(優)復習計劃8篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編幫大家整理的復習計劃10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

復習計劃 篇1

　　六招攻破文言文

　　技巧一：字形推斷法

　　漢字屬于表意文字，且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由表意偏旁和表聲偏旁構成的。了解表意偏旁的表意功能，通過分析字形，就可掌握詞義。如“絕”，從絲從刀，表示用刀割斷絲縷的意思。引申為“斷、斷絕、消失”等，如“沿溯阻絕”(《三峽》)中“絕 ”為“斷”;“哀轉久絕”(《三峽》)中的“絕”是“消失”的意思�！敖^”也有“極點”或“極”的意思，因為斷絕處，也就是盡頭，如“絕巘多生怪柏”(《三峽》)中的“絕”就是“極點” 或“極”的意思。

　　技巧二：語境推斷法

　　實詞絕大多數是具有多義性的，因此在解釋詞義時，我們要緊緊抓住上下文，結合具體語境理解。如“觥籌交錯”中“錯”字的意思就是“交叉、錯雜”。

　　技巧三： 成語印證法

　　成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義，如“幾欲先走”中的“走”，可聯系成語“奔走相告”、“走馬觀花”來理解，義為“跑”。

　　技巧四：課文遷移法

　　又稱“聯想推斷法”，即聯系課文中學過的有關語句中該詞的用法推斷詞義，此法適用于課外文言閱讀。如“過而能知，可以為明”一句中的“過”字，如果聯想到“人恒過，然后能改”(《生于憂患，死于安樂》)中的“過”字的意思，就能理解該句中“過”字的意思也是“有過錯(或犯錯誤)”。

　　技巧五：古今對照法

　　即以古今構詞特點比照推斷詞義。漢語詞匯中有一部分詞古為今用，但意義往往古今不同，需要特別注意其不同�，F代漢語中的一個詞，在古漢語中可能是兩個詞。 如“地方”在古代就是兩個詞，“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意，在現代漢語中“地方”是一個詞，表“處所”等義;再如“感激”在古代也是兩個詞，是“感動奮發”之意，而在現代漢語中是一個詞，是“因對方的好意或幫助而對他產生好感”之意。

　　技巧六：對句判斷法

　　又稱“語言結構推斷法”， 即根據整句中對應詞語的意思推斷詞義。古人行文常講究對稱，文中排比句、對偶句、并列句等對舉現象很多，處于對應位置的詞語往往在意義上具有相同、相近或相反、相對的特點，我們可據之進行判斷。如“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環”(《送東陽馬生序》)中，因“腰”與“戴”對應，我們就可判斷“腰”在此處應為動詞，解釋為“腰佩”。

　　現代文閱讀復習方法

　　一、基本文體知識識記

　　(一)表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

　　(二)修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

　　常見的表現手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先(后)抑后(先)揚、欲揚先抑。

　　(三)說明文分類：

　　1、實物說明文、事理說明文

　　2、科技性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)

　　(四)說明順序：

　　1、時間順序

　　2、空間順序：注意表方位的名詞

　　3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現象到本質等。

　　(五)說明方法：

　　列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)

　　兩大說明方式：平實說明與生動說明

　　(六)說明文語言特征：

　　準確(科學性)、生動(趣味性)、

　　議論文語言特征：嚴密

　　記敘文語言特征：生動、形象、準確

　　(七)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

　　(八)散文的分類：抒情散文和敘事散文

　　(九)散文的特點：形散而神不散

　　(十)小說的三要素：人物、故事情節與環境

　　(十一)小說的結構：開端、發展、高潮、結局(有的前有序幕，后有尾聲)

　　快速背誦古詩文

　　對孩子們來講語文書中最令人痛恨的句子莫過于“并背誦全文”，雖然古文難背，但還是有一些方法可尋的。以下為考生羅列了快速背誦詩文的一些方法，大家不妨一試找到適合自己的方法。

　　1、抓關鍵詞語背誦

　　所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞;二是緊緊抓住容易聯想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。

　　2、按寫作順序背誦

　　文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如，《核舟記》 的寫作是空間順序，背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的`每一段都有一個暗示空間順序的語句，學生可以先將這些語句記 熟。然后在拆分每一段的結構，梳理每一個段落的背誦思路。

　　3、整分聯背誦法

　　是指整體背誦法、分段背誦法與聯合背誦法，這幾種方法各有不同的特點、用途，并有一定的聯系。一般而言，整分聯背誦法要求學生先對課文進行整體 閱讀，然后對每個語段進行分別背誦，將每個段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯合起來進行記憶。對于較長篇幅的古詩文背誦篇目，如《曹劌論戰》、《出師 表》等篇目，這種方法是切實、有效而便捷的。

　　4、嘗試回憶背誦法

　　朗讀有助于背誦，但若一遍又一遍地單純重復，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度后，合上書試背，嘗試對記憶內容進行回憶，這樣能增強背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時間、場合中運用。

