四年級數學下學期計劃[范例15篇]

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，立即行動起來寫一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的四年級數學下學期計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級數學下學期計劃1

　　一、復習內容：

　　教材將全學期學習過的知識概括為：小數；四則運算、運算定律；空間與圖形；統(tǒng)計等4個方面，這樣編排，不僅更符合學生的年齡特征和學習水平，而且有利于教師在教學中將整理和復習有機地結合起來，促進兩者的融合。具體的復習內容為：

　　1、小數。這部分復習內容有：小數的意義和讀寫法，小數的性質和大小比較、生活中的小數、求一個小數的近似數等。

　　2、四則運算、運算定律。這部分復習內容有：四則運算和運算定律。其中四則運算內容包括小數加減法運算和整數四則運算。運算定律內容包括加法運算定律、乘法運算定律及簡便計算。

　　3、空間與圖形。這部分復習內容有：位置與方向和三角形。

　　4、統(tǒng)計。這部分復習內容涉及本學期學過的拆線統(tǒng)計圖。

　　二、三維目標：

　�。ㄒ唬┲�識與技能。

　　1、進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、小數的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計等知識，加深這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。

　　2、進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內的混合運算，并能運用運算定律進行簡便計算；進一步提高應用數學知識和方法解決實際問題的能力。

　　3、進一步認識三角形的特征，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關系，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。

　　4、進一步認識小數的意義和性質，能比較小數的大小，進一步認識小數點移動引起小數大小的變化；進一步掌握求一個小數的近似數的方法；進一步掌握小數加減法和加減混合運算，能運用小數加減法解決日常生活中的實際問題。

　　5、進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。

　　6、進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用；能讀懂折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖中獲取必要的信息；能根據折線統(tǒng)計圖中所提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的預測。

　　（二）過程與方法。

　　讓學生經歷復習整理所學知識的過程，并通過必要的練習及交流活動，加深對所學知識的理解。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價值觀。

　　1、經歷整理復習所學知識的過程，學習整理和復習的方法；初步感知整理復習的必要性，逐步養(yǎng)成自覺整理所學的知識的意識和良好的學習習慣。

　　2、在復習的過程中，進一步反思本冊教材的.學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，進一步體會數學知識和方法的內存聯(lián)系，感受數學的意義與價值，發(fā)展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

　　三、復習重點：

　　1、四則運算、運算定律與簡便計算。

　　2、小數的意義與性質、小數的加法與減法。

　　四、復習難點：

　　1、根據方向和距離確定物體的位置。

　　2、靈活應用所學知識解決簡單的實際問題。

　　五、復習方法指導：

　　1、重視整理和歸納，幫助學生形成知識結構，體驗數學的內在聯(lián)系。

　　2、重視提高學生綜合應用知識分析、解決問題的能力。

　　六、課時劃分：

　　小數（1課時）

　　四則運算運算定律（1課時）

　　空間與圖形（1課時）

　　統(tǒng)計（1課時）

四年級數學下學期計劃2

　　一、指導思想：

　　樹立"健康第一"的思想,以學生的身心發(fā)展為中心,促進學生身體,心理和社會適應能力的綜合發(fā)展,激發(fā)學生對身心健康的興趣,體現(xiàn)學生的主體地位與主動參與的活動意識,培養(yǎng)他們的想象力,創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　二、學生情況分析：

　　本人擔任四、年級信息技術教學工作，所任班級學生的學習情況不一，中等生多有偏科現(xiàn)象，學困生在學習上懶惰、怕動手動腦。學困生差因分析：學困生的學習目的性不明確，上課小動作多，注意力不集中。對一定要求掌握的信息技術概念及操作要領不加強鞏固，對信息技術開始有些興趣，以后興趣越來越淡，不知任何知識要想學好都要付出辛勤與汗水。

　　三、教學目標

　　1、（四年級主要學習兩個軟件：Excel電子表格軟件，要求學生了解Excel的功能與主要特點；掌握Excel的啟動與退出；掌握工作表的建立；掌握在工作表中輸入文字和數據；掌握工作表中數據的簡單計算。Flash動畫制作軟件，它具有結構深入淺出，趣味性強等特點，著重于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、審美情趣，要求學生了解動畫制作的關鍵專業(yè)詞匯（如：場景、角色、腳本、元件等），并能做出簡單精美的小動畫。

　　2、培養(yǎng)學生對信息技術的'興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

　　3、通過對計算機的演示操作，激發(fā)學生對信息技術的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發(fā)學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。

　　4、在本學期的教學中，重視學困生的轉化工作，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進學困生提高，使學生的信息技術應用能力逐步提高。

　　四、教學方法和措施：

　　1、以“計算機基礎知識、辦公軟件和Flash軟件基礎知識”等為學習重點，適當輔之以游戲、組織比賽等形式，以提高學生的興趣。

　　2、以學生上機操作為主，教師講解為輔。

　　3、注重輔差、培優(yōu)、提中

　　4、注重解決學生學習過程中遇到的典型問題，并能舉一反三。

　　5、盡量加大學生上機操作力度，做到熟練掌握所學的知識。

　　6、注重學生主體作用的發(fā)揮及自學能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　7、結合組織相應的課堂比賽提高學生的興趣。

　　8、有意識地注重學生之間的互幫互助，培養(yǎng)學生的合作精神。

　　五、進度安排：

　　1—2周：圖片的瀏覽和編輯

　　3—4周：錄制詩歌朗誦

　　5—6周：《西游故事人物記》演示文稿

　　7—8周：我的集郵冊

　　9—10周：神秘的蜜蜂王國

　　11—12周：中華五岳

　　13—14周：安徒生童話

　　15—16周：中華民族風采

　　17—18周：刻錄作品光盤

　　19—20周：我們生活在信息時代

四年級數學下學期計劃3

　　一、指導思想：

　　以學校和教導處工作計劃為指導，以課堂教學為中心，以提高教師專業(yè)化水平為目標，緊緊圍繞教研組的教研計劃和教研課題，堅定不移的實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探究意識和實踐能力為重心的素質教育，努力轉變教育理念，改進教育方法，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效率，切實提高教學質量。

　　認真學習貫徹學校工作計劃、教導處和科研室教學、科研計劃，以課堂教學研究為重點，全面推進素質教育，強化教學常規(guī)管理，全面提高教育教學質量，深化教學研究，使學生整體素質全面提高。扎扎實實抓教研，群策群力抓質量，盡量減輕學生的過重課業(yè)負擔，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學好數學。

　　二、工作目標：

　　1.努力提高學生素質，發(fā)展學生潛能特長，認真組織參加競賽評優(yōu)活動，爭出成果。

　　2.提高每位教師的信息技術水平和課堂教學水平，力爭在每一節(jié)的教學研討課中和課堂教學抽賽中，讓自己出彩，為學校爭光。

　　3.爭獲“優(yōu)秀教研組”稱號。

　　三、工作重點：

　　1、抓實教學常規(guī)、提高教學效益。

　　2、以教學能手和優(yōu)質課評比為契機，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

　　3、以示范課和單元執(zhí)教課為突破口，深化課堂教學研究，努力探索“導、學、議、練”的教學模式，形成本組教學特色。

　　四、研究專題：

　　1、優(yōu)化教學方式，培養(yǎng)學生的空間觀念。

　　2、培養(yǎng)學生解決問題策略的研究。

　　3、探索“導、學、議、練”課堂教學模式。

　　五、主要工作方法與措施：

　　1.完善教研組文化建設。逐步形成長效機制，工作盡量做細、抓實，教研組活動定時間，定地點，定內容，定主講人。備課、課堂教學、作業(yè)布置和批改、單元考試的分析和講評等各項工作的規(guī)范要求，不僅明確，更要落實到位。正常有序地完成學校安排的數學教學工作。在校領導、教導處的領導下，組內形成互幫互學、團結工作的氛圍，努力把教研組建成教師專業(yè)化的營地。

　　2. 認真扎實地開展備課活動，組織好集體備課。集思廣益，備好每一節(jié)課。作業(yè)布置，練習題設計要精選，要有針對性，切實減輕學生不必要的負擔，提高數學教學效果。認真做好每次測試的質量分析工作，對存在的問題提出解決辦法，認真批改作業(yè)，有的放矢地開展輔優(yōu)補差。

　　3.全組教師要認真鉆研教材，研究教學策略，探討教法、學法，因人施教、分層教學。根據數學教學的特點及教師各自的能力、特長，鼓勵教師形成自己的富有個性化的教學風格。教學中一要求實，二要有所創(chuàng)新。

　　4.抓緊課堂教學這一重要環(huán)節(jié)。關注常規(guī)教學手段與現(xiàn)代化信息技術的整合，鼓勵青年教師的獨創(chuàng)精神，讓他們在實踐中豐富積累。課堂教學中，努力作到學生獨立自主與交流合作相結合，拓展學生思維。加強組內互相的聽課、評課，寫好教學后記，經常對自己的教學進行反思，注意從不同的角度分析、評價一節(jié)課的得與失，提升教研組活動的質量，推動數學的教與學。

