復習計劃

時間：2024-05-12 10:54:20 計劃范文我要投稿

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復習計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候寫一份詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家整理的復習計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

復習計劃

復習計劃篇1

　　暑期悄然而至，很多大三學生開始猶豫了：究竟是去實習還是備戰考研？6月到8月是考研復習強化階段，暑假正是研考生沖刺備考的最佳時期，這一階段考生如何抓緊時間復習，如何制定考研復習計劃便是這個暑期的重中之重了。計劃得當會有事半功倍的效果，計劃不當則會導致考生心慌意亂，壓力重重，甚至產生厭考情緒。

　　制定考研復習計劃，要結合自己實際復習情況來定，第一原則就是可行性，我們必須按照自己的習慣來制定計劃，如果你有足夠的毅力和自信能改變自己不好的習慣或是作息時間就去改變，如果不能，就按照自己的習慣來制定，把最好的狀態留給學習。

　　首先，抓住科目要點，合理安排考研復習時間。

　　6月到8月這個強化階段最主要的就是復習數學和英語，因為公共課在整個考試中占有很大比例，而數學總分150，每道題所占分數都很大，是所有科目里面最容易拉開差距的，其重要性可想而知。英語每年都使得很多總分排名不菲的同學因為單科不過關而被目標院校拒之門外。另外，數學和英語不是單純靠短期突擊或記憶就可以提高的，要靠長期積累，所以在最前面的幾個月中，一定要扎實把數學和英語基礎打好。到9月份的時候可以開始看政治，因為政治的記憶性比較強，只要認真扎實地看書，把知識點都背熟，考試就不會出現大的差錯，最后是專業課。也就是說全面復習直到10月份才開始，前面的時間里都是一門一門地增加。先從最重要最重積累的科目開始，最后才是記憶性比較強的科目。

　　其次，運用時間管理，找尋考研復習技巧

　　我們除了正常上課之外，基本白天都要自習，保證每天能學到6個小時，英語和數學各三個小時，這樣周末的話就會比較輕松，會有很多放松的時間。到了暑期，天氣炎熱，容易心情煩躁，可以準備菊花茶，綠茶等降火之類的飲料。每天堅持8-10小時的復習時間，保證英語4個小時，數學是四個小時的復習。可以參考考試時間，下午復習英語，上午復習數學，中午有條件的可以小睡一會，以便下午有更充分的精力來復習。

　　把每天的考研復習計劃列在一張紙上，比如英語背多少個單詞，做多少篇閱讀，數學復習幾個知識點，做幾道習題，然后完成一項，在一項后邊打鉤，這樣不僅可以督促自己按時完成復習任務，還可以方便以后整理相關知識點的匯總。專家建議考生英語復習時做完一篇閱讀就做好精讀筆記，包括分析文章的生詞、短語、長難句、解題思路、篇章結構，第二天再做重點復習。通過對生詞、短語的復習，提高完型填空的解題能力；通過對長難句的掌握，提高翻譯題型的解題能力；通過對段落篇章的'分析，提高閱讀新題型的解題能力；通過對精彩句型的背誦，提高寫作能力。用閱讀帶動英語其他部分的學習，事半功倍。

　　最后，根據個人情況來制定最佳考研復習計劃

　　對于那些暑期前每天都在自習室復習的考生來說，專家建議可以安排一半“實習”，一半“備戰研考”，考生不要認為實習是浪費時間，獲得從事本專業的實習機會是有益處的。考生可通過實踐活動對所復習的內容進行檢驗、應用。近年來，研究生考試理論和實踐結合得越來越緊密，問題的答案逐漸趨向于來自實踐。如文科的問題經常要舉一些實際應用的例子，工科的問題也和實際生活中的事物息息相關。所以，具有這種實踐能力的考生在答題時更有優勢；相反，只懂得書本上知識的考生雖可以在初試時得到高分，但在復試時就處于劣勢了。

　　沒有到最后決戰時候，不必把弦繃得太緊，放輕松，每天按制定的考研復習計劃完成自己定量的任務后就是自己的時間了，可以爬爬山，看看電影，約個三五好友吃飯，對調節身心是很有益的。最重要的是堅持，考研對于每個人來說就是一個堅持的過程，誰能堅持到最后，誰就可能成功。所以說，制定適合自己的考研復習計劃是至關重要的，制定好考研復習計劃后，一定要嚴格按計劃執行。