　　5、限時背誦法

　　這是強制記憶法之一，要求在規定的某個時間段內完成對某些內容的快速記憶。如果能夠配合適當的檢查就會強化背誦的效果，例如限時背誦之后的即時檢測。

復習計劃 篇2

　　1、復習教材：考試分析、考試指南(刑法分則部分)、真題。

　　2、目標：每天看筆記，這樣在沖刺階段還能把書再看上兩遍。這個要求如果是在基礎階段甚至是強化階段都是一個很苛刻和難以高質量完成的要求，但是隨著同學們復習的深入和對教材的熟練程度的加深，在沖刺階段每天看40頁的書是不成問題的，另外，要將歷年真題再做上一遍，做完的話可以輔之以模擬試題。

　　3、復習計劃

　　12月1日-12月15日：

　　①看第一遍筆記。將教材分為兩部分，即基礎課和綜合課，每天上午利用2小時的時間看刑法和民法;下午利用2小時的時間看法理學、憲法和法制史。這樣有利于形成一個和考試時間相吻合的思維生物鐘，有利于考生在考場上有一個思維狀態和考試感覺。這一階段的看書，可以略去一些比較簡單的或者你已經非常熟練的知識點，而重點看一些你還掌握的不是十分牢固的'知識點，并且在看的時候仍然要有建立知識體系的意識。另外，關于綜合課的三門，要在看書的同時做到基本精準的記憶。

　　做第二遍20xx年-20xx年的真題。在這一階段，第二遍做真題可以壓縮一下時間，對于非常熟練的題目可以略過，但是對于理解不深的題目在這一遍要進行最后的重點研究，記熟學懂。

　　時間比較寬裕的同學，可以輔之以模擬習題來做。

　　12月16日-考前：

　�、俚诙�遍筆記，要求同上。

　　做第二遍20xx年-20xx年的真題。

　　4、注意事項

　　這一階段，考生應當將做題的精力更多的集中在主觀題上，簡答和法條類的題目要重點記憶。

　　另外為了方便大家學習，提高復習的效率。小編為廣大學子整理了考研技巧和考試大綱，更有歷年真題提供測試等等。針對每一個科目進行深度的探討和技巧挖掘。歡迎各位考研的同學進行了解和資訊�？佳械耐纯嗍请y免的,不要喪失信心,堅信苦盡甘來。預祝各位學子取得成功！

復習計劃 篇3

　　一、回歸課本梳理知識

　　回歸課本時特別要注意以下細節：

　　1.概念、原理、規律(包括法則)、專業術語、數字、符號、過程或步驟的陳述。

　　2.瀏覽課本輔助學習資料：“小資料”“為什么?”“課外讀”等。

　　3.注意對理科實驗的復習，不能只關注實驗題目的練習，要注意常用儀器的使用，回顧做過的實驗原理、實驗設計、實驗的數據處理與分析。

　　二、回顧試題查漏補缺

　　1.關注已做過的試題中的錯題，也是考前復習的重點之一。分數的增長點就在錯題上，對那些易錯易混的知識點，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。

　　2.建議利用大概一個半月的時間進行專題的復習。要有對考試大綱進行專門的研究，以把握命題方向，還要有穿插解題思想與方法，進行思維能力的培養。

　　3.對近三年來的高考試題進行研究，把握今年的命題方向與脈搏。這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題，進行專項訓練，學會“秒殺”客觀題，規范解答主觀題。

　　三、規范答題，保證時間

　　做模擬套題時，保證每科的答題時間在40分鐘到45分鐘。

　　特別要養成書寫工整規范的好習慣，使用規范的專業學科術語答題。很多考生題一看都會，但是分數就是拿不全，這其中很大的'原因是知識點掌握準確了，但表達的不準確、不到位，不會用科學的語言描述問題。所以平時做題一定要落實在試卷上，不能只看，答題時表達要準確規范，要會用專業術語回答問題，回答問題要言簡意賅準確無誤。目前高考閱卷都是網上閱卷，對書寫的要求是比較高的，因此平時的書寫一定要養成工整規范的好習慣。

　　四、協調好考試與復習的關系

　　二輪復習階段，各種各樣的測驗、考試將比較頻繁。認真分析自己的每一次訓練和考試，分析失分中有多少分是自己會做而未得的分，丟分的原因是什么。應該有意糾正自己不良審題、解題的習慣，盡量減少無謂的丟分。同時做完每套試題之后，要總結歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題好高騖遠。

　　五、調節應試心態

　　在二輪復習中要實現巨大的跨越，就要學會培養良好的心態，心態決定命運。

　　平時多與老師交流，與他人友好相處，相信自己，笑口常開，這些對保持好的備考狀態都是非常重要的。

　　二輪復習階段各種各樣的測驗和考試將比較頻繁，很多同學總會下意識地將測驗或考試的成績與自己的學習水平、近期的復習效果乃至將來的高考成績等一系列問題掛起鉤來，一旦成績有所起伏，便對自己產生懷疑，增添許多心理壓力。其實所學的知識與能力，并不是一天兩天就會有多大的提高與下降，一次兩次的成績并不能決定什么，要對自己有信心，應學會調整心態。