　　5 積極參與教科研活動，不斷提高理論修養(yǎng)和學識水平。

　　6、加強學習、努力促進教師專業(yè)化發(fā)展。

　　教師專業(yè)化發(fā)展的本質是教師不斷學習，增長專業(yè)能力的過程，是個體成長的歷程。一名優(yōu)秀的數學教師，除了具備一般的教學論、課程論、兒童發(fā)展特點的知識，還要有豐富的數學學科專業(yè)和數學學科教學論的知識。本學期我們要保持不斷 學習的好習慣，繼續(xù)深入對數學《課程標準》、教材和有關教學理論專著、書籍、雜志的學習。努力轉變教學觀念、拓寬教學視野，開放教學心態(tài)，不斷了解教育教學新動態(tài)，并結合四年級教學的實際工作，每人撰寫理論學習筆記5000字以上，有價值的教學反思10篇以上。使專業(yè)化水平再上一個新臺階。

　　7、加強教學常規(guī)管理，努力提高教學效率。

　　本學期我們要配合教導處抓實抓細常規(guī)管理，要求教師敞開教室大門，注重常態(tài)課，加強課例分析與反思，在團體互助、專業(yè)引領中提升課堂教學水平。具體做到“八個精心”。一是精心制定學期計劃。二是精心開發(fā)課程資源。三是精心備課，采取集體備課與個人備課相結合的方式。四是精心上課，向40分鐘要質量，要效益，努力提高課堂教學效率。五是精心進行作業(yè)教學，作業(yè)布置要適度、適量，作業(yè)批改要認真、細致、及時，有布置，有檢查，包括家庭作業(yè)，也要每天抽查批閱。六是精心組織考試與評價，重視對學生的日常評價。七是精心指導學生課外學習與生活，上好“趣味數學課”，堅持“抓兩頭帶中間”的輔導策略，關注學困生，突出優(yōu)秀生。八是精心進行教育教學反思，及時總結工作中的經驗與教訓，反思教學行為，提高教學質量。

　　8、繼續(xù)實行集體備課和率先執(zhí)教制度，加強校本教研的開發(fā)利用。

　　以“單元教材”為主要內容，每周集體備課一次，做到腦中有“綱”、胸中有“本”、目中有“人”、手中有“法”。結合單元率先執(zhí)教在教研組繼續(xù)深化六步驟校本教研方式。即：個人備課——集體備課——修改試教——觀摩研討——總結反思——再次執(zhí)教。加強教師之間的合作，做到優(yōu)勢互補，資源共享。

　　9、加強對青年教師的培養(yǎng)與指導，有效發(fā)揮“師徒結對” 的雙贏激勵機制。要求師徒相互學習，共同提高，師傅要向徒弟開放常態(tài)課堂，認真聽取徒弟的常規(guī)課；徒弟要幫助師傅學習多媒體技術、制作教學課件，師徒每學期相互聽課不少于10節(jié)。學期結束徒弟要上一節(jié)匯報課來展示課堂教學成果。

　　10、組織特色競賽活動。為了激發(fā)學生學習數學的興趣，展示學生的數學特長，提高學生動手操作、觀察、審美等數學素養(yǎng)。每個單元學習后各班要舉行“尋找身邊的數學” 自編小報評比活動、期末教研組統(tǒng)一組織一次數學競賽活動。讓學生在經歷智慧的挑戰(zhàn)中，獲得知識的增長、能力的發(fā)展、心理的升華。

　　四、具體工作安排：

　　二月份：

　　1.制定教研組工作計劃。

　　2.第一單元集體備課。

　　3.落實單元研究課的課題、時間和人員。

　　4.為參加區(qū)教研中心組織的新課程備課研討活動做準備：提困解惑。

　　三月份：

　　1.參加教學能手示范課活動。

　　2.積極參與人人上好一節(jié)課活動。

　　3.迎接區(qū)教研中心課堂教學抽賽活動。

　　4.觀看錄像課，參加專題研討。

　　5.第二、三單元集體備課。

　　四月份：

　　1、第四、五、六單元集體備課。

　　2.做好備課、作業(yè)的自查工作，迎接學校的教學常規(guī)檢查。

　　3.組織期中質量檢測和期中卷的批改、分析。

　　4.參與校級教學能手的評選。

　　五月份：

　　1繼續(xù)參與校級教學能手的評選。

　　2第七、八單元集體備課。

　　3. 參加聯(lián)片教研活動。

　　4.教師讀書交流活動。

　　六月份1第九單元集體備課。

　　2.組織學生參加數學競賽活動。

　　3.研究制定期末復習計劃，上好復習引領課。

　　4.認真組織學生進行期末考試，進行閱卷、質量分析、學科小結。

　　5. 做好期末總結工作。

　　一、教材分析：

　　本冊教材根據學生的年齡特點和生活經驗，選取了反映社會生活的內容為素材，目的是有計劃地引導學生了解生活，認識社會，進一步體驗數學學習的內容是現(xiàn)實的、有價值的和富有挑戰(zhàn)性的。使學生通過觀察、思考、動手實踐等一系列學習活動，在獲得數學知識的同時，增強對其他領域知識的了解。

　　如“黃河掠影”、“高速山東”、“奇異的克隆�！闭宫F(xiàn)了保護江河、祖國建設和科技發(fā)展的新成果。“蛋的世界”則以介紹形形色色的蛋為線索，向學生展現(xiàn)了動物世界的相關知識。這樣的素材，有利于引導學生在探究數學知識的同時，增長多方面的知識。

　　本冊教材在優(yōu)化單元知識結構方面做了新的嘗試。例如把過去分開編排的相遇問題和乘法分配律的內容安排在一起，這樣有利于強化二者之間的聯(lián)系，加深對乘法分配律的理解，感受乘法分配律在解決問題中的作用，有效地提高課堂學習效率。又如，教材把“用字母表示數”安排在加法運算律、乘法運算律之前，在學習運算律時能運用字母簡潔表示運算律，有效地降低學生記憶運算律的負擔，體會用字母表達運算律的優(yōu)越性，激發(fā)他們學習用字母表示數的積極性。

　　本冊教材不受嚴格知識體系的束縛，努力把解決問題與知識學習融合在同一過程中。如，學習了加法運算律之后，教材迅速提出一個拓展性的問題：“加法有運算律，減法有沒有運算規(guī)律呢？”調動學生利用已有結論展開類推，有利于知識、能力的升華。又如，教材不斷地體現(xiàn)“猜測——驗證——結論——運用”的探索思路，有利于逐步提高學生的探究水平。

　　本冊教材的編寫思路旨在積極倡導新型的.教與學的方式，大膽鼓勵學生自己提出問題（或自己設計研究方案）、自主探索，為學生個性發(fā)展提供了較大的空間。如，在探究求“較復雜的平均數”的方法時，教材充分放手讓學生采用自己的方法探討問題，求和時可能有的會用連加的方法，有的先分析數據，再采用乘加的方法。這樣設計，對學生經歷、體會探究問題的歷程是很有益的。（一）數與代數1、 結合具體情境，體驗用字母表示數的意義和作用；會用字母表示數，表示常見的數量關系和計算公式。初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質，并能用字母表示；能夠運用所學的運算律進行簡便計算，解決相關的實際問題。

　　2、了解加減乘除法各部分間的關系，并會在實際計算中應用。

　　3、結合具體情境，通過觀察，類比等活動理解小數的意義，會比較小數的大小，理解小數的性質，并能解決簡單的實際問題。借助計算器，搜索小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，能進行十進制復明數與小數之間的改寫。會用“四舍五入法”求小數的近似數，會把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。

　　4、結合具體情境理解小數加減運算的意義，掌握小數加減運算方法，并能正確的進行計算；理解整數運算律對于小數同樣適用，并能運用這些運算律進行小數簡便計算。

　�。ǘ�）空間與圖形1、經歷從具體實例中抽象出角和三角形的過程，認識角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關系。通過觀察，操作，了解三角形兩邊大于第三邊，三角形內角和是180度2、會用量角器指定角的度數，畫指定度數的角，會用三角板畫30，45，60，90度的角。能夠按角的大小對三角形進行分類。在探索三角形分類的驗證三角形內角和的過程中，體驗方法的多樣性。

　　3、結合生活經驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據看到的形狀擺放物體。

　�。ㄈ�）統(tǒng)計與概率1、結合具體實例，理解平均數的意義，探索求“平均數”的方法，會求平均數；會根據具體情況運用平均數解決與分析實際問題。

　　2、學會同時對兩種數量分段統(tǒng)計數據，能根據統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測。

