復習計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編收集整理的復習計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。

復習計劃 篇1

　　小學六年級畢業(yè)總復習，是學生在小學的最后沖刺階段，是數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)，是對小學階段知識的疏理和回顧，通過復習能使知識融匯貫通，綜合實踐能力得到提高，為做好畢業(yè)班復習工作，我們登特科中心校，根據(jù)畢業(yè)班師資力量及學生學習情況的

　　基礎上制定復習工作計劃如下：

　　一、數(shù)與代數(shù)部分：

　　1、注意學生對概念的理解。

　　復習時可以通過讓學生自己舉出實例加以說明的方式幫助學生重溫概念的含義，促進理解。有些容易混淆的概念可以通過對比、辨析、幫助學生理解它們的異同點。

　　2、重視計算能力的培養(yǎng)與提高。

　　小學階段所學的數(shù)值計算都集中在本節(jié)中，在復習時，學生在理解算理及算法之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別的基礎上，合理安排練習。每天進行有計劃、有側(cè)重地練習一些口算和混合計算及簡算，這樣的分布練習比集中練習效果更好，這部分的復習時間相對于其他內(nèi)容的復習時間要長一些。

　　二、空間與圖形：

　　1、重視形體知識內(nèi)在關系的梳理與認識。

　　這部分內(nèi)容囊括了小學階段所有學過的平面圖形與主體圖形。復習時先讓同學回憶這部分知識.然后引導學生通過分類.比較.辨析、認識圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2、重視空間觀念的培養(yǎng)與提升

　　在復習這部分內(nèi)容時.應充分利用圖形的直觀呈現(xiàn)方式.將畫圖.觀察與思考結(jié)合起來。在解決問題時需發(fā)揮圖示的作用、調(diào)動學生思維。組織必要的動手操作活動、促進思考.分析、借助直觀解決問題。多練習一些習題.以培養(yǎng)學生解決這些知識問題的能力

　　三、統(tǒng)計與概念

　　1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程

　　教材給出了一個內(nèi)容比較豐富的調(diào)查表、教學時可根據(jù)學生的興趣進行適當?shù)母倪M形成一個易于操作的調(diào)查表

　　2、通過豐富的實例，系統(tǒng)地復習有關的統(tǒng)計與概率知識。

　　結(jié)合調(diào)查表，系統(tǒng)地復習統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖和有關的統(tǒng)計量的知識。

　　3、重視培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。

　　學會依據(jù)數(shù)據(jù)及事實分析和解決問題，并作出判斷、預測和決策。 四、綜合應用：

　　本單元設計了三個主題鮮明的綜合應用活動，讓學生通過綜合應用所學的知識和方法解決實際問題，體會數(shù)學知識和方法在解決實際問題中的作用，培養(yǎng)學生研究和解決問題的意識和能力。

　　在復習過程中要注意的幾個方面：

　　第一，要求實。在有限的復習時間里，復習的過程要踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不走過場，還要講求實效。因此，每一節(jié)復習課都要精心設計，精心安排，使學生每次復習都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。

　　第二，要求活。機械重復是復習的大忌，應該努力避免。所謂求“活”，就是要在復習中，引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用。在“活”中求得扎扎實實的復習效果，在“活”中提高學生的能力，在“活”中激發(fā)學生主動學習，主動探究的精神。

　　第三，要抓聯(lián)系，找規(guī)律。要積極引導學生在鞏固知識的同時，注意發(fā)現(xiàn)知識之間縱向和橫向的聯(lián)系，抓住聯(lián)系。在聯(lián)系中優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，在聯(lián)系中掌握學習方法和規(guī)律。

　　第四，抓準復習的起點。

　　（１）了解學生的知識結(jié)構(gòu)，使學生的`知識由點成片，讓學生感到形式新穎，挑戰(zhàn)性強，既培養(yǎng)了學生的探究意識，又把他們已有的知識串成片，提高了學生解答問題的能力。

　　（２）注意培養(yǎng)學生的能力。在復習數(shù)學基礎知識的同時，注意培養(yǎng)學生的能力。要注重小學基礎學科知識的科學性和系統(tǒng)性，抓住重點，突破難點，使學生全面掌握基礎知識，形成基本技能。