復習計劃 篇4

　　第一輪復習即將結束，為了更好的進行有效教學制定二輪復習計劃如下：

　　一、第二輪復習中的注意點：

　　1、回歸基礎，突出對主干知識的復習。高考英語改革雖然從強調知識考查向注重綜合語言應用能力考查轉變，但是還應認識到能力必須依據基礎，要注意學生的“一看就會，一做就錯”的現象。幫學生分析造成這種現象的根本原因，力爭讓他們做到“一看就會，一做就對”。

　　2、認真研讀《考試說明》，求同存異，融會貫通，強化知識鏈，力求知識系統和完整。對語法知識的復習要進一步鞏固和落實，關注歷屆高考中出現率較高的語法項目。對于狀語從句，名詞性從句，定語從句，強調結構，日常交際用語等在高考中出現率較高的語法知需進一步查漏補缺，確保有系統性和完整性。

　　3、注重篇章段落。應該在教學中“抓大放小”，注重對篇章段落的.分析和理解。

　　4、查漏補缺，強化專題訓練。復習中應適當加強對重點內容的強化訓練和講解，提高對考點知識的識別能力，注重培養尋找已知條件，排錯求證的思維能力。

　　二、第二輪復習的重點：

　　1、把握高考脈搏，增強改革意識

　　根據20xx試題的特點，我們在今后的學習中，在注意熟悉基本詞匯、短語句式的同時，更要注意對復合句及復雜句子的理解。不僅要注意對事實性具體信息的理解，更要多注意以what問句形式出現的主旨要義題及說話人的態度和意圖推斷題的訓練。閱讀理解題的素質要求提高了，尤其是較多的生詞以及連續不斷的長難句和交錯出現的題。

　　2、加強閱讀教學，擴大詞匯量

　　閱讀在高考英語試題中“重中之重”的地位不會改變。要擴大學生的詞匯量，增強他們的語感，必須通過加大閱讀量來實現。在教學中應注意以下兩點：

　�。�1）利用各種學習策略，提高閱讀的科學性和準確性；

　�。�2）精泛并舉，大力開展課外閱讀。確保達到學會使用3000個單詞和400—500個習慣用語或固定搭配的要求。

　　3、改進語言基礎知識的教學

　　高考英語語言知識部分的命題只會加強，不會削弱。平時教學中要完整地整理出英語學習的知識體系，使知識的學習能有效地轉化為綜合語言能力。

復習計劃 篇5

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　為了搞好本年度的初中語文總復習，使我們的語文教學總體水平在短期內有較大提高，使各項復習工作有條不紊地開展，從而加強對全體學生能力素質的培養，我們遵照區教研室的指示精神，結合我校的實際情況，精心制定了本復習計劃。

　　在教學中，我們都始終堅持貫徹“以學生為主體，以教師為主導”的原則，科學地指導學生學習方法及復習方式，培養他們的創新精神，提高學生的綜合能力。但我們的學生整體學習素質都比較低，他們基礎差，底子薄，水平參差不齊，又沒有良好的學習習慣，這就要求我們的工作要細致，有耐心，講方法。針對以上情況，我們對于文言文的復習主要從以下幾個方面著手：

　　一、準備工作

　　根據“笨鳥先飛”的道理，復習前我們讓學生準備了一個形體小、頁數足量的筆記本。學生在寒假期間把三至八冊的所有文言文都總結在上面，并留出了適量的空間以供復習時分析總結之用，我們把這個本子稱作“掌中寶”。有了它，學生就可以把知識隨身攜帶，無論是課上、課余都可以看，無形中將平時無意間流逝的時間充分地利用了起來。這就為以后的文言文復習打下了良好的基礎。

　　二、實施步驟

　　<一>能夠準確地背誦和默寫是對文言文學習的第一項要求。文言文要求背誦和默寫的篇目較多，以今年的版本為例，古文10篇，要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯別字并不容易，更不用提對一些語句的理解性記憶了�？墒牵�只有把默寫功夫做到細致準確、一字不差、深刻理解、靈活運用才能達到中考要求。為了達到這一要求，我們分幾步進行復習：

　　1、大聲地讀。誦讀是背誦的最好方法，多遍誦讀文章，一方面，可以強化學生對文章的再熟悉。另一方面，隨著誦讀遍數的增加，會逐漸加深學生對文章內容的感悟、體會，從而更加深刻地了解作者寫作目的。古人的“書讀百遍，其義自見”說的就是這個道理。學生通過總體感知，大致領會了全文的大意，就可以通過文意揣摩那些疑難語句的含義，通過句意把握那些難解字詞的意思，所謂“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，正是中國語言的奧妙所在，閱讀文言文的奧妙也在于此。