　　（四）實踐與綜合應用1、能運用學過的統(tǒng)計知識解決實際問題。

　　2、在實踐活動中，初步了解用數學研究問題的方法。

　　教學重點：理解小數的意義，會比較小數的大小，理解小數的性質，并能解決簡單的實際問題。理解小數加減運算的意義，掌握小數加減運算方法，并能正確的進行計算。

　　教學難點：

　　1、數學概念的理解和空間觀念的培養(yǎng)。

　　2、靈活運用運算定律進行簡便運算。

　　教學關鍵1、通過“精講巧練”，使學生提高計算題的正確率，靈活運用簡便方法。

　　2、通過分析并改變條件和問題，加深學生對數量關系的理解，以培養(yǎng)學生靈活解題的能力。

　�。ǘ�）各單元教材分析：

　　第一單元 黃河掠影——用字母表示數教材分析：

　　1、本單元，以“黃河掠影”為教學素材，帶領學生走進黃河，引導學生用數學的眼光看待黃河，在學習數學的同時，領略黃河的風采，感受祖國的美麗。

　　2、整合教學內容，合理編排知識結構。

　　3、教材編排力求幫助學生學會自主獲取知識的方法。

　　本單元的主要教學內容是：用字母表示數；用字母表示常見的數量關系和計算公式；用字母表示加法運算律以及減法的運算性質；求含有字母的式子的值；運用加法運算律進行簡便計算。

　　教學重點： 用字母表示數、用字母表示數量關系和計算公式。

　　教學難點：理解字母表示數的意義。

　　第二單元 高速山東----乘法運算律本單元的內容是在學生學習了加法運算律的基礎上進行教學的。它是對乘法計算規(guī)律的概括，是計算經驗的提升。學好這部分內容，對學生進一步理解四則運算的意義，合理靈活地進行計算，提高計算能力具有重要作用。

　　本單元的主要教學內容是：乘法結合律、乘法交換律、乘法分配律及其應用。教學重點是探索和理解乘法運算律。教學難點是乘法分配律的理解和應用。

　　本單元教材編寫的主要特點：

　　1. 素材的選取真實新穎，有現(xiàn)實意義。

　　教材以濟南長途汽車總站和濟青高速公路為素材，使學生在學習數學知識的同時，對繁忙、高效、快捷的山東公路運輸情況有所了解。

　　2. 根據學生認知特點合理安排教材結構。

　　本單元將乘法分配律與傳統(tǒng)的相遇問題有機地結合在一起，合理整合知識，有利于學生在解決實際問題的過程中理解乘法分配律，提高教學效率。

　　3. 注重數學思想方法的滲透。

　　在探索和理解運算律的過程中，教材特別注重引導學生運用猜想、驗證、比較、歸納等方法解決問題，使學生在掌握知識的同時，體驗數學思想方法。

　　教學重點：是探索和理解乘法運算律。

　　教學難點：是乘法分配律的理解和應用。

　　綜合應用---------消費知多少本綜合應用內容的確定，貼近學生的生活實際。消費是每一個孩子，每天都要面對的事情，一個小學生每學期大約要消費多少錢，學生往往不關注這方面的事情。本綜合應用有意識地引導學生去面對這一課題，這對學生來說是一件既有意義，又比較感興趣的事情。

　　將問題解決與數學知識緊密結合，使學生經歷統(tǒng)計的全過程。課題的確定——方案設計——調查訪問——收集數據——整理數據——觀察發(fā)現(xiàn)——分析數據——做出決策——收獲與感想的過程，既是一個小課題研究的過程，也是統(tǒng)計的全過程。

　　本綜合應用由三個板塊組成，第一個板塊是制定活動方案；第二個板塊是數據的收集與整理，并運用數學知識分析調查的結果，是活動的主要部分；第三個板塊是交流與反思，是本次活動的總結與升華。

　　第三單元：繁忙的工地-----三角形的認識本單元教材的設計，我們緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生已有的生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設了多種形式的數學活動：用拉一拉框架的方法來認識三角形的穩(wěn)定性；用搭一搭木條的方法，認識三角形的意義；通過先剪一剪，再分一分，然后再量一量的活動，給三角形分類；用先量一量，再拼一拼的方法驗證三角形的內角和；用擺一擺、量一量的方法探索三角形三條邊之間的關系。通過這些活動的創(chuàng)設，展示了知識的形成過程，將靜態(tài)的知識結論變?yōu)閯討B(tài)的探索對象，讓學生付出一定的智力代價，在觀察，操作、歸納、類比猜測、交流、反思等活動中，獲得基本的知識和技能，發(fā)展了思維能力，激發(fā)了學習興趣，增強了學習數學的信心。

　　教學重點：1、角的度量、三角形的分類、三角形內角和的推導。

　　教學難點：1、角的度量、三角形內角和推導、三角形三邊之間的關系。

　　第四單元 蛋的世界—————小數的意義和性質這部分內容是在學生對小數和分數有了初步認識的基礎上進行學習的，是學生系統(tǒng)學習小數知識的開始，同時又是學習小數四則運算的基礎。通過引導學生提出與鳥蛋質量有關的問題引入對小數的意義和讀寫法的學習。是進一步教學小數性質、比較小數大小的規(guī)則、小數點移動引起小數大小變化的規(guī)律、名數改寫的方法的基礎，在學生對小數有了初步的認識，理解了小數的意義、學會了小數的讀、寫基礎上學習的，同時又是學習小數四則計算的基礎。小數的數位是由小數點確定的，小數點的移動必然引起小數每位上的數值發(fā)生變化。這一變化規(guī)律不僅是小數乘除法計算的根據，也是復名數與小數相互改寫的重要基礎這一小節(jié)教材內容的展開，并通過已有的知識來引入新課，充分調動學生學習的積極性，從而引導學生發(fā)現(xiàn)和掌握這一規(guī)律。擬通過引導學生解答天鵝體重變化的問題，讓學生體會到單位不相同，必須改寫成相同的單位，展開對名數改寫知識的學習。通過引導學生自主解決實際問題，了解學生對本單元知識與技能的掌握情況和解決實際問題的能力。

　　教學重點：小數點移動引起小數大小變化的規(guī)律及小數的近似數知識的學習教學難點：小數性質、比較小數大小的規(guī)則、小數點移動引起小數大小變化的規(guī)律、名數改寫的方法的基礎，是教學的難點。

　　綜合應用：

　　-------飲食與健康“飲食與健康”綜合應用活動，是在學生學習了統(tǒng)計及小數有關知識的基礎上安排的。有五個板塊組成，第一個板塊是交流飲食習慣，提出研究課題；第二個板塊是制定調查計劃；第三個板塊是調查收集資料；第四個板塊是分析調查情況；第五個板塊是形成報告。其中，第三個板塊是這項活動的主要部分。這些內容貼近學生的實際生活，學生有興趣參加活動，將調查活動與數學知識緊密結合，使學生經歷調查、統(tǒng)計的全過程，使學生初步學會綜合應用小數及統(tǒng)計等知識開展小課題研究的方法。

　　第五單元： 走進商場——觀察物體學生在學習了辨認從正面、側面、上面看到的簡單物體（單個具體實物）的形狀的基礎上，本節(jié)課學習辨認從不同方位看到的一組長方體的形狀和相對位置；學生在學習了辨認從不同方位看到一組（2個）長方體實物的不同形狀和相對位置的基礎上來學習的，是“空間與圖形”內容的重要組成部分，引入“辨認從不同方向看到的一組正方體貨物的形狀和相對位置”的學習。對學生從不同方位看到一組長方體、正方體物體的形狀和相對位置的整理與復習，《標準》認為，數學從生活中來，到生活中去。我充分利用學生已有的空間生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數學的重要性。

　　教學重點：會根據簡單平面視圖搭建對應的幾何體。

　　教學難點：實現(xiàn)幾何體和平面視圖之間的相互轉化。

　　第六單元：奇異的克隆�！�—小數的加法和減法這部分內容包括小數加減法的意義和計算方法以及小數連減、連加和加減混合運算知識的學習。它是學生在學習了小數的意義、性質以及簡單的小數加減法的基礎上進行學習的。這部分內容在生產和生活中有著廣泛的應用，掌握這部分知識對今后學習和解決實際問題具有重要的意義。小電腦提示部分是引導學生把整數加法運算律推廣到小數。學生前面學習了小數加、減法（位數相同、位數不同）及驗算，本信息窗的重難點是理解掌握小數加減混合運算的運算順序，并能靈活進行計算。這部分內容在生活中有著廣泛的應用，對學生今后的學習和解決實際問題有重要的意義。

　　教學重點：理解小數加、減法的意義，學會小數加、減法的計算方法。

　　教學難點：理解掌握小數加減混合運算的運算順序，并能靈活進行計算。

　　第七單元：小籃球隊—————統(tǒng)計本單元內容較復雜的平均數是對三年級學習的平均數的鞏固和拓展，可先放給學生，然后作必要的引導即可；復式統(tǒng)計表和分段復式統(tǒng)計教學時，教師可續(xù)接第1個信息窗的內容以談話的形式導入，直接提供兩個球隊隊員的縱跳高度數據，引導學生提出問題，從而引入對復式統(tǒng)計和分段統(tǒng)計的學習。本單元第一個信息窗是學習較復雜的平均數的求法；第二個信息窗是學習學習復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計表，在這以前學生已經學習了單式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表和平均數。本單元的學習是今后繼續(xù)學習統(tǒng)計知識的基礎。