　　（３）對總復習的知識進行查缺補漏，使不同層次的學生在不同的基礎上都有不同層次的進步。（4）應注意科學安排復習時間，做到勞逸結(jié)合，不搞加班加點，嚴禁有償補課。

　　總之，復習中要努力改變片面理解和對待復習的做法，一定要注重質(zhì)量，要在重溫舊知、強化技能的基礎上向外延伸擴展。通過對已有知識的再認識與再應用，以及對知識的拓寬延伸，激發(fā)學生的學習興趣，開闊視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，把復習作為促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設計復習過程、恰當選擇復習方法，既注意增強學生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學生的“靈氣”，充分發(fā)揮復習的整體功能，在新的育理念指導下，扎扎實實地抓好復習工作，保證每一位學生都能參加畢業(yè)考試，并順利升入初中。

復習計劃 篇2

　　一、今年復習工作的計劃安排

　　結(jié)合全縣統(tǒng)一部署，根據(jù)我校實際情況，我校20xx年度化學復習方案如下：

　　（一）總體思路

　　我校初三化學中考復習采用“四個階段”的復習過程：

　　第一階段（3月16日—3月23日）“分單元復習第一、二單元，”，完成相應“中考題例”的講評。

　　第二階段（3月28日—4月20日）“分單元復習第三至十二單元，”，完成相應“中考題例”的講評。

　　在第一、第二階段每周做一份綜合試卷，備課組統(tǒng)一考試、批閱、反饋。

　　第三階段（4月25日—5月25日）“二輪復習分塊分專題復習，穿插綜合訓練”），按照知識的特點歸類進行相應的專題訓練，完成相應“中考題例”的講評。同時穿插綜合訓練，做好綜合訓練的反饋基礎，

　　第四階段（6月1日—6月13日）“回歸課本和查漏補缺”。最后沖刺階段，只進行一至兩次全真訓練，提高學生的適應能力，并對學生沒能掌握的知識進行盡量的補充和合理的指導。做好考前指導。

　　（二）具體措施

　　在第一輪復習階段，要緊緊圍繞基礎知識，進行“一輪復習校本教學案”修改，在有效課堂的打造上追求教學質(zhì)量的持續(xù)、健康的提高。做到在短時間內(nèi)，完成教學任務，能讓學生減輕負擔的同時不減學生的成績。要制訂詳細的課時教學計劃，每周定期摸底練習反饋；要發(fā)揮備課組集體智慧，努力吃透教材、緊扣“中考說明”；對學生要著力夯實基礎，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡；要引導學生跳出題海，注重精練，重視錯題再現(xiàn)。

　　在專題復習中，要按知識體系歸類，總結(jié)規(guī)律，進行重點講解和分析。每個專題既有專題分析講解，又有專題小測驗，還有專題的試卷講評，讓學生對重點知識有深刻的認識和理解，提高分析問題和解決問題的能力，構(gòu)建初中化學的知識網(wǎng)。

　　在最后沖刺階段，要認真研究鹽城市11、12、13、14、15五年中考試卷，研究其考查內(nèi)容及知識點，根據(jù)知識點的考察方向，編制或?qū)ふ翌愃频哪�擬試題供學生練習。教師要從批改學生的練習題中發(fā)現(xiàn)學生在知識、思維和能力方面存在的缺陷，進行查漏補缺，達到學生缺什么，教師想方設法補什么，特別要重視學生在“雙基”知識方面存在的缺漏。增加知識的覆蓋面，小結(jié)歸納一些易記易忘、考前應重點掌握的知識點，摸索一些規(guī)律性的知識點。使得學生能盡量形成良好的知識體系和網(wǎng)絡，能熟練的應用和掌握知識。我們要留一些時間指導學生看書，看做過的練習，看錯題集，或者看以前做的習題和試卷中自己用特殊筆跡做出的標記。使學生能從中吸取經(jīng)驗教訓，熟悉題型。

