幼兒園教師培訓計劃

時間：2024-07-07 15:31:31 培訓計劃我要投稿

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【通用】幼兒園教師培訓計劃

　　日子如同白駒過隙，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的幼兒園教師培訓計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【通用】幼兒園教師培訓計劃

幼兒園教師培訓計劃1

　　一、教學目標

　　本次幼兒園培訓教學的主要目標是提高幼兒園老師的教學能力和素質，讓他們能夠更好地教育培養各年齡層的兒童，為幼兒的成長和發展打下堅實的基礎。具體目標如下：

　　1.學習掌握少兒心理學的基本理論，了解兒童發展與形成的影響因素。

　　2.了解幼兒園教育的現狀與未來趨勢，明確幼兒教育的任務、目標和原則。

　　3.學習幼兒教育的教學原則與方法，了解幼兒園教學的組織與方法。

　　4.掌握一定的教育技能，如幼兒游戲教育、幼兒繪畫教育等。

　　二、教學內容

　　1.少兒心理學基本理論

　　教學大綱：

　　1.1少兒心理學的基本定義、對象和研究方法。

　　1.2兒童發展中的關鍵期和能力階段。

　　1.3兒童發展的主要影響因素：遺傳、環境、經驗、教育等。

　　1.4兒童情感、意志、智力、性格等基本心理特征的形成和發展。

　　1.5幼兒園教師應如何進行幼兒情感教育、經驗教育、情景教育等。

　　2.幼兒教育的現狀與未來趨勢

　　教學大綱：

　　2.1幼兒教育在國內外的發展歷程和現狀。

　　2.2幼兒教育的`任務、目標、原則和方法。

　　2.3全面發展的教育理念下，幼兒園教師應重點關注哪些方面。

　　2.4探討影響幼兒園教育的各種因素以及應對策略。

　　3.幼兒教育的教學原則與方法

　　教學大綱：

　　3.1啟發式教學法、體驗式教育法等。這里要特別注意幼兒教育的幼性特征，將幼兒的特點融入到教學中。

　　3.2創設情境、運用游戲等幼兒教育的手段。

　　3.3對幼兒進行評估，錯誤指導方式，給孩子適當的激勵。

　　4.幼兒園教育的組織與方法

　　教學大綱：

　　4.1如何做好班級管理，如何協調師生關系，如何與家長溝通等問題。

　　4.2托班、小班、中班、大班的日/周/月的主題教育組織，幼兒教育教案編寫的方法。

　　4.3講述幼兒園長、老師、家長三方合作，如何提高教學效果，幫助孩子健康成長。

　　5.幼兒學習方法

　　教學大綱：

　　5.1如何正確的讓孩子學習認字、畫畫、數學等，和如何培養孩子的學習興趣和好奇心。

　　5.2講述幼兒游戲教育、幼兒音樂教育、幼兒舞蹈教育、幼兒戲劇教育，幼兒美術教育等方面的教學。

　　三、教學方法

　　本次幼兒園培訓課程將采用多種教學方法進行教學：

　　1.理論講授：通過PPT等形式，對教育學、心理學等理論知識進行講解。

　　2.案例分析：選取具有代表性的案例進行講解和分析，讓學員更好地理解和掌握教育教學的原則和方法。

　　3.演示操作：圍繞幼兒園常用的教育教學器材或場景，進行操作演示，輔助學員理解教學方法和技能。

　　4.小組討論：采用小組討論方式，讓學員分享教學經驗、交流教學方法和心得體會。

　　5.實踐練習：通過實際操作和互動，讓學員練習教育教學技能，提升教育教學實踐水平。

　　四、教學時長

　　本次幼兒園培訓課程的時長為3天，每天8小時，共24小時。

　　五、教學標準

　　本次幼兒園培訓課程的教師均為具有豐富經驗和理論素養的專家，教學內容科學、系統，教學方法豐富、合理，教學效果顯著。

　　六、總結

　　通過本次幼兒園培訓課程的學習，學員將能夠全面提高自身的教育教學理論素養、教育教學技能水平和幼兒情感教育、體驗教育等方面的能力，從而更好地服務于幼兒教育事業，打造更美好的未來。

幼兒園教師培訓計劃2

　　一、情況分析：

　　在我縣公開招聘新教師的大好形勢下，兩年來分配到我園有10名新老師，年齡結構在25歲左右，100%大專學歷，專業均為幼兒教育。

　　（一）優勢分析：

　　年輕教師學歷層次較高，現代化教學技能比較強，善于接受新信息、新事物。新教師有愛心、有活力、有干勁，對工作的積極性非常高，她們能相互學習，通過老帶新結對子的辦法，提高她們的專業化水平。

　　（二）弱勢分析：

　　1、對幼兒園一日環節的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規比較困惑。

　　2、缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難。

　　3、實踐經驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節的現象普遍存在。

　　4、由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。

　　二、指導思想：

　　年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的'優勢，但在實踐中發現年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以，為加快幼兒園素質教育進程，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發展的首要戰略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。

　　三、培訓目標

　　1、通過理論學習、教學實踐、老帶新結對子等方式，提高教師專業化水平和實際操作的能力。

　　2、聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學活動的能力。

　　3、采取有效培訓措施，使我園新教師遵守師德規范，提高師德修養，在專業理論、教育技能、班級管理等諸方面得到有效提高。

　　4、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規入門、課堂教學過關、教學能力基本達標。

　　四、具體措施：

　　（一）20xx年新教師

　　培訓目標：

　　1、加強新教師師德修養，提高教師專業化水平和實際操作的能力。

　　2、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發展成成熟型教師。

　　具體措施：

　　1、根據幼兒園發展規劃，制定個人發展計劃，成立新教師成長檔案。

　　2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園培訓活動，促使新教師盡快成長。

　　3、通過一對一跟班觀摩、老教師經驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環節操作的能力。

　　4、通過每月的匯報課及課后的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經驗。

　　5、加強周、日計劃中各個環節的教學反思，提高新教師的反思能力和調整能力。

　　6、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調整。

　　7、通過“老帶新結對子”的方式，運用網絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經驗，使新教師向成熟型發展。