　　教學重點：較復雜的平均數的求法。

　　教學難點：復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計表。

　　回顧整理—————總復習總復習是對本冊學習內容的全面回顧和整理。教材分兩部分：一部分是“回顧整理”，是將本學期所學內容分類歸納，按數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率實踐與綜合應用四個領域分板塊進行整理，另一部分是綜合練習。

　　本冊主要的學習內容：數與代數領域：用字母表示數，加法和乘法運算律，小數的意義和性質及加、減法，小數乘法、除法和小數四則混合運算�？臻g與圖形領域：角與三角形的認識。統(tǒng)計與概率領域：較復雜的平均數和復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計等。要通過總復習這一單元，幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分之間的內在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化；對知識進行查缺補漏，同時，進一步提高學生的抽象概括能力和反思能力。

　　二、學生分析：

　　南流小學四年級共兩個班，其中四（1）班44人、四（2）班50人，他們分別來自南流鎮(zhèn)區(qū)及轄區(qū)內的十一個村莊，學生來源復雜，并且男生比例教大，組織紀律較差，難管理，基礎與學習習慣參差不齊；從上學期的學習情況來看，大部分學生基本上掌握了所學的知識，絕大多數同學能較熟練的計算三位數除以一位數和兩位數乘以兩位數的計算題，相比較而言，面積計算部分學生掌握不熟練。就智力水平來看，本年級學生除少數學生以外，接受能力和理解能力都很強，能較快的理解和掌握新知。

　　相對于四年級的學生來講，經過上學期的學習，大多數學生已經具有良好的學習態(tài)度和科學的學習習慣，但總體來說，學生們小組合作的能力欠佳，學生們的自我學習、自我監(jiān)督能力有待發(fā)展。年級內還有不少學生沒有良好的學習習慣，貪玩、調皮、好動，上課思想不集中，個別學生甚至根本就不會聽課、不會學習，所以這部分學生成績不理想，進步不顯著。但也有好幾個學習好，對責任心、管理能力皆強的女同學，對后進生的轉化有一定的幫助，要好好加于利用。

　　總體說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

　　在基礎知識和基本技能的掌握方面：

　　（1）絕大多數的學生已經掌握所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

　　（2）部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。

　�。�3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

　　為了保證上學期的好成績，改正這些同學的不足之處，更好的完成本學期的教學任務，力爭使本學期成績再上一個新臺階，本學期教學應注意以下幾個問題：

　　（1）、全面分析學生的基礎知識掌握情況以及能力的發(fā)展情況，找出學生學習中的薄弱、缺陷環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，以便對癥下藥。

　　（2）、注意學生能力的培養(yǎng)，特別是要培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　�。�3）、注意學生學習數學的興趣和非智力因素的培養(yǎng)。

　�。�4）、注意啟發(fā)引導學生主動的發(fā)展，在課堂教學中充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生能夠多發(fā)言，互相補充，逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識網絡。

　　（5）、加強反饋，注意因材施教。對于學習成績較好的且學有余力的學生，可以適當安排他們做書中的星號題、思考題或其他的補充題；對于學習成績較差的學生，則要著重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到小學數學教學的基本要求。

　　三、教學目標：

　�。ㄒ唬┛偟慕虒W目標知識與技能：

　　1、結合具體情境，體驗用字母表示數的意義和作用。

　　2、理解并掌握加法和乘法的運算律及用字母表示。

　　3、能夠所用所學的知識解決相關的實際問題。

　　4、了解加法乘除法各部分間的關系，并會在實際計算中應用。

　　5、理解小數的意義，會比較小數的小數的意義，會比較小數的大��；理解小數的性質。

　　6、經歷從具體到抽象出角和三角形的過程。

　　7、認識四種常見的角。

　　8、會用量角器量指定的度數，在探索三角形分類和驗證三角形內角和的過程中，體驗方法的多樣性。

　　9、結合生活經驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀，根據看到的形狀擺放物體。

　　10、會求較復雜的平均數。

　　解決問題：

　　1、在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數計算解答的問題，體會解決問題策略的多樣化。

　　2、能綜合應用三角形的知識解決問題，形成初步的動力實踐能力。

　　情感與態(tài)度：

　　1、感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。

　　2、在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情激發(fā)學生學習數學的興趣和欲望。

　　3、在統(tǒng)計的過程中，初步體會統(tǒng)計的工具性。

　�。ǘ�）各單元教學目標第一單元 黃河掠影——用字母表示數：

　　1、結合具體情境，體驗用字母表示數的意義和作用，學會用字母表示數、表示常見的數量關系和計算公式。初步學會根據字母所取得的值，求含有字母的式子的值。

　　2、在解決問題的過程中，理解并掌握加法交換律、結合律以及減法的運算性質，并能用字母表示。能夠運用所學的運算律進行簡便計算。

　　3、通過算式的變換，理解和掌握加減法各部分之間的關系。

　　4、在探索新知識的過程中，發(fā)展學生的抽象、概括能力，建立初步的代數思想。

　　5、在學習用字母表示數量關系和計算公式的過程中，感受數學語言表達的簡潔性，體會數學的價值。

　　第二單元 高速山東----乘法運算律1、結合學生已有的知識經驗和具體情境，學習乘法的運算律，并能應用乘法運算律進行簡便計算。

　　2、在具體運算中，了解乘、除法各部分間的關系，并會在實際中進行應用。

　　3、在探索學習運算律的過程中，體驗猜想、驗證、比較、歸納等數學方法。

　　綜合應用---------消費知多少1、讓學生經歷搜集整理數學信息的活動過程，感受數學在解決生活問題中的作用，體驗到數學與生活有著密切聯(lián)系。

　　2、在分析解決問題的過程中，培養(yǎng)學生收集信息、整理信息、分析數據和嘗試解決問題的能力，培養(yǎng)統(tǒng)計意識，提高學生的數學素養(yǎng)。

　　3、培養(yǎng)團結協(xié)作、勇于克服困難的精神，養(yǎng)成勤儉節(jié)約珍惜勞動成果的良好習慣。

　　第三單元： 繁忙的工地-----三角形的認識1、在學習幾何初步知識的過程中，進一步發(fā)展空間觀念和形象思維經歷觀察，操作，驗證的過程，發(fā)展初步的推理能力。

　　2、能綜合應用三角形的知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

　　3、學生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數學的自信心，發(fā)展對數學的積極情感。

　　第四單元 蛋的世界—————小數的意義和性質1、結合具體情境，通過觀察、操作等活動掌握小數的讀寫法，理解小數的意義；在合作探索中，掌握小數各部分的名稱和小數的數位順序、小數的計數單位。

　　培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，使學生在合作與交流過程中，獲得積極的情感體驗。

　　2、在解決實際問題的過程中，使學生理解并掌握比較兩個小數大小的方法，會正確比較兩個小數的大小。結合具體事例探索小數的性質，并利用小數的性質解決問題。在學習的過程中，培養(yǎng)學生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。在活動過程中，培養(yǎng)學生思維的有序性及比較、概括、歸納的能力。

　　3、借助計算器探索并掌握小數位置移動引起小數大小變化的規(guī)律。引導學生找出與問題相關的條件，并能解決問題。培養(yǎng)學生獨立思考能力和小組合作探索能力，提高學生的邏輯思維能力和語言表達能力。初步培養(yǎng)學生用聯(lián)系變化的觀點認識事物。

　　4、結合具體情境，學習名數的改寫。應用知識的遷移，學會單名數和復名數之間的改寫。培養(yǎng)學生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。

　　5、借助已有經驗，使學生掌握求一個小數近似數的方法，能夠正確地求一個小數的近似數。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生自主學習的能力，初步學習用猜想、比較、歸納等數學方法學習數學知識。通過獨立思考，培養(yǎng)學生認真審題、解題的良好學習習慣。

　　綜合應用-------飲食與健康1、經歷調查、搜集、整理數據的過程，感受數學在解決實際問題中的作用，體驗數學與生活的密切聯(lián)系。

　　2、在系統(tǒng)地調查活動中，獲得初步的數學方法研究問題的經驗，培養(yǎng)應用意識。

　　3、通過活動增長營養(yǎng)知識，養(yǎng)成良好的飲食習慣，克服偏食現(xiàn)象。

　　第五單元：走進商場——觀察物體1、結合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的；通過讓學生觀察實物，使學生學會辨認從不同方位看到的一組正方體的形狀和相對位置，并能根據確定方位看到的形狀來想象物體的擺放方式。能辨認從不同方位看到的一組長方體的形狀和相對位置。

　　2、通過觀察、操作活動，培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察力和空間想象力，學會欣賞生活中的數學美。

　　3、通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索精神，培養(yǎng)運用數學進行交流的能力，體驗數學與生活的聯(lián)系。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察力和空間想象力，學會欣賞數學美。

　　4、通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索精神，培養(yǎng)運用數學進行交流的能力，體驗數學與生活的聯(lián)系。

　　5、、在整理復習本單元知識的過程中，進一步感受數學與生活的聯(lián)系，初步形成用數學眼光觀察周圍事物的能力。

　　第六單元：奇異的克隆�！�—小數的加法和減法1、結合具體情境，理解小數加、減法的意義。掌握小數加、減法的計算方法，并能較熟練地進行小數加、減法的筆算和口算。培養(yǎng)學生良好的計算習慣，提高計算能力。

