復習計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編幫大家整理的復習計劃9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
復習計劃 篇1
大家都說高三學習壓力很大,且努力和收獲是正比關系:付出越多,就能收獲更多。很多學生問高三如何規劃才合理,這個問題應該是每個人都有自己的規劃周期,應當是結合自己的實際情況進行規劃。尤其是現在同學們剛進入高三,體會還不是很深刻,但還是希望同學們為自己量身定好規劃。
先談一下如何利用好大多數學校制定的一二三輪復習。結合大家各自不同的情況,說一下當前同學們即將進入的第一階段。
高三首輪復習按時間大致為:9月—3月初,這個時期為基礎能力過關時期
1、認真回顧課本知識
這個階段過程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時候我希望大家在回顧的過程中能夠找到自己知識遺漏的部分。這個階段相當的冗長,最主要的是要會學回歸課本。無論如何,高考絕大部分內容都貼近課本的。高考試題的80%是基礎知識,20%是稍難點的綜合題,掌握好基礎,幾乎能上一個比較不錯的大學。因此高三前期,我希望同學們老老實實把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結論,而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語文課文內標注的字詞句摘抄、英語課文至少要達到念的通順、文史類知識主線及同類型知識要素要學會整理等。注意,第一輪復習十分重要,大家千萬不要埋頭做題,而是先看課本,再“精”做題目。在復習過程中一定先將課本看明白了,然后再做題,做題過程中不許看課本,不許對答案。會就會做,不會做一定要先想哪些內容遺忘了,哪里想錯了,先做后面的,等隔一定時間再看不會做的,馬上看的話效果打折扣的。
2、把握好自己的節奏
很多學生因為在復習過程中跟不上老師的節奏,導致前面部分沒弄懂,后面部分更是拉下,學校在教學節奏控制上又不能根據學生本身制定。因此我建議學生一定要提高自學能力,如果實在跟不上節奏,就先關注最基礎最簡單的題目,將遺漏的課本部分做好畫線標記,或將頁面折起做標記,以利于及時的回顧。在學的過程中不要因為面子問題不敢發問,建議學生在弄不懂的問題上多問同學,多問老師。最好能夠找到水平相當的同學,互相約定好給對方做考察,給對方講解雙方對知識點的認識,互相研究題目。同學之間相互溝通時所掌握的內容比問老師的效果更好,因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問,可以很容易的'將思維的漏洞補齊。
3、正確處理作業練習
在處理作業上,千萬不要死磕題目,記住兩個原則:
一、不要和自己過不去。第一遍做不出來或做錯就直接先放棄,但是要保留這道題,每天抽1~2分鐘看下這類不會做的題,無論是看課本也好,聽老師講解也好,做到一眼看出這題怎么做時,再動手做,并將這類題型留好。
二、要加強互動性。不僅是和同學之間的互動,還要和課本進行互動。做完作業不要看對答案,留到第二天把有困難的和同學交流,或第二天看別人怎么做,然后問他怎么想的。如果不善于問同學,至少等到第二天再看課本或是答案。無論對錯,看答案或對答案的過程中盡量回顧當時我是怎么想的,與別人差別點在哪里。這樣,盡管你當時沒有“獲取”答案,但是留下了疑問,又多一些時間來探討自己做題時的思維。
當基本弄懂一個章節后,一定要定期回顧,如一周的時間后,翻一下課本,這周學了什么,然后給自己限制時間做幾道題,用以驗證自己哪些內容真正是明白了。通過這么練習,遠遠比大量做題效果好的多。
4、如何利用每一次考試
處理考試上,要認同自己。分數很重要,重要的是你得到的那些分數和你得不到的分數,畢竟不是高考,當前階段分數的高低沒有任何意義。你只需做三件事:一、根據你所獲取分數的部分,整理你當前會的知識,會做的題型。二、根據你所丟的分數,立即回歸課本,看完課本后再做一遍。三、拿著卷子問自己,當時做對的題自己是怎么想的,不會的題當時是怎么想的,現在會的題和當時不會做時差距在哪里。
5、努力很重要,但不要瞎努力
很多人認為高三有一年的時間,只要花時間肯學,成績一定能上去。其實這話是不對的,考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的。同樣一個事物,有的人幾秒鐘就可以認知,有的人花費幾天的時間也難以理解。這其中的差距是什么呢?去年有個學生,其他科成績都挺不錯,英語非常不好,大約40分左右,于是復讀了,花費整整一個學期的時間專門攻讀英語,第一學期期末考試仍舊考了60來分,其他學科的成績也下降了。于是他找到了老師,問到底怎么了。老師問他你是怎么復習英語的。他說,天天狂做題,碰到不會的單詞都抄出來背,但是不見效啊。最后老師建議他,先不要做題,先把課本念熟了,不要管課本里你現在還看不懂的單詞,可以先畫出來。念完兩遍大概想下課本全文的大概意思,然后把這些詞的意思自己推一下,然后再查中文翻譯,然后再朗讀一遍。開始念課文很拗口,一天訓練一篇,念個幾篇后,念的順利了,每天念3~5篇。課文全念完后,然后再做題。一個月過去了,他英語考了110多分。他又問我,說他現在會念課本了,但是語法和句型結構還不會。我問他,你現在考試的時候你看到題會第一時間想這道題考什么語法嗎?他說,語法基本不認識,看到題就憑感覺做,感覺這個答案代進去念的很順利,就對了。我說,那你干嘛還要學什么語法?高考會問你,這句話用了什么語法嗎?英語是干嘛用的?是交流用的,管他什么句子,你只要把意思弄清楚了,考試的時候這個句子整體的意思能夠表達精確,不就完了嗎?后面老師再告訴他英語的客觀性思維及語意精確度原則,做題時如何根據題目尋找有效信息等小技巧,最后英語反而不需要花費太多時間了,高考最終考了138分。
