復習計劃

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候認真思考計劃該如何寫了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的復習計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

復習計劃 篇1

　　一、復習目標：

　　1、通過總復習，鞏固學生獲得的知識，進一步提高基礎知識與基本技能。

　　2、通過歸納、整理和練習，使學生的計算能力、數感、統計思想，以及應用意識等得到提高與發展。

　　3、使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣。

　　二、班級學生情況分析：

　　綜合分析三年級學生的期末實際情況，學生對草稿本使用不當，匆忙計算容易出錯，個別學生還會將乘法和加法混淆，這個毛病讓學生對于求平均數中，涉及到總數上千的數計算也容易錯誤。

　　在解決問題（應用題）中，一些學生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導致失誤，在比較靈活的面積問題中，這種現象更為突出。

　　值得注意的是，本學期兩極分化現象也逐漸體現，優秀的學生很容易學會新知識，并且運用較為自如，還具備良好的學習習慣。中等學生知識較為扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏問題意識。

　　后進生接受知識較慢，不善于獨立思考問題和解決問題。因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。

　　三、復習重難點

　　（一）復習重點：

　　有關除法、乘法計算、統計知識、面積以及解決簡單的實際問題。

　　（二）復習難點：

　　能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及統計觀念、空間觀念的培養加強。

　　（三）復習關鍵：

　　啟發、引導學生在獨立思考和合作交流中學會分析、思考。提高解決問題的能力。

　　四、復習內容：

　　（一）數

　　1、小數、年月日的初步認識。

　　2、兩位數與兩位數的乘法；除數是一位數的除法及混合運算

　　（二）空間與圖形

　　1、長方形、正方形周長，面積的計算。

　　2、回顧面積意義，面積單位，會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式。

　　（三）統計

　　根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

　　（四）實踐活動

　　結合生活中的事例運用所學知識分析問題、解決問題，形成一定的解題策略。

　　五、復習注意點：

　　（一）教師方面：

　　1、針對班級的學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節復習課。

　　2、采用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。

　　3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。

　　4、復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

　　5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通。

　　（二）學生方面：

　　1、要求在態度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。

　　2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。

　　3、要求課后按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。

　　（三）提優補差的措施：

　　1、重視從學生已有知識和生活經驗中學習。

　　2、復習中要實現讓學生主動復習。扎扎實實打好基礎知識和基本技能。

　　3、把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎上有所提高。精選習題，不搞題海。

　　4、改進對學生評估，錯了自己訂正可以獎勵，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高。

　　5、將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

　　6、積極輔導差生，時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的`機會。

　　六、復習具體措施：

　　全面、綜合了解和分析本年級學生的掌握各部分內容的基本情況。再針對各班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的復習計劃。

　　1、計算部分：

　　乘除法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方，重點講解計算策略和方法。

　　2、解決問題部分：

　　著重引導學生分析題里的數量關系，并聯系、對比結構相似的題目，找規律。

　　3、圖形幾何部分：

　　引導學生歸納，整理，幫助學生回顧整理。

　　4、注重學困生的轉化工作：

　　在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，并和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。

　　5、注意針對學生復習過程實際中出現的問題及時調整復習計劃。

　　七、復習課時安排

　　1、除數是一位數的除法………………………1課時

　　2、兩位數乘兩位數………………………1課時

　　3、面積………………………………………………………1課時

　　4、統計…………………………………1課時

　　5、小數的初步認識…………………………………1課時

　　6、位置與方向…………………………………1課時

　　7、 年、月、日…………………………………1課時

　　8、單元練習…………………………………………………………8課時

　　9、綜合練習…………………………………………………………4課時

復習計劃 篇2

　　一、小學數學畢業總復習的目的意義

　　小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分,是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發展能力.因此,多年的畢業教學,我都十分重視小學畢業階段的復習整理工作.而畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的,有計劃的學習活動過程.所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復習的針對性,提高復習效率.