　　2、感受學習數學的樂趣，增強學習數學的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習慣。

　　3、結合解決實際問題，理解和掌握小數加減混合運算的運算順序，能正確地進行計算。使學生知道整數加法的運算律在小數加法里同樣適用，并會運用這些定律使—些計算簡便，逐步提高學生的計算能力。在運用知識獨立提出和解決問題的過程中，發(fā)展應用意識。

　　4、感受數學與科技知識的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)愛科學的情感。

　　第七單元：小籃球隊——————統(tǒng)計1、結合具體情境，初步理解單式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表、復式分段統(tǒng)計表、單式統(tǒng)計表—復式統(tǒng)計表的基本意義。

　　2、對復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計表的結構要作講解，使學生能準確讀表。

　　3、對統(tǒng)計表的要求不要過高，不要求會設計復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計，只要求會填會讀會簡單分析即可。

　　4、在與同伴合作進行統(tǒng)計活動的過程中，增強合作意識，形成初步的實踐能力。

　　回顧整理——————總復習

四年級數學下學期計劃4

　　一、現(xiàn)狀分析：

　　我們班級四年級大部分學生的素質較好，個別學生由于各方面的原因暫時存在差異。從學生知識的掌握方面看：大部分學生對所學知識能夠理解并運用到實踐報告中去，對口算、計算、文字敘述題算理清楚；

　　對應用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了熱愛學習、積極向上的班風。

　　從學習習慣方面看：整個班級有著良好的學習風氣。但也有個別情況，如個別學生學習不夠積極，粗心馬虎；

　　缺乏信心、懶惰等情況。

　　從班級常規(guī)方面看：大部分學生在40分鐘內，能夠仔細聽講并完成當堂的學習任務。但也有學生上課精神不集中，小動作特別多，回答問題不積極等。

　　本學年要對于以上所存在某個單位的問題，分期分類，定出實際目標，以養(yǎng)成良好的學習習慣，抓好學生的素質教育為主，強化訓練學生常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好學風，在愉悅的`氛圍中獲取知識，成為學習的主人。對于四年級學生的性格特點及學科內容，特制定教學計劃如下：

　　教學思想：

　　二、知識目標：

　　1、使學生學會并掌握本冊所有知識內容。

　　2、在學會知識的基礎上運用知識，拓展延伸。

　　三、能力目標：

　　1、在完成教學任務的同時，注意學習習慣的培養(yǎng)。

　　2、引導學生掌握知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決應用題的能力。

　　3、能教好的積累運用。

　　四、任務要求：

　　1、采用多種教學方法，提高學生的學習興趣。

　　2、精講多練，選精品。

四年級數學下學期計劃5

　　復習內容：

　　教材將全學期學習過的知識概括為：小數；四則運算、運算定律；空間與圖形；統(tǒng)計等4個方面，這樣編排，不僅更符合學生的年齡特征和學習水平，而且有利于教師在教學中將整理和復習有機地結合起來，促進兩者的融合。具體的復習內容為：

　　1、小數。這部分復習內容有：小數的意義和讀寫法，小數的性質和大小比較、生活中的小數、求一個小數的近似數等。

　　2、四則運算、運算定律。這部分復習內容有：四則運算和運算定律。其中四則運算內容包括小數加減法運算和整數四則運算。運算定律內容包括加法運算定律、乘法運算定律及簡便計算。

　　3、空間與圖形。這部分復習內容有：位置與方向和三角形。

　　4、統(tǒng)計。這部分復習內容涉及本學期學過的拆線統(tǒng)計圖。

　　三維目標：

　　知識與技能

　　1、進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、小數的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計等知識，加深這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。

　　2、進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內的混合運算，并能運用運算定律進行簡便計算；進一步提高應用數學知識和方法解決實際問題的能力。

　　3、進一步認識三角形的特征，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關系，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。

　　4、進一步認識小數的意義和性質，能比較小數的大小，進一步認識小數點移動引起小數大小的變化；進一步掌握求一個小數的近似數的方法；進一步掌握小數加減法和加減混合運算，能運用小數加減法解決日常生活中的實際問題。

　　5、進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的'路線圖。

　　6、進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用；能讀懂折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖中獲取必要的信息；能根據折線統(tǒng)計圖中所提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的預測。

　　過程與方法

　　讓學生經歷復習整理所學知識的過程，并通過必要的練習及交流活動，加深對所學知識的理解。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、經歷整理復習所學知識的過程，學習整理和復習的方法；初步感知整理復習的必要性，逐步養(yǎng)成自覺整理所學的知識的意識和良好的學習習慣。

　　2、在復習的過程中，進一步反思本冊教材的學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，進一步體會數學知識和方法的內存聯(lián)系，感受數學的意義與價值，發(fā)展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

　　復習重點：

　　1、四則運算、運算定律與簡便計算。

　　2、小數的意義與性質、小數的加法與減法。

　　復習難點：

　　1、根據方向和距離確定物體的位置。

　　2、靈活應用所學知識解決簡單的實際問題。

　　復習方法指導：

　　1、重視整理和歸納，幫助學生形成知識結構，體驗數學的內在聯(lián)系。

　　2、重視提高學生綜合應用知識分析、解決問題的能力。

　　課時劃分：

　　小數…………………………………………1課時

　　四則運算運算定律……………………1課時

　　空間與圖形…………………………………1課時

　　統(tǒng)計…………………………………………1課時

四年級數學下學期計劃6

　　時間過的好快，轉眼間愉快的假期已經過去了。新的學期開始了，新學期我擔任四年級數學教學工作。為了能夠較好的完成四年級的數學教學工作，現(xiàn)對本學科計劃如下：

　　一、指導思想：

　　教材四年級數學下冊，編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性。使實驗教材具有創(chuàng)新實用，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系，既注意反映數學教育改革的新理念，又注意保持我國數學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎性，豐富性和發(fā)展性。

　　二、學情分析：

　　四年級(138)班共有49名學生，其中男生24人，女生25人。從上一學期來看，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。

　　三、教材分析：

　　本冊教材包括：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　教材編寫特點：

　　1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

　　2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

　　4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

　　5、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

　　四、教學目標：

　　1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

　　4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5.認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　6.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　五、教學重點、難點：

　　1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的`應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。

　　5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　10、在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題。

　　11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。

　　六、教學措施：

　　1、深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。

　　2、注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學生思維能力。

　　3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

　　4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素質教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。

　　5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。

　　6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。

　　7、抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

　　七、教學進度安排：

　　一、四則運算(6課時)

　　二、觀察物體(2課時)

　　三、運算定律(7課時)

　　1.加法運算定律......3課時左右

　　2.乘法運算定律......4課時左右

　　四、小數的意義和性質(15課時)

　　1.小數的意義和讀寫法......3課時左右

　　2.小數的性質和大小比較......3課時左右

　　3、小數點移動引起小數大小的變化......3課時

　　4、小數與單位換算......2課時

　　5、小數的近似數......2課時

　　6、整理和復習......2課時

　　五、三角形......6課時

　　六、小數的加法和減法......6課時

　　七、圖形的運動(二) ......4課時

　　八、平均數與條形統(tǒng)計圖......4課時

　　1.平均數......2課時

　　2.復式條形統(tǒng)計圖......2課時

　　3、營養(yǎng)午餐......1課時

　　九、數學廣角——雞兔同籠......2課時

　　十、總復習......4課時

四年級數學下學期計劃7

　　一、學生學習情況分析

　　本班學生有人，學生思想品德較好，但基礎不夠扎實，學習能力不強，學習習慣較差，同時還存在不平衡性，有些學生學習不用心、懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

　　二、全冊教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

　　小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的'經歷。

　　在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據統(tǒng)計表中的數據制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數學美的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

　　三、教學目標

　　1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3．認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5．認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　6．經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學課時安排

　　一、四則運算（6課時）

　　二、位置與方向（4課時）

　　三、運算定律與簡便運算（10課時）

　　1．加法運算定律......3課時左右

　　2．乘法運算定律......3課時左右

　　3．簡便計算......4課時左右

　　營養(yǎng)午餐......1課時

　　四、小數的意義和性質（14課時）

　　1．小數的意義和讀寫法......3課時左右

　　2．小數的性質和大小比較......3課時左右

　　3．生活中的小數......3課時左右

　　4．求一個小數的近似數......4課時左右

　　整理和復習1課時

　　五、三角形（6課時）

　　1．三角形......4課時左右

　　2．圖形的拼組......2課時左右

　　六、小數的加法和減法（6課時）

　　七、統(tǒng)計（4課時）

　　八、數學廣角（4課時）

　　小管家......1課時

　　九、總復習（4課時）

　　五、教學措施

　　1.加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

　　2.增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。

　　3.加強個別輔導，提高學困生的成績。

　　4.多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。

　　5.注意加強數學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

　　6.對學困生要付出更多的關心和愛心，作業(yè)適當降低要求。

　　7.進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力。

四年級數學下學期計劃8

　　一、班級情況分析

　　四年級的學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經從具體形象過渡到抽象思維，對周圍知識的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題。四年級二班現(xiàn)有學生47人，其中男生27人，女生20人。根據學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。根據學生的學習情況，客觀的把全班同學分為優(yōu)秀生、中等生、差生三個層次。優(yōu)秀學生比較少，這部分學生很容易學會新知識，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識；中等生學習知識比較扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識；差生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳，這部分學生有的是父母對子女關心、督促不夠，有的是由于不好的學習習慣影響了成績。在教學中應及時了解學生的學習情況，因人而異，因材施教。