　　（三）教學安排

　　二、今年中考化學復習力爭要解決好的幾個問題

　　（一）解決好學生復習主動性的問題

　　在整個復習教學過程中如何調(diào)動，保持學生復習的主動性，是教師要思考和著力解決的關鍵問題，需要做好以下幾方面工作。一是學生的思想工作，多鼓舞學生不斷的取得進步，二是教師要以飽滿的工作激情來調(diào)動學生，對學生要多表揚、多肯定、少批評，對學困生要有耐心，找準癥結(jié)，多幫助、多關心，幫助其樹立信心，促使其轉(zhuǎn)變。

　　（二）解決好分層教學、全面提升的`問題

　　提高中考復習有效性的關鍵是教學的針對性，提高復習教學的針對性就是要使各層次的學生都得到適宜的教學，能解決各自的問題，學業(yè)成績都能得到提高，這是一個難度很大的教學問題。在班級各個學習小組內(nèi)建立“1對1”或“2對1”手拉手結(jié)對幫扶制度，讓一至二個優(yōu)秀學生幫扶一個學困生，讓學生教學生，這項工作如果教師落實早、落實好，效果十分明顯，同時，教師對學困生的幫助、指導針對性要強，方法、策略要靈活，落實程度要高。

　　（三）解決好核心主干知識落實的問題

　　初中化學是化學教學的啟萌階段，使學生掌握進一步學習化學的基礎知識和基本技能是教學的主要目標，也是中考的重點。縱觀鹽城市歷年化學試題，都體現(xiàn)了基礎知識考查履蓋面廣，突出對核心主干知識考查的特點。

　　（四）解決好解題能力和應試技巧培養(yǎng)的問題

　　解題能力和應試技巧的培養(yǎng)是中考復習中的關鍵問題，教師要有策略、有計劃地將這項工作融合入中考復習的整個階段，循序漸進，逐步提高。

復習計劃 篇3

　　通過第一輪的復習，高三學生大部分已經(jīng)掌握了物理學中的基本概念、基本規(guī)律及其一般的應用。在第二輪復習中，首要的任務是要把整個高中的知識網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化;另外，要在理解的基礎上，綜合各部分的內(nèi)容，進一步提高解題能力。這一階段復習的指導思想是：突出主干知識，突破疑點、難點;關注熱點和《考試說明》中新增點、變化點。二輪復習的目的和任務是：①查漏補缺：針對第一輪復習存在的問題，進一步強化基礎知識的復習和基本技能的訓練，進一步鞏固基礎知識和提高基本能力，進一步強化規(guī)范解題的訓練;②知識重組：把所學的知識連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理知識結(jié)構(gòu)，使之有機結(jié)合在一起，以達到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的;③提升能力：通過知識網(wǎng)的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規(guī)范解題能力，三是提高實驗操作能力。在第二輪復習中，重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題。

　　二輪復習的思路模式是：以專題模塊復習為主，實際進行中一般分為如下幾個專題來復習：(1)力與直線運動;(2)力與曲線運動;(3)功和能;(4)帶電體(粒子)的.運動;(5)電路與電磁感應;(6)必做實驗部分;(7)選考模塊。每一個專題都應包含以下幾個方面的內(nèi)容：(1)知識結(jié)構(gòu)分析;(2)主要命題點分析;(3)方法探索;(4)典型例題分析;(5)配套訓練。具體說來，專題復習中應注意以下幾個方面的問題：

　　另外，二輪復習中，一定要細心對比新舊《考試說明》的變化。一輪復習時一般拿不到新的《考試說明》，只是按去年的《考試說明》要求進行操作。二輪復習中一定要突出新《考試說明》的要求及變化;二輪復習不能再像第一輪那樣按章節(jié)的順序進行，而應達到前后知識的貫通。如物體的平衡問題在力學部分出現(xiàn)，學生往往不會感到困難，在電場中出現(xiàn)就增加了難度，更容易出現(xiàn)問題的是在電磁復合場中再次出現(xiàn)，能力不夠的學生可能就會束手無策，而電學中的平衡問題又一直是多年來的熱點問題，像磁流體發(fā)電機的發(fā)電導管中的電離體，有磁場和無磁場時均處于一種平衡狀態(tài)，無磁場時的電離氣體沿進入方向上的合外力為零，有磁場時電離氣體就存在著兩個互相垂直方向的平衡問題，沿進入方向上合外力為零，而沿此垂直方向上每個離子受到的電場力與洛倫茲力平衡，這種平衡即使是能力較強的學生也容易感到困惑。出現(xiàn)這種情況，除了知識遷移能力差以外，相應的訓練不到位也是一個主要原因。

