實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇【合集】

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不妨坐下來(lái)好好寫寫計(jì)劃吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　1、專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是搞好專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。化學(xué)知識(shí)具有“繁、雜、散”的特點(diǎn)，考生對(duì)此存在“易懂、難記、用不好”等問(wèn)題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意知識(shí)的系統(tǒng)性和規(guī)律性，注重掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和存在的規(guī)律，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如在復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)抓點(diǎn)、連線、建網(wǎng)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

　　抓點(diǎn)是從具體代表物入手，掌握其結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個(gè)方面：物理性質(zhì)可按色、態(tài)、味、水溶性、密度、熔沸點(diǎn)及特性來(lái)劃分；化學(xué)性質(zhì)可按與非金屬、金屬、水、酸（或酸性氧化物）、堿（或堿性氧化物）、鹽等反應(yīng)來(lái)劃分。在注意共性的同時(shí)還應(yīng)特別關(guān)注特性。例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反應(yīng)中還表現(xiàn)出特性——強(qiáng)氧化性，即與活潑金屬反應(yīng)不產(chǎn)生氫氣、與鐵發(fā)生鈍化、與不活潑金屬也可發(fā)生反應(yīng)等；需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存，則又反映出了硝酸具有不穩(wěn)定性的特點(diǎn)。

　　連線是將同一元素不同價(jià)態(tài)的代表物連成一條線，即以元素價(jià)態(tài)變化為主線，這樣在主線中該元素的各種價(jià)態(tài)及對(duì)應(yīng)代表物的關(guān)系就會(huì)十分清晰。

　　建網(wǎng)是通過(guò)對(duì)知識(shí)的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。如有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)中，要重點(diǎn)把握幾組關(guān)系：①有機(jī)物間的衍變關(guān)系；②取代關(guān)系；③氧化還原關(guān)系；④消去加成關(guān)系；⑤結(jié)合重組關(guān)系等。通過(guò)這一過(guò)程進(jìn)一步加深對(duì)物質(zhì)間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)與理解，為綜合應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

　　二輪復(fù)習(xí)的方法是以構(gòu)建學(xué)科主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為中心的復(fù)習(xí)方法，是一種以不變應(yīng)萬(wàn)變的基本方法。從知識(shí)層面上講，學(xué)科知識(shí)是有內(nèi)在的、緊密聯(lián)系的，將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，便于知識(shí)在頭腦中的激活和提取；從能力層面上講，知識(shí)的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。

　　2、重視實(shí)驗(yàn)，提高探究性能力

　　每年高考題中實(shí)驗(yàn)題都占有很大的比重，是考查考生能力的重要題型。實(shí)驗(yàn)試題有利于對(duì)考生的理解能力、推理能力、獲取知識(shí)能力、分析綜合能力、創(chuàng)新能力、記憶能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多種能力進(jìn)行考查，從更深層次看，實(shí)驗(yàn)試題還能對(duì)考生的'科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行有效的測(cè)試。在二輪復(fù)習(xí)中，一定要給實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)留有足夠的時(shí)間和空間，不能讓實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)匆匆走過(guò)場(chǎng)，必要時(shí)可以以實(shí)驗(yàn)為主線來(lái)帶動(dòng)其他知識(shí)塊的復(fù)習(xí)。

　　①緊扣課本，深挖實(shí)驗(yàn)材料內(nèi)涵

　　高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題大多源于教材，實(shí)驗(yàn)方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位師生都有的“資料”，出自教材的實(shí)驗(yàn)對(duì)考生具有公平性，因而越來(lái)越受到命題者的青睞。

　　回顧近幾年高考實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)，要么是幾個(gè)基本實(shí)驗(yàn)的組合或基本實(shí)驗(yàn)與操作的組合，要么是探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。

　　②注意開放性實(shí)驗(yàn)，提高探究能力

　　開放性試題的特點(diǎn)是解題的條件和所要求的結(jié)論都比較抽象，具有很大的不確定性，開放程度高，思維空間大，靈活性強(qiáng)。

　　從近年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題來(lái)看，最為典型的命題思路是通過(guò)提供開放性實(shí)驗(yàn)情境，包括給出多余的實(shí)驗(yàn)條件、不限定實(shí)驗(yàn)條件、不限定實(shí)驗(yàn)方法等。由于不同條件的組合或選擇，不同考生視角和思維方式的差異，就會(huì)得到不同的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論，從而考查了考生的思維水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ虼颂骄啃詫?shí)驗(yàn)題必然成為命題的熱點(diǎn)。這類問(wèn)題的一般思路是：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→選擇儀器藥品→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)→歸納分析得出結(jié)論。