　　二、教材分析：本冊教材的內容包括數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用四大塊。其中數與代數占的比例較大，有用字母表示數，乘法運算律，小數的意義和性質、小數加法和減法、小數乘法和小數除法，也是我們本學期教學的重點�？臻g與圖形內容包括角與三角形的知識。統(tǒng)計與概率的知識是復式分段統(tǒng)計表。實踐與綜合應用的內容是消費知多少、飲食與健康。

　　三、教學目標：

　�。�1）在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數計算解答的問題，培養(yǎng)估算和解決實際問題的能力，發(fā)展應用意識。在探索、交流計算方法和運算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

　　（2）能綜合應用三角形的知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

　�。�3）在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，不斷積累與同伴合作解決問題的經驗。

　　3.教學重點、難點

　�。�1）在探索用字母表示數的過程中，發(fā)展學生的概括、抽象思維能力，建立初步的代數思想。

　�。�2）在探索小數乘除法計算方法的過程中，感受轉化的數學思想方法，發(fā)展學生初步的歸納、推理能力。

　�。�3）在探索運算定律的過程中，學習用猜想、比較、歸納等數學方法解決問題。

　�。�4）在學習幾何初步知識的過程中，進一步發(fā)展空間觀念和形象思維，經歷觀察、操作、驗證的過程，發(fā)展初步的推理能力。

　　（5）在具體的情境中，不斷提高整理數據、分析數據的意識和能力。

　　四、教學措施：

　　1、注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

　　數學學科是一門要求嚴謹的學科，“失之毫厘，差之千里”，而小學階段又是學生形成各種習慣的關鍵時期，養(yǎng)成好習慣了則可以使人受益終身。學生完成作業(yè)時，指導他們，做到格式統(tǒng)一，把數字書寫認真、整齊、大方、漂亮。

　　2、重視課堂小測。

　　我曾經嘗試過運用課堂小測的方法，認真分析學生出現(xiàn)這種錯誤的原因，以便對學生進行知識的糾正，效果確實不錯。本學期準備繼續(xù)采用這種方法。

　　3、加強學生口語表達能力的培養(yǎng)。

　　培養(yǎng)學生的口語表達能力，不但訓練學生運用表達的能力，同時也發(fā)展學生思維的能力。課堂上，我們應該充分利用課堂中的討論機會，不斷地鍛煉學生去“說”，循序漸進，提高他們對數學的認識，加深對數學的理解，進而有效的將所學的知識運用到現(xiàn)實中去，使學生的思維得到真正意義上的提高。

　　4、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的`快樂。

　　5、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。

　　6、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的

　　把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。

　　7、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

　　8、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進行糾正。

　　9、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發(fā)其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。

　　11、努力提高自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

　　五、教學進度計劃表

四年級數學下學期計劃9

　　過完春節(jié)，又一個新學期開始了，為了幫助學生們營造一個輕松學習氛圍，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力，今天制定了這個學期的學習計劃，希望每一個學生能夠了解自己的特點，與老師共同學習、進步。

　　一、學情分析：

　　四年級(4)班、(5)班，從上一學期來看，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。

　　所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　二、教材分析：

　　本冊教材包括：四則運算，觀察物體(二)，運算定律，小數的意義和性質，三角形，小數的加法和減法，圖形的運動(二)，平均數與條形統(tǒng)計圖，數學廣角——雞兔同籠，總復習。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　三、教學目標

　　本冊教材的教學目標，使學生：

　　1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的.任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握圖形的運動，會畫出對稱和平移后的物體，掌握利用平移求不規(guī)則圖形的周長和面積。

　　5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學措施：

　　1、深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。

　　2、注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學生思維能力。

　　3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

　　4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素質教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。

　　5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。

　　6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。

　　7、抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

　　五、教學進度：

　　各部分教學內容教學課時安排如下，僅供參考，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

　　1、2.13-2.17四則運算

　　2、2.20-2.24四則運算

　　3、2.27-3.3觀察物體、運算定律、加法運算定律

　　4、3.6-3.10乘法運算定律

　　5、3.13-3.17整理和復習、小數的意義和性質、小數的意義和讀寫法

　　6、3.20-3.24小數的性質和大小比較

　　7、3.27-3.31小數點移動引起小數大小的變化

　　8、4.3-4.7小數與單位換算

　　清明休息

　　9、4.10-4.14小數的近似數、整理和復習

　　10、4.17-4.21期中考試

　　11、4.24-4.28三角形

　　12、5.1-5.5三角形、小數的加法和減法

　　勞動節(jié)休息

　　13、5.8-5.12小數的加法和減法

　　15、5.22-5.26圖形的運動

　　(二)、平均數與條形統(tǒng)計圖、平均數

　　16、5.29-6.2復式條形統(tǒng)計圖

　　端午節(jié)休息

　　17、6.5-6.9

　　數學廣角——雞兔同籠

　　18、6.12-6.16總復習

　　19、6.19-6.23總復習

　　20、6.26-6.30期末檢測

四年級數學下學期計劃10

　　一、班級情況分析

　　1、學習習慣和興趣 我班共32人，整體上講，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的興趣濃厚，但個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，需要老師的調動。培養(yǎng)動手參與、小組討論共同解決問題的學習習慣。

　　2、基礎知識和基本技能 絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。少數同學的思維較靈活，有著探索規(guī)律的精神。個別學生從知識到實踐的跨越有一定難度。

　　二、教材分析及教學目標

　　本冊教材共安排了九個單元，“數與代數”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”等四個領域的單元安排和主要內容如下：

　�。ㄒ唬�數與代數 數的認識

　　1、認識小數和分數，了解分數和小數之間的聯(lián)系。

　　2、在1～100的.自然數中，能找出兩個自然數的公因數和最大公因數。

　　數的運算

　　3、能筆算三位數乘兩位數的乘法，能進行估算和一些簡便運算。

　　4、在具體運算和解決簡單問題的過程中，體會乘與除的互逆關系。

　　5、探索和理解乘法加法、運算律，能應用運算律進行一些簡便運算。

　　6、能借助計算器進行較復雜的運算，解決簡單的實際問題，探索乘除法運算中簡單的數學規(guī)律。

　　7、會進行同分母分數加、減或混合運算。

　　8、會進行小數的加、減或混合運算。 式與方程

　　9、在具體情境中會用字母表示數。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　圖形的認識 1、通過觀察、操作，認識三角形、平行四邊形和梯形，認識組合圖形。

　　2、通過觀察、操作，了解三角形之和大于第三邊，三角形的內角和是180°。

　　3、認識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。

　　4、能辯認從不同方向看到的物體圖像和圖形。

　�。ㄈ�）統(tǒng)計與概率

　　簡單數據統(tǒng)計過程

　　1、經歷簡單數據的收集、整理、分析和描述數據過程（必要時可使用計算器）。

　　2、通過實例，認識復式條形統(tǒng)計圖。

　　3、能用復式條形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數據。

　　4、能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數據信息，并能讀懂條形統(tǒng)計圖。

　�。ㄋ模┚C合應用

　　1、有綜合運用相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。

　　2、獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法。

　　3、初步感受數學知識間的相互聯(lián)系，體會數學的作用。

　　三、教學目標

　　1、學習習慣：

　�。�1）進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。

　　（2）繼續(xù)加強紀律教育。

　　（3）培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。

　　（4）培養(yǎng)學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

　　（5）認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

　�。�6）養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

　　2、知識與技能：

　　（1）經歷從現(xiàn)實生活中抽象出數及簡單數量關系過程，了解小數的意義，認識分數。

　�。�2）經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解平面圖形的基本特征。

　�。�3）經歷數據收集、整理、分析和描述的過程，掌握一些數據處理的技術

　　3、數學思考方面：

　�。�1）能對現(xiàn)實生活有關的數字信息做出合理的解釋，會用數、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。 （2）在探索物體的位置關系、平面圖形特征過程中，發(fā)展初步的空間觀念。

　�。�3）能根據解決問題的需要收集的信息，并進行歸納、分析和條理。

　�。�4）解決問題的過程中能進行有條理的思考。

　　4、解決問題方面：

　�。�1）能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數學問題。

　　（2）能借助計算器解決問題。

　�。�3）在解決問題的活動中初步學會與他人合作。

　　5、情感與態(tài)度方面：

　�。�1）對周圍環(huán)境中與數學有關的某些事務具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數學活動。

　�。�2）在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數學活動遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。 （3）體驗數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以數學語言來表述和交流。