　　2、出聲地背。在前面大聲誦讀的基礎上，我們要求學生出聲地背誦。既可以背給老師也可以背給同學，通過這種方式，及時地發現背誦中出現的錯誤并及時地改正，為后面的復習打下良好的基礎。因為有了已經學過的經歷，所以學生背起來會相當順利。

　　3、正確地寫。學生背熟文章之后，接下來便是默寫。我們讓學生拿起書本，仔細地看，將容易寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字。但在平時的默寫復習中，學生難免會發生錯誤：有的屬于未搞清字形，如“寡人”的“寡”多寫了一橫、“刀”寫成了“力”；有的屬于未理解字意句意，如“一鼓作氣”寫成“一股作氣”、“懼有伏焉”寫成“俱有伏焉”；也有的是因為粗枝大葉，不是添字就是漏字，甚至漏句。針對這種情況，我們就要求學生準備一個小本子，整理自己常犯的錯誤，分析原因并及時改正，這種方法對糾正那些因理解錯誤而發生的錯字特別有效。如“鼓”意為擊鼓，“一鼓作氣”意為第一次擊鼓可以振作士氣；“懼”意為害怕，“懼有伏焉”意為害怕有埋伏。同時，正確的字或句，我們要求學生要醒目地標示出來，以示提醒。當然，分析了原因，有了記憶的方法，還得有認真學習的態度，才能達到要求。

　　4、重點地畫。讓學生畫出文章中的名言警句（如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等）；揭示主題、中心的關鍵語句（如“得道者多助，失道者寡助”等）；描寫山水環境的語句（如“野芳發而幽香，佳木秀而繁蔭，風霜高潔，水落而出者，山間之四時也”）。要求學生將這些句子重點背誦，并理解它在文中的作用，但一定要提醒學生這些重點句子并不是孤立存在的，只有將它們與上下文聯系起來，才能真正掌握它們在文章中的作用。

　　5、認真地做。引導學生做一些理解性背誦的題目，仔細咀嚼題干的要求，抓住關鍵字來思考該回答哪些內容，提醒學生在答題時要注意有可能出現的細微變化，不能盲目作答。如：在《岳陽樓記》中表達作者寬廣胸襟的句子和表達作者政治抱負的句子是不同的，學生很容易混淆。這道題要抓住“寬廣胸襟”和“政治抱負”兩個短語回答，答案應該是“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

　　6、多積累。對于一篇古文的理解性背誦并不難，但如果在多篇文章中搜索符合題干要求的語句，難度就大多了。因此，我們要求學生要多積累，多貫通，將同樣內容的句子加以歸類，有意識地逐漸擴大學生收集的范圍，以確保答題的準確性。

　　<二>能夠準確地掌握文言實詞。

　　文言實詞一向是文言文考試內容中容易得分的部分。同學已掌握了大量的實詞，可是還會在準確度上打折扣。究其原因，這是因為他們的學習明顯地帶有隨意性和盲目性。針對這種情況，我們在文言文復習過程中，有意識地引導學生作總結性的整理歸納。

　　1、我們要求學生整理一些特殊的實詞。在文言文中有很多詞語與現代漢語差別很大，用法也比較靈活，他們在文言文中出現的頻率也比較高。掌握好這些詞語有助于學生更順利地理解和掌握文言文如：通假字、典型的古今異義詞、詞類活用和一詞多義現象。將這些詞整理下來，既可以拓寬學生的思路，提高它們的遷移能力，又可以使它們更扎實地掌握知識，提高答題的準確性，如：“犧牲玉帛，弗敢加也”中的“犧牲”，很多學生都解釋為：豬牛羊等，這是不準確的.。因為結合語言環境這個詞應解釋為：祭祀用的豬牛羊等；“肉食者鄙，不能遠謀”中的“鄙”，很多學生都解釋為：鄙陋，這也是不全面的，結合語境應解釋為“目光短淺”。

　　2、讓學生動手整理一些雖不特殊但很重要的實詞：這些詞有的是在現代漢語中仍有生命力、仍在使用的，還有一些是書下注釋中的實詞。

　　對文言實詞的整理，我們先是安排在第一輪復習當中，讓學生逐篇整理，我們分析一課，學生就整理一課，這樣整理針對性比較強。雖然零碎但比較細致，也易于學生理解；進入第二輪復習后，我們讓學生做全面整理，這樣整體感就強多了。這一部分的整理很關鍵，因為實詞的掌握不僅是讀懂課內文言文所必需的，也是閱讀課外文言文所必需的，只有扎扎實實地掌握每個實詞的確切含義，了解它的一詞多義，我們的文言語感才會形成，才能在閱讀課外文言文時舉一反三，為今后高中的文言文學習打下堅實的基礎。另外，值得一提的是，在整理實詞解釋時，要以書下注釋為準，絕不能模棱兩可。