　　8、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業書籍，結合實踐作好記錄，每月書寫一篇學習筆記。

　　9、指導教師每周一次對新教師進行聽課指導。

　　10、創設機會，組織新教師階段匯報展示活動。

　　（二）1—3年成熟型教師

　　培訓目標：

　　1、提高1—3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力，使自己更趨于成熟。

　　2、創設能者為師的相互學習氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業技能水平。

　　具體措施：

　　1、通過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點，提高教師開展集體教學活動的水平。

　　2、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學能力。

　　3、運用“優秀課例”等資源，開展課例研討活動，提高教師教學活動環節設計能力。

　　4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進行反思調整。

　　五、活動安排：

　　九月份：

　　1、制定新教師個人發展計劃

　　2、專題培訓：《幼兒園一日活動細則》（張惜芬）

　　《幼兒園安全管理細則》（陳秋月）

　　3、進修學校幼研室新教師培訓活動

　　4、新老教師結對子人員安排及簽訂協議：

　　張惜芬——吳臻榮陳秋月——鄭芳蓉

　　陳琴絲——林雅娟林韻麗——張晴

　　陳春華——朱捷敏何東妹——李輝卿

　　十月份：

　　1、制定個人發展計劃、成立新教師檔案袋。

　　2、匯報活動：摸底課（新老師）——幼研室

　　3、專題培訓：健康領域目標內容與指導（福師大——李濤）

　　4、新教師學習活動

　　十一月份：

　　1、技能技巧展示（戶外玩具的制作）參與人員：吳臻榮、鄭芳蓉、林雅娟、張晴、朱捷敏、李輝卿、曾小紅、王毓芬、田月明、朱曉燕。

　　2、匯報課：（健康活動）

　　4、新教師自查反思活動

　　十二月份：

　　1、專題培訓：語言領域目標內容與指導（福師大——王海珊）

　　2、匯報課（語言活動）

　　3、新教師學習活動

　　元月：

　　1、專題培訓：案例分析

　　2、新教師學習活動

　　3、教師培訓小結。

　　學習內容：

　　1、崗位職責、職業道德、行為規范等規章制度

　　2、業務技能方面：如教學活動設計、技能技巧培訓

　　3、如何與家長溝通，做好家長工作

　　4、保育護理工作、衛生保健工作的培訓等。

幼兒園教師培訓計劃3

　　一、指導思想：

　　年輕教師是幼兒園中不可或缺的重要組成部分，他們擁有年輕的優勢。然而，在實踐中我們發現年輕教師也有很多需要努力學習的地方。因此，為了加快幼兒園素質教育的進程，盡快建立一支高素質、能夠適應教育教學改革的教師隊伍，做好新老教師的交替工作，提高所有青年教師實施素質教育的能力水平，我們幼兒園將培養青年教師視為一項關系到幼兒園發展的首要戰略任務，并致力于使青年教師能夠盡早適應教學角色，在教育教學方面迅速進入正軌，成長為我園教育教學骨干的后備力量。

　　二、現狀分析：

　　幼兒園青年教師培訓班已經成功舉辦過兩期。這兩期的成功經驗為本學期第三期年輕教師培訓班的開展奠定了良好基礎。第一期培訓的主要目標是培養初級教師的教學基本功，提高他們的教育技能。我們對年輕教師進行了書法和繪畫方面的培訓，這不僅增強了他們對繪畫的興趣，還顯著提升了他們的繪畫水平。第二期的培訓則依托于幼兒園教研組的力量，通過參與教研組長組織的.各類業務學習和研討活動，幫助年輕教師樹立了新的教育觀念，掌握了更好的教育方法，從而更好地履行自己的教育職責。本學期幼兒園新增了4名年輕教師，其中一名有教育經驗，另外3名則沒有從教經歷。對于這些新教師，我們只能依靠集體培訓的機會和他們在實踐中不斷探索，逐漸積累經驗，使他們盡快與其他同事協調一致。

　　三、培養對象：

　　主要指導那些教齡不超過4年的青年教師以及剛剛進入教師崗位的新手教師。幼兒園愿意為他們的成長創造良好的條件，推動他們的發展。對于新手教師的培養應該實事求是，不可過分苛求或著急，應該從熟悉日常活動的各個環節開始，逐步掌握本班幼兒的年齡特點，并獨立組織日常活動。同時，要熟悉所教學科的教材，盡快適應教育教學工作。可以通過以下方式來實施：例如開展師徒結對活動，由經驗豐富的老師親自傳授經驗。她們還可以為自己設定一年的目標，要求目標具體、方向明確。在思想上樹立科學的教育理念，不斷擁抱新觀念，多寫讀書筆記和教育筆記等有效方法，以提升自身能力。對于已經有3至4年教齡的年輕教師，要求她們結合《綱要》出發點，更新教育觀念，加強對教育新理論、新知識的學習，通過多種途徑快速成長。

　　四、培養目標和任務：

　　根據《綱要》的要求，為了實施素質教育，我們需要更新教育觀念，加強對教育新理論、新知識的學習，并通過多種途徑幫助青年教師快速成長。通過一個學期的培訓，我們的目標是使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。特別是要幫助新教師盡早適應教師角色，并幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和職業觀。我們還將幫助他們掌握幼兒園一日活動組織的方法、技能與技巧等。在此基礎上，我們將培養一批具備較高理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。

　　五、具體工作措施：

　　（一）加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位。

　　組織青年教師學習《綱要》、《教師職業道德規范》等教育、德育綱領性文件，引導他們深入研究先進的教育理論，提升心理健康水平，以正確的思想和理念塑造教師的世界觀、人生觀、價值觀。同時，我們致力于培養教師的教書育人能力，使其成為楷模和榜樣，對教育教學崗位充滿敬業精神，并以愛心和耐心關心每個學生。我們鼓勵教師安心于自己的工作崗位，不斷追求教育教學的卓越。

　　（二）通過以老帶新結對子，提高青年教師的業務素質。

　　教師的專業知識、教學技能和教學藝術水平是成功從事教師工作的基礎。為了提高教育教學質量，首要任務是提升教師的素質。因此，我們將重點培養青年教師的業務能力。在培訓過程中，我們將采取“老帶新、優帶新、學促新”的方式，以提升整體教師隊伍的業務素質。我們計劃通過骨干教師對青年教師進行跟蹤培訓，包括指導備課、觀摩課堂、評價課堂教學并進行總結等環節。通過激發他們的學習熱情，讓他們愿意參與研討、積極交流，從而推動青年教師的業務水平提高。

　　（三）加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力

　　我園提倡，年輕的教師應積極參與教育科研工作，引導他們結合自身的教學實踐，開展教育科研活動，并在學期結束時撰寫論文和總結教學心得。這樣可以促進教師對教育教學的深入思考和研究，提升他們的教學水平和專業發展。

　　（四）狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

幼兒園教師培訓計劃4

　　為進一步提高我園教師的現代教育技術，幫助全園教師更好地了解現代教育技術及其在幼兒園的應用，初步掌握計算機基本知識及操作，提高我園教師運用多媒體技術開展幼兒園教育活動的能力。結合本園實際，特制定如下計算機培訓計劃：

　　一、培訓內容：

　　1、了解計算機基本知識，能正確操作計算機。

　　WINDOWS.XP的基本使用常識；WORD20xx的文字輸入排版與打印；WORD20xx表格的制作；文件的保存與另存；文件的查找與重命名及刪除；幼兒個案輸入、上網查找幼教相關資料、Internet基本知識；收發郵件、發附件；理解網絡病毒

　　概念等內容。

　　2、學習使用FLASH，掌握制作課件的基本方法。

　　認識并逐步熟悉FLASH軟件，了解FLASH基本知識，能從網上下載與教學內容相關的FLASH課件，不斷學習運用FLASH進行基本課件制作的方法，能根據自己的活動內容制作出相應的課件內容，積極嘗試電腦備課、電腦制作課件、多媒體教學等，不斷提高教學技能，優化教學活動結構，提高教學活動效益。