　　二、小學數學畢業總復習的任務

　　從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看,它的任務概括

　　1,系統地整理知識.實踐表明,學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理,而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構.

　　2,全面鞏固所學知識.畢業復習的本身是一種重新學習的過程,是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平.

　　3,查漏補缺.結合我鎮小學實際,大多采取小循環教學,學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題.所以,畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷.

　　4,進一步提高能力.進一步提高學生的計算,初步的邏輯思維,空間觀念和解決實際問題的能力.讓學生在復習中應充分體現從"學會"到"會學"的轉化.

　　三、小學數學畢業總復習內容的組織

　　九義新教材在教材的編排體系上給我們復習創造了有利條件.教材在統計的初步知識后安排了總復習內容,以多個知識點形成六大知識結構體系,并加以練習.這是舊教材所無法相比的`.在復習中,要充分利用教材,合理組織內容,適當滲透,拓展知識面.

　　四、小學數學畢業總復習過程的安排

　　由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習,所以,學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排.同時,也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排.結合我班實際,從4月10日進入總復習階段,共計80課時,復習過程和時間安排大致如下:

　　(一)數和數的運算(20課時)

　　這節重點確定在整除的一系列概念和分數,小數的基本性質,四則運算和簡便運算上.

　　1,系統地整理有關數的內容,建立概念體系,加強概念的理解(4課時),包括"數的意義","數的讀法與寫法","數的改寫","數的大小比較","數的整除"等知識點.

　　2,溝通內容間的聯系,促進整體感知(2課時),包括"分數,小數的性質","整除的概念比較".

　　3,全面概念四則運算和計算方法,提高計算水平(6課時),包括"四則運算的意義和法則","四則混合運算".

　　4,利用運算定律,掌握簡便運算,提高計算效率(5課時),包括"運算定律和簡便運算".

　　5,精心設計練習,提高綜合計算能力(3課時).

　　(二)代數的初步知識(10課時)

　　本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析.

　　1,形成系統知識,加強聯系(3課時),包括"字母表示數","比和比例","正,反比例"等知識點.

　　2,抓解題訓練,提高解方程和解比例的能力(4課時),包括"簡易方程","解比例".

　　3, 辨析概念,加深理解(3課時),包括"比和比例","正比例和反比例".

　　(三)應用題(30課時)

　　這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上,難點內容是分數應用題.

　　1,簡單應用題的分析與整理(3課時).

　　2,復合應用題的分析與整理(6課時).

　　3,列方程解應用題的分析與整理(5課時).

　　4,分數應用題的分析與整理(10課時).

　　5,用比例知識解答應用題的分析與整理(3課時).

　　6,應用題的綜合訓練(3課時).

　　(四)量的計量

　　本節重點放在名數的改寫和實際觀念上.

　　1,整理量的計量知識結構(2課時),包括"長度,面積,體積單位","重量與時間單位".

　　2,鞏固計量單位,強化實際觀念(4課時),包括"名數的改寫".

　　3,綜合訓練與應用(1課時).

　　(五)幾何初步知識(12課時)

　　本節重點放在對特征的辨析和對公式的應用上.

　　1,強化概念理解和系統化(2課時),包括"平面圖形的特征","立體圖形的特征".

　　2,準確把握圖形特征,加強對比分析,揭示知識間的聯系與區別(4課時),包括"平面圖形的周長與面積","立體圖形的表面積和體積".

　　3,加強對公式的應用,提高掌握計算方法(5課時).能實現周長,面積,體積的正確計算.

　　4,整體感知,實際應用(1課時).

　　(六)簡單的統計(6課時)

　　本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上,能回答一些簡單的問題.

　　1,求平均數的方法(1課時).

　　2,加深統計圖表的特點和作用的認識(3課時),包括"統計表","統計圖".

　　3,進一步對圖表分析和回答問題(2課時),包括填圖和根據圖表回答問題.