　　總之，二輪復習夯實學科內(nèi)的基礎知識是根本，掌握基本規(guī)律的應用方向，提高分析、推理的能力是關鍵。

復習計劃 篇4

　　隨著近幾年中考物理改革，考察特點的更新，新的課程標準制定，命題“穩(wěn)中求變“的思想，又一次面臨九年級物理中考總復習。更新觀念，完善教育體制，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高復習效率，使教學質(zhì)量上臺階，為學生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，使學生學以致用，最終實現(xiàn)學生質(zhì)的飛躍，現(xiàn)擬定九年級中考物理復習計劃：

　　1、注重教材，以教材為典范，夯實基礎。

　　2、監(jiān)控課堂動向，嚴防學生走神，厭倦復習。

　　3、培養(yǎng)小組合作意識，讓優(yōu)生發(fā)揮“小老師”的作用，在與同學講解中落實自己的基礎知識。

　　4、學生能做的分組實驗，老師的演示實驗盡可能的展示給學生或讓學生自己動手，讓他們在復習中重現(xiàn)實驗過程。

　　5、利用各種手段調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學習興趣，提高學習效率， 在僅有的時間里，全力以赴，為孩子的發(fā)展盡職盡責。

　　6、定時了解復習情況，及時反饋。精心準備，認真選題，加強整理，做到每單元一次測試，并認真進行考情分析，及時掌握學生復習信息，反思復習過程，微調(diào)復習思路。

　　7、及時了解中考信息，分析近3年的山西省中考題，注意中考命題思路和中考動態(tài)，對照《初中物理課程標準（20xx）》和《山西省中考考試科目說明》，認真分析考點、考查形式、各個知識點考查的難易程度、關注社會熱點和前沿高科技與教材的結(jié)合點等。

　　8、推敲選擇中考模擬試題，加強學生基礎知識的鞏固和掌握，提高知識運用能力，靈活應用解題方法。 二、物理復習步驟安排

　　三輪復習法

　　第一輪：以本為本，夯實基礎。按照聲學、光學、熱學、力學、電學五個板塊進行知識梳理（3月16號---5月6號，共計50天）。

　　復習過程中，主要幫助學生理解基本概念和本質(zhì)規(guī)律，熟悉基本的物理公式等。原則上每個板塊配的復習題以基礎知識為主，緊扣教材和課標，不拓展不加深，主要檢測學生對基本概念的理解，公式、定律的運用，題量以45分鐘為宜。具體安排如下表：

　　第二輪：把握重點，進行專題復習（5月6號---5月26號，共計20天）

　　這一輪復習注重提高學生的解題能力，有針對性的突出重點、難點、考點，課堂練習題以近幾年中考試題為主，選擇（內(nèi)容和形式直指中考）和利用好手上的.每一份綜合測試題。

　　具體分為三類：第一類是題型專題，如：“作圖專題”、“實驗專題”、“比例、方程等計算專題”等；第二類是難點專題，如：“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓練”等；第三類是熱點問題專題：如“開放題”、“信息題”、“實驗設計題”、“綜合類型題”、“應用題”、“科學方法題”等。本輪復習重在方法指導和能力提高。 第三輪：針對考點、強化訓練（5月26號—6月16號、共計20天）

　　經(jīng)過前兩輪的復習，學生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高學生解題速度和正確度及整齊度。并通過練評反思及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。在復習的過程中注重提高學生的綜合能力和解題技巧，同時注意培養(yǎng)學生適應開放性試題，以及科學的解題方法。挑選合適的對應練習題，以省內(nèi)模擬考試和臨汾市中考練兵題進行模擬考試訓練。這樣，既讓學生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可讓教師在考前有限的時間內(nèi)提高復習效率。還有，教師要注重訓練學生的解題技巧和方法，練習試題可以根據(jù)實際情況另定。