　　二、培訓對象及培訓形式

　　1、培訓對象：全體在職教職工

　　2、培訓教師：進修校教師或其他中小學電腦教師

　　3、培訓地點：幼兒園多媒體教室

　　4、培訓形式：采取以集中參與式、教師的自我學習式的多種培訓形式。包括專題培訓、案例教學、多媒體教學觀摩、協作交流等。

　　三、組織與考核

　　成立以園長為組長，教導主任為副組長，全園教師為成員的.計算機培訓工作領導小組，全面負責計算機培訓的領導、協調和管理工作，保障計算機培訓工作落到實處、富有成效。加強培訓過程的檢查和督促，記錄教師參加培訓的出勤情況，定期檢查教師的計算機學習筆記、課間制作能力，并將參加培訓出勤情況和檢查結果，作為教師個人工作年度考核的一個方面。

幼兒園教師培訓計劃5

　　為貫徹落實區、鎮教育部門關于《寒假期間教師師德、業務學習安排》的通知精神，不斷提高幼兒園教師的整體素質，建設一支師德高尚、熱愛兒童、業務精良的幼兒教師隊伍，我園決定組織開展教師寒假業務培訓工作，特制訂本培訓計劃。

　　一、指導思想

　　以幼兒園教師專業化發展為指導，不斷提高幼兒園教師的職業道德素養，樹立正確的教育觀念、實施素質教育的能力，以適應學前教育事業發展的`需要。全面提高幼兒園教師整體素質和專業化水平，努力造就一支適應當代需要的具有現代科學文化素養和創新精神的幼兒園教師隊伍。

　　二、培訓對象

　　全園教師

　　三、培訓目標

　　通過培訓，使全園教師具有良好的職業道德，不斷提高專業素養和完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質教育的需要。

　　四、培訓內容

　　學習《幼兒園教育指導綱要》、師德培訓、幼兒園辦園理念、賞識教育、教學常規培訓、幼兒園衛生保健知識培訓。

　　五、培訓時間

　　2月5日2月7日

　　六、組織實施

　　1成立渴口中心幼兒園寒假教師業務培訓工作領導小組：組長：副組長：成員：

　　2工作職責

　　培訓工作組領導負責本次培訓工作的組織領導，制訂培訓實施方案，對培訓工作進行全程監控、評估。

　　七、寒假業務培訓和師德教育要求

　　1全體教職工要高度重視本次培訓的重要意義，從思想和行動上與學校保持高度一致，積極、能動的參與業務培訓和師德教育工作。

　　2嚴格遵守培訓期間的紀律，不遲到或早退。認真做好培訓記錄。3培訓情況將納入教師業務檔案和績效考核中。

　　八、日程安排

　　培訓日期培訓時間上午二月五日下午上午二月六日下午上午二月七日下午

　　培訓內容培訓地點學習《幼兒園教育指導綱要》幼兒園辦公室師德培訓幼兒園辦公室幼兒園辦園理念、賞識教育幼兒園辦公室教學常規培訓幼兒園衛生保健知識培訓集體備課幼兒園辦公室幼兒園辦公室幼兒園辦公室

幼兒園教師培訓計劃6

　　一、培訓項目名稱

　　《基于農村資源融入集體教學提升教師的教學實踐能力》

　　二、教師隊伍現狀分析

　　經過三年在園帶動園本培訓活動中，我們的教師在活動教材的運用、活動組織、隨機教育、班級組織等方面的能力有了較大的提高，特別是民間游戲在我園的開展，經過我們老師不斷的學習、探討，讓我們在民間游戲的運用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學的領域上多多少少還仍存在一些問題，如：在主題中，怎樣的生成活動是孩子們需要的?教師該如何發現、取舍生成活動;強調把握好生成與預設的關系，教師要善于捕捉教育的契機，做到有效生成。教師往往在生成活動時看到了活動的價值，但是如何發揮教學內容的價值，老師們就做不好了。這一現象說明教師缺少教學活動探究主動性和深入性。此外，課程意識比較淡薄，在教學內容選擇上，教師以教材作為確定課程內容的依據，將教學內容與教材等同，認為教學要“以教材為中心”，忽略了課程目標、幼兒興趣及身心發展水平等在確定課程內容時的重要作用。

　　所以立足我園實際，開展有針對性的培訓，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設和幼兒園的發展與時俱進，形成具有我園特點的培訓工作，已成為我園園本培訓工作的重點。

　　三、問題的提出

　　大自然就是活的教育，廣闊的自然資源一直是農村幼兒園廣為運用的。孩子們用泥土來構建和塑造;用石頭、豆類來裝飾;用樹葉、麥稈來操作;用種植和飼養還勞作等等。如何讓散發著泥土氣息的鄉土材料與現代化有效結合，成為擺在老師們面前的一個課題。這就需要我們教師走進身邊的大自然，去發現、探索自然中隱藏著的教育價值與智慧，并不斷學習相關的理論知識，以此為基點，將我們身邊的自然力量引進集體教學課堂。

　　我園的園本培訓，將從“基于農村資源融入集體教學，提升教師的教學實踐能力”方面入手，引導教師將“農村資源”融入集體教學活動中，在總結提升和反思主題活動的過程中尋求專業的引領、理論的支撐;對老師的自我修養、基本技能、知識結構的更新和提高都有很大的促進作用。

　　四、園本培訓目的

　　1.以“基于農村資源融入集體教學，提升教師的教學實踐能力”為載體，指導教師有效地開展教學實踐活動，逐步提高教師對農村資源的開發和利用、創造性運用教材、有效生成活動的能力。

　　2.讓老師成為“農村資源融入集體教學”研究的主體，不是旁觀者，不是陪襯，而是真正的研究者、親身體驗者，推動教師對教育教學理論的渴求、學習和應用，提升教師教育教學理論水平。

　　3.以“農村資源融入集體教學”為研究主體，注重發掘教師的實踐智慧，教師的團隊協作精神，注重發揮教師集體的教育合力，在設計活動、實施活動、反思活動的過程中促進教師個體專業化發展。

　　五、培訓對象及形式

　　培訓對象：全體在職教師

　　培訓形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的`多種培訓形式。包括專題學習、主題研討、案例教學、教學觀摩、協作交流等。

　　六、培訓內容

　　(一)教育理論學習

　　1.學習《幼兒園指導綱要》。通過教師自學、集體學習了解教育目標與內容要求、教育活動的組織與實施、教育活動評價等方面的關鍵點。

　　2.預設理論學習：“什么是農村資源”

　　“農村資源的開發與利用”

　　“農村資源如何融入集體教學活動中”

　　以上理論的學習將根據培訓的實際情況采用自學、集體學、相互交流的形式開展。

　　3.教師自學摘記若干篇文章，并開展理論交流活動2次。

　　(二)專題的講座

　　(三)經驗共享：“目標的有效落實”(分年齡段、分領域)