復習計劃篇2

　　第三冊修訂教材主要包括8課的“識字”(這部分安排了129個生字)、21課的課文(包括5首古詩)、8個練習、8次口語訓練。如何引導學生對該冊教材進行系統復習，使他們在有限的時間內，鞏固、加深、拓寬已學過知識，并掌握學法增強學習興趣，提高各種能力呢？下面，我就此談幾點建議，旨在和同行們一起探討。

　　一、復習目標

　　1、復習鞏固漢語拼音，要求能背誦《漢語拼音字母表》，認識大寫字母，區別平、翹舌音及形狀相近的聲韻母，讀好輕聲音節，學習用音序查字法查字典。

　　2、復習鞏固本冊要求學會的370個生字及會認的120個生字。要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養識字能力。

　　3、寫字的復習，要求能按照筆順規則，按田字格里的范字寫字，要寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿勢要合乎要求，養成良好的寫字習慣。

　　4、復習鞏固學過的詞語(指由要求學會的字組成的詞語)，能夠準確認讀，正確書寫，在語言環境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用。

　　5、鞏固加強句子訓練，提高學生讀寫句子的能力。

　　6、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文及一些淺顯的兒童讀物，復習過程中要注意激發學生朗讀興趣，發展學生思維，不斷培養朗讀能力。能背誦指定的課文或片斷，能自覺摘抄好詞佳句，達到積累語言運用語言的目的。

　　7、口語交際的復習，要求能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，聽后能復述基本內容。別人說話時能注意聽，不隨便插話。能用普通話回答問題，與別人進行口語交際時，能把話說完整、說通順，態度自然大方，并學會運用禮貌語言。復習時教師應努力創設貼近學生生活實際，能勾起傾吐欲望的情境，鼓勵學生大膽地說、問、評，突出雙向互動的特點。

　　8、寫話的復習應把重點放在激發學生的興趣，鼓勵學生樂于把自己想說的話的寫下來，在此基礎上有意識地引導學生寫完整的、通順的話，并學會使用句號、問號和感嘆號。

　　二、復習題型

　　以下所列舉的'題型大多是本冊課后和教材中的復習以及期末縣編練習中出現的形式。

　　1、漢語拼音

　　選擇正確的音節；把音節補充完整；按字母表的順序重新排列字母；按順序寫出《字母表》中的大寫字母；看小寫字母寫出大寫字母；用音序查字法查字典；找出輕聲音節。

　　2、字、詞、句

　　聽寫；看拼音寫字詞句；寫出帶有下面偏旁的字；選字或詞填空；形近字、同音字、多音字組詞；詞語接龍；看圖寫詞；填反義詞；填量詞；詞語搭配；讀句子寫句子(造句)；把句子補充完整；讀一讀、連一連；照樣子寫詞語；讀句子找出意思相近的詞；把下面的詞語整理成一句通順的話；給句子加上標點。

　　3、閱讀積累

　　默寫；把詩句補充完整；按課文內容填空；從課文中找出你喜歡的句子寫下來；寫出平時會背的古詩、寫下課外積累的佳句、給打亂順序的一段話重新排序；讀一讀、想一想、猜一猜；讀兒歌或短文想一想、做一做。

　　4、寫話

　　看圖寫話；用所給的詞寫幾句連貫的話；根據提供的內容或故事把自己的想法寫下來；圍繞一個內容來寫話(如教材P21的寫一寫)；學寫留言條。

　　5、口語交際

　　復述別人的一段話或一件簡單的事；根據所給的問題展開思考討論及回答；圍繞一個主題展開交際活動。

　　6、寫字

　　按田字格里的范字寫字；按要求分類寫字；把要填的字詞句直接寫在田字格里。

　　7、實踐活動

　　開展詩歌朗誦會、故事會；結合教材或提供的內容畫一畫、演一演、說一說、猜一猜、做一做、比一比、夸一夸……

　　三、復習建議

　　1、要圍繞目標，制定復習方案。期末復習內容多，任務重，時間緊，系統科學地復習才能取得事半功倍的效果，因此教師在復習指導前應依據修訂大綱的要求，圍繞復習目標，對涉及的知識及學生應具備的能力進行梳理歸類，抓住重點訓練內容，針對存在的薄弱環節，制訂切合學生學情的復習方案。