　　五、復習中應注意的問題

　　1,對于小學數學畢業總復習內容,過程和時間的計劃安排,在實際教學中要根據實際情況作出調整.

　　2,要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接,要為中學的學習做些鋪墊,適當拓展知識點.

　　3,要把握考綱要求,根據實際需要對計劃的復習內容,過程和時間上做出調整.既要全面學到知識,又要掌握復習知識的深淺程度.

復習計劃 篇3

　　一、 學情分析：

　　初中生物內容多而雜，而初中生往往學得快，忘得也快，等到初三復習的時候，大多數學生對學過的生物知識基本不記得。因此，必須通過復習使學生重新系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關，對學生提出明確的復習目標。

　　二、復習措施

　　在復習中我們的計劃一般分為以下三個階段：

　　第一階段：基礎知識復習：系統復習、夯實基礎、開闊視野，加深理解。目標是對考試范圍的.基本知識和基礎技能進行全面復習，以理解和記憶為主；方式一般為閱讀和講授，練習多用自選自編的當堂達標訓練習題。這一階段的復習我們一般先按章節進行系統復習，夯實基礎。在教學中，教師要適當進行知識講解或點撥，幫助學生學生進行知識梳理，找到重點、攻破難點，初步形成知識網絡。

　　第二階段：專題知識訓練：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。目標是對各單元有聯系的知識加以整合，根據內容的邏輯重新排序，設計內容版塊進行專題復習，訓練學生對部分知識綜合運用的能力。方式是專題訓練，查漏補缺，并進行解題方法的指導和綜合訓練。這一階段大約用一個月的時間。

　　第三階段：重點內容強化訓練和應試訓練：抓住考點、針對訓練、舉一反三、理論聯系實際，將生物學知識應用到生產生活中，讓學生感受到生活處處皆有生物學，考前調整。目標是培養學生在考試中對各個環節的應試能力、技巧和心理素質。這一階段大約從5月下旬到中考。其中，最后一般留兩周左右進行考前調整。通過控制學生在學習上和生活上的節奏，調整應試狀態，力求使學生的應試狀態在中考時達到巔峰水平，方式是回扣課本，檢查以前的錯題，讓學生查缺補漏，并做好考前心理輔導，幫學生樹立信心。

復習計劃 篇4

　　一、指導思想

　　小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，是使學生全面而系統的鞏固整個小學階段所學的基礎知識和基本技能，提高知識掌握水平，進一步發展能力。為了更好的落實區教研中心復習研討會和校畢業班任課教師開的座談會的會議精神和要求，認真組織有計劃的、有效率的復習，使每一個畢業班的學生能圓滿完成小學階段的數學學習任務，順序升入高一級學校，充分做好迎接區畢業班教學質量調研和小學畢業升考試的準備，特制定復習計劃。

　　二、復習目標

　　1.使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

　　2.使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

　　3.使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

　　4.使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

　　5.使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

　　三、復習重點與難點

　　數和數的運算重點確定在整除的'一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上，代數知識重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。應用題重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。量的計量重點放在名數的改寫和實際觀念上。幾何知識重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。統計重點應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

　　四、復習措施

　　1.制訂具體的復習計劃。

　　對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及能力發展的情況進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個復習板塊的教材編排情況，擬定具體的復習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。

　　2.加強學生的思想教育工作。

　　小學五年級即將進入期末復習階段，這一階段學生是否具有良好的思想狀況，對于學生能夠順利的通過復習、考試及畢業，起著重要的推動作用，針對愈臨近畢業，學生心理愈焦慮的特點，教師要用溫馨的語言激勵學生，營造平常氛圍，避免過度緊張，來穩定學生的情緒。班主任和任課教師經常找學生談心，及時消除學生不良情緒，為學生強心、鎮定，使他們保持良好心情進行復習、考試。針對不同層次的學生應施以不同的思想教育。導后進生找自己優勢，努力提高成績；撫中等生加強自信心教育，補薄弱學科；激優等生引進競爭機制。