　　(四)集體教學活動設計評比

　　(五)現場觀摩與研討

　　以“農村資源融入集體教學”為主體，通過討論活動思路——觀摩教學實踐——自我評述——集體研討——形成改進方案——重返教學現場——匯集實踐經驗——分享教育智慧為模式進行一課二研活動。

　　七、主要措施

　　1.理論學習支撐園本開展

　　(1)繼續學習貫徹新《綱要》和新課程理念為核心，組織教師重溫幼教專業理論，學習前沿理論，使教師不斷更新知識儲備，拓寬知識結構，轉變傳統的課程觀念，逐步提高自身專業素養，以適應素質教育的需要。

　　(2)通過現代多媒體手段、網絡技術等，學習圍繞主題為“農村資源融入集體教學活動”的相關內容。不斷積累相關的理論知識，為研討活動做好有力的鋪墊。

　　(3)延續“讀書活動”的良好習慣，自我學習一些與“農村資源”相關的知識，并能及時做好摘抄、記錄工作，在不斷為自己充電的同時，加強此方面的理論知識。

　　2. 讓經驗分析成為動力的起點

　　通過教研活動平臺，集結教師們在自我不斷學習、發現、探索中，暢游經驗分析方，運用經驗來觀察、分析決策對象和環境，提出來出咨詢意見和方案的方法。

　　3.思維碰撞，形成觀點交集

　　在園本培訓活動中，把教師們提出的觀點進行探討、交流、總結，選取一些有教育價值的觀點，并根據這些觀點收集相關的材料，去深入集體教學活動。

　　把討論的觀點作為進行集體教學的有力理論基礎，通過材料的收集、教學活動的設計，把農村資源融入到集體教學中。

　　4.案例剖析，自我反思

　　案例分析是我們自身成長的一個好方法。通過真正走進課堂，將在集體活動中發生的片段，圍繞某一個點，進行闡述，將自己是如何更好將農村資源利用在課堂上的策略或者活動過后的點滴反思進行案例交流。

　　5.一課二研，進一步提高教學能力

　　對于活動設計的基本格式和要求做了一下全面的梳理，使教師們對于規范的設計方案有所了解。在觀摩后，從目標的定位，整合的形式、內容、方法等不同地方進行分析，經過討論提出了更完善的設計思路和活動內容，然后，教師再次實踐、觀摩并討論，在總結梳理中教師們的理念能得到進一步的提升。

　　6.互相聽課，取長補短

　　本學年我們以“農村資源融入集體教學中”為主題，通過同事間相互聽課，發現其活動中的亮點，并能結合實際談談自己的想法，利用交流的平臺提升教育教學經驗。

幼兒園教師培訓計劃7

　　一、主題：幼兒園素質教育

　　1.目標：引導幼兒掌握科學的知識、自信的態度、積極的價值觀，培養健康的人格和良好的行為習慣；建立一種終身學習、自我提高的意識和習慣。

　　2.內容：

　　（1）幼兒園素質教育的基本理念和實踐。

　　（2）如何科學地制定幼兒園素質教育計劃，包括目標、內容、方法和評價。

　　（3）如何運用實際教學中的各種教育手段，例如游戲、故事、演講、影視等。

　　（4）如何積極引導幼兒參與家庭教育和社會活動，使其全面發展。

　　3.教學方法：

　　（1）請專家講解幼兒園素質教育的基本理念、方法和實踐，讓老師們深刻理解與掌握。

　　（2）組織看視頻、聽錄音等多種形式的教育培訓，讓老師們掌握社會實踐中各種幼兒園素質教育的活動方法。

　　（3）組織老師們到幼兒園或小區社區，實地參觀、交流和學習。

　　4.效果評價：

　　（1）評估幼兒園老師對幼兒園素質教育的實踐能力。

　　（2）評估幼兒園幼兒對素質教育的接受能力。

　　（3）對老師們的反饋，不斷進行教學的改進和完善。

　　二、主題：幼兒園游戲教育

　　1.目標：培養幼兒的想象力、創造力、溝通能力、社交能力等能力，使其身心健康地成長。

　　2.內容：

　　（1）幼兒園游戲教育的意義和目的。

　　（2）如何根據幼兒的生理和心理特點，設計適合幼兒的游戲教育活動。

　　（3）如何實現游戲教育與學科教育的有機結合。

　　（4）如何對幼兒園游戲教育活動進行評價。

　　3.教學方法：

　　（1）請教育專家講解幼兒園游戲教育的基本理論和實踐技巧。

　　（2）組織老師們參與幼兒園游戲教育活動，了解幼兒在活動中的表現和反應。

　　（3）實地考察其他幼兒園的游戲教育活動，與老師們交流經驗。

　　4.效果評價：

　　（1）評估幼兒園老師對游戲教育的實踐能力。

　　（2）對幼兒的游戲教育活動進行觀察、評價和反饋。

　　（3）對老師們的培訓反饋，不斷提高游戲教育活動的質量和教學效果。

　　三、主題：幼兒園家庭教育

　　1.目標：指導家長了解幼兒的生理和心理特點，科學地面對家庭教育問題，實現家庭教育與幼兒園教育的有機結合。

　　2.內容：

　　（1）幼兒成長與家庭教育的關系。

　　（2）家長如何了解幼兒的心理和生理需求，如何給幼兒提供正確、健康的、安全的成長環境。

　　（3）如何對幼兒進行家庭教育和情感教育。

　　（4）如何積極關注幼兒教育信息，與教師進行有效合作，實現家庭教育與幼兒園教育的緊密結合。

　　3.教學方法：

　　（1）請教育專家對幼兒家庭教育的重要性和實踐技巧進行講解和解讀。

　　（2）組織家長參與下場大講座和親子活動，加深對幼兒成長和家庭教育的認識和關注。

　　（3）開展實地家訪活動，幫助家長了解幼兒家庭教育和成長過程中的'問題和困惑。

　　4.效果評價：

　　（1）評估家長對幼兒家庭教育實踐的掌握和運用。

　　（2）評估幼兒家庭教育對幼兒成長的影響和效果。

　　（3）對培訓活動進行反饋和改進，不斷提高家庭教育活動的質量和教學效果。

　　以上是關于幼兒園培訓老師教學計劃的三個主題的范文，旨在為教育工作者提供一種理解和應用幼兒園教育的教學計劃。無論是教授素質教育、游戲教育還是家庭教育，這三個主題的教學內容都具有較高的實用性，很好地適應了幼兒園教育的特點，并為幼兒園老師提供了一種有效的教學方法和策略，幫助幼兒在好的環境中成長。

幼兒園教師培訓計劃8

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實《幼兒園指導綱要》《幼兒園工作規程》的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。加強師資隊伍建設，加強幼兒園的規范管理，進一步加強教學教研工作，確保我園幼教事業健康發展和保教質量全面提高。

