聽課指導，進行“專業引領”。繼續推行骨干教師、學科帶頭人與青年教師幫扶結對制度，加強老師之間互相學習交流，充分發揮骨干教師、學科帶頭人的引領作用，促進新進教師、專任學科教師盡快適應新環境，業務水平有較大提高。

　　4、加大教師學習培訓經費投入，借助公共科目培訓、網絡學習等平臺，促進個人自學與教研組研討相結合，推動學習型組織建設。

　　5、做好校本培訓的考核工作，對認真參加培訓活動，完成各項培訓任務的學員，按獎勵制度給予表揚、獎勵。

校本培訓計劃15

　　一、指導思想

　　指導堅持以科學發展觀為統領，全面落實《國家中長期教育改革發展規劃綱要》和縣政府《學在xx三年行動》精神，根據xx縣教育局和教師發展中心的工作要求，著力推進教育質量提升工程和教師教育十大行動計劃，強化“培訓、研究、指導、管理、服務”職責，圍繞提高教育教學質量和教師專業成長兩大任務，創新活動載體，打造品質教育，重點做好課程改革、學業質量提升、中小學教師專業發展培訓、中小學教師信息技術應用能力提升工程、教學常規管理和重點課題管理、研究、應用推廣等工作，努力為教育教學、行政決策、教師發展服務，為我縣實現教育現代化服務。

　　二、任務目標及工作措施

　　（一）加強教學常規檢查

　　一個學校要出教學成績，做好常規是非常重要的。為了使我校的常規檢查和教研活動更加的有效、高效的開展。本學期教科室將安排3次常規檢查，主要檢查的內容包括教學計劃、教師備課內容和反思、學生作業批改等情況。教研組長將對各位老師的常規進行量化，教科室將對量化結果進行匯總并結合教研組的教研活動等其他項目進行綜合評定“優秀教研組”。具體要求如下：

　　1、備課數量

　　①.主科老師

　　每人每學期要求精備教案2篇（可電子稿也可手寫），分布在期中前后各一篇；詳案6篇都要有反思，分布在期中前后各3篇。其余為電子稿或書頭教案。

　　②.技能科老師

　　每人每學期要求精備教案1篇（可電子稿也可手寫）；詳案4篇都要有反思，分布在期中前后各2篇。其余為電子稿或書頭教案。

　　③.新老師

　　中學部的新老師：

　　教齡在3年以下包括3年的老師，每節課需備詳案。

　　小學部的新老師：

　　A.教齡在3年以下包括3年的老師，每節課需備詳案。

　　B.教齡在4年以上6年以下（包括6年）的新教師，備詳案不少于20課時，多多益善。其余為書頭教案或電子教案。

　　④.45周歲及以上的老教師

　　每人每學期要求備8篇簡案，其余電子稿或書頭教案；50周歲以上的老師可以備書頭教案。

　　⑤.每人每學期至少上交一篇精品電子稿的教案（主科老師前面2篇中選一篇；技能科老師前面已有的）給教研組長，由組長上傳到校本培訓博客的集體備課中。

　　2、開課等

　　1、原則上專任教師每人每學年至少開課一節

　　2、45周歲以上的老師可以選擇開課，也可以選擇參與教研組內的各項主題評課、試課等活動。

　　3、活動手冊根據要求填寫完整

　　3、獎勵機制

　　1、每學期評出教學獎：優秀備若干名、良好若干名給予一定的獎勵。

　　2、有開課的老師每學年獎勵100元

　　拖延或無故不上交教案、活動手冊及不開課者教學檢查獎沒有并取消當年評優評先資格。

　　（二）根據上級要求繼續完成中小學教師專業發展培訓任務。

　　1.做好校本培訓工作：

　　①．小學部綜合學科及、英語和科學；初中部的綜合學科和社會參加“浙江省中小學教師信息技術應用能力提升工程”培訓

　　②．本學期學邀請本校市、縣骨干教師程慧、蔣義愛等老師師開展數個教科研講座（內容待定）

　　③．開展新老教師一幫一“師徒結對”活動

　　本學年有以下四隊老師結成師徒結隊：

　　林麗君老師對陳x斌老師；蔣義愛老師對肖暢老師；程慧老師對謝超常老師。

　　④．各教研組將開展至少三次集體備課

　　⑤．“同課異構”及“一人一課”教研活動

　　本學期要開展“同課異構”的科目有：小學低段語文、小學高段數學、美術組、藝術組（美術）、中學英語組（七年級）。除此之外，其它學科開展“一人一課”教研活動。

　　⑥．全員讀書活動總結交流會

　　各教研組可根據自己學科教學需要自行安排講座、交流、說課、試課等其他活動。每次活動都應在一周內將相關材料上傳學校博客，并做好存檔工作。教科室將對根據教研組的活動及組檔情況對各教研組進行量化，該量化結果將作為“教研組”、“學科素養考核”評定優秀的'參考。

　　2、中短期培訓：

　　20xx年是新的一輪360學時培訓，除了指定性培訓外，求本學期我校要每位老師在省平臺上至少要選一項培訓。

　　3、90學時培訓本學期安排以下老師參加培訓：

　　陳賢管、蔡朝國、陳愛國、陳瑤、程慧、李茜茜、余新娜

　　（三）、繼續開展全員讀書活動，加強教師對新課改理論學習。

　　本學年教科室將以教研組為單位統一向圖書室借閱教學理論書籍。要求：每學期每位教師要有至少4篇的學習筆記，每學年各教研組要開展至少一次的全員讀書交流會。

　　（四）督促教師參加市、縣舉辦的各級各類教師教學評比活動和教學研究活動。

　　（五）加強立項校本課題的跟蹤指導與管理

　　（六）完善教師業務發展檔案及教科研資料的歸檔管理

　　在新的一學年里，教科室將進一步解放思想，務實求真，立足本職，勇于創新，走教師專業內涵式發展之路，再創我校教育科研工作新輝煌！

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