　　2、要不失時機，指導復習方法。復習不應是知識的簡單重復及機械的操練，它的目的也不僅僅是滿足于讓學生記住知識應付考試，因此，在復習指導中，教師要不失時機地進行復習方法的指導，可以是幫助學生整理出本冊知識的提綱，找出復習目標在各部分內容、各篇課文的對應點和共同點，然后綜合梳理，建立整體觀念。引導學生針對自己的學習情況擬出復習提綱，并自行查漏補缺，由“學會”變為“會學”，使不同程度的學生在復習過程中，既鞏固、加深、拓寬知識，又發展思維。

　　3、要留給機會，引導自主復習。在明確了目標，掌握了方法的基礎上，教師就應大膽放手，改變那種包辦代替，學生盲從被動的狀態，讓學生積極主動地參與到復習活動中來，并通過一些生動、活潑的形式來激發學生的學習熱情，使學生真正成為復習的主人。從組織形式來說，可以有教師指導下的集體復習，分層次復習，個人自主復習，還可以有兩個人的互助學習及同學習小組的合作復習。從練習形式來說，除了有讀、思、議、答、評、做、改等書面或口頭練習外，還可組織或舉行詩歌朗誦會、寫字比賽、生字大本營、識記字形方法知多少等一些有趣的學習活動，使學生不僅有新鮮感，而且能保持思維興奮，進一步發展思維及語言。

　　總之，在復習過程中，既要鞏固、加深、拓展學生已學過的知識，又要重視培養學生的各種能力。其次，要尊重學生主體，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法進行復習，并注意情感、態度、價值觀的正確導向。

　　【教學要求】

　　1、復習本冊書中要求掌握的生字詞，認識二類字，做到準確書寫，熟練掌握運用。

　　2、復習本冊書中各課要點，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應的“按課文內容”填空。

　　3、復習本冊書中練習中的內容，掌握“學用字詞句”的相關要求，熟記“讀讀背背”的內容。

　　4、適當補充課外閱讀材料，努力提高學生閱讀短文的能力。

復習計劃篇3

　　1、關注已做過的試題中的`錯題，也是考前復習的重點之一。

　　分數的增長點就在錯題上，對那些易錯易混的知識點，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。

　　2、建議利用大概一個半月的時間進行專題的復習。

　　要有對考試方向進行專門的研究，以把握命題方向，還要有穿插解題思想與方法，進行思維能力的培養。

復習計劃篇4

　　光陰似箭，轉眼我們又迎來了期末復習。每年英語學科的內容都很多，因此導致結課晚，復習時間少。針對這種情況，我們備課組作了如下的計劃：

　　一、提前進入基礎知識復習階段。

　　把每個單元的單詞詞組和句型提前準備好，每天利用自習課前等零碎的'時間對學生進行考察，不合格者課間再次在背誦的基礎上由老師或科代表考察，直至合格。

　　二、合理分配任務，認真備課。

　　上好復習課并不容易，既要讓學生有所得，又要兼顧兩頭的學生，因此在期末復習題的編排上下功夫，全組四名教師，提煉每個單元的知識重點，并配上精煉的題型。

　　三、合理安排時間，注重復習效果。

　　預計課程結束時間是12月未。預計期末有效的復習時間是大約一周的時間。

　　四、復習內容：

　　1.基礎知識，包括每單元的單詞、詞組、句型。

　　2.語法：將來時、過去時、形容詞比較級和最高級。

　　3.閱讀：通過閱讀幫助學生得到樂趣，獲取信息，培養學生的英語閱讀理解能力，使學生養成良好的英語閱讀習慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學習的能力和合作的精神，為終身學習打下基礎。幫助學生善于、樂于了解異國文化，拓展實踐空間，不斷提高學生學習英語的興趣，促進英語聽說能力的提高。