　　二、培訓目的

　　本學期，我園繼續把教育思想、教學基本功和教材通研三項培訓整合為系列培訓，以教材培訓、基本功為主，其它為輔。在培訓基本功中找本園業務較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓，著重培養教師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育思想的培訓主要從深化幼教改革，全面實施素質教育、更新教學觀念入手，加強教科研的培訓，從諸方面加大培訓力度，提高教師業務素質。

　　三、培訓內容

　　本學期繼續針對教師基本功、教材培訓、外出學習、繼續教育四方面對教師進行培訓，各項內容目的明確，措施得力，全面提高教師業務素質。

　　（一）本學期，教師基本功培訓的主要內容有、普通話、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓中找本園業務素質較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓，通過培訓,提高教師彈、唱、說、跳、畫等各方面能力。

　　1、普通話

　　充分利用“幼兒早期閱讀”（本學期側重中班教材）培養教師用較準確流利的普通話讀單音節及雙音節詞、連詞造句、說話、講述等，提高教師的普通話水平。

　　朗讀技巧，做到語音、語調準確，語速適中，語調連貫。

　　2、鍵盤

　　體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩保持良好的手型。

　　練習用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。

　　指導教師看譜，彈出節拍的特點。

　　3、舞蹈

　　按音節節拍做動作，并能隨音樂的改變而改變相應動作的力度和速度。

　　用動作表現音樂的節奏、力度等不同特點和情緒。

　　根據不同表情、動作進行表演，創造出不同表情動作。

　　學習一些民族、民間舞蹈的基本動作，感受其獨特的藝術魅力。

　　6、簡筆畫

　　物體形象，線條流暢。

　　能根據一定的命題現場作畫。

　　（二）教材培訓

　　1、新教材大綱把握、

　　熟悉所教學科教學大綱，掌握任教年級段新教材的編排特點、教學目的要求和注意點。

　　2、講課、

　　能把握教材重點、特點、難點，教學目標適切，教法、學法選擇設計合理有據，教學程序有序，導學精當，主體突出，訓練到位。

　　3、評課；

　　能正確概括課堂實況、特點或特色，運用教學理論有理有據分析評議，能指出問題和不足，闡說自己觀點提出改進建議。

　　（三）外出學習

　　為教師提供外出參觀、學習的機會，組織一次全園教師外出（包括到姊妹園）學習活動，通過外出參觀學習，了解其他園的先進經驗及教育方法，進一步提高本園的辦園質量。

　　（四）繼續教育

　　鼓勵教師參加繼續教育學習。

　　四、培訓形式

　　1、開學初利用第二周的時間，讓每個教師圍繞“怎樣圍繞新教材全面實施素質教育”談一下自己的看法與觀點，相互學習一下各自的教育思想。

　　2、第三周至第五周對各班新教材全面細致的通研一遍，對不了解的.地方要進行討論并交換意見，組織全體教師以“座談會”的形式，討論我園下一步教研活動的開展。

　　3、利用每周二至周五下午放學后30分鐘對教師進行跳、說、畫等方面的培訓。12

　　五、培訓要求

　　1、時間要準時，不得遲到、早退，有事要請假。

　　2、在練習舞蹈時，每一個動作要到位，面部表情要好。

　　3、繪畫時做到布局合理、物體形象、線條流暢。。

　　4、彈奏時兩手協調。

　　六、保證措施

　　1、加大教師的基本功培訓力度，充分利用下午放學后半小時對教師進行業務培訓。

　　2、加強幼兒的習慣養成教育，促進幼兒各方面發展，繼續實行幼兒常規檢查評比辦法，采取定期與不定期相結合的檢查方法，對各班幼兒的常規養成教育進行量化，記入教師績效工資中。

　　3、組織各種比賽活動，提高教師工作積極性。開展以“講課、繪畫、舞蹈”為主的各項比賽活動。提高教師業務素質，舉行幼兒聲樂、繪畫、故事大王等比賽活動，豐富幼兒生活，開拓幼兒視野，發展幼兒各方面的能力。

　　4、為教師提供外出學習參觀的機會，更新教師觀念，提高教師素質。

　　附、教師培訓時間安排

　　1、每周一、鍵盤

　　2、每周二、計算機

　　3、每周三、簡筆畫

　　4、每周四、普通話

　　5、每周五、舞蹈

幼兒園教師培訓計劃9

　　多彩貴州網訊(本網記者金妮)5月2日，貴州省教育廳、省財政廳發出通知，對開展20xx年貴州中小學幼兒園教師國家級培訓計劃(簡稱：“國培計劃”)，作出了具體項目規劃。

　　通知指出，貴州省“國培計劃(20xx)”分“中西部項目”和“幼師國培項目”兩大類實施，具體項目分別按照鄉村教師培訓團隊研修、送教下鄉培訓、鄉村教師網絡研修、鄉村教師訪名校和鄉村校(園)長培訓五類設計，集中支持鄉村教師、校(園)長培訓。實行項目資源整合，在“國培計劃”中整合實施中小學教師信息技術應用能力提升工程(簡稱“能力提升工程”)。具體要求如下：

　　●鄉村教師培訓團隊研修

　　培訓對象：縣域內具有良好發展潛力、能夠承擔縣級鄉村中小學(幼兒園)教師送教下鄉培訓、網絡研修指導工作的中小學、幼兒園骨干教師和教研員。

　　培訓目標：全面提升縣級中小學、幼兒園骨干教師、教研員的教育教學能力和培訓指導能力，為項目縣打造一支“用得上、干得好”的高素質鄉村教師培訓團隊，提高縣級教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學能力。

　　培訓時間：90天，主要包括院校(機構)集中研修(30天)、縣級教師發展中心和中小學幼兒園“影子教師”跟崗實踐(30天)、返崗實踐(25天)和總結提升(5天)等四個環節，須建立教師研修網絡工作坊，將網絡研修貫穿始終，網絡研修不少于80學時。

　　培訓內容：培訓課程應充分考慮教師培訓者能力結構，著力于參訓教師培訓、教研和培訓資源建設能力提升，按照教研類與培訓類內容并重的原則，遵循“聽一次、看一次、做一次、教一次”的路徑將理論與實踐有機整合，合理配置理論課程與實踐課程比例，培訓類課程和實踐性課程總學時數應分別不少于50%，系統整合網絡研修課程。集中研修與跟崗實踐課程須涵蓋送教下鄉培訓、網絡研修、教師工作坊研修、培訓課程資源生存與加工等方法和技能，返崗實踐應完成送教下鄉培訓、網絡研修指導和教師工作坊主持三項任務。

　　●送教下鄉培訓

　　培訓對象：項目縣(市、區)鄉鎮學校(幼兒園)、村小和教學點教師為主體。

　　培訓目標：解決鄉村教師教育教學中存在的實際問題，提升鄉村教師課堂教學能力。

　　培訓時間：原則上同一鄉鎮片區每年送培不少于4次，每次不少于2天，全年實際送教授課(培訓)時間不得少于8天。

　　培訓內容：按照送教下鄉與校本研修指導并重的原則，以任務驅動為主線，按年度分階段實施主題式培訓，具體包括診斷示范、研課磨課、成果展示、總結提升等階段。

　　●教師網絡研修項目(含“能力提升工程”和教師工作坊項目)