這個案例只是說明。方法很重要,看問題的角度也十分重要。這個同學認為他做題的最大障礙是單詞不認識,希望在大量做題的過程中吃透英語單詞。其實他的出發點就根本錯了。英語是一門交際語言,美國文盲都能說的很溜,他們認識單詞嗎?不認識。會犯語法錯誤嗎?不會。他們懂句子結構分析嗎?不懂。但是不影響他們交流,并且說的很標準,很規范。那么我們就直接從英語的實用角度上去學習英語,通過讀課文,揣測其句意,哪怕你并不知道考試這道題考察你什么,但是你畢竟能夠通過語言表達的方式做出來。這是看問題的角度不同,導致學習考試的方法也不同,當你找到最適合的方法時,就是你突破的時候。當你還停留于死記硬背,盲目做題時,那么是你停滯不前的時候。
有人問如何換角度看問題?方法是什么?這個話題并不難。簡單說下怎么換角度看試題,我們要善于思考,每次看題的時候(注意是看題不是做題),問下自己,這題干嘛要這么出,是準備考察我什么?如果我是出題的,能不能把題目出的更加混.蛋一些?通過這么去想,會漸漸明白題目是如何產生的,那么看到新題,也能從容應付。
至于方法,有學習的方法,有考試的技巧,這些都是方法,如前面說的,根據英語用來交流的表達習慣,及語意的精確原則做題,就是一種方法和技巧。如英語完型填空中凡是關聯詞、轉折詞必然有暗示,也是一種方法和技巧。像選擇題,我們完全可以忽略中間過程,只得出結論,就有很多方法。如數學關于取值范圍的,我們可以根據選項來取特殊值代入驗證。如文史類(甚至生物)選擇題,我們完全可以按照語文閱讀理解的角度去分析出最佳答案,即使某些知識點遺漏了也能得分。在日常學習上,定期歸納、總結等,只要適合自己的,就是好方法。以上高三復習計劃安排還需要根據個人狀況略作調整。
復習計劃 篇2
高考復習的重點一是要掌握所有的知識點,二就是要大量的做題。請考生做好學習安排。
人生的道路往往是由關鍵的幾步所決定的,高考可謂是極為關鍵的一步。高考是什么?它是實力、是體力、是心理、是毅力,是綜合素質與能力的較量,更是一個人精神風貌的展示。怎樣把握好每個今天,決戰最后的兩個月,贏得喜悅的明天?在這考前兩個多月,如何高效地學習,如何調整好狀態,最大限度地發揮這85天的效用?科學的方法是點金術,刻苦的態度是通向成功的橋梁。借此機會,圍繞上述問題,談談自己的體會和想法。
1要訂好復習計劃,周密做好學習安排
制訂適合于自己的切實可行的復習計劃是成功的前提,訂計劃的原則第一是適合自己,不跟別人攀比第二要與老師的復習計劃一致。每個同學在制訂計劃時一般要把握好以下幾個方面:
(1)重視基礎,循序漸進。高考內容多以基礎知識和基本技能為主(約占70-80%),所以每個同學從計劃制訂到實施過程都要特別注重基礎。
(2)計劃既要周密、細致,也要有整體性。把一百天分成合乎自己實際情況的段落,要訂出具體時間表和每個時間段要達到的目標,當然還要符合自己的特點。在計劃中要規定好自己在某一時間段里干什么(如早自習、晚自習、課下機動時間)、必須達到什么目標,尤其要明確晚自習每個時間段的目標、任務。
2落實計劃,講究策略,高效復習
(1)要認真聽課,及時復習。這時候老師的授課大多是學科的精華和重要內容,認真聽課是進行有成效復習的重要方面。聽復習課要認真做到下面三點:一是查漏補缺、一絲不茍,對過去學習中不懂或不十分懂的內容徹底弄懂,做到單元過關、專題過關,不再欠帳,不能再留知識的死角和盲點。二是把知識串成串,使知識系統化形成整體,便于記憶和運用。三是通過復習搞清知識前后縱向聯系及與其他學科的橫向聯系,掌握它的規律,使認識上產生新的飛躍。課堂上要緊緊跟上老師的節奏、思路,積極思維,在老師講課時,如果還出現自己弄不明白的問題,暫且要放在一邊不宜糾纏,必須跟上老師的節奏,以免影響后面的學習造成更多的問題。因為這時的課堂容量很大,稍不留神就難以再彌補。當然,課堂遺留的問題課后必須立即進行思考、討論或請教,當天的問題要當天清;對于當天所學的內容也必須及時鞏固,防止遺忘。知識鞏固的'最佳時機、最有效辦法是選在遺忘之前。
(2)要以課本為依據,以考綱為準繩。國家招生考試只能依據教育部編定的教材和考綱命題,決不會以哪一種復習資料或復習提綱為依據。