　　3、研究考題，把握高考脈搏

　　分析近兩年來(lái)的高考試題，總的變化規(guī)律是變中求穩(wěn)、變中求新，并且命題將會(huì)逐步與課程改革接軌，開放性和學(xué)科內(nèi)綜合是化學(xué)學(xué)科高考命題的一個(gè)重要特點(diǎn)。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎(chǔ)理論知識(shí)為主，涉及物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數(shù)、電解原理、物質(zhì)的量、離子反應(yīng)、電離平衡、有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規(guī)試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括：實(shí)驗(yàn)題、雙基題（如弱電解質(zhì)的電離、化學(xué)平衡、原子結(jié)構(gòu)、周期律等）、元素化合物題（如框圖推斷或填空題等）。在二輪復(fù)習(xí)中，對(duì)這幾種題型的特點(diǎn)、考查方式、考查角度、考查重點(diǎn)、能力層次要求要做細(xì)心的研究。

　　4、關(guān)注重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識(shí)，增加時(shí)間、精力投入

　　分析近兩年化學(xué)學(xué)科的試題，可以發(fā)現(xiàn)：氧化還原反應(yīng)、阿伏加德羅常數(shù)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、離子反應(yīng)與電化學(xué)等仍然是高考命題的重點(diǎn)。對(duì)這類重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)，必須增加時(shí)間、精力投入，將基本理論理解透徹、應(yīng)用熟練。

　　5、加強(qiáng)反思，提高學(xué)習(xí)效率

　　反思的內(nèi)容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖題目設(shè)計(jì)的巧妙處何在此題的關(guān)鍵何在題目有何規(guī)律是否可推廣成一類題型此題為什么這樣做做題過(guò)程中暴露了哪些弱點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題改變?cè)O(shè)問(wèn)角度，還會(huì)變成什么樣的題目另外，可以對(duì)一道典型習(xí)題反思，可以對(duì)一套試卷反思，也可以對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)反思。通過(guò)反思，提高學(xué)習(xí)效率；通過(guò)反思，把問(wèn)題的前因后果想清楚，從而對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加清晰，更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法，也是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為。

　　如何有效復(fù)習(xí)高三化學(xué)

　　1、學(xué)習(xí)上要有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃表

　　拿到學(xué)校的課程表后，便能模擬課程表安排好每天課余時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)劃表，列出每天的學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)時(shí)間段，并盡量詳細(xì)地列明早晨幾點(diǎn)到幾點(diǎn)讀什么書，中午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)午睡，傍晚幾點(diǎn)到幾點(diǎn)體育鍛練或課外閱讀，晚上幾點(diǎn)到幾點(diǎn)各安排哪幾科學(xué)習(xí)，每一科目學(xué)習(xí)上一般兼顧到學(xué)習(xí)的吸收、復(fù)習(xí)、練習(xí)、歸納、預(yù)習(xí)五大環(huán)節(jié)，連各科學(xué)習(xí)期間的休息時(shí)間以及睡覺和起床都列出來(lái)。

　　每一天所安排的時(shí)間和內(nèi)容都應(yīng)能兼顧當(dāng)天的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能兼顧到第二天的新內(nèi)容，力求使每一科都有保證的學(xué)習(xí)時(shí)間，不要出現(xiàn)明顯的偏科現(xiàn)象，數(shù)理化三個(gè)學(xué)科安排上盡量不要出現(xiàn)隔天安排現(xiàn)象，也不要擠在一起安排，中間可安排一些識(shí)記類學(xué)科以緩解緊張的思維。訂下學(xué)習(xí)計(jì)劃表后，能盡量排除干擾雷打不動(dòng)地執(zhí)行，學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)計(jì)劃不受學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)影響。

　　2、要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)

　　把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。

　　3、要自信

　　很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　俗話說(shuō)：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。”這句話雖然說(shuō)得有些夸張，但也充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)的重要性。為了提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)興趣，特?cái)M定如下計(jì)劃：

　　一、情況分析

　　在眾多科目中，我的數(shù)學(xué)成績(jī)是最差的，每次都考不了高分，長(zhǎng)期以來(lái)，我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)也失去了信心，拉低了總成績(jī)。

　　二、任務(wù)目標(biāo)

　　通過(guò)本學(xué)期的努力，我要使自己消除對(duì)數(shù)學(xué)的厭煩心里，培養(yǎng)自己學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使自己的數(shù)學(xué)成績(jī)有較大提高，為高三升學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、具體做法：