　　<三>能準確地翻譯文言語句。

　　文言語句的翻譯實際上是在對整篇文章理解的基礎上進行的，我們在前面的誦讀過程中，就已經為翻譯句子打下了良好的基礎，而對關鍵詞的整理又為他打下了第二層基礎，這樣，句子的翻譯就顯得輕松多了。為了穩定這一部分知識，我們讓學生將這部分內容也進行了整理。

　　1、我們讓學生整理了課文中的名言警句（“得道者多助，失道者寡助”“生于憂患，死于安樂”）和體現中心主題的關鍵性句子（“舍生而取義者也”）。

　　2、整理課文中的特殊句式，如倒裝句（“戰于長勺”；“甚矣，汝之不惠”）；省略句（“一鼓作氣，再而衰，三而竭”）。

　　3、整理句中含有一詞多義、詞性活用實詞的句子（“神弗福也”“君將哀而生之乎”“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”）。

　　4、整理文章中有固定格式、常見格式的句子。

　　我們都知道句子的翻譯是以文言實詞的掌握為基礎的，只要句子中幾個實詞的意思理解了，這句話的翻譯也就迎刃而解了，這就要求我們的學生基本功一定要扎實�？墒�，光具備這一點還不夠，句子的翻譯還重在培養語感，只有在課內具有了一定的基礎，才能使學生在課外文言文閱讀中以不變應萬變。

　　<四>能準確地把握課內語段的閱讀。

　　語段閱讀是在對整篇文章理解的基礎上進行的，通過前面幾個方面的復習，學生對文言文的內容已經有了一定程度的理解。為了能更深入地理解文章，我們還引導學生從以下幾個方面對文章進行整理：

　　1、概括每篇課文的中心，劃分段落層次，理清文章寫作思路，并概括段意。

　　2、找出文中重點段落（能反映文章中心或體現作者心情的段落），讓學生體會他給人們的啟示和它所蘊含的深刻哲理。

　　3、找出文章的中心句和重點段落中關鍵句，并體會這些句子在文中的作用。

　　4、把握文章中作者的思想感情，主要人物的性格特征，人物語言的特點等。

　　根據過來的經驗，答題時只要把文章中的大方向掌握好，將選文中的中心句、關鍵句和理解性的語句聯系起來，選文中的題目是難不倒我們的。

　　<五>能準確地把握課外語段的閱讀。

　　有了學習課內文言文的良好基礎，學生準確地把握課外語段也就不是難事了。為了能讓學生們更平穩地度過課外閱讀這一關，我們主要采取了以下幾項措施：

　　1、我們給學生積累了一定量的簡單的課外語段，主要以寓言故事、成語故事為主，如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫蛇添足》、《鄭人買履》等，通過對這些課外語段的訓練，學生們不僅開闊了視野，積累一定量的寫作素材，而且有效地進行了知識的遷移，使學生們看到了課內學習對課外實踐的巨大作用，真正體會到了學以致用的妙處，從而堅定了對課內知識學習的信心。

　　2、給學生找一些從未讀過的文言短文，集中做一下強化訓練，引導學生做“三步訓練法”。第一步，先讓學生把文章瀏覽一遍，將知道的內容翻譯出來，舍棄不懂的詞語，一遍下來文章的大致內容應該理解得差不多了。第二步，仔細閱讀，這次要逐字逐句，認真推敲，讀不懂的地方要注意聯系上下文，推測它的大意，讀完第二遍就可以做習題了。第三步，挖掘文章的主旨，引導學生注意將文中的某個人的行為加以概括引申，進而擴展到“告訴人們做事要怎樣，不要怎樣�！彼自捳f：“熟能生巧”。只要我們恰當引導，學生勤于練習，做好課外文言文閱讀并非難事。

　　經過以上幾個步驟的系統復習，學生的文言文水平都有了很大提高，但十個手指伸出來，總要有長短。因為學生水平不同，所以，我們對他們的要求也應因人而異，對于優等生，我們不僅要求他們掌握課內知識，還注意將他們的視野引向課外，以此來促進他們能力的提高；對于中等生，我們主要從課內入手，將他們的基礎砸牢，然后適當地提高他們的能力，因為中等生是學生的主體，也是教學的中心，要想提高平均成績必須從他們入手，所以應該穩扎穩打；對于少數差等生，因為他們基礎薄弱，能力有限，所以不能高要求，應舍面求點，縮小他們應掌握的知識范疇，如：拋開文章，只讓他們掌握文章中的重點句子和幾個重點實詞等。

　　三、實施效果

　　俗話說：“一分耕耘，一分收獲”。由于我們三中全體語文教師的共同努力，我們“因人而異，因材施教”的復習措施取得了成效，不同層次的學生有了自己的學習目標，學習熱情也普遍高漲了。在20xx年的中考中，我校取得了優異的成績，正式升入高中的人數達154人，其中升入一中20人，我們的語文平均分達到了88。55分，高出區平均7分多。另外，我校的多名同學語文成績都在105分以上，其中我的學生許茜還考出了114的高分。這對我們這樣的學校來說，可以算是不小的成績了。