要想復習針對性強,首先必須學好考綱規定的課本上相關內容,有的同學成績好,其實就是因為基礎扎實。20xx年數學高考題有很多是課本例題、習題的改編,給人似曾相識的感覺,這些題也特別要把握好。學貴在精而非多,學好一套課本,精選l一2本復習資料作為參考、檢測,已經足夠了。怎樣用好課本,一要準,對每一知識點都力求準確,不可似懂非懂,模棱兩可。因此看書不能走馬觀花,務求透徹理解。二要熟,對學過的內容要記準并練熟,用起來就得心應手了,只看不練是不行的,認真做好每一道值得你做的習題,是學習方法的重要組成部分。有些題目看著會,真叫你做不一定就能做的規范準確。三要靈,即對基礎掌握得能靈活運用,不是生吞活剝,要熟悉定理、公式、法則、原理的各種變形和應用,反復思考它的實質及與其它知識的內在聯系,要練習一題多解、舉一反三,這樣才能越學越靈活。正因為課本及基礎重要,所以我們在復習中必須緊摳課本,認真復習課堂筆記,每一單元結束后都要認真梳理:有哪些知識點、哪些題型、用到了哪些方法、存在哪些問題需鞏固和加強。在鞏固己做過的試卷、習題的基礎上,通過歸納、梳理后,再去做新的題目,具備堅實的基礎,才能從容應對考試。而我們有的同學不重視基礎,不認真聽課、不認真看課本、不認真消化筆記(甚至沒有筆記),簡單題不愿做、難題不會做,你想考好可能嗎?如果我們每個同學把基礎打牢,把高考試卷中占70--80%比重的較易和中等難度試題的分數全部拿下,別說上大學,就是上重點大學、名牌大學也不成問題。我這里強調的目的就是希望同學們千萬重視基礎,不能再出現基礎尚未打好就成天去摳幾道難題的傻事,一晚上就摳出兩道難題,得能償失嗎?
復習計劃 篇3
不知不覺中,一個學期的學習就結束了,初三生又迎來初中階段的最后一個寒假。寒假和春節期間,考生可以適當放松,同時也要靜下心來做好下學期的規劃。特別提醒的是學習還是不能放下,考生可以將學過的知識歸類,整理上學期的試卷,把自己容易犯的錯誤總結在一個本上,如果有不懂的知識點,就記下來等開學問老師,尋求解決。
用好最佳記憶時段
我們從一些中學了解到,有的初三生一到寒假就徹底放松,把學習完全忘到了腦后;有的則把學習安排得過于緊湊。北京匯文中學老師豐來迎認為,這些都是不科學的'。她建議初三生做一個寒假計劃表,用小本記下自己每天要做的事情,按照計劃學習。
寒假里,初三生可自由安排學習時間,北京師范大學心理學教授沃建中提醒,初三生利用記憶效果最佳的時段復習會事半功倍。起床后半小時和睡前半小時是記憶效果最佳的時段,初三生可以利用這段時間在腦海中過一遍當天復習的知識點,效果會更好。各學科的復習穿行,也利于提高效率。
合理制訂復習計劃
中考看的是考試總分,考生各科成績均衡很重要。初三生可以利用這個寒假糾正自己的偏科習慣。沃建中認為,糾正偏科首先要解決心態問題。很多考生數學不好,主要是害怕數學,認為自己沒有數學天賦,學不好。其實只要努力,大部分學生的偏科現象都可以糾正過來。
根據期末考試結果,初三生要抽出時間認真總結教訓,找出自己的強弱項,并強化強項,彌補弱項。弱項提高分數的空間很大,考生要認真分析自己弱項的問題所在,找到彌補的辦法。除了在弱項上多花時間外,強項也不能放松。有的考生覺得自己平時數學不錯,就很少花時間在數學上,結果到了中考時,數學成績反而下降了。
別忘搜集作文素材
不少初三生對作文頭疼的最大原因是覺得沒東西可寫。對此,北京師范大學附中老師高超提醒,寒假時間相對充裕,初三生要學會觀察生活,積累作文素材。寒假中,初三生要有意識地思考一些問題,并注意積累,多看、多聽、多想、多練習,提高觀察、分析能力。
不少同學喜歡利用假期閱讀課外書。高超建議,初三生在閱讀時可將一些有意義的素材記錄在筆記本上,如一些名人名言、時事知識、歷史人物故事及成語典故等。這對寫好作文有幫助。
老師還提醒初三生,寒假生活要勞逸結合,可多和父母、老師或同學溝通交流,減輕壓力,保持良好心態。
對于初三學生而言,如何過好寒假十分重要。下學期就要參加中考了,壓力大,寒假里需要調整好心態,以正確面對中考。
這個時候不要把精力花在集中攻克難題上。中考時,閱讀難題等題目是體現試卷難度和區分度的部分,一般學生很難攻克。對多數學生來說,在寒假專攻難題往往沒效果,反而容易因此產生不自信心理,影響今后的學習情緒。
同學們應靜下心來梳理三年所學的基礎知識,查漏補缺。中考時,漢字書寫、拼音、重要作家作品常識等基礎知識題目,區分度不大,難度相對較低。很多同學卻因為平時不夠重視,在這些題上丟了不該丟的分。而且這部分知識面積大,等到中考前復習就會來不及。眼下,利用寒假復習正是一個好機會。
初中語文六冊課本后面都附有詞語表,這是中考命題依據范圍之一。這個寒假,同學們不妨化整為零,每天聽寫、默寫幾課書的詞語,爭取在寒假里將六冊書的基礎知識都過一遍。同時,注意復習基礎知識的短句,如語言的連貫與表達、詞語的修改等。這部分知識在試卷里是以單獨知識題形式出現,在閱讀中也有所體現。
如果同學們想提高閱讀能力和寫作能力,在寒假里應該看哪些書呢?張洪旗老師認為,這個時候看“大部頭”已是遠水救不了近火。她建議大家多看《讀者》、《青年文摘》、報紙副刊美文等篇幅較短、文字優美的文章。優秀作文選也可以看,但不能過分依賴。有些學生將各種題材的優秀作文背下來,希望上考場時能照搬,這樣做風險很大。正確的做法是將文章吃透,從中學習審材立意的方式、運用語言的技巧。
復習計劃 篇4
很多高分學員可能都會有類似的感觸,單詞沒有記住,但是仍然得高分。其中的秘訣就是于他們的語感好。所以閱讀能力的培養是很重要的。考研輔導專家提醒考生,在答題中第一遍可以帶著問題瀏覽全文,這就需要快速閱讀的能力。在尋找問題的答案時,又需要又快又準的回到原文中,迅速定位。平時的復習過程中,應該在每個復習階段,側重不同的閱讀力度。隨著復習的深入,逐漸加大閱讀量。尤其是快速閱讀理解能力,甚至是跳過一些空格,瀏覽文章,掌握大意的'能力。從一定意義上講,完形填空試題是為閱讀理解服務的,其主旨是考查閱讀理解能力。