　　培訓對象：各地鄉鎮中心校及具備網絡條件的鄉村中心小學(幼兒園)教師，重點培訓各地還未完成信息技術能力提升培訓的鄉村教師。

　　培訓目標：建立基于網絡的校本研修常態化運行機制，形成區域與校本研修常態化運行機制，促進教師專業持續發展。遴選建設一定數量的.校本研修示范學校，幫助學校建立穩定的校本研修校外指導專家團隊，搭建校本研修示范學校教師網絡研修平臺，開展經常性的校本研修活動，選派省內外專家指導和幫助學校教師開發利用校本課程資源，作為項目申報、實施和績效考核重要內容。

　　培訓時間：全體參訓教師網絡研修不少于80學時，其中不少于50學時的信息技術應用能力提升專項培訓；參加教師工作坊項目的教師線下集中研修不少于4天。

　　培訓內容：堅持整體規劃與突出特色相結合，以任務驅動為主線，分類設計培訓者培訓、區域研修和校本研修課程，有機整合線上與線下研修課程，預設豐富適用的優質課程，加工匯聚生成性課程，建立本地課程資源庫。

　　●鄉村教師訪名校項目

　　培訓對象：集中安排全省范圍內長期工作在偏遠山區、貧困地區，未到過中心城市培訓學習的鄉村學校教師。長期在教學點、村小和鄉村幼兒園工作的教師參訓比例不少于1/2。

　　培訓目標：幫助其開闊視野、增長見識，掌握教育教學新方法、新技能和新技術，提升教育教學能力和水平。

　　培訓時間：鄉村名師項目20天，其他項目10天。

　　培訓內容：針對鄉村教師、特別是邊遠貧困農村村小、教學點、幼兒園教師教育教學中存在的實際困難和問題，采取問題診斷、示范觀摩、情境體驗、案例解析和任務驅動等實踐性培訓方式進行培訓。

　　●鄉村校(園)長培訓項目

　　培訓對象：全省范圍內邊遠農村中小學、村小、教學點和幼兒園校(園)長。部分未獲得校(園)長任職資格的鄉村高(完)中、幼兒園正副校(園)長。

　　培訓目標：選派鄉村校(園)長外出培訓，到省內外名校、優質中小學、幼兒園開展跟崗研修和觀摩實踐，拓展鄉村校(園)長視野，增長見識，全面提升鄉村校(園)長專業能力。

　　培訓時間：省外訪名校項目15天；省內集中培訓項目10天；高(完)中校長任職資格培訓項目20天。

　　培訓內容：鄉村校(園)長教師發展政策、校本研修設計與實施、鄉村教師發展支持策略與方法等。

　　多彩貴州網記者了解到，在此次貴州省“國培計劃(20xx)”的項目規劃中，貴州省將利用送教下鄉培訓、教師網絡研修項目等，把教師培訓與教育精準扶貧有機結合。其中，送教下鄉培訓項目聚焦全省65個集中連片貧困縣特別是貴州省精準扶貧的20個極貧鄉鎮，采取鄉鎮骨干教師省級集中研修+訓后跟蹤指導+送教上門“整鄉推進”相結合的方式進行，實現整鄉教師培訓全覆蓋。

　　此外，根據國家培訓模式改革的政策要求，貴州將遴選省級精準扶貧重點縣(區)作為試點，基于縣級培訓需求與目標，面向全縣中小學和幼兒園，按照校(園)長、各級名師名校長、各級骨干教師、新任教師等不同層次和類別教師，分層分類設計培訓項目，采取集中研修+網絡研修+線下研修(校本研修)+送教到校等“混合式”、“個性化”培訓模式相結合，創造實現全縣各級各類教師專業能力精準提升。最終，服務縣級教師專業能力精準提升，引領基礎教育課程改革走向縱深。

幼兒園教師培訓計劃10

　　一、指導思想：

　　堅持以園為本、以教師為本和促進人才發展的培訓理念，認真落實科學發展觀，有目的有計劃地分層推進教師培養工程，努力造就一個樂于奉獻、積極進取，集學習、實踐、創新于一體的教師團隊，為不斷提高張涇幼教的發展水平添磚加瓦。

　　二、主要目標：

　　1、加強教師的政治思想、職業道德修養和專業理論的培訓。

　　2、明確規范教師的教育教學常規，注重提高教師專業素質和教育教學能力。

　　3、開展分層培訓，促進不同發展層面教師的發展。

　　4、引領教師在參與式的園本教研和課題研究中，提高園本課程的.實踐能力。

　　5、鼓勵教師積極參加繼續教育與學歷進修。

　　三、主要內容和要求：

　　立足本園實際，結合不同層面教師的發展需求，多通道、多形式地開展相應的活動，以促使每位教師在政治思想和常規管理和教科研能力上都能有不同程度的提高。

　　1、以幼兒園和教師新三年發展規劃為依據，以打造幼兒園特色與品牌、個性教師為目標，對照計劃，確保、趕超目標的落實。督促教師以《江蘇省幼兒園教師職業道德規范》為行為準則，愛崗敬業、為人師表。通過開展各類師德教育活動，進一步提升教師的職業道德素養；并通過家校網絡平臺，接受家長、社會對師德承諾的踐行監督。

　　2、鼓勵教師廣泛閱讀，不斷提高自身的專業理論素養，要求每學期至少精讀1本教育理論專著，不少于5本教育教學雜志，深刻領會《綱要》精神，建立教育目標長效機制，理論指導實踐，將目標合理地落實到幼兒的日常教學行為中，努力做到“眼中有孩子，心中有目標，隨時有教育”。

　　3、依據《錫山區幼兒園常規管理手冊》，修訂、落實本園常規管理細則，并通過日常檢查、行政巡查與書面檢查相結合的方式，進一步內化要求，提高教師教育教學常規管理的執行效率。

　　4、繼續有重點地開展好雙休日活動，為教師提供鍛煉和展示的舞臺，努力提高園本教研的實效。本學期人，將重點開展“環境與幼兒游戲”的實踐性研討，重視為幼兒創設支持、幫助、尊重、關愛的心理環境，提供豐富的、能有效激發其探索與操作的材料，注重幼兒與環境的互動。不斷提高游戲在幼兒發展中的效能，讓游戲成為幼兒學習的主要方式。

　　5、進一步加強對不同發展層面教師的培養與管理，多渠道地促進教師專業技能和素養的提高，增進不同發展層面教師的責任感和進取心，促進自主發展。特別教師開展是“中國象棋”、“早期閱讀”、“民間游戲”等特色活動的能力的提高，確保幼兒園的內涵的可持續發展。

　　6、進一步提高師徒結對的效能，通過指導與考查相結合的方式，增強師徒雙方的目標和責任意識，力求師徒同發展。

　　7、通過與幼兒園的考核獎懲掛鉤，增強每位教師的職業危機感，教師督促教師積極參與教師繼續教育與全員培訓、學歷進修、教師達標與資格證考核，幫助每一位教師樹立終身教育的學習理念。