　　總之，臨近中考，教師的作用就越發的重要起來。這個階段的教師應保持與學生間的距離，讓學生自己走路，但教師必須具備遙控學生的能力，這就要求教師在課下要更加充分地備課，認真地研究最佳的教學方法，根據不同水平學生的特點，有針對性地進行各種形式的訓練，在鞏固基礎的同時，培養學生的能力，確保每一個學生在最后階段都有一定程度的提高，在升學考試中取得理想成績。

　　以上是我們在總復習工作中的一些經驗總結和一些不成熟的看法。因為能力有限，其中必然會有一些漏洞和不妥之處，衷心地希望各位領導和老師能給予批評指正，以便使我們的工作能更加完善。

　　謝謝大家！

復習計劃 篇6

　　同時，有一個科學的學習計劃，才能迅速有效地掌握數學知識。因此，我們根據這個原則制定了詳盡的數學學習計劃，使同學們能夠迅速的鞏固基礎知識，循序漸進，加快數學學習的步伐。為今后數學水平的提高打下一個堅實的基礎。在研究生考試過程中先人一步，勝人一籌。

　　一、 數學三試卷結構

　　二、數學復習全年規劃第一階段 夯實基礎，全面復習

　　主要目標：基本教材階段。吃透考研大綱的要求，做到準確定位，事無巨細地對大綱涉及到的知識點進行地毯式的復習，夯實基礎，訓練數學思維，掌握一些基本題型的解題思路和技巧，為下一個階段的題型突破做好準備。第二階段 熟悉題型，前后貫通

　　主要目標：復習全書階段。大量習題訓練，熟悉考研題型，加強知識點的前后聯系，分清重難點，讓復習周期盡量縮短，把握整體的知識體系，熟練掌握定理公式和解題技巧。第三階段 查缺補漏，模擬訓練

　　主要目標：套題、模擬訓練題階段。練習答題規范，保持卷面整潔，增加信心，練習掌握考試時間的分配，增強臨場應變的能力，要對自己前兩個階段復習中出現含糊不清，掌握不牢的地方重點加強。第四階段 強化記憶，保持狀態

　　主要目標：查漏補缺，回歸教材。強化記憶，調整心態，保持狀態，積極應考。三、教材的選擇

　　《高等數學》同濟版：講解比較細致，例題難度適中，涉及內容廣泛，是現在高校中采用比較廣泛的教材，配套的輔導教材也很多。《線性代數》清華版：講解詳實，細致深入，適合時間充裕的同學(推薦)�！毒�性代數》同濟版：輕薄短小，簡明易懂，適合基礎不好的同學�！陡怕收撆c數理統計》浙大版：課后習題中基本的題型都有覆蓋。四、學習方法解讀(1)強調學習而不是復習

　　對于大部分同學而言，由于高等數學學習的時間比較早，而且原來學習所針對的難度并不是很大，又加上遺忘，現在數學知識恐怕已經所剩無幾了，所以，這一遍強調學習，要拿出重新學習的勁頭親自動手去做，去思考。(2)復習順序的選擇問題

　　我們建議先高等數學再線性代數再概率論與數理統計。高等數學是線性代數和概率論與數理統計的基礎，一定要先學習。我們并不主張三門課齊頭并進，畢竟三門課有所區別，要學一門就先學精了再繼續推進，做成“夾生飯”會讓你有種騎虎難下的感覺，到時你反而會耗費更多的時間去收拾爛攤子。同學們也可根據自己的特殊情況調整復習順序。(3)注意基本概念、基本方法和基本定理的復習掌握

　　結合考研輔導書和大綱，先吃透基本概念、基本方法和基本定理，只有對基本概念深入理解，對基本定理和公式牢牢記住，才能找到解題的突破口和切入點。分析表明，考生失分的'一個重要原因就是對基本概念、基本定理理解不準確，基本解題方法沒有掌握。因此，首輪復習必須在掌握和理解數學基本概念、基本定理、重要的數學原理、重要的數學結論等數學基本要素上下足工夫，如果這個基礎打不牢，其他一切都是空中樓閣。

　　(4)加強練習，重視總結、歸納解題思路、方法和技巧

　　數學考試的所有任務就是解題，而基本概念、公式、結論等也只有在反復練習中才能真正理解和鞏固。試題千變萬化，但其知識結構卻基本相同，題型也相對固定，一般存在相應的解題規律。通過大量的訓練可以切實提高數學的解題能力，做到面對任何試題都能有條不紊地分析和計算。(5)不要依賴答案

　　學習的過程中一定要力求全部理解和掌握知識點，做題的過程中先不要看答案，如果題目確實做不出來，可以先看答案，看明白之后再拋棄答案自己把題目獨立地做一遍。不要以為看明白了就會了，只有自己真正做一遍，印象才能深刻。(6)強調積極主動地親自參與，并整理出筆記