如何培養語感
閱讀的過程也是培養語感的過程。臨近考研,可以多讀讀真題,把真題里的完形填空和閱讀理解作為素材每天讀幾遍。到了考場上看到考題時就不會那么陌生。考研英語閱讀沒有什么訣竅,但有一定的技巧,靠的是平時的訓練,持之以恒,熟能生巧,形成良好的語感。特別是閱讀新題型,如果沒有一定的閱讀實力,無論什么方法技巧都不管用。考研輔導專家提醒考生,閱讀不像背生詞那樣可以很快見效,不是幾個星期就能突擊起來的。在這一階段,你應強化優勢,彌補劣勢,在習題方面可以選擇專項訓練,并養成記筆記的好習慣,把做題過程中遇到的問題以及生詞都記在筆記上,經常翻閱。同時你還要多聽英語磁帶和廣播,看看英語原版書籍和原版電影,多讀優秀的英文資料。
語感好,準確率就高
一旦考生有了較強的英語語感,往往憑直覺就能做對題。不過語感的培養是一個長期的過程。培養語感需要將自己置身于一定的語言環境中,比如,多聽英語磁帶和廣播,看看英語原版書籍和原版電影,多讀優秀的英文資料。同時在復習是還要結合長句子,把握好句式結構與重心,著重解決長句、難句的翻譯。做到讀不懂不罷休,讀懂了,再動手譯。在考試時,要冷靜細心,不要拿著題就急匆匆地拼命往前趕。練習時,可先用3-5分鐘時間通讀全文,理出每一劃線句的主謂結構,搞清句與句之間的主從關系,各個意群之間的修飾關系,然后在靠近英語原文的位置用鉛筆簡要地譯出主、謂、賓等關鍵詞語,最后再將構思好的譯文寫到答題卡上。
復習計劃 篇5
一、學生學習情況分析:
三年級共有學生52名。從這一學期的學習情況和對學生的了解來看,學生活潑、好動,學生間的差距不是很大。大部分(占全班學生的三分之二)學生學習自覺,不需要督促,有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好,閱讀能力、作文能力也較強。但也有十幾位學生(占全班學生的三分之一)學習浮躁,學習態度不太端正,隨波逐流,良好的學習習慣還沒有養成,學習中沒有自覺性,需要督促。
但在本學期的教學中,也發現很多問題。由于課程多,時間緊,一部分學生基礎不扎實,生字詞不過關,積累也少,訓練量、訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作練習,大部分學生還沒有成就感,還存在畏懼心理,學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱,甚至看不懂題意,不知如何下筆的現象。因此,在復習中要加大訓練力度,注意復習的方式、方法。
二、復習內容:
364個生字(232個會寫,132個會認);教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內容的梳理;常用句式的訓練;根據句子表達的內容,正確使用逗號、句號、問號和感嘆號,學習冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段,找中心句、比喻句,理解主要內容,抓住主要事件初步的談認識等;習作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)、請假條和留言條。
三、復習目標:
根據語文課程標準對三年級的要求,本學期復習目標為:
1、具體要求見教學用書。
(1)識字寫字。正確書寫、默寫生字232個。開始學寫鋼筆字。
(2)口語交際。能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和簡單的事,能轉述內容,能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答問題,做到語句完整,意思連貫。愿意與別人進行口語交際,態度大方,口齒清楚,有禮貌。
(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀。學習默讀課文,對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯系語言環境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段,初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(4)習作。留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用“,。?!”,初步學習冒號、雙引號。
2、復習階段目標:
鞏固強化、查漏補缺,提高班級整體水平。
四、復習重點:
1.要求會寫的232個生字,課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。(練習中要求積累的成語,若要考核,可選擇學生常見的或常用的。)
2.課后要求背誦積累的片斷。(練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等,若要考核,可選擇常見的或常用的。)