幼兒園教師培訓計劃11

　　一、指導思想：

　　為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，個性是青年教師實施素質教育的潛力水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。構成園本化的課程特色和自身教育教學專長。

　　二、培養目標和任務：

　　結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，透過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。透過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作潛力方面到達合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐潛力的骨干教師隊伍。

　　三、培養對象：

　　全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。

　　四、具體工作措施：

　　（一）加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。

　　組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規范》、《幼兒教師行為規范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心于自我的教育教學崗位的思想觀念。

　　（二）透過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。

　　教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和潛力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務潛力作為培訓重點。

　　在培訓中，將用“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協議，用互幫互助，共同成長的'方式發展教師隊伍。我們將透過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平不斷提高。

　　（三）加強教科研培訓，提高教科研潛力。

　　鼓勵教師用心參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

　　（四）狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

　　（五）做好其他人員的崗位培訓工作。

　　后勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。

幼兒園教師培訓計劃12

　　新時代的到來，我們的幼兒教育發生了很大的變化，我們教師要堅信“前有古人，后有來者”樹立新型的教育觀。當今社會高品質的幼兒園教育關鍵在于打造一支高素質的教師隊伍。幼兒園骨干教師作為幼兒園發展中不可或缺的一部分，是具有一定影響力的教師隊伍，她們的成長與培養對幼兒教師群體素質的提高無疑起著極其重要的影響和作用。幼兒園采用科學、有效地階梯式培養制度，針對新教師、青年骨干教師、骨干教師系統培訓，進行幼兒園骨干教師培養計劃實施未來管理人員人才的儲備。

　　一、指導思想

　　適應教育改革發展要求，根據新教師的成長規律，確立“系統培養，分段實施，園長及專家引領，逐級提升”的指導思想，有精湛的業務水平，高水平的保育保健工作能力和較強的家長工作能力；能夠獨自完成班級家長半日活動開放活動及組織有效地家長會；能很好傳達幼兒園的各類會議精神，以幼兒園為主，讓幼兒園成為自己的第二個家，懂得感恩社會、感恩幼兒園、感恩父母和自己；真正實現我園教師專業化的梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質，打造我園優秀的骨干教師群體，促進辦園品質，提升我園的美譽度。

　　二、骨干教師培養目標

　　1、優化育人環境，建設師德高尚的教師隊伍；

　　2、積極提高骨干教師的專業素質和個人素養；

　　3、制定一對一的代培計劃，使之快速成為幼兒園名副其實的骨干教師，為未來幼兒園的管理人員儲備人才；

　　4、獨立完成園級家長半日開放活動及家長會；

　　5、能夠主動進行自我反思，自行能力較強，有較好的抗挫能力；6、在參加園級教研活動時，起好帶頭輻射作用；

　　7、有傳幫帶的意識，為幼兒園培養新教師和青年骨干教師；8、協助幼兒園完成各類大小型活動策劃，并承擔主持人等工作；9、參與家長委員會，有效利用家長委員會為幼兒園做好家長口碑，利用家長口碑對幼兒園進行宣傳，提高幼兒園的美譽度；

　　10、參與幼兒園工會委員會中，主動承擔工會委員會里面的部分工作；11、做好班級家長工作的同時，為幼兒園排憂解難，主動協助幼兒園解決其他幼兒家長的家長工作；

　　12、積極參與幼兒園教研活動，協助園級領導進行教研工作，促進幼兒園教研工作的有效開展，提高教研的質量。

　　三、骨干教師培養對象

　　我園新教師培訓的對象是幼師畢業3—5年的'骨干教師，業務水平亟待提高的3年以上的教師根據實際情況安排參加。

　　具體名單為：

　　四、骨干教師培訓內容

　　五、骨干教師培養措施：

　　（一）更新教育管理的觀念，弘揚“以人為本”的教育管理理念。1、搭建教師成長的平臺，發現他們的特色，閃光點。

　　2、確定培養對象，針對教師的實際，科學制定培養目標，激勵教師向前奮進。

　　（二）給骨干教師成長提供支持與服務

　　1、發揚“團結、進取、求實、創新”的園風，為骨干教師創造良好的發展環境。

　　（1）加強師德教育，引導教師確立強烈的競爭意識和奮發向上的精神。

　　（2）實行多向互動管理，營造自由開放、寬松和諧的學習工作情境。

　　（3）倡導合作精神，發揮集體作用。

　　2、為骨干教師的成長創造空間。

　　（1）關心教師的成長，激勵教師參加高一層次的學歷進修。

　　（2）通過多種渠道加強對骨干教師的培訓，樹立她們的新教育觀。

　　（3）與市內骨干教師結成對子，學習他人之長，不斷反思努力。

　　（4）通過現代化教育媒體，不斷獲取教育信息和資料，充足自我。

　　（5）有目的地開展形式多樣的活動，引導教師找準自己的突破點，發揮優勢，形成自己的特色。

　　（6）積極開展科研活動，讓骨干教師通過研究性學習，教育行動研究，逐步提升專業素質。

幼兒園教師培訓計劃13

　　為提高我園新招聘教師的職業素養和業務能力，使其盡快掌握幼兒園教育教學規律，盡快適應教育教學崗位工作，增強教育教學技能，成為懂規范、能教學的合格教師，特制定新教師線上崗前培訓計劃。

　　通過培訓，使新教師樹立正確的職業道德;了解課程目錄，初步掌握學科教學的常規技能;具備一定的管理和教育學生、組織班級活動的`基本能力。

　　具體目標:

　　1、鞏固專業思想，增強教育的事業心與責任感，形成良好的師德修養。

　　2、熟悉有關教育政策法規，懂得教育政策法規基本知識。

　　3、熟悉幼兒園保教工作全過程，初步掌握教育教學工作的常規。

　　4、掌握教學內容，能基本適應教學需要。

　　1、思想素質與業務素質提高并重，突出師德為先，為新教師奠定良好的職業道德基礎

　　2、依據新教師初入職共性問題確定培訓內容，提高培訓的針對性和有效性

　　3、理論指導與實踐訓練相結合，注重體驗性學習，強調實踐與反思，遵循新教師專業成長的規律性。

　　4、利用線上培訓，強調個人積極主動學習，充分發揮本次培訓在新教師成長中的作用。

　　5、確立以教師發展為本的培訓理念，實踐主體性培訓模式，讓新教師與培訓共同成長。

　　培訓時間：2月11日一2月16日

　　培訓內容:

　　(1)、教師職業道德規范及行為準則(師德師風)