　　3.重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。

　　重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯系，使學生對已有知識系統，弄清它們之間的聯系，避免混淆。在課堂上在系統復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對于計量單位要求學生在記憶時，比較相對的單位，理順關系。

　　4.在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。

　　（1）四則混合運算計算方面，重地在整數、小數、分數的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關練習；

　　（2）在量的計量和幾何知識上，多利用實物的直觀性培養學生的空間想象能力，利用習題類型的衍射性指導學生學習；

　　（3）應用題中著重訓練學生的審題，分析數量關系，尋求合理的簡便的方法，練講結合，歸納總結，抓訂正抓落實；

　　（4）其它的在復習過程中穿行，以學生的不同情況作出具體要求。

　　5.注意啟發，引導學生主動地進行整理和復習。

　　講究復習技巧，有效調動學生復習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，切實提高復習的效果。

　　6.注意因材施教，加強培優補差。

　　復習要面向全體學生。對學有余力的學生要讓他們通過復習得到進一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的內容，要利用課后時間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。

　　五、注意事項

　　1.教師要精心鉆研教材，尋找小學數學知識間的聯系點，形成知識的脈絡化、系統化。

　　小學階段知識循序漸進，各知識間的聯系密切。在復習時，教師要抓住知識間的內在聯系，有的放矢得進行分類指導，查漏補缺。具體地說，就是對所學知識進行系統整理，并通過知識間的串聯性和連接點，將學生復習前零散無序、模糊不清的概念和題型縱橫溝通，形成條理化、系統化和網絡化。以有利于促進學生重新消化、理解和掌握。在具體的教學過程中，老師要做好以下三點環節：

　　（1）有的放矢點要害。即在復習時，要要抓住復習的重點、難點和關鍵點，引導在點子上，如在進行用不同的知識解應用題時，關鍵是引導學生想可以用哪些知識來解答，如方程、比例知識、按比例分配、算術法等，然后讓學生說思路，列式解答。

　　（2）分類講解找缺陷。數學復習課中，運用分類指導的方法對所學知識進行條塊式的研究是深化學生知識，查找知識誤區的重要方法。

　　（3）自我點化活氣氛。復習過程實際上是學生自我點化、自我鞏固、自我提高的過程。創設一個寬松、和諧流暢的教學環境，對復習效果會大有裨益。在課堂教學中，允許學生交頭接耳、互相討論，甚至于移位交流經驗，自由結合，互助合作，愉快地接受知識。

　　2.講練結合，精講多練，拓展視野。

　　講和練是小學復習課主要的學習方法，教師要精講，學生要多練，也就是說在復習課上，教師要有計劃、有目的、有指導地讓學生多做綜合性的復習題、練習題。以實現由學會到會學的思維過程。在具體的教學過程中，教師要弄清每節課的目的作用，分清主次、難易。對本節課的內容哪些該指導，哪些是學生易出錯的要做到心中有數，努力提高教學效果。

　　3.要把握考試要求，根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

復習計劃 篇5

　　初中數學總復習是完成初中三年數學教學任務之后的一個系統、完善、深化所學內容的關鍵環節。重視并認真完成這個階段的教學任務，不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業學生的實際運用。同時是對學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內容的再學習。因此特制訂本計劃，以便實施教學總復習有計劃、有步驟。

　　一、緊扣大綱，精心編制復習教案

　　初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。可采用基礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業篩眩教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的奮進目標。

　　我們在組織全組老師編寫資料的時候，圍繞著以下三點構想：

　　1、全面性雖然我們不敢說“一冊在手，別無所求”，但我們堅信對你是有多多少少幫助的。由于我們圍繞著：①對考試的熱點作認真分析；②對知識點做細致整理；③對20xx中考的動態分析等編制理念，同時，我們在編制安排上本著：著眼于操作；立足于中考；服務于學生等想法，按照分課時將教案和學案在一本中設計的原則，使我們老師在使用的時候能有很全面的借鑒價值。