　　1、培養(yǎng)信心

　　2、養(yǎng)成習(xí)慣．每天做到課前預(yù)習(xí)，課后 ~~~~~~~~~

　　3．抓住課堂。課堂上我認(rèn)真聽課，聚精會(huì)神，思維緊跟老師，不敢開小差。

　　4．加大練習(xí)力度

　　剛開始，我從最基礎(chǔ)的題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)，打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，幫助自己開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的.解題思路。解題時(shí)要求自己細(xì)心、精確，以便不再考試時(shí)因粗

　　心丟分。

　　5．牢記 基礎(chǔ)理論，善于利用輔導(dǎo)書籍，打好基本功——基礎(chǔ)知識(shí)萬(wàn)萬(wàn)不可忽視。要把概念、公式都牢牢地印在腦海里。

　　6．高質(zhì)量的完成作業(yè)。我每次要求自己認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，遇到不會(huì)的題目決不輕易放棄，要發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，鉆進(jìn)去思考，是在做不出來(lái)就向老師和同學(xué)請(qǐng)教，這樣自己就會(huì)對(duì)這道題留下深刻的印象，再次遇到相同類型的題時(shí)，便能迎刃而解了。

　　我相信，只要我堅(jiān)持不懈，持之以恒，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一定能更上一層樓。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　本冊(cè)教材共分九個(gè)單元：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣（一）、觀察物體、分一分與除法、方位與位置、時(shí)、分、秒，乘法口訣（二）、除法、統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）與實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域四大領(lǐng)域的兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)穿插在乘法與除法的學(xué)習(xí)后面，對(duì)知識(shí)的中段復(fù)習(xí)起到了很好的總結(jié)作用。而最后的總復(fù)習(xí)對(duì)整冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整體的濃縮和提煉。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識(shí)，使知識(shí)條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)。在此過(guò)程中，重點(diǎn)是幫助學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他們?cè)谥�識(shí)與技能上的缺失。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 。

　　2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)乘法、除法的意義。

　　3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較熟悉地掌握從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單的物體的形狀。

　　4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。在統(tǒng)計(jì)中能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　5、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能能說(shuō)明物體的位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　6．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

　　3、進(jìn)一步從不同位置觀察物體。

　　4、鐘表的運(yùn)作規(guī)則，認(rèn)識(shí)時(shí)刻是幾時(shí)幾分。掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法。

　　５、培養(yǎng)初步推理能力。

　　五、學(xué)生情況分析：

　　對(duì)于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。90%的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)；10%的學(xué)生習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛做小動(dòng)作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求。

　　2、計(jì)算方面。對(duì)于乘法表內(nèi)的計(jì)算90%的學(xué)生能過(guò)很好的掌握，10%的學(xué)生不能很好的`掌握，甚至還有個(gè)別學(xué)生不會(huì)；其中有部分學(xué)生做題容易出錯(cuò)。在計(jì)算方面還要加強(qiáng)認(rèn)真的習(xí)慣的教育。

　　3、解決問(wèn)題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用看圖畫或文字的方法解決實(shí)際問(wèn)題，以及在利用計(jì)算能夠解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，80%的同學(xué)掌握了解決問(wèn)題的方法，還有20%的同學(xué)計(jì)算時(shí)不知道如何下手。對(duì)于這部分學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

　　4、操作方面。本學(xué)期認(rèn)識(shí)了分一分與除法，通過(guò)“分一分”的操作活動(dòng)，體會(huì)平均分及除法運(yùn)算的意義。

　　5、作業(yè)方面。在老師的要求下，95%的學(xué)生能夠書寫認(rèn)真，習(xí)慣較好；5%的學(xué)生即使老師要求也不能達(dá)到一定的要求。在復(fù)習(xí)中，對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

　　綜上所述，同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識(shí)，但是，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好，個(gè)別學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。

　　六、提高質(zhì)量措施：

　　1、把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處，對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)讓學(xué)生一定掌握，并在此基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題。

　　2、有條理有針對(duì)性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開展“二幫一”活動(dòng)，幫助后進(jìn)生的成績(jī)有所提高。

　　4、隨堂進(jìn)行小測(cè)試，提高學(xué)生的能力，做到講練結(jié)合。

　　5、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做。做題的過(guò)程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　一、合理分配時(shí)間，堅(jiān)持學(xué)習(xí)決不放松