　　總之，通過三輪復習，使學生從不同角度得到強化，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，從而使知識得以系統(tǒng)化，使學生能力得以提高和加強。我的最終目的是使每一個學生通過復習，物理運用能力有所提高，中考取得滿意成績。

　　關注熱點問題，把握中考動態(tài)

　　(1)科學探究方法題主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法；教材中運用了常考的控制變量法、建立理想模型法、實驗推理法、轉(zhuǎn)換法、類比法。常考:控制變量法、替代或等效法

　　(2)情景信息題即在考題中提供較多的情景信息，（數(shù)據(jù)、圖象、漫畫）根據(jù)題目要求，通過觀察分析從中篩選出有用的相關信息，用物理知識解決相應的問題。

　　(3)開放、創(chuàng)新、綜全實踐性試題(包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放等)即在研究中可以多角度、多方面地進行研究的方法、手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結(jié)果并不唯一，表達的形式可以豐富多彩。 三、各章節(jié)詳細復習要點：

　　第一章 聲現(xiàn)象 重難點：

　　聲音的發(fā)生和傳播

　　發(fā)生體在振動——實驗；聲音靠介質(zhì)傳播——介質(zhì)：一切固液氣；真空不能傳聲。

　　聲速——空氣中聲速（約340m/s）；一般的，固體中速度>液體中速度>氣體中速度；聲音速度隨溫度上升而上升

　　回聲——回聲所需時間和距離；應用 計算——和行程問題結(jié)合 2．音調(diào)、響度和音色

　　客觀量——頻率（注意人聽力范圍和發(fā)聲范圍）、振幅

　　主觀量——音調(diào)、響度（高低大小的含義）；影響響度的因素：振幅、距離、分散程度

　　音色——作用；音色由發(fā)聲體本身決定 3．噪聲的危害和控制

　　噪聲——物理和生活中的噪聲（物理-不規(guī)則振動，生活-影響工作、學習、休息的聲音）；噪聲等級：分貝（0dB-剛引起聽覺）；減小噪聲方法（聲源處、傳播過程中、人耳處）；四大污染（空氣污染、水污染、固體廢物污染、噪聲污染）

　　第二章 熱現(xiàn)象 重難點：

　　溫度計——常見溫度計的測溫物質(zhì)、原理、量程（體溫計：35~42℃；寒暑表：-20~50℃） 使用方法——體溫計構(gòu)造及使用（縮口部分；甩體溫計的作用、原理；不甩的后果-只影響測低溫）、溫度計的使用（注意量程的選擇）；校正溫度計；讀數(shù)（一般地，讀數(shù)時不能離開物體）

　　溫標——攝氏溫標、熱力學溫標及換算；絕對零度；常見溫度 2．物態(tài)變化

　　熔化和凝固——實驗裝置（水浴加熱）；常見晶體、非晶體；熔點、凝固點；圖象 汽化——蒸發(fā)；影響蒸發(fā)快慢的因素；沸騰實驗裝置；蒸發(fā)和沸騰的聯(lián)系、區(qū)別（都是汽化；劇烈程度、發(fā)生條件等）；酒精燈的使用（可參照化學相關內(nèi)容）

　　液化——兩種途徑（降溫一定可使氣體液化；壓縮可能使氣體液化） 升華和凝華——實例

　　吸熱——固→液→氣（即使溫度不變也有熱量的傳遞）；放熱——氣→液→固

　　現(xiàn)象解釋——例：紙鍋燒水、“白氣”和玻璃上的水珠（液化）、霜、露、晾衣服（蒸發(fā)和升華）、樟腦等；電冰箱原理；物態(tài)變化中的熱量計算；注意名詞的寫法（汽、氣；溶、融、熔；化、華；凝）以及字母（t和T；℃和K）

　　第三章 光的反射 重難點：

　　1．光源——火把、蠟燭、電燈、恒星（月亮和行星不是光源） 2．光的直線傳播

　　光的直線傳播——條件（均一）；可在真空中傳播；現(xiàn)象（激光準直、影子、小孔成像及大樹下的光斑、日食、月食）；真空中的光速(3×10m/s)，光年是長度單位