3.理解詞句的能力。(要放在語言環境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)
4.遣詞造句的能力,連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)
5.標點:逗號、句號、感嘆號、問號。
6.段的閱讀。(有中心句的.片段;圍繞一個意思寫的片斷)
7.片段的習作或單幅圖的寫話。
8.請假條、留言條。
9.聽力(選文篇幅要短小,內容要清楚,中心要明確、淺顯,符合三年級學生的認知規律。)
五、復習難點:
課文內容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。
六、復習措施:
1.制定好切實有效的復習計劃,確定詳細的復習內容,同時研究以往期末試卷,從形式與內容上相一致。
2.狠抓基礎知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好,爭取在基礎知識上不失分,不丟分。
3.由點到面,突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復習不可以面面俱到,要由點到面,從訓練中提高閱讀與寫作的能力。
4.因材施教。對不同層次的學生采取不同的方法。優生要強化訓練,中等生要培優,學困生要個別輔導。特別要關注學困生,重點輔導,不離不棄,真心實意耐心地做好學困生的轉化工作。
5、趣中復習,樂中復習。重視組織形式和復習形式的多樣化,注重激勵與表揚,激發學生的興趣。
6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣,注意統一講解和學生自主練習相結合。
7、加強學生學習習慣的培養。如審題、讀題、檢查等習慣。
七、奮斗目標:
通過復習,使本班的語文成績在上學期第二名的基礎上能有所上升。
八、復習方法:
歸類復習和綜合練習相結合。
九、復習時間:
1月11日至1月22日,共10天,20課時。
復習計劃 篇6
時間過得真快,轉眼間已到了期末,為了使學生更系統全面地掌握本冊的知識知識,提高技能,使我們的整理和復習能使每個學生都在原有的基礎上獲得發展,使復習具有更好的實效,我們五年級老師團結一致,共同商討,制訂了這個復習計劃。
一、 復習形式、要求及措施
1、 充分發揮學生的主體地位,鼓勵學生積極參與回憶,整理和思考。在復習中充分調動學生的積極性、主動性和創造性,使學生最大限度地參與到教學活動中來,主動獲取知識,領悟方法,促進思維。教師要把自己的主導作用真正放在導航之處。可以采用先讓學生自主復習整理,再在練習中發現問題,最后做有針對性的交流和講解的方法。
2、我們嚴格按照備課組制定的復習計劃認真備好每節復習課,備課時注意幾個問題:①按每課時復習的內容,突出重點,充分運用比較的方法,解決易混的知識難點。②注意學生之間的能力差異,著重進行“雙基”的訓練,分層推進,課堂作業、分層次。并在復習課的同時針對學生的薄弱環節出了專項訓練,做到練習少而精.例如見后面) 這樣做使上課與練習相結合,注重練習的`有效性注意精選練習作業,不機械式重復,減輕學生負擔。
3、 復習課要從重視記憶轉向重視思維。改變過去復習課教學只重視知識、結論的記憶,歸納。而我們則要在復習課時重在思維的培養和發展,順向思維與逆向思維相結合。
4、 復習方法多樣化。復習課要根據不同的教學目標、教學任務、教學對象靈活運用教學方法,做到多種教法有機結合,適時、適度、恰到好處,這樣才能花費最少的時間,獲得最佳的教學效果。
5、采取因材施教,讓不同層次的學生都能得到發展。針對后進生先抓基礎知識,采取課堂引導,課后輔導和補習,盡量提高對基礎題的理解掌握。對優秀生注意培養他們的審題能力,良好的解題習慣,進一步提高他們的思維品質,以發展思維訓練為主。
6、鼓勵學生相互幫助,共同進步。
復習計劃 篇7
一、指導思想
本學期時間緊,任務重。我們的指導思想是:靠科學的態度和方法,調動學生的復習積極性,突出尖子生,重視學困生,提高中等生。
二、學生狀況分析
小學生經過近六年的學習,已經接觸和積累了相當數量的數學知識,形成了相關的數學技能,也能對生活中有關數學問題進行思考與分析,智力上已達到一個“綜合發展”的層次。但是,從一年級到六年級的數學學習,不可否認還缺乏整體性、綜合性和發展性的認識。所以在這小學階段最后的時間里,組織學生全面復習和梳理小學階段所學的數學知識,顯得十分必要。尤其是對于部分“學習困難學生”,總復習更具有重要意義。
三、教材情況
教材總復習的內容不僅是本冊教材的一個重點,也是整個小學階段數學學習的一個重要組成部分。這部分內容教學質量的高低涉及到小學數學教學的目標任務能否圓滿地完成。教材把小學數學教學內容劃分為44個課時進行整理復習。根據教材編排,大體上可將44個課時的內容分成6個部分。
第一部分重點復習數的知識,包括整數、小數、分數、百分數等的意義和性質及其相關知識點,還包括數的整除知識。
第二部分重點復習數的運算,包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質,解方程和整數、小數、分數的四則混合運算等。