　　學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，我們不需要每天花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)它(事實(shí)上這是不可能的)，但是最好每天都能抽一定的時(shí)間(15—30分鐘)復(fù)習(xí)過(guò)去學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)，讀一、二篇短文，鞏固剛學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。常見面就會(huì)永不忘。有些同學(xué)成績(jī)下降的原因就是缺乏學(xué)好的信心，不能做到持之以恒。他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)課堂的重要性。其它學(xué)科作業(yè)多，容易做，就會(huì)放松英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，困難多了要想補(bǔ)上得費(fèi)很大的勁。不能及時(shí)補(bǔ)上就會(huì)掉隊(duì)。所以一定要做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)決不放松。

　　二、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取做到事半功倍

　　有些同學(xué)每天花大量時(shí)間背單詞、做練習(xí)，但成績(jī)卻并不優(yōu)秀。這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不科學(xué)。生詞、語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)都需要背會(huì)，但是最好把它們放到一個(gè)語(yǔ)境中去記，那樣就會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間不忘并能正確運(yùn)用。閱讀短文不僅要了解內(nèi)容細(xì)節(jié)、學(xué)會(huì)推理判斷，做到深層次理解，還應(yīng)通過(guò)閱讀，復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)法規(guī)則，掌握新的句型，擴(kuò)大知識(shí)面。

　　有人認(rèn)為練習(xí)做得越多越好，這也是一種誤解。正確的方法是：根據(jù)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，選擇適量的練習(xí)去做。做一遍就能理解的沒(méi)必要做第二遍。另外，應(yīng)該將每次練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤記下來(lái)，通過(guò)復(fù)習(xí)，然后掌握。不懂的地方一定要及時(shí)問(wèn)老師或同學(xué)。有的人不好意思問(wèn)，結(jié)果問(wèn)題越積越多，喪失了學(xué)好的信心。要知道科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是做到事半功倍的前提和保證。

　　三、正確面對(duì)失敗，分析原因達(dá)到成功

　　在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：有的人初一名列前茅，初二卻掉到后面;有的人前幾次考試成績(jī)優(yōu)秀，后幾次不及格。應(yīng)該說(shuō)這些都是正常的現(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身并不是一帆風(fēng)順的。我

　　們不能一見成績(jī)就沾沾自喜，更不能一遇失敗就垂頭喪氣。只有通過(guò)具體問(wèn)題具體分析，找出失敗的原因，才能對(duì)癥下藥。學(xué)習(xí)退步的原因無(wú)非是：學(xué)習(xí)目的不明確，思想上不重視;學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，不愿刻苦學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方法不好，費(fèi)了不少勁成績(jī)不顯著;受到外界干擾等等。找到了自己的毛病，堅(jiān)決改正，就會(huì)成功。

　　怎樣學(xué)好初二英語(yǔ)：巧抓英語(yǔ)偏旁部首

　　其實(shí)英語(yǔ)單詞和漢字一樣，存在著很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根據(jù)它們直接來(lái)猜測(cè)單詞的意思，雖不說(shuō)百分之百猜準(zhǔn)，但起碼可以猜測(cè)個(gè)大概，至少在別人告訴過(guò)你單詞的意思后你可以恍然大悟地領(lǐng)會(huì)它，這樣就可以大大增強(qiáng)你對(duì)英語(yǔ)單詞“見字識(shí)意”的能力，做到真正認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞。

　　舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧：

　　比如單詞representative，請(qǐng)別急著告訴我你認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，其實(shí)你不見得“認(rèn)識(shí)”這個(gè)單詞，你僅是憑著你的記憶力記住了這串英語(yǔ)字母和兩個(gè)漢字符號(hào)“代表”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這樣去學(xué)英語(yǔ)你會(huì)多費(fèi)勁?下面我來(lái)告訴你這個(gè)單詞為什么是“代表”的意思。re在英語(yǔ)里是一個(gè)偏旁部首，它是“回來(lái)”的意思;pre也是一個(gè)偏旁部首，是“向前”的'意思;sent也是一個(gè)偏旁部首，是“發(fā)出去、派出去”的意思;a僅是偏旁部首之間的一個(gè)“連接件”，沒(méi)了它兩個(gè)輔音字母t就要連在一起了，發(fā)音會(huì)分不開，會(huì)費(fèi)勁，因此用一個(gè)元音字母a隔開一下;tive也是一個(gè)偏旁部首，是“人”的意思。那么這幾個(gè)偏旁部首連在一起是什么意思呢?re-pre-sent-a-tive，就是“回來(lái)-向前-派出去-的人”，即“回來(lái)征求大家的意見后又被派出去替大家講話的人”，這不就是“代表”的意思嗎!這么去認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞才是真正“認(rèn)識(shí)”了這個(gè)單詞，把它認(rèn)識(shí)到了骨子里。