　　3．光的反射

　　反射定律——三線共面；分居兩側(cè)；角相等；光路可逆（注意敘述順序要符合因果關系）

　　鏡面反射和漫反射——每一條光線都符合反射定律（現(xiàn)象解釋：拋光的金屬表面、平靜的水面、冰面、玻璃面可看作鏡面；其他看作粗糙面；應根據(jù)現(xiàn)象回答）

　　4．平面鏡

　　平面鏡成像——規(guī)律（等距、等大、正立、虛像）；能看見（看不見）像的范圍；潛望鏡

　　5．作圖——按有關定律做圖

　　第四章 光的折射 重難點：

　　1．光的折射

　　折射——定義（方向一般發(fā)生變化）；折射規(guī)律（三線共面、兩側(cè)、角不等；光路可逆；注意敘述順序要符合因果關系）；現(xiàn)象解釋（水中的魚變淺、水中筷子彎曲、海市蜃樓等）

　　2．光的傳播綜合問題

　　注意區(qū)分折射和反射光線；注意區(qū)分不同的影子和像 3．透鏡

　　透鏡中的名詞——主光軸、光心、焦距、焦點（測量焦距的方法）

　　凸透鏡、凹透鏡對光線的作用——“會聚光線”和“使光線會聚”的區(qū)別：“會聚光線”是能聚于一點的光線，“使光線會聚”是光線經(jīng)過凸透鏡后比原來接近主光軸）

　　透鏡的原理——多個三棱鏡組合；光線在透鏡的兩個表面發(fā)生折射 變化了的凸透鏡——玻璃球、盛水的圓藥瓶、玻璃板上的水滴等 黑盒問題

　　4．凸透鏡成像

　　三條特殊光線（過光心－方向不變；平行于主光軸－過光心；過光心的光線－平行于主光軸）；像距／像的大小／虛實／正倒和物距的關系；像移動的快慢（依據(jù)：光路圖）；實際應用

　　第五章 質(zhì)量和密度 重難點：

　　1．質(zhì)量

　　質(zhì)量——定義；符號（m）和單位符號（kg）；單位換算；常見物體的質(zhì)量量級 2．質(zhì)量的測量

　　臺秤、案秤、桿秤；托盤天平的構(gòu)造（分度盤、指針、橫梁、平衡螺母、標尺、游碼、托盤）、使用方法（歸零、調(diào)平、左物右碼、加減砝碼順序）和注意事項

　　微小物體質(zhì)量的測量 3．密度

　　密度——定義；符號（ρ）；單位含義；密度概念的物理意義

　　密度的測量——量筒的使用；常規(guī)測量；易溶物的測量；小密度物體的測量 利用密度和質(zhì)量的測量得到其它物理量 4．計算

　　公式變形；混合物體的密度（找質(zhì)量和體積的等量關系）；和浮力知識的結(jié)合（此處從略）第六章 力 重難點：

復習計劃 篇5

　　一、抓住課堂

　　理科學習重在平日功夫，不適于突擊復習。平日學習最重要的是課堂上課，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。同時要說明一點，許多同學容易忽略老師所講的數(shù)學思想、數(shù)學方法，而注重題目的解答，其實諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答。

　　二、高質(zhì)量完成作業(yè)

　　所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時，有時同一類型的題重復練習，這時就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容，運用的數(shù)學思想方法，解題的規(guī)律、技巧等；另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機會。成功會帶來自信，而自信對于學習理科十分重要;即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。

　　三、勤思考，多提問

　　首先對于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑；其次，學習任何學科都應抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應盡管提出，與老師討論。總之，思考、提問是清除學習隱患的最佳途徑。

　　四、總結(jié)比較，理清思緒

　　(1)知識點的總結(jié)比較。每學完一章都應將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關系。對于相似易混淆的知識點應分項歸納比較，有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。

　　(2)題目的總結(jié)比較。同學們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的`內(nèi)容即可；我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數(shù)學學習有極大的幫助。

　　五、有選擇地做課外練習

　　課余時間對我們中學生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，你的思路就會開闊許多。

　　學習數(shù)學方法固然重要，但刻苦鉆研，精益求精的精神更為重要。只要你堅持不懈地努力，就一定可以學好數(shù)學。相信自己，數(shù)學會使你智慧的光芒更加耀眼奪目!