　　雖然時間短任務重，但要有信心做好期末復習工作，爭取讓學生取得好成績。

復習計劃篇5

　　高三物理通過第一輪的復習，學生大都能掌握物理學中的基本概念、規律，及其一般應用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，同時，對于綜合方面的應用更存在較大的問題。因此，在第二輪復習中，首要的任務是能把整個高中的知識網絡化、系統化，把所學的知識連成線，鋪成面，織成網，疏理出知識結構，使之有機地結合在一起。另外，要在理解的基礎上，能夠綜合各部分的內容，進一步提高解題能力。

　　為達到第二輪復習的目的，經備課組老師討論決定，仍將以專題復習的形式為主。計劃如下

　　一、時間按排：20xx年2月中旬至20xx年4月底

　　二、內容安排：第一專題：牛頓運動定律，第二專題：動量和能量，第三專題：帶電粒子在電場中的運動，第四專題：電磁感應和電路分析、計算，第五專題：物理學科內的綜合，第六專題：選擇題的分析與解題技巧，第七專題：實驗題的題型及處理方法，第八專題：論述、計算題的審題方法和技巧，第九專題：物理解題中的數學方法。

　　三、其它問題：我們認為要搞好第二輪復習還應注意以下幾個方面：

　　1、應抓住主干知識及主干知識之間的綜合

　　概括起來高中物理的主干知識有以下方面的內容：

　　（1）力學部分：物體的平衡；牛頓運動定律與運動規律的綜合應用；動量守恒定律的應用；機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律。

　　（2）電磁學部分：帶電粒子在電、磁場中的運動；有關電路的分析和計算；電磁感應現象及其應用。

　　（3）光學部分：光的反射和折射及其應用。

　　在各部分的綜合應用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：

　　（1）牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合（主要體現在力學、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運動等形式）。

　　（2）動量和能量的綜合（是解決物理問題中一個基本的觀念，一定要加強這方面的訓練，也是每年必考內容之一）；

　　（3）以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合，

　　主要有三種具體的綜合形式：

　　一是利用牛頓定律與勻變速直線運動的規律解決帶電粒子在勻強電場中的運動；

　　二是利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動，

　　三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動。

　　（4）電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學和能量觀點解決導體在勻強磁場中的運動問題；

　　（5）串、并聯電路規律與實驗的綜合，主要表現為三個方面：

　　一是通過粗略的計算選擇實驗器材和電表的量程，

　　二是確定滑動變阻器的連接方法（限流法、分壓法）

　　三是確定電流表的內、外接法。對以上知識一定要特別重視，盡可能做到每個內容都能過關，絕不能掉以輕心。

　　（6）半偏法測電流表（限流并聯）、電壓表（分壓串聯）的內阻。

　　2、針對高考能力的要求，應做好以下幾項專項訓練。

　　高考《考試大綱》中明確表示學生應具有五個方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。針對以上能力的要求，要注意加強二個方面的專項訓練。

　　（1）審題能力的訓練

　　雖是一種閱讀能力，實質上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學對這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答）。這都是審題能力不強的表現，如何才能避免呢？具體來說，在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題：

　　①、關鍵詞語的理解。有相當數量的學生在審題時，只注意那些給出具體數值（包括字母）的已知條件，而對另外一些敘述性語言，特別是一些關鍵詞語，所謂關鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點”等“剛好”一類的詞，不能正確理解其含義。另外在一些細節方面也不注意，如有時把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問題復雜化（不需要考慮重力時而考慮了重力），原因一是因為思維定勢所引起的，二是基礎不扎實，對一些常見的運動及其受力情況、遵循的規律不清楚。

　　②、隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關鍵所在。如：“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為零”（因彈力和摩擦力是屬于接觸力）；“繩子斷與不斷的臨界點為繩子的拉力達最大值”；“追擊問題中兩物體相距最遠時速度相等，相遇不相碰的臨界點為同一時刻到達同一地點時V1≤V2”；“做變加速運動的物體，當合外力為最大時，加速度最大，當合外力為0，加速度為0，而速度達到最大”；“兩物體碰撞過程中速度相等時系統動能最小等”都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。

　　③、排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關的條件，而這些無關條件常常就是命題者有意設置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。