　　注意一定要在學習過程中寫出自己的感受，可以在書上以題注的形式或者就是做筆記，盡量深挖例題內涵，這一點很重要，并且要貫徹前三輪的復習，如果最后一輪復習我們有了自己整理的筆記，就會很輕松。有同學說學習線性代數最好的辦法就是親自推導，這話很有道理，事實上如果我們學習什么知識都采取這種態度的話，那肯定都會學得非常好。五、復習進度表

　　每天至少應該花2.5-3.5個小時左右來復習數學，這樣才能保證在基礎階段把整個數學的基礎知識復習完。其中用1.5-2個小時左右的時間理解掌握概念、定義等，用1-1.5小時左右來做習題鞏固。對于數學基礎較薄弱的同學建議每天再加一個小時的復習時間用來做習題并總結。

　　具體每章復習所用的時間我們在每章題目旁邊給出了一個復習時間限定期限，如果超出這個時間，或者少于這個時間最好要和你的主管顧問講明原因，由主管顧問根據你學習的情況來調整復習的時間與內容。注意:本計劃對應習題涵蓋在以下教材中:

　　《高等數學》第五版同濟大學應用數學系主編 高等教育出版社《線性代數》第二版居余馬編著清華大學出版社

　　《概率論與數理統計》第三版 浙江大學編著高等教育出版社復習計劃使用說明：

　　(1) 學習計劃里有日期、學習時間，日期是對本章知識內容的限定時間，學習時間是針對復習知識點在大綱中的要求而建議應該使用的學習時間，同學們在學習的時候一定要兩者同時兼顧，平時如果學習時間不夠，可利用周末的時間做調整。(2) 計劃里明確了每章該看的知識點、該做的習題，后面備有大綱要求，學員要根據大綱要求合理學習知識點。

　　(3) 每章復習結束后都必須做單元測試題，單元測試題是準確把握學員是否按照大綱要求掌握了本章內容。學員在做復習完每章內容后，跟主管顧問要本章測試題。測試題做完后一定要把成績反饋給你的主管顧問，以便主管顧問和教研組老師根據你的復習情況及時調整你的學習方法與內容。

　　(4) 同學們在復習的時候一定要和你周圍的同學、老師多交流學習心得。只有你總結出來的方法才是最適合你的方法。

　　(5) 同學們在復習的過程中肯定要遇到一些疑難問題、做錯的題目，一定要在第一時間把他整理到你的筆記本里，方便的時候可以答疑

　　高等數學

　　第一章 函數與極限(10天)

　　微積分中研究的對象是函數。函數概念的實質是變量之間確定的對應關系。極限是微積分的理論基礎，研究函數實質上是研究各

　　種類型極限。無窮小就是極限為零的變量，極限方法的重要部分是無窮小分析，或說無窮小階的估計與分析。我們研究的對象是連續函數或除若干點外是連續的函數。

　　第二章：導數與微分(7天)

　　一元函數的導數是一類特殊的函數極限，在幾何上函數的導數即曲線的切線的斜率，在力學上路程函數的導數就是速度，導數有

　　鮮明的力學意義和幾何意義以及物理意義。函數的可微性是函數增量和自變量增量之間關系的另一種表達形式。函數微分是函數增量的線性主要部分。

復習計劃 篇7

　　學生語文能力的形成立足于長期的積累和實踐，但中考前夕的科學指導對考生答題的積極意義也是不容忽視的。下文為大家準備了中考語文復習計劃的相關內容。

　　一、指導思想

　　以《新語文課程標準》和省考綱為依據，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養的教學與復習目標。

　　二、復習目標

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生對各冊教材內容的了解，熟悉課本知識，實現知識到能力的遷移，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年的中考中取得佳績。

　　具體目標：

　　1、強化語言運用能力的培養。讓學生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續寫的能力;以及根據設置語境，簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。

　　2、強化語言積累訓練。語言積累，不僅指古詩文和現代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統的語文教學經驗，通過考試考查學生語言的`積累，是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。

　　3、強化名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學，復習時要重點復習《課標》中列出的名著。

　　4、強化閱讀訓練�，F代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。

　　5、強化寫作指導。把握命題特點，注重作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創意，文采斐然的作文。

　　三、復習宗旨：夯實基礎提升能力整體推進力求突破

　　四、具體措施

　　1、全體參與，分層達標復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”，清楚意識到自己復習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。

　　2、理清頭緒，突出重點針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。

　　3、講練結合，夯實基礎復習時先講后練側重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。

　　具體做法是：(1)重點字詞，先帶領學生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。(2)文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。(3)古詩詞，側重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。(4)綜合性活動和口語交際主要是依據活動主題內容讓學生積累這方面的知識。(5)作文訓練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。(6)名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