　　2、可操作性我們在整個復習中，設置三個階段①基礎知識積累階段：題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎題目；②專項知識整理階段：題目的難度大概是中考題目中的20%---30%的應用題目；③實戰演練階段（借助一份中考試卷的解答指導試卷的解讀技巧）

　　3、互動性在編制這本復習書的時候，為了充分體現在教師主導下的學生主體地位，真正讓學生成為學習的主人，我們在設計的時候，開辟四個特色欄目：“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對話”“機動園地”，以便我們老師在使用的時候能找到非智力因素等課程資源。

　　4、資料新我們這本復習用書中的所有例習題，均來源于①從20xx年各地中考題中采用優中選優的原則選擇50%，②從其他有關資料中精選20%，③我們學校老師原創自編習題約占30%.

　　二、追本求源，系統掌握基礎知識

　　總復習開始的第一階段（2月21號——3月27號），首先必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；②對配備的練習題必須逐題過關；③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。

　　三、系統整理，提高學生復習效率

　　總復習的第二階段（3月27號——4月20號），要特別體現教師的主導作用。對初中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。例如，初三代數可分為函數的定義、正反比例函數、一次函數；一元二次方程、二次函數、二次不等式；統計初步三大部分。幾何分為４塊１３線：第一塊為以解直角三角形為主體的１條線。第二塊相似形分為３條線：（１）成比例線段；（２）相似三角形的判定與性質。（３）相似多邊形的判定與性質；第三塊圓，包含７條線：（４）圓的性質；（５）直線與圓；（６）圓與圓；（７）角與圓；（８）三角形與圓；（９）四邊形與圓；（１０）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有２條線：（１１）作圓及作圓的內外公切線等；（１２）點的'軌跡。這種歸納總結對程度差別不大、素質較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數學教材內容。

　　四、集中練習，爭取提高應試速度

　　梳理分塊，把握教材內容之后，即開始第三階段的綜合復習（4月20號——5月20號）。這個階段，除了重視課本中的重點章節之外，主要以反復練習為主，充分發揮學生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題：第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。第二，習題要有啟發性、靈活性和綜合性。如，角平分線定理的證明及應用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應用都是綜合性強且是重點應掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。

　　五、查漏補缺，達到掌握最佳效果

　　在進行三論復習后，我們將準備進行第四輪復習（5月21號——6月13號）在這個階段，我們主要抓兩件事情：

　　1、知識的查漏補缺，“亡羊補牢，猶為未晚。”

　　擬在此階段召開一次“初三師生面洽會”重點回答（中層以上）學生在解答數學題中遇到的困惑，我們初三數學老師現場解答。會后整理成資料，發給學生，以便更好地掌握數學解答的技巧。（這個環節也有可能提前到第二輪復習結束以后，也就是在四月初）

　　2、心理調節。

　　我們堅信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的一定是豐收的喜悅。

　　只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘終將迎來一片翠綠。

復習計劃 篇6

　　教師進修學校暨附屬小學 陳文燕

　　復習目標

　　1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。

　　2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

　　3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。、

　　4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

　　復習策略：

　　復習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

　　1、漢語拼音：立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

　　2、字 詞：復習和掌握一些常用的識字方法（加一加、減一

　　減、換一換、合一合等）。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中，發現和總結出它們各自的用法。結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。

　　3、句子：通過把句子寫完整的.訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。

　　4、積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戲，讓學生進行找朋友的搭配練習或讓學生進行書面的補充填空，也可以讓學生照樣子來說一說。

　　5、閱讀：閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現。復習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中，尋找問題的答案。展開想象，感受語言的優美，進行語言的積累。

　　6、寫話：本冊的寫話復習，重點要指導學生做到以下幾點：

　　1）仔細觀察畫面，弄懂圖意。2）積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。3）根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。4）認真檢查寫好的句子，發現錯別字及時改正。