第三部分重點復習比和比例的有關知識,包括比和比例的意義、性質、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。
第四部分重點復習量與計量的有關知識。包括質長度、面積、體積(容積)、時間等的單位及其進率,單位之間的換算與化聚等。
第五部分重點復習幾何形體的相關知識。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等,平面圖形的特征、周長與面積的計算,立體圖形的特征、側面積、表面積、體積(容積)等的計算。
第六部分重點復習各類應用題。包括基本的數量關系,簡單應用題、兩、三步計算的一般復合應用題和典型應用題,方程和比例應用題,分數(百分數)應用題等。
教材的整個編排內容豐富、詳細,系統性強,力圖通過全面整理復習,促使學生達到鞏固知識,掌握基本數學概念,熟練基本技能,發展思維能力的目的'。同時,力圖進一步提高學生綜合運用數學知識的能力和解決實際問題的能力。
四、總復習目標
通過總復習,引導學生力求達到:
1、比較系統、牢固地掌握有關整數、小數、分數(百分數)、比和比例、簡易方程等的基礎知識,具有進行整數、小數、分數四則運算的能力,會用學過的運算定律和運算性質進行簡便運算,力求計算方法合理、靈活,具有一定的速度。會解簡易方程。養成自覺檢查和驗算的習慣。
2、鞏固已經獲得的一些計量單位大小的表象,牢固地掌握所學的各種計量單位之間的進率與換算關系,能夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數的換算。
3、牢固地掌握所學各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征,建立相應的表象,能比較熟練地計算所學集合形體的周長、面積(表面積)和體積(容積),鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能,并能解決簡單的圖形實際問題。4、掌握所學統計初步知識,能正確地繪制(一般是半獨立性)簡單的統計表和統計圖,能正確理解統計表(圖)并能根據圖表信息分析、解決相應的問題,正確地解答有關平均數問題。
5、牢固掌握所學常見數量關系和分析、解答應用題的方法,正確分析應用題中的數量關系,比較靈活地運用所學知識獨立分析解答相關的應用題,解決簡單的生活實際問題,提高綜合應用數學知識的能力。
6、結合總復習,引導學生養成自覺檢查和驗算的習慣,獨立思考、不怕困難的精神。
五、小學數學畢業總復習過程的安排
由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習,所以,學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時,也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際,總復習階段共計44課時,復習過程和時間安排大致
(一)、數和數的運算(12課時)
這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。
1、系統地整理有關數的內容,建立概念體系,加強概念的理解(4課時),包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。
2、溝通內容間的聯系,促進整體感知(2課時),包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法,提高計算水平(2課時),包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律,掌握簡便運算,提高計算效率(2課時),包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設計練習,提高綜合計算能力(2課時)。
(二)、代數的初步知識(4課時)
本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統知識、加強聯系(1課時),包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。
2、抓解題訓練,提高解方程和解比例的能力(2課時),包括“簡易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念,加深理解(1課時),包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
(三)、應用題(16課時)
復習計劃 篇8
為了迎接20xx年高考,做好高三生物備考工作,我們高三生物備課組結合上屆高三生物備課組的經驗教訓,特制定20xx至20xx年高三生物一輪復習計劃如下:
一、指導思想
20xx年我省首次使用新課標高考生物試題,試題嚴格遵循生物新課標考試大綱,注重基礎知識的考察,沒有偏題、怪題,但又不拘泥于教學大綱,以能力測試為主。主要考查學生運用綜合基礎知識解決系列問題的能力,運用圖表解決問題的能力,知識遷移能力,理論聯系實際的能力,對自然科學現象的解釋、驗證能力以及初步的探究能力。鑒于此,我們在第一輪復習中應確立以下指導思想:
(1)處理好高中生物教材,揭示單個知識點、知識結構、知識結構擴展3個層次知識的內涵及內在邏輯聯系,形成立體知識結構。
(2)把基礎知識教學與能力培養融為一體,即把導、學、講、練融為一體,優化課堂結構。
(3)把心智技能的培養和動作技能培養融為一體,優化理論課與實驗探究課的教學。
(4)把發展學生的基本能力與培養學生的初步創造能力融為一體。
(5)給學生提供課內外自主發展的空間。
(6)引導學生運用所學知識,評析生活現象、環境狀況、生產實踐中的相關問題。
二、復習目標
根據第一輪教學指導思想的要求,應力求使學生達到以下教學目標:
1、使用恰當的專業術語,闡述已學過的生物學概念、事實、方法和原理。
2、用各種表達形式準確地描述一些生物現象和事實。
3、對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環境的一些相互關系進行分析、比較、解釋。
4、正確地解釋生物個體、環境和社會中的一些生物學問題,同時還能夠用相關的理化知識解釋相關問題,即用自然科學的知識,解釋生物個體、環境、社會、生產實踐、科學實驗中的相關問題。
5、選用恰當的方法探究簡單的生物學事實,對實驗進行解釋和分析。
6、能選用恰當的方法驗證簡單的生物學事實、探究簡單的生物學問題,并對實驗信息進行處理和分析。還應注重培養學生的創新意識和初步的創造能力。
7、培養學生正確的學法和應試能力,力求讓學生把自己所學的知識轉化為實實在在的高考分數。
通過高考備戰,提升考試成績,確保20xx年高考,及各次月考生物學科能完成工作目標,不影響考生理綜及高考總分。
三、復習內容
(一)生物教材: 高中《生物》必修第一冊、高中《生物》必修第二冊、高中《生物》必修第三冊和高中《生物》選修三。
(二)復習資料使用:
我校高三使用的是生物《創新設計》第一輪復習資料及即時訓練,按照教材的章節體系,依次梳理各知識點,通過學科周考和月考,找到學生知識的薄弱環節。在第一輪復習中一般不進行跨章節復習,但針對有聯系的知識點可以進行局部知識點的整合。
(三)注重基礎,提高能力:
生物高考的四項能力要求,可以歸納為以下五個層次:
1、表達能力——闡述學過的生物學現象;
2、觀察能力和圖文轉換能力——會用多種表達形式準確描述生物學現象;
3、分析綜合能力——正確解釋生物學問題;
4、探索和設計實驗方案能力——用恰當方法探索和驗證生物學事實;
5、獲取新知識、篩選信息的能力和創新能力——應用生物學知識分析解決現實問題和關注生命科學發展中的重大熱點問題。
思維能力是核心,要把思維能力特別是創新思維能力的培養放在首位。因此,在生物學科的第一輪復習中,要通過專題復習和綜合訓練,有意識地提高學生的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。
(1)解題能力訓練:主要是進行各種題型訓練,主要有:單選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題等。
(2)思維能力訓練:主要是進行變式題訓練和一題多解訓練。
(3)應試能力訓練:教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進行訓練,認真評講,提高學生應試技巧和心理素質。
四、一輪復習:20xx年9月—20xx年3月中旬
基本方針:全面、系統、扎實、靈活
基本原則:把握內在聯系,構建知識網絡;突出主干知識,適當拓寬視野; 注重落實雙基,初步培養能力;
基本方法:加強集體備課,發揮集體優勢,加強學生管理,提高課堂效率
加強訓練質量,提高應試能力。
這一階段在三個復習階段中所需的時間最長,是整個高三復習這座大廈的基石,它構建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材,做到對知識點全面、系統地把握,并且還要注重知識之間的聯系,按點、線、面的順序形成知識網絡,徹底掃除對知識結構理解上的障礙,以及對知識進行梳理和歸納,使知識系統化。同時配以單元訓練,提升應試能力。一輪復習備考過程中,應注意以下幾項:
1、注重基礎;首先要通讀教材。通過對教材的溫習,能將課本相關知識有序地組織起來,形成知識鏈條和網絡,使知識系統化、網絡化,將所學的知識濃縮其中,將書本由“厚”變“薄”,了解各知識點在知識體系中的具體位置,弄清楚各知識點之間的內在聯系,有利于聯想記憶,也有利于深層次拓展知識,更利于培養綜合運用知識去分析解決實際問題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環境幾章應重點復習。
2、重視實驗;從高考卷看,實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大,而且經常出現新的題型。是高考的重點也是難點,更是學生的失分點。一是要把考試說明中規定的'實驗逐一復習;二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練。如實驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。生物也很注重探究性實驗,要加強研究教材探究活動(實驗)的設計,既要注重實驗的原理,也要注重實驗的方法和實驗的設計思路,從培養實驗能力的角度來組織實驗復習,注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。