復習計劃 篇8

　　一、漢語拼音

　　1、復習聲母、韻母和整體認讀音節表，分清聲母、韻母和整體認讀音節。

　　2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。

　　3、通過練習，分清讀音相似和字形相似的拼音。

　　4、訓練正確地拼讀音節，知道音節的意思并選擇正確的音節。

　　二、識字

　　1、編故事編句子聽寫生字。（把生字編入句子或故事中）如:春天，公園的花都開了，有紅的、黃的，綠綠的草葉長高了。小鳥叫著，好像在對我說話呢！

　　2、開猜謎會：把以前編的字謎集中起來，由老師、學生說字謎，學生猜。猜完把生字寫下來�？凑l記得多，猜得多，寫得多。

　　3、每人各做不同的一課生字卡,每人都來當小老師的考查同學認一認本冊要求會認的生字，看誰認得多。

　　4、開個故事會，記難記的內容。在學習中，遇到很多難記的內容，我們有的是通過講故事來化解的。復習時，讓學生們講這些故事，加深了記憶，鞏固了知識。如：學生對“左、右”容易弄混。學習時，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。(以下內容通過小組合作進行)

　　5、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。

　　6、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。

　　7、通過練習區分音節容易混淆的生字或同音字。

　　8、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習區分字形相似的字。

　　三、詞語

　　一年級第二學期詞語復習表

　　單元1

　　千萬 丁冬 說話 朋友 春雨 百花齊放

　　行動 紅花 綠草 花草 爺爺 紅花綠葉

　　春風 長高 春節 節日 歲月 花花綠綠

　　親手 母親 父親 古老 大聲 萬里無云

　　多少 高處 知足 幫忙 和風細雨 知道

　　單元2

　　洗手 認真 掃地 父母 爸爸 全家 大家

　　關門 完全 看著 畫畫 笑話 媽媽 奶奶

　　上午 收看 女孩 太多 生氣 天氣 出去

　　天亮 明亮 聽寫 回家 家鄉 學會 合唱

　　洗臉 開會 寫字 畫家 早上 打掃 太陽

　　看著

　　單元3

　　和氣 語文 李子 秀氣 香水 聽見 連忙 高遠

　　一定 方向 以后 明天 鳥語花香 主意 總會

　　先生干凈 趕快 一起 同學 香氣 唱歌

　　遠處 工人 專心 年級 先進 聽話 少先隊

　　明白 更多 山清水秀 才能 人才

　　單元4

　　房前 空房 古詩 樹林 兒童 黃牛關閉 起立 可是

　　是非 花朵 綠葉 飛機 過去 時間 讓開 蟲子 很多

　　小河 姐姐 借書 江河 借用 書房

　　單元5

　　可怕 跟前 涼風 力量 最早 果園 因為

　　笑臉 陽光 太陽 可口 可以 石頭 辦法

　　許多 找人 別人 到處 那里 都是 嚇人

　　叫門 再見 大象 臉上 照片 公園 前面

　　畫像 做工 點頭

　　單元6

　　沙子 海軍 石橋 竹子 樹苗 井口 井水

　　鄉親 上面 忘記 想念 念書 一邊 這邊

　　知道 平原 男孩 小蝦 飛跑 草地 快樂

　　老師 原來 吹牛

　　單元7

　　長短 面對 冷淡 熱情 拉車 掃地 送給

　　生活 干活 種花 練習 苦頭 非常 學問

　　中間 伙伴 汽車 共同 十分 要是 沒有

　　孩子 人選 地位 公共汽車

　　單元8

　　南北 江南 湖水 秋雨 秋天 只有 星星

　　雪白 下雪 幫忙 請問 就是 地球 玩球

　　跳高 桃樹 剛走 蘭花 各自 坐好 座位

　　讓座 急忙 出名 帶動

　　1、字、詞擂臺賽1）詞語接力賽。玩法：分組 學生開火車式的到黑板上寫詞語，（會寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學在下邊寫。

　　2）對對子。（說明：這個是用對對子的形式，復習反義詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。

　　3）給字寶寶找親人！（說明：這是形近字的復習）玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。最后根據數量和質量，評哪個小組獲勝。（補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。

　　4）給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的復習）玩法同上。

　　2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

　　3、通過練習學會給量詞短語填上恰當的量詞。

　　四、句子

　　句子的訓練歸類——通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的`目的。全冊共有以下7種練習句式。

　　1、誰 替/給/幫/為 誰（）。

　　2、（ ）正（ ）呢！

　　3、（）漸漸（ ）。

　　4、（ ）一邊（）一邊（ ）。

　　5、“把”字句改成“被”字句。

　　6、（）那么（），那么（ ）。

　　7、（ ）已經（）。

　　復習時，請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容；可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養學生連詞成句的能力；可以請學生判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進行恰當的補充；還可以做一做趣味性的組句游戲。

　　五、閱讀

　　1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。

　　2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準確，讀流利。

　　3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據內容回答簡單的問題.

　　六、口語交際

　　1、練習用普通話把一件事說清楚，說明白。

　　2、練習認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3、與別人交談時態度自然大方，有禮貌。

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