　　二年級上冊語文期末復習計劃

　　教師進修學校暨附屬小學 楊靜 ◆復習總目標

　　一、漢語拼音

　　1、繼續鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2、能借助漢語拼音認字，并能根據拼音寫出漢字。

　　二、字詞

　　1、能熟練認讀《生字表（一）》中的450個漢字， 會寫《生字表（二）》中的350個漢字。復習筆畫，筆順，生字部首。

　　2、掌握部首查字法。

　　3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會說反義詞、會辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞。

　　4、能正確地搭配詞語，正確使用量詞。

　　5、注意積累詞語和成語。在閱讀中養成抄寫好詞佳句的習慣。

　　三、句子

　　1、正確認讀句子，并能正確地抄寫或聽寫句子。

　　2、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補充完整。

　　3、能用學過的的詞語造句。

　　4、會用不同的句式表達同一意思的句子。

　　五、閱讀

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課

　　文。

　　2、能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

　　3、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

　　4、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。

　　5、加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

　　六、寫話

　　1、 能寫自己想說的話，并能寫清圖畫上的內容。

　　2、 在寫話中能運用和生活中學到的詞語。

　　3、 能根據表達的需要，學習使用逗號，句號。問號，嘆號。

　　七、口語交際

　　1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

　　◆復習重點

　　1、能熟練認讀《生字表（一）》中的450個漢字。掌握《生字表

　　（二）》中的350個漢字。

　　2、能正確，流利朗讀課文，會理解文章的內容。

　　◆ 復習難點

　　1、能區分平翹舌音，前后鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。

　　2、能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　3、指導學生能用部分生字進行口頭或書面組詞擴詞，從而達到

　　積累語匯的目的。

　　4、注意近義詞的不同用法。

　　5、學習句子的變換練習。（如把字句改被字句，被字句改把字句）

　　6、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。

復習計劃 篇7

　　一、對照考綱，查漏補缺，夯實基礎

　　越是臨近考試，越要認真研讀教材。中考思想品德試題的特點是“題目在書外，答案在書中”，只要認真讀書，熟悉了教材的內容，掌握了知識點，理解了知識點的內涵，那么即便是立意再難，材料再新，設問再活的試題，都能在知識點中找到答案，只是需要按命題的不同要求對知識點適當進行重組和整合就能回答出來了。比如，看到“保護環境”，就知道這是基本國策以及與之關聯的“節約資源”、“可持續發展”、“生態文明”等內容，想到在書上哪一課能找到，有哪些知識點。這樣就能避免在考場上“一看就會，一做就錯”。

　　高效率復習課本知識的最好辦法就是仔細研讀中考綱要，對《考綱》所列的每個知識點，特別是應該掌握的基本原理和重要概念我們都必須一一對應教材，尤其要找到每個考點與七年級、八年級、九年級教材中內容的結合點，多角度思考。弄清“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，逐點掃描，強化記憶，做到全面、準確地掌握。

　　強化的考點與時政熱點的結合是考生必須密切關注的。

　　二、關注時事，把握熱點，靈活答題

　　“關注家事、國事、天下事”是思想品德學科的一個鮮明特點，也是中考思想品德學科中考命題的重點，我們在最后階段必須給予足夠的重視。對熱點專題的復習，我們一方面要學會收集和整理，主要是一年左右的社會熱點和焦點問題，我們要多角度結合教材所學的知識來分析和說明這些熱點問題。

　　思想品德學科一個很重要的功能就是品德教育，這種品德教育不僅體現在課堂內外教育教學實踐中，也滲透在中考的命題之中。《思想品德課程標準》中情感、態度、價值觀目標“熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅強;親近自然，愛護環境，勤儉節約，珍惜資源;孝敬父母，尊重他人，樂于助人，誠實守信;熱愛勞動，注重實踐，熱愛科學，勇于創新;熱愛集體，具有責任感、競爭意識、團結合作和奉獻精神;熱愛社會主義祖國，熱愛和平，具有世界眼光”等內容，我們要引起重視，凡是與之相關的'話題，我們必須給予關注。