　　再比如這個(gè)例子：

　　psychology。工作計(jì)劃

　　psy=sci，是一個(gè)偏旁部首，是“知道”的意思;cho是一個(gè)偏旁部首，是“心”的意思;lo是一個(gè)偏旁部首，是“說(shuō)”的意思;gy是一個(gè)偏旁部首，是“學(xué)”的意思，logy合起來(lái)是“學(xué)說(shuō)”的意思。因此psy-cho-logy連起來(lái)就是“知道心的學(xué)說(shuō)”，因此就是“心理學(xué)”的意思。

　　依此類推，不多舉例了，我要表達(dá)的觀點(diǎn)已經(jīng)清楚了，那就是，不要去死記硬背單詞的漢語(yǔ)意思，而要用識(shí)別“偏旁部首”的方法去真正認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞，真正認(rèn)識(shí)了單詞后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)單詞表里的漢語(yǔ)翻譯原來(lái)其實(shí)很勉強(qiáng)，有時(shí)甚至根本翻譯不出來(lái)，因?yàn)闈h語(yǔ)和英語(yǔ)是兩種不同的文字體系，兩者在文字上本來(lái)就不是一一對(duì)應(yīng)的，只背英語(yǔ)單詞的漢字意思是不能真正認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞的，會(huì)造成很多的后續(xù)學(xué)習(xí)困難，會(huì)造成你一輩子看英語(yǔ)單詞如霧里看花，永遠(yuǎn)有退不掉的陌生感。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

　　一、第一輪復(fù)習(xí):系統(tǒng)復(fù)習(xí)

　　1、第一輪復(fù)習(xí)的形式。第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”:(1)過(guò)記憶關(guān)。必須做

　　到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等,沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。(2)過(guò)基本方法關(guān)。如,待定系數(shù)法求函數(shù)解析式。(3)過(guò)基本技能關(guān)。如,給你一個(gè)習(xí)題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什么辦法,這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。

　　基本宗旨:知識(shí)系統(tǒng)化,練習(xí)專題化,專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊,使之形成結(jié)構(gòu),可將代數(shù)部分分為:實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等;將幾何部分分為:幾何基本概念,相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《中考復(fù)習(xí)指南》為主,復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試,重視補(bǔ)缺工作。

　　2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。

　　(1)必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難:中:易=1:2:7的比例,基

　　礎(chǔ)分占總分(120分)的80%,因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求,在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。

　　(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,必須深鉆教材,絕不能脫離課本。

　　(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對(duì)而言的,它不

　　是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

　　(4)檢查學(xué)生完成的作業(yè),及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題,應(yīng)采用集

　　中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,或?qū)��?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(5)從實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效

　　率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

　　(6)注重思想教育,斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。

　　(7)注重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中,要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意,

　　注重邏輯關(guān)系,力求解題完整、完美,使其冒“尖”。

　　二、第二輪復(fù)習(xí):專題復(fù)習(xí)

　　1、第二輪復(fù)習(xí)的形式。如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是重點(diǎn),側(cè)重雙基訓(xùn)練,

　　那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拔高,適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出,主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上,特別是重點(diǎn);注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。可進(jìn)行專題復(fù)習(xí),如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”,、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。

　　2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　(1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。(2)專題的劃

　　分要合理,主要圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,舍得投入精力。(3)注重解題后的反思。(4)以題代知識(shí),由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí),會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象,解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)。(5)專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的,沒(méi)有一定

　　的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,提高學(xué)生的能力,這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

　　(6)專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的.練習(xí)量,更不能把學(xué)生推進(jìn)題海;不能急于趕進(jìn)度,在這里趕進(jìn)度,是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。

　　(7)注重集體備課,資源共享。

　　三、第三輪復(fù)習(xí):綜合復(fù)習(xí)

　　1、第三輪復(fù)習(xí)的形式:模擬中考的綜合拉練,查漏補(bǔ)缺,這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段,考前練兵。研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。

　　2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　(1)批閱要及時(shí),趁熱打鐵。

　　(2)評(píng)分要狠。可得可不得的分不得,答案錯(cuò)了的題盡量不得分,讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生,既然會(huì)就不要失分。

　　(3)給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間,個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題,就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。