　　四、方法與措施

　　1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

　　2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。

　　3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

　　4、運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

　　5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

　　6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

　　7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

　　8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

四年級數學下學期計劃11

　　一、 教學內容：

　　本冊教學內容：四則運算、位置與方向，運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、三角形、小數的加法和減法、統(tǒng)計、數學廣角和總復習。

　　二、 教學重點

　　小數的意義與性質，小數的加減法，運算定律與簡便運算，以及三角形是本冊教學的重點。

　　三、 本冊教學目標

　　1、 理解小數的意義與性質，掌握小數點位置移動引起小數大小的變化的規(guī)律。掌握小數的加減法。

　　2、 掌握四則混合運算順序，會進行簡單的整數四則運算，探索和理解加減法和乘除法的`運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、 認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　4、 初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5、 認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　6、 經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、 了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、 體會學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、 養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。

　　四、 課時安排：

　　1、四則運算

　　6課時

　　2、位置與方向

　　4課時

　　3、運算定律與簡便運算

　　10課時

　　4、小數的意義和性質

　　14課時

　　5、三角形

　　6課時

　　6、小數的加法和減法

　　6課時

　　7、統(tǒng)計

　　4課時

　　8、數學廣角

　　4課時

　　9、總復習

　　4課時

四年級數學下學期計劃12

　　指導思想：

　　以學校教育計劃為指導，結合四年級學生認知特點，采取因材施教分層教學方法，大力開展課改，大力提高學生的成績，培養(yǎng)他們學習數學、應用數學的興趣。

　　一、班級情況分析：

　　四年級二班47人，大多數學生學習態(tài)度端正，能認真完成作業(yè)，上課積極性較高，課堂氣氛較好，但班級上兩極分化比較嚴重，尖子生較尖，但比較少，后進生10人左右較差，其中兩人屬于待合格生。

　　二、教學內容：

　　第一單元 ：珍稀動物 －簡易方程

　　1、方程的意義 2、等式的性質 3、解方程

　　第二單元 ：水產養(yǎng)殖場－多邊形的面積計算

　　1、平行四邊形地認識和面積 2、三角形地面積計算 3、梯形地面積計算4、組合圖形地面積計算.

　　綜合應用－關注我們地活動空間

　　1、多邊形面積計算 2、小數四則運算 3、統(tǒng)計與測量方法

　　第三單元: 團體操表演－因數與倍數

　　1、2、3、5的倍數的特征，奇數偶數 2、質數合數 3、分解質因數.

　　第四單元 ： 中國的熱極－認識正負數

　　1、正負數地意義 2、用正負數表示相反意義地量

　　3、借助溫度計比較正負數大小

　　第五單元 ：校園課技周－分數的意義和性質

　　1、分數地意義 2、分數與除法地關系 3、真分數、假分數

　　4、分數地基本性質

　　第六單元 ：空間與圖形－對稱平移和旋轉

　　1、認識軸對稱圖形 2、認識圖形地平移與旋轉，會畫平移旋轉90度

　　3、靈活運用對稱平移旋轉組合圖形。

　　第七單元：剪紙中的數學－分數加減法

　　1、公因數最大公因數地意義 2、公倍數最小公倍數地意義

　　3、找兩個數地公因數最大公因數公倍數最小公倍數 4、約分

　　5、同分母分數加減法 6、同分母分數加減混合運算

　　7、分數與小數互化。

　　綜合應用－我能長多高

　　1、收集數據整理數據2、小數四則運算

　　第八單元：獲聯(lián)合國人居獎地城市－統(tǒng)計

　　1、折線統(tǒng)計圖 2、選擇折線條形統(tǒng)計圖描述數據

　　第九單元：可能性

　　求簡單事件發(fā)生地可能性地大小

　　數學與生活

　　1、簡單地統(tǒng)籌法2、簡單地優(yōu)選法

　　回顧整理——總復習

　　三、教學目標：

　　數與代數目標

　　1、結合具體情景，理解方程地意義，等式的性質，會用方程表示簡單情景中的數量關系，會用等式性質解方程，能運用方程解決簡單的實際問題。

　　2、結合具體情景，知道235的`倍數的特征，能找出100內2、3、5的倍數，理解奇數偶數質數合數的含義，會分解質因數。

　　3、結合現(xiàn)實生活，了解正負數的意義，會用正負數表示生活中相反的量，借助溫度計比較正負數大校

　　4、結合具體情景理解分數意義，理解分數與除非關系，認識真分數假分數，，能將假分數化成代分數和整數，理解掌握分數的基本性質，利用基本性質解決簡單問題。

　　5、結合具體情景，理解公因數，最大公因數，公倍數最小公倍數，會著兩個數的公因數，最大公因數和最小公倍數.，理解約分的意義，會約分，會計算同分母分數加減法，會進行小數分數互化。

　　6、初步了解簡單的統(tǒng)籌方法。

　　空間與圖形目標

　　1、通過觀察操作，認識平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計算，了解簡單組合圖形的面積計算。.

　　2、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上根據對稱圖形的一半畫出另一半，認識圖形的平移旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉90度，欣賞生活中的圖案。

　　統(tǒng)計與概率目標

　　1、結合具體事例,認識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的作用，能根據需要選擇折線和條形統(tǒng)計圖。.

　　2、結合具體事例，體驗事情發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事情發(fā)生的可能性大校

　　實踐與綜合運用

　　1、運用學過的知識解決問題。 2、初步了解分析研究問題的步驟和方法。.

　　四、采取的措施及達到的目標

　　1、課堂上盡量為學生創(chuàng)設一個學生感興趣的情境，盡量把問題拋給學生，讓學生成為解決問題的主人。另外注意培養(yǎng)學生的思維能力和靈活解題能力。

　　2、要充分利用多媒體教學，加大課堂教學密度，提高課堂教學效率

　　3、狠抓課堂教學常規(guī)，保證課堂教學有序、高效。教育學生回答問題聲音要響亮，別人回答問題要認真傾聽，等別人講完話后再發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

　　4、采用多種方法吸引學生，用機智幽默調節(jié)課堂氣氛，用各種評價手段調動學生學習的積極性。課堂教學務必要精講精練，講課要講到點子上，圍繞著知識點出不同類型的練習。對某一知識點的相關知識心里要有數。

　　六、課時安排：

　　第一單元： 簡易方程 9課時

　　第二單元 ：多邊形的面積計算 10課時

　　第三單元 ：因數與倍數 5課時.

　　第四單元 ：認識正負數 2課時

　　第五單元 ：分數的意義和性質 8課時

　　第六單元 ：對稱平移和旋轉 5課時

　　第七單元 ：分數加減法 10課時

　　第八單元 ：統(tǒng)計 4課時

　　第九單元：可能性 2課時

　　回顧整理——總復習 5課時

四年級數學下學期計劃13

　　一、學情分析

　　本學期，我任教四（1）（2）兩個班現(xiàn)有人數為53+50人，這些學生的性格活潑、開朗、熱情，有時表現(xiàn)出熱情過頭的頑皮，課堂自控能力、持久性差，課堂上曲藝注意力占明顯地位。因而課堂上注意力容易分散，愛做小動作。因此，這學期，再培養(yǎng)學生的常規(guī)性的上課習慣外，要注意加強學生培養(yǎng)良好的學習習慣、書寫習慣和表達習慣。

　　二、教學要求

　　1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3．認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5．認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　6．經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的'興趣，建立學好數學的信心。

　　9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教學重點

　　小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向

　　四、本冊教學內容

　　1、四則運算（6課時）

　　2、位置與方向（4課時）

　　3、運算定律與簡便計算（10課時）

　　4、小數的意義與性質（14課時）

　　5、三角形（6課時）

　　6、小數的加法和減法（6課時）

　　7、統(tǒng)計（4課時）

　　8、數學廣角（4課時）

　　9、總復習（4課時）

　　五、教學措施

　　1、注意找準數學知識與實際生活經驗的連接點，做到以生原型為切入口，努力創(chuàng)設問題情境-解決問題-拓展應用的結構模式。

　　2、設計開放式的教學活動，讓學生通過活動感受、體會數學知識的形成過程。

　　3、重視計算教學，體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算，同時加強強化過程，引導學生比較，合理選擇算法，并適當強化。

　　4、提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數字的興趣，逐步發(fā)展學生的數學思維能力和創(chuàng)新意識。

　　5、繼續(xù)加強計算訓練，逐步提高口算能力，加大估算的教學力度。

　　6、采用多元評價的方法，激發(fā)學生對數學的熱情，入利用傾聽小能手，思考小能手等激勵措施，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和方法。

四年級數學下學期計劃14

　　教學對象的基本情況：

　　本學期我繼續(xù)帶四年級（1）、（3）班，兩班人數共85人，班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。

　　教學目標：

　　這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：

　　1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

　　5、了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。

　　7、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　本學期重點、難點：

　　教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算、及三角形是本冊教材的重點。

　　教學難點：圖形的運動，三角形是本冊的難點。

　　提高教學質量的.方法與措施：

　　針對以上情況，準備采取以下措施：

　�。�1）繼續(xù)進行“成長存折”活動及適當獎勵兌換制度，通過自主記錄自己的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況，培養(yǎng)學生的自我管理能力和自信心。