　　(2)、幼兒園一日生活各環節重點

　　(3)、新教師如何有效管理班級幼兒

　　(4)、新教師如何與家長有效溝通

　　(5)、幼兒園安全事故防范與處理

　　(6)、培新幼兒園教職工考核細則

幼兒園教師培訓計劃14

　　上學期我們開展了教師舞蹈技能技巧的培訓，使廣大教師自身的舞蹈技巧、表演素質有了較大的提高，從而更好的服務于幼兒，提高教育教學的整體水平，也突顯了我園教師的風采。但教師在創編幼兒舞蹈能力方面較為薄弱，因此本學期為了更進一步的貫徹《綱要》精神，促進我園健康特色的全面發展，我們在確保教科研工作有效開展的同時，我們加強對教師幼兒舞蹈創編技能技巧的培訓工作，以優勢帶弱勢的形式，通過座談、技能大賽中教師普遍存在的現狀，掌握教師個體存在的差距，以及教育教學中的教師綜合素質的需求，運用園內培訓學習的形式開展相應的教師技能培訓活動。

　　一、現狀分析

　　（一）教師隊伍的整體優勢

　　1、教師隊伍年輕化，平均年齡在30歲左右。

　　2、教師隊伍均是幼師專業畢業，受過三年專業技能的培訓學習。

　　3、園本特色以“健康”為主線，經常開展豐富多彩的幼兒舞蹈技能技巧的特色展示活動，從而不斷提升了教師的專業技能。

　　4、教師整體通過兩學期的培訓，技能技巧相對有了一定的提升。

　　（二）教師隊伍個體差異

　　1、教師個體技能技巧存在不均衡、全面，個體之間的差異較大。

　　2、參與系統的技能技巧的學習機會不均衡。

　　3、教師個體的興趣點不同，同項目中技能技巧的表現程度有差異。

　　4、教師個體對自身的技能技巧沒有信心，缺乏主動性。

　　5、對幼兒舞蹈創編存在盲目性和不規范性。

　　二、分析原因

　　通過對我園教師專業技能優、劣的分析，我們認為造成的原因主要有：

　　1、為老師創造的學習機會不均衡充足。

　　2、教師自我評價的科學性、合理性不夠。

　　3、與技能技巧相關的繼續教育培訓學習不夠系統。

　　4、技能技巧突出的骨干教師，師帶徒的作用發揮的不夠充分。

　　5、部分教師對職業的卷代感較強。

　　6、幼兒舞蹈的概念不明確，對幼兒舞蹈的理解不夠全面、多樣。

　　三、教師技能技巧培訓工作實施計劃

　　針對以上現狀分析和教師座談了解困惑，我們根據本學期時間短，任務重的情況，并結合上學期技能大賽中存在的問題，以園內技能骨干教師承擔培訓任務的形式，制定相應的培訓工作重點，確保教師個體在原有的基礎上得到質的`提高，從而促進我園健康特色全面發展。

　　逐月開展有目的、有計劃的教師技能培訓：

　　九月

　　1、以“如何創編幼兒舞蹈”為主題，對老師開展理論培訓，從“幼兒舞蹈創編中，怎樣用歌曲編舞？注意以下幾個細節”和“創編中存在的問題”兩方面展開學習。幫助教師從理論上有所認識和提升。

　　2、鞏固上學期的鍵盤所學的內容，以自主練習為主。

　　3、自主收集有關橡皮泥制作的技法，以自主練習形式開展橡皮泥制作的活動。

　　十月

　　1、結合理論學習，自主收集幼兒舞蹈素材，合理選擇適合本班幼兒年齡特點的舞蹈素材。

　　2以班級自主交流的形式，展開鍵盤伴奏練習，并在班級中開展幼兒歌曲教唱活動，落實到幼兒教育教學活動中。

　　3、以班級自主交流的形式，開展橡皮泥制作活動，并落實到幼兒教育教學活動中。

　　十一月

　　1、教師以班為單位，開展幼兒舞蹈創編活動。

　　2、教師集體交流鍵盤伴奏技巧，并提煉合理、科學的伴奏方法。

　　3、以動物為題材，展開以班為單位的交流學習通過團、壓、捏、擠等方法完成作品。

　　十二月

　　1、開展以班為單位的幼兒舞蹈評比，展示教師幼兒舞蹈創編技能的提升程度。

　　2、以幼兒歌曲演唱展示，考核教師鍵盤伴奏技巧的提升程度。

　　3、以集體培訓的形式，開展橡皮泥造型組合設計方法的培訓。

幼兒園教師培訓計劃15

　　一、總目標：

　　加強教職工基本功訓練，重視繼續教育，提高學歷層次，不斷提高教職工的思想道德素養和專業文化素養，使教職工具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作，不斷提高教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

　　二、具體措施：

　　1、加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。通過組織學習教育活動，教職工努力能自覺做好本職工作，為主人翁意識，做到人在崗，心在崗，工作盡心盡職，力求做到“家長滿意、自己滿意、同事滿意”；為幼教服務、為幼兒服務要做到“五心”：對各項工作要“熱心”，對幼兒要有“愛心”，對幼兒生活要“關心”，教育幼兒要“耐心”，保育工作要“細心”。

　　2、有針對性地組織業務理論學習、實踐和探討，學會反思教育教學行為，促進在全園內探討和實踐幼兒語言發展的途徑和方法，如開展幼兒閱讀、編講故事、語言游戲、識字教學等方面的探討和實踐。

　　3、開展如何激發幼兒參與活動的興趣、提高幼兒的運動技能的探討和實踐。

　　4、勤總結和反思，每學期按規定撰寫教育筆記、教育教學反思、教育教學總結、經驗文章或論文等，寫一篇有質量的教案，組織一節精彩的教育教學活動。

　　5、拓寬教師文化視野，充實教師文化內涵，不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著、專業理論書，注意吸納社會各行業信息，使教師具有寬闊的視野。人人每個學期讀一本與本職工作相關的好書，每學期寫20xx0字的學習筆記。通過學習、研討、“請進來，走出去”的形式，為教師創造更多的'學習機會

　　6、根據教師自身特點，為教師創造自我發展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。充分發揮骨干教師的示范帶動作用，上示范課，率先垂范，起到引路示范作用。

　　7、加大青年教師培養力度，制定青年教師培養規劃，要求教師根據自己的教學能力、教學需求制定“成長規劃書”，促進青年教師的快速成長。開展青年教師拜師活動，真正實現一幫一，一對紅。師徒對象訂立責任狀，明確師徒的責任與義務，迅速提高青年教師的業務水平。

　　8、在教師中舉行電腦打字比賽，提高教師使用現代技術的能力。

　　9、積極參加上級主管部門組織的各類業務培訓。

　　10、加強對省編課程教材的學習和研討，對其內容、組織、實施，評價等方面進行學習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力。

　　11、繼續發揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地，變教師被動型接受為主動型參與，積極研討，大膽發表見解，采取發言等形式開展研討活動，切實提高教師的教育教學能力

　　12、進一步提高教師生成新課本的能力，在課程思想的指導下，不斷根據幼兒發展水平及興趣點生成新的課程內容，并能較好地把握課程內涵，在實踐中更好地體現以“幼兒發展”為本的思想。

　　13、繼續開展好課題“加快幼兒園教師幼教專業化速度” 的研究工作。按照計劃扎實有效地進行課題的研究，并做好資料的收集、歸類、整理工作，并取得階段性的成果。