　　(4)詳細(xì)統(tǒng)計(jì)中等生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?中等生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是中等生出錯(cuò)較集中的題,統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

　　(5)歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

　　(6)評(píng)講立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講,有四個(gè)方面的工作必須做好,一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng),切忌就題論題式講評(píng)。

　　(7)留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容,學(xué)生要整理下來(lái);教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間,解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。

　　(8)注意總結(jié)考試方法與技巧。

　　平時(shí)教學(xué)的方法措施:

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。重視復(fù)習(xí)備考工作,要解放思想,改進(jìn)教法。努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),分析教材,調(diào)整意見及考試說(shuō)明,人手一份,上每一節(jié)課之前,認(rèn)真推敲,把握好教學(xué)標(biāo)高,找準(zhǔn)重難點(diǎn)。積極探討如何改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué),以提高學(xué)生素質(zhì),為以后進(jìn)一步深造打基礎(chǔ)。重視發(fā)揮教材的作用。A、注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法。B、提高學(xué)生的各種能力、思維遷移能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,注意經(jīng)常發(fā)動(dòng)學(xué)生聯(lián)想,拓展學(xué)生的知識(shí)面。

　　2、加強(qiáng)協(xié)作,發(fā)揮好集體作用。每周一,備課組成員在一起研討下周所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容,每課的重難點(diǎn),例題、習(xí)題的選擇、處理,做好具體的分工。每人負(fù)責(zé)寫好一課時(shí)的教學(xué)案,然后個(gè)人根據(jù)自己情況修改后使用。

　　3、抓好落實(shí)。精選習(xí)題,認(rèn)真及時(shí)批改每一次作業(yè)、每一張?jiān)嚲?每天面批2——3個(gè)作業(yè)。搞好分層,分層作業(yè),分層要求,讓所有學(xué)生都有不同進(jìn)步,特別是踏線生。搞好輔導(dǎo),每天解決踏線生1——2個(gè)問(wèn)題。

　　4、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、各單元知識(shí)點(diǎn)：

　　第一單元數(shù)一數(shù)

　　認(rèn)識(shí)1—10各數(shù)，根據(jù)數(shù)找出相應(yīng)的物體

　　第二單元比一比

　　比多少、比長(zhǎng)短、比高矮，會(huì)根據(jù)相應(yīng)的問(wèn)題表示做上相關(guān)的記號(hào)。

　　第三單元1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　會(huì)寫、會(huì)比大小、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)、數(shù)的分解和組成、5以內(nèi)加減法、0的認(rèn)識(shí)，會(huì)從小到大排列、從大到小排列0—5各數(shù)。

　　第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形

　　立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體），平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），會(huì)數(shù)圖形的'個(gè)數(shù)。

　　第五單元分類

　　根據(jù)圖形分類、會(huì)打記號(hào)、會(huì)寫編號(hào)。

　　第六單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法

　　看圖寫算式，一圖四式、根據(jù)圖意寫算式。區(qū)分連等算式、開火車算式的不同做法。連加、連減、加減兩步計(jì)算式題。進(jìn)一步區(qū)分第幾和幾個(gè)，并會(huì)根據(jù)要求從左數(shù)起、從右數(shù)起。

　　第七單元11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法

　　會(huì)數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)，還要會(huì)有規(guī)律地?cái)?shù)。分出單數(shù)、雙數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。根據(jù)數(shù)位寫出有關(guān)的數(shù)、數(shù)的組成、按要求為所給的數(shù)排隊(duì)。十加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。知道加減法算式中各部分名稱。

　　第八單元認(rèn)識(shí)鐘表

　　能自己看時(shí)間，寫出整時(shí)和半時(shí)（會(huì)用兩種寫法表示）

　　第九單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法

　　理解用湊十法計(jì)算進(jìn)位加法的算理，能看懂分小數(shù)與分大數(shù)的表示法。會(huì)解答圖形表示的應(yīng)用題，會(huì)做表格應(yīng)用題，根據(jù)有關(guān)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題再解答。

　　補(bǔ)充練習(xí)：20以內(nèi)的退位減法

　　二、復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊，復(fù)習(xí)時(shí)把幾個(gè)相似內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，如：第一、三、六、七單元都有關(guān)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、排列等；第二、四、五、八單元，知識(shí)面比較散，相互間也可有所連系與區(qū)別；第九單元單獨(dú)練習(xí)。這樣先分散復(fù)習(xí)，然后再綜合練習(xí)，最后做前幾年大考檢測(cè)卷來(lái)次模擬練習(xí)。

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