　�。�2）嚴抓書寫，作業(yè)不整潔，不工整的一律重寫，并進行數學手抄報的制作與評比。

　　（3）課堂教學中，每一節(jié)課以學困生能正確回答問題為全班同學的目標，采取“一幫一、一教一”的措施，幫助他們共同進步，共同發(fā)展。課堂練習中，優(yōu)先輔導及批改學困生作業(yè)，表揚主動認真完成的情況，鼓勵遇到不明白的地方要大膽問。

　�。�4）每一節(jié)新課充分給予學生觀察、嘗試、實踐、討論的機會，設置“運用探究”環(huán)節(jié)，從課本到奧數，拓展學生視野，培養(yǎng)用數學思想與方法解決問題的思維方式，給學優(yōu)生一個更廣闊的天空。

　�。�5）每一節(jié)練習課上多種形式多種層次的大量練習，培養(yǎng)學生不怕困難、認真與堅韌的思想品質。

　　（6）充分利用網絡與多媒體教學，每周五、六、日通過“速算總動員”軟件讓全體同學練口算，并實時反饋教學的實效和問題，進行有效的查漏補缺。

　�。�7）抓好四次測試的機會，進行針對性復習，編寫針對性練習，做到基礎題型、重點量型一一過關。

四年級數學下學期計劃15

　　【教材分析】

　　《圖形的旋轉》選自義務教育課程標準實驗教科書《數學》（蘇科版）八年級上冊第三章第一節(jié)內容，它是繼平移、翻折之后的另一種圖形的基本變換。圖形的變換是義務教育階段數學課程中“空間與圖形”領域的一個主要內容。教材中從學生實際接觸、觀察到的一些現(xiàn)象出發(fā)，從具體到抽象，從感性到理性，從實際到理論，再用實踐檢驗理論，循序漸進地指導學生認識自然界和生活中具有旋轉特點的事物，進而探索其性質，是培養(yǎng)學生思維能力、樹立變化觀點的良好素材。《圖形的旋轉》這一課時，它是在學生學習了平移和軸對稱基礎上學習的，對發(fā)展學生的空間觀念是一個滲透，是后續(xù)學習中心對稱圖形及其圖形變化的基礎，在教材中，起著承上啟下的作用，同時，旋轉在日常生活中的應用也非常廣泛，利用旋轉可以幫助我們解決很多實際問題。

　　本節(jié)課從生活中學生所熟悉的旋轉現(xiàn)象入手，幫助學生通過具體的旋轉實例認識旋轉，理解旋轉的基本涵義，再通過邊觀察、邊畫圖、再觀察的實踐探索活動，得出旋轉圖形的性質，最后通過畫旋轉圖形，讓學生進一步理解圖形旋轉，掌握作圖技能，進一步加深對圖形旋轉的性質的認識，體驗變換的思想與理念。

　　【教學理念】

　　數學教學應該是“數學活動的過程”，應該是學生經歷“數學化”、“再創(chuàng)造”的過程，是教師幫助學生建構和發(fā)展認知結構的過程，是師生的互動共同發(fā)展的過程。而作為教師，既是教材的執(zhí)行者，又是教材的研究者和開發(fā)者。教師在教學中應激發(fā)學生學習的積極性，給學生提供充分參與數學活動的機會。

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：通過具體實例認識旋轉，理解旋轉的概念，掌握旋轉的三要素；理解旋轉的性質；會根據要求作出旋轉圖形。

　　2、過程與方法：經歷對具有旋轉特征的圖形的觀察、操作、畫圖等過程，培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力進一步提升探究問題的`能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：經歷對生活中旋轉圖形的觀察、討論、實踐操作，使學生充分感知數學美，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和熱愛生活的情感；通過小組合作交流活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識。

　　【教學重點】旋轉的相關概念和性質。

　　【教學難點】探索和應用旋轉的性質。

　　【教學準備】多媒體、PPT課件、幾何畫板課件。

　　【教法特點及預期效果】

　　基于本節(jié)課內容特點和初二學生的年齡特點，遵循以“學生為主體，教師為主導，數學活動為主線”的指導思想，采用探究式的教學方法，通過生活實例引出圖形的旋轉，以點的旋轉為基礎，引導學生從點開始，逐步深入到線段、三角形，邊畫圖邊觀察，并引導學生歸納圖形旋轉的性質，通過探索活動，讓學生在“做中學，學中做”，領悟圖形旋轉的相關知識。

　　根據學生思維的特點和學法指導的自主性和差異性原則，讓學生在“觀察—操作—交流—歸納—應用”的實踐探索中，自主參與知識的產生、發(fā)展、形成與應用的過程；通過學生的主動探索，合作交流，動手操作等活動來構建與此相關的知識經驗，并充分調動學生學習的主動性和積極性。

　　學生通過本節(jié)課的學習，可以感知生活中的旋轉，通過從點到線段、三角形逐步深入的觀察探索，理解旋轉的相關概念、掌握旋轉圖形的畫法，并且歸納出圖形旋轉的性質，最終形成知識的運用。

　　【教學診斷分析】

　　1、課時安排

　　“3。1圖形的旋轉”這節(jié)內容教學時間計劃為1課時，本課重在圖形旋轉性質的探索，我從生活中常見的鐘面上運動的“針”（特別做成只有一個亮點）開始，激發(fā)學生學習的興趣，使學生主動投入到學習中來，從而引出我們今天的課題。通過鐘面上亮點的轉動過渡到平面上點的轉動，并讓學生首先發(fā)現(xiàn)點在旋轉過程中的性質，再逐步增加點，深入到線段、三角形的旋轉，一方面，使學生逐漸領悟旋轉的概念和三要素，另一方面，通過畫圖、度量等活動，共同探索、討論，不僅歸納出圖形旋轉的性質，同時還掌握了作圖技能，充分調動了學生的積極性和參與性。

　　2、活動說明

　　我根據學生思維的特點，遵循以學生為主體的教育理念，在整個上課的過程中，我并沒有過多的去強調旋轉三要素的重要性和利用性質來畫圖的步驟，而是把概念的形成和性質的探索以及畫圖的過程融合在一起，用了約30分鐘的時間，讓學生從一個點開始旋轉，然后到兩個點——線段的旋轉，最后到三個點——三角形的旋轉，邊畫圖邊觀察，再探索，在做中學，在潛移默化中掌握了圖形旋轉的相關概念，同時還經歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)并歸納出了圖形旋轉的性質。在整個過程中，充分信任學生，放手讓學生嘗試，讓學生大膽地發(fā)現(xiàn)和歸納。在學生自己動手實踐的基礎上，既培養(yǎng)學生合作交流與探索的意識，又增強了理論總結的能力。

　　活動二的第一題中要求學生將三角形繞一邊中點順時針旋轉180°后的圖形，為本章中心對稱圖形的學習埋下伏筆。第二題則是一個完全開放型的題目，只說畫出四邊形ABCD的旋轉圖形，讓學生自己下指令來畫圖，這樣的做法，讓學生在讀題時產生思維碰撞，進而培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識，加深對旋轉三要素的“要素”地位的認識。通過讓同學之間產生互動，提高學生學習的興趣，也加強了合作交流的意識，提高了學生的探究能力。另外使學生對旋轉圖形的認識不只停留在點、線段、三角形，還擴展到四邊形等圖形。

　　3、反思說明

　　為了幫助學生回顧、歸納自己在本節(jié)課的學習收獲和感受，理清知識脈絡，形成知識體系，我設計了如下問題：

　　（1）你學到了哪些內容？

　�。�2）回顧本節(jié)課一系列的探索活動，圖形的旋轉可以歸結為誰在轉？

　　通過小結，和學生一起回顧本節(jié)課探索的過程和成果，更是幫助學生領悟到“旋轉變換中的轉化思想”，即圖形的旋轉歸結為點的旋轉。

　　通過對第24屆國際數學家大會會標，也是探索勾股定理的弦圖的展示，使學生用旋轉變換的思想看待這幅圖的形成，與前面的知識相呼應起來。

　　最后，展示學生所設計的圖案，能調動學生積極地用數學的眼光去發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美，并產生用所學數學知識去創(chuàng)造美的沖動，更是激發(fā)了學生繼續(xù)探究、學好數學、應用數學的欲望，同時也是對培養(yǎng)學生熱愛集體的情感滲透。

　　【結束語】

　　在日常生活中，學生對于旋轉有一定的生活體驗和知識積累，在本課教學中，充分利用這些經驗創(chuàng)設教學情境，使學生在觀察和分析中產生旋轉的概念。

　　也希望通過由淺入深的一系列自主探究的活動，讓學生學得扎實，學得快樂，讓他們在“做中學、學中做”，培養(yǎng)學習數學的興趣，樹立學習的自信心。在學生的合作交流活動中，互相促進和提高，最終發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。通過圖形旋轉的多樣變化，也讓學生能感受到數學美，并播下他們用數學知識去創(chuàng)造美的思維種子。

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