復習計劃 篇6

　　復習原則

　　一、因為需要記憶的東西實在有太多了，為了減輕自己記憶的負擔，根據(jù)知識的特點，在記憶和理解之間，可以把知識分為四類：

　　1)只需理解無須記憶的;

　　2)只需記憶無須理解的;

　　3)只有記憶才能理解的;

　　4)只有記憶才能記住的。

　　我們可以采用出力最小原則滾動式復習法。先復習第一章，接著復習第二章，然后把第一二章一起復習一遍;然后復習第三章，然后一二三章一起復習一遍……以此類推。這種復習法需要一定的時間，但復習比較牢固，效果很好。

　　二、隨著記憶次數(shù)的增加，復習所記住的材料的效率在下降。為了避免這種現(xiàn)象，可以采取“過度復習法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記—— 形成一種過度，使之在遞減時不受影響。

　　三、復習時做錯了的題目，一旦弄明白，絕不放過。

　　四、要學會掌握考試的技巧。基礎題，全做對;一般題，一分不浪費;盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔。這是面對考卷時答題的策略。考試試題總是有難有易，以上策略是十分明智可取的

　　五、考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做完別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。

　　六、要對試題抱著一種研究的態(tài)度。淡化分數(shù)意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態(tài)度反而會使我們在考場上更好的發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。

　　七、多出妙手不如減少失誤。特別是對那些學習比較好、成績比較好的學生，要取得出色的.成績，創(chuàng)造高分，減少失誤是為至要。

　　復習方法

　　法寶一：自我暗示法

　　自我暗示能夠激發(fā)內(nèi)在心理潛力，調(diào)動心理活動積極性，有助于注意力的集中，克服注意力渙散的現(xiàn)象。如學習時用自言自語的方式提醒自己，“集中注意”、“不要分心”、“努力聽講”;也可以找?guī)讖埿】ㄆ�，在上面分別寫上：“專心聽講”、“不要走神兒”等，然后把它們放到你平時容易看見的地方，如貼在你家書桌前的墻上，或夾在課本里。這樣，只要一看到它們，就會提醒自己：“別走神兒呀!”

　　法寶二：情境想象法

　　無論多么愛走神兒的人，當參加重要的考試或競賽時，他也會盡可能地集中注意力作答、發(fā)揮出最佳水平。因此，每次做題時，都要想象成在真實的考場，要在規(guī)定的時間內(nèi)做完，提高單位時間內(nèi)的效率，這樣可以使自己真正緊張起來，注意力就自然集中了。“平時練習像考試一樣認真，考試時就能像平時練習一樣輕松。”

　　法寶三：培養(yǎng)間接興趣

　　間接興趣對大家的注意力發(fā)展具有重要作用，缺乏對事物的間接興趣往往導致注意力渙散。間接興趣的培養(yǎng)，一要明確努力方向或奮斗目標;二要激發(fā)好奇心和求知欲，對所學知識保持濃厚的探求欲望;三要為自己樹立正確的學習動機，用理想的目標激勵鼓舞自己，都有助于克服注意力走神。

　　法寶四：記錄法

　　給自己準備一個小本子，專門用來記錄走神兒的內(nèi)容。比如，今天上課中你想昨天的足球賽來著，那么就要在本子上做記錄：“會計課——足球賽——約一分鐘半”……這樣記錄幾天以后，你從頭至尾認真看一遍，你會發(fā)現(xiàn)自己胡思亂想的東西是多么無聊，浪費了多么寶貴的時光。漸漸地，你會對走神兒越來越厭惡，記錄本上的內(nèi)容也會隨之越來越少。相信要不了多久，你的本子上就會出現(xiàn)這樣一句話：“我今天學習的一直很專心，沒有分神。”

　　法寶五：自我獎懲法

　　在你每次聽課或做題之前，先給自己定一個時間表，從幾點幾分到幾點幾分要完成什么內(nèi)容，越具體越好。如果在規(guī)定時間完成了學習計劃，并且始終是專心致志的，那么就可以獎勵一下自己：看會電視或聽一下音樂;相反，如果由于分神而使計劃落空，那你就該毫不留情地懲罰自己做不愿做的事。這樣長此以往，你就會為得到獎勵、避免懲罰而漸漸養(yǎng)成集中注意力學習的良好習慣。