3、注重理論聯系實際;生物的考試并不僅僅是考概念,學會知識的遷移非常重要,并要靈活運用課本上的知識。不過特別強調了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題,圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖,但它源于教材而又高于教材,是對教材內容和圖表的變換、深化、拓展,使之成了考查學生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓練; 注重能力的考查是近幾年高考的重點,基礎知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實基礎不能離開課本,無論什么綜合題、聯系實際的問題,原理都在課本里。在復習備考中,不能忽略現有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓練等。另外,生物考卷的閱讀量越來越大,做題速度越來越重要,考生要在提高讀題速度的同時不影響做題的正確率。就要善于總結解題方法和技巧,并進行分類歸納,巧解問題,對概念、規律、原理有深刻理解,對問題情景能分析透徹,對知識能夠綜合、靈活運用,注重解法的領會和技巧的積累,這樣日積月累就能提高解題的速度。同時要注重解題思路的培養,不能簡單地對答案或糾正錯誤,而應從解題思路入手,認真分析題意,弄清要求和條件,進行解答。
五、為了搞好高三生物備課工作,讓每一個老師都能參與進來,并充分發揮集體備課的優勢,特將老師們的備課任務安排如下:
20xx年9月—20xx年3月中旬高三生物一輪復習計劃、任務分解一覽表
計劃時間
復習內容
是否按時完成
主備人
20xx.9—10月底
(必修一)
第一單元走近細胞和組成細胞的分子
何寧生
第二單元細胞的基本結構和運輸功能
關建峰
第三單元細胞的能量供應和利用
李有良
第四單元第細胞的生命歷程
陳 宏
20xx.11月初—20xxx年12月底(必修二)
第一單元遺傳的基本規律及其細胞學基礎
李新正
第二單元遺傳的分子基礎
何寧生
第三單元生物的變異、進化和育種
關建峰
20xx.1月—20xx年1月底(包括寒假補課三周)(必修三)
第一單元生命活動的調節
李有良
第二單元生物與環境
陳 宏
機動10課時,期間周考練、月考5次
20xx. 2月中—20xx年3月中旬(選修三)
專題一基因工程
李新正
專題二細胞工程
何寧生
專題三胚胎工程
關建峰
專題四生態工程
李有良
機動5課時,期間周考練、月考2次
六、處理好幾個關系:
1、教材與復習資料的關系:以教材為綱為本,選好用好最能落實教材的復習資料。
2、重點知識與全書的關系:既要突出重點,也要全面復習到考綱所規定的所有知識點。
3、基礎知識與能力的關系:打好基礎,逐步提升能力。
4、教師個人與整個備課組的關系:整個備課組成員要進行捆綁式教學,互通有無、資源共享、和諧共進。
5、題海與學生練習量的關系:教師跳進題海大量做題,認真選題,讓學生遠離題海,要重質量而不是數量,在練習中要注意避免難題過多、起點過高。通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。
6、高三復習與常規教學的關系:高三復習教學中特別是第一輪復習更應做好常規教學各環節,即讀、講、練、測、評、補。教學時:(1)復雜問題簡單化。(2)抽象問題形象化。(3)歸納總結。要做到“三抓”:一抓順序,二抓聯系,三抓特點。講評課的注意事項:要在學生做完的基礎上講,在進行試卷分析的基礎上講,避免簡單的點撥和提示,避免一般性的訂正答案,避免就題講題。
7、整體復習與階段復習計劃相配套,整體復習計劃精確到月,階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。
七、分析學生學習狀況,做好學法指導
(一)學生學習狀況:
1、生物學基礎知識掌握不牢固,遺忘的內容較多。
2、不重視課本,部分學生在復習中關注的重點是復習資料,大部分時間忙于做題、核對答案,對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。
3、審題不嚴,答題不規范,解題能力弱。
4、部分學生缺乏學習的積極性。
(二)做好學生的學習指導工作:
1、引導學生制定復習計劃。
2、加強學法指導:把生物課本梳理一遍,加強和鞏固對基礎知識的理解掌握,并及時解決有疑問的知識點,有問題不能拖。
3、教學分層,結合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區別,既要培優又要輔差,使每個學生有明顯的不同程度的進步。
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