　　三、強化訓練，領悟技巧，培養能力

　　通過對學生試卷的分析，許多同學丟分，不是因為基礎知識沒有掌握好，而是沒有正確把握答題的方法和技巧，突出表現為：審題能力差，答非所問;表達能力差，答案言不及義、不能正確使用政治概念恰當表述;考慮問題不全面，答案不完整;歸納、概括能力差，答案照抄照搬教材。

　　要掌握正確的答題方法，必須仔細閱讀材料，提取關鍵詞和有效信息，找準答題角度;注意把握解題思路，對于同一材料、同一知識點要從多角度、多層次進行思考;答案組織要規范，語言要精當，用詞要準確，條理要清晰，這是中考取得高分的保證;審題要準，尋找相關聯的知識點;提高書寫速度，既可以增加審題思考時間，又可以節約時間進行檢查。在提高書寫速度的同時，還要力求書寫工整，這樣可使閱卷教師一目了然，避免閱卷教師漏評給分點。

　　要掌握正確的答題方法，就要加強有針對性的訓練，在訓練時要注意以下幾點：

　　(1)對于同一材料、同一知識點要從多角度、多層次進行思考。除了試題本身的設問角度外，還可以嘗試從其他角度設問，并自己回答。

　　(2)對重點題和典型題進行練后評析，分析失誤之處，進行糾錯，完善答案。

　　(3)對往年中考試題進行分析也是必要的，自己先試著作答，然后對照原答案調整自己的思路，從中得到啟發。

　　(4)學會科學規劃考試時間，訓練合理的答題速度。

　　思想品德學科和歷史學科是同場、分卷考試，時間緊，任務重，我們在最后復習階段要學會把教材、時政、講義和試卷整理好，并且在中考之前把這些資料熟悉一遍，做到心中有數，同時政史思想資料最好分開放，這樣在需要的時候，就能迅速有針對性地參考資料，做到事半功倍，從而避免了盲目去找資料，浪費時間。

　　政治主觀題答題技巧

　　第一種：從分析其必然性，必要性的角度展開。必然性亦可理解為緊迫性，也就是應客觀規律、時代背景而生的產物，是為了解決現狀不足的需要，必要性和重要性就是解決此問題的重要現實意義。

　　第二種：從為什么要、為什么能的角度展開。一定要緊扣題意且聯系教材知識來回答，答的越充分越全面越好，同時還要分析能夠這么做的條件和社會環境。

　　第三種：從政治、經濟或文化、歷史或現實，內因與外因等角度展開，要求具體問題，具體分析。

　　一般情況下要回答“這樣說”“這樣做”的依據，意義(重要性)、必要性、可能性等，有時也要回答不這樣做的危害，在解答中，一般應由近及遠，由直接到間接，先經濟后政治有次序，有條理地展開說明。

　　政治材料分析題大題技巧

　　1.快速閱讀材料，理解材料的大意。仔細(一個字一個字的)閱讀問題，理解問題的要求，找出問題中的關鍵和答題角度。(每個關鍵詞可能就是一個答題角度)。

　　2.帶著問題繼續細讀材料，徹底理解材料的意思。

　　3.找出熱點問題與課本知識的結合點，繼續增加答題的角度。

　　4.根據問題所給的分數，確定答案的多少和條數。如1—2分答一條。3—4分答兩條。5—6分答三條。7—8分答四條等。

　　5.如果你所確定的答案角度多，所答題給的分數又少，你就要選擇最能說明本題內容的答案寫在最前面，或者把幾個方面的答案，融合在一起(不是機械的堆集)，概括性地作出答案。

　　6.要用課本的知識去答題，即回歸課本，不要用自己的語言隨便說。或機械地重復材料內容。

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