復習計劃 篇7

　　一、復習內(nèi)容：

　　語文教材

　　二、復習方法：

　　第一階段：逐課復習。包括每課的生字、詞語、重點語句、優(yōu)美句段。

　　第二階段：歸類復習。拼音、字、詞、句、課文理解、口語交際、閱讀及習作。

　　第三階段：綜合復習。主要以檢測題為主，對知識進行全面梳理同時精選試題，復習鞏固、補差補漏，并落實做題常規(guī)，培養(yǎng)認真思考、細心做題的好習慣。

　　三、采取措施：

　　1、夯實基礎，扎實過關。

　　2、注重全體，因材施教。

　　3、加強批改，心中有數(shù)。

　　4、激勵評價，增強自信。

　　5、提優(yōu)補差，整體提高。

　　6、競爭機制，貫穿課堂。

　　四、奮斗目標

　　作為教師，我們更多的是應該學會思考自己的教學，積極形成自己獨特的復習策略，一切為了學生，為了學生的一切。讓我們一起努力把握復習教學的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構(gòu)建真正的'高效課堂。衷心的希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取的好成績。

復習計劃 篇8

　　一、指導思想：查漏補缺、分類提煉、強化拓展。

　　查漏補缺：找準學生學習上的薄弱環(huán)節(jié)，查找知識漏洞，不搞題海戰(zhàn)術，爭取收獲事半功倍的效果。

　　分類提煉：從拼音、生字、閱讀、寫話等不同方面入手分類復習，提煉重點、難點及做題技巧。

　　強化拓展：在分類提煉的基礎上，進行強化，適當拓展，拓寬學生視野，做到牢固掌握各項知識點。

　　二、 班級情況分析：

　　綜合全班學生學習狀況來看，目前較為突出的問題有：

　　（一）部分學生生字掌握狀況較差，聽寫出錯較多。

　　（二）要求背誦的課文不能做到全班學生牢固掌握。

　　（三）閱讀理解能力較差。閱讀題失分較多。

　　（四）寫話能力有待進一步提高，要訓練學生能圍繞一個主題寫一段語句通順、用詞準確的話。

　　三、復習的總目標：

　　（一）鞏固本學期所學的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。要求學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

　　（二）認識400個漢字，能正確書寫300個漢字。

　　（三）掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

　　（四）初步學生漢字的.間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。

　　（五）繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。

　　（六）培養(yǎng)學生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。

　　（七）學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

　　（八）能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。

　　（九）能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。

　　（十）熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

　　（十一）積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

　　（十二）對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。復習寫日記。

　　四、復習措施：

　　（一）一類字復習：

　　1。抓住生字表1 ，展開全面認讀。利用學習小組，在小組里互相檢查認讀情況，進行識字鞏固活動。

　　2。充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

　　（二）二類字復習：

　　結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字？配合一定量的強化書寫。

　　（三） 閱讀、寫話復習。

　　閱讀：檢查學生重點句段的掌握，結(jié)合課文，設計一些閱讀題，同時也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學生掌握閱讀題的做題方法。主要訓練的重點應是：聯(lián)系上下文理解詞語、找出中心句，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關句子、給句子加標點等等。

　　寫話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓練進行復習，教師適當引導學生進行練說，爭取要比第一次學習的水平有所提高。在指導寫話的時候，要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫多個方面進行強調(diào)。 同時，在復習中還要注意其他復習策略的綜合運用運用：

　　（一）針對學生情況，因材施教，對于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫

　　話能力的培養(yǎng)，對于中等生和學困生應當主要帶領他們夯實基礎，加強基礎字詞、課文的掌握。

　　（二）爭取家長配合，家校聯(lián)手展開學習。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。

　　（三）組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創(chuàng)設全班學生積極、向上的良好學習氛圍。

　　（四）注意激勵手段的運用。復習期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識，學生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應當多采用激勵的手段，盡量讓學生在快樂、的學習氛圍中展開學習。

　　總之，我們要在復習中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復習方案和復習方法，注重學習方法的指導，真正使學生在復習中取得較大的收獲。

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