　　（2）表述能力及解題的規范化訓練

　　每次考試閱卷以后，總是感嘆學生在表述方面存在著相當大的差距，往往是言不達意，甚至一道綜合應用題，有時就是聊聊幾句就完事。同時，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實在可惜（但這誰也不能原諒）。提高語言表達能力、規范解題格式是目前廣大學生應解決的重大問題。怎樣答題才算規范呢？

　　首先是文字表述方面要做到以下幾點：

　　①、對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設的方式進行說明；

　　②、說明題中的一些隱含條件；

　　③、說明研究對象劃研究的過程；

　　④、寫出所列方程的理論依據（包括定理、定律、公式），

　　⑤、對求解出的物理量中的負號的含義加以說明。

　　其次是列方程時要做到"四要四不要"，即：

　　一是要方程而不是要公式，（要把公式與題目內容聯系起來）。

　　二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運轉半徑，不能直接寫成Ｒ＝mv/qB，而應用向心力公式：qvB=mv2/R。

　　四是要用原始式聯立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。如上例中不要寫成

　　最后對結果也要注意：

　　1、對題中所求的物理量應有明確的回答（盡量寫在顯眼處）。

　　2、答案中不能含有未知量和中間量。

　　3、盡量不要以分數作計算結果，如“1/2”等應把它換成小數。

　　4、一般在最終結果中保留1到2位有效數字，多余部分采用四舍五入。

　　5、是矢量的必須說明方向。

　　3、在模擬訓練中告訴學生量力而行，量體裁衣。

　　在后階段中的模擬題練習時，一般會遇到三種類型：

　　一是有十足的把握能完成的；

　　二是心中無底的'題，即解答過程中能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答;

　　三是難啃的題，即有時反復看題都看不懂，很難進入物理情景的"生題、難題"，有時甚至通過老師的講解都不明白的題；

　　對于以上三種題型，分別應以三種不同的對策應付。

　　對第一類型：可以采取"做過且過"，主要目的在于復習、鞏固，加深印象。

　　對第二類題：要作為重點對象，做到“堅決不放過”，“堅持到底”，因為只要你"跳一跳，樹上的那棵桃就能摘得到"，是可望且能可及的目標。往往這類題大都是隱蔽性強、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問題的切入點，找到突破口，你就會"恍然大悟"，頓感"柳暗花明又一村"，原來也只是一些概念、規律的基本、直觀的應用，（在信息題中這種類型占絕大多數）。一般在做完這樣的題以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在著欠缺，使自己能通過解答這一道題在知識上澄清了哪些概念的內涵和規律的外延，在分析、解決問題的能力和方法方面有哪些方面的體會和收獲。這樣才能使你的解題能力得到進一步的提高，做到"會一題而懂一片"，起到事半功倍的效果，這也是每個高三學生都希望達到的目標。

　　對于第三類題：只好舍痛割愛，“得過且過”，因為這類題可能已超出了你的能力水平范圍，（在有些時候不得不承認自己的差距），否則會得不償失，畢竟高考中這類題是極少數的，大部分仍是基礎題，其中80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會使自己鉆死胡同，浪費大好時光。

　　4、選題要"精"，講評要"細"，做題注意"精""細"結合。

　　選題要"精"，主要體現在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創新性，在第二輪的復習中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采用這些資料呢？首先對手中的資料要仔細的分析，在此基礎上可在針對性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學生練；（盡量不要用成套的原卷）。講評要"細"，即重思路、善引導、做示范、細糾正。每次在講評時，必須先對各題的得分情況進行具體的分析與總結（具體到每個同學的每個題的得分情況，及失分的原因），然后才能做到有的放矢，同時，要重視個別的指導，對問題較大或問題比較明顯的單獨進行點評。

　　5、在復習的最后階段要求學生精讀課本，不留死角。

　　對物理學中的熱學、光學、原子物理學部分，要求是比較低的一部分，也正因為如此，往往在復習中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復習中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源，對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題，有很多時候是從這里取材的（如近幾年來高考中的原子物理的信息題）。

　　總之，夯實學科內的基礎知識是根本，掌握基本規律的應用是方向，提高分析、推理的能力是關鍵，在第二輪的復習中，應盡可能利用有限時間，取得最滿意的效果，只要能注意以上幾個方面的問題，相信一定能達到第二輪復習的目的。

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