（熱）復習計劃4篇

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候開始制定計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的復習計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

復習計劃 篇1

　　把高三年級的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。

　　第一階段，是整個高三年級第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三年級復習的一半時間左右。這高三年級文科復習四忌

　　一忌拋開考綱，盲目復習。高考各科都有《考試說明》，高三年級學生首先應該依據《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。

　　二忌急于求成，忽視小題。有些高三年級學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。

　　三忌支離破碎，缺乏系統。有些高三年級學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。

　　四忌浮光掠影，只重皮毛。有些高三年級學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。

　　個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

　　這個階段，還有一項重要任務，這就是高三年級第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好高三年級學生的.重要依據。我這里，特別提醒學習較好的高三年級同學，要格外重視這次考試。

　　第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。

　　第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整高三年級一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。

復習計劃 篇2

　　一. 復習工作的目標

　　讓每一個學生在原有的基礎上有所提高，獲得成功感。

　　二.復習工作原則

　　因材施教，有的放矢。抓兩頭，帶中間。落實基礎題，提高能力題。

　　三.復習內容

　　(一)過好單詞關。 單詞是基礎，三會四會的單詞一定要掌握。

　　(二)過好詞組關。 我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學生鞏固單詞，又鞏固了詞組。

　　(三)過好句子關。

　　句子是學習英語的重點。我們準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

　　1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子。

　　3、掌握Grammar Focus 里的所有句子。

　　(四)過好閱讀關。

　　閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習

　　過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　(五)過好檢測關。

　　當老師把知識進行簡單的梳理---串聯---歸納----總結后，有必要對學生進行必要的檢測。一方面是對學生有更好地了解，另一方面能進行查漏補缺。

　　四.以聽說讀寫為主要途徑

　　指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。 要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。

　　五.注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。

　　我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的'復習中，并能在復習中取得進步。

　　六.注意做好學生的心理調試工作

　　對于自感壓力太大的同學要耐心地疏導，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好地完成學習任務;對于沒有任何心理壓力，還沒進入復習狀態的同學要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復習中來;而對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛，一方面要想方設法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當地減壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復習中，并能盡最大努力取得最好效果。

　　七.復習進度及內容安排

　　6月9日 周一 鞏固U1練習，單詞測驗

　　6月10日 周二 課堂練習U2 聽寫單詞、課本句子

　　6月11日 周三 鞏固U3練習，單詞測驗，聽力練習

　　6月12日 周四 課堂練習U4; 聽寫U4單詞;U4課本句子;

　　6月13日 周五 鞏固U5練習，單詞測驗，閱讀一篇

　　6月16日 周一綜合練習一 專項練習

　　6月17日 周二 課堂練習U6; 聽寫U6單詞;U6課本句子;

　　6月18日 周三 課堂練習U7; 聽寫U7單詞;U7課本句子;

　　6月19日 周四課堂練習U8; 聽寫U8單詞;U8課本句子;

　　6月20日 周五課堂練習U9; 聽寫U6單詞;U6課本句子;

　　6月23日 周一課堂練習U10; 聽寫U10單詞;U10課本句子;

　　6月24日 周二 綜合練習二 專項練習

　　6月25日 周三 綜合練習三 專項練習

　　6月26日 周四 綜合練習四 專項練習(去年試題)

　　6月27日 周五 專項練習 造句

復習計劃 篇3

　　本學期，我們已經結束了整個九年級上冊的新知授課，由于下學期初三總復習教學時間緊，任務重，為了很好地完成教育教學任務，高目標地定位中考，我根據本班學生的實際，制訂期末復習計劃如下：

　　一.明確指導思想. 新的數學課程標準指出：“數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生”。因此，我們的數學復習要面向全體學生，使各層次的學生對初中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。

　　二.認真解讀考試標準和研究數學中考指導叢書. 首先認真解讀20xx年中考考試標準，認真研究中考指導叢書，對照09年的中考指導叢書，熟知標準的異同。理清知識點，把握準各個章節的了解、理解、掌握、靈活和綜合運用四個層次。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，對復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量。

　　三、復習思路

　　1、復習目的：

　　(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。

　　(2)過基本方法關。如，待定系數法求反比例函數解析式等。

　　(3)過基本技能關。如，學生找到用什么辦法解決一個題，即解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學，把課本中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分為六個單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率等;將幾何部分分為六個單元：相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

　　復習應該注意的幾個問題：

　　(1)必須扎扎實實地夯實基礎。中考試題按難：中：易一般為1：2：7的比例，基礎分占總分(120分)的70%，因此使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

　　(2)中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

　　(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對的，是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

　　(4)定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的`問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

　　(5)從實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

　　(6)應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。總之，提高復習實效是期末總復習教學的最終目標。在總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本;共同參與，注重過程是前提;精選習題，提質減負是核心;強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

復習計劃 篇4

　　又到每一年的復習時刻，我們不僅要培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，還要進行扎實有效的復習，幫學生理清思路，掌握重點、難點，理解所要把握的內容。為此主要分以下三步走：

　　一、全面、系統地復習：

　　1、掌握本冊書所學生生字新詞，并能熟練理解運用。

　　2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

　　3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。

　　4、能寫清一件事和寫一種動物等等，并能初步做到重點突出，具體生動。

　　5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。

　　6、在復習中注意培養學生良好的讀書學習習慣。

　　二、重點，綜合地復習：

　　這一點一定要抓住重點和關鍵，以點帶面。同是要增加練習，但要精選，從而能舉一反三、解類旁通，要在準確、規范，熟練上下功夫。

　　三、調整、鞏固地復習：

　　利用較短時間，以學生自主復習為主，自己查漏補缺。

　　復習措施：

　　1、讓每節課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。

　　2、注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。

　　3、注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

　　4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養。

　　復習的目的在于進一步培育學生的`語文素養，促進學生主動發展。因此，復習要有新策略，要充分激發學生的復習興趣，要做到四個結合，及：單項訓練與綜合練習相結合、課文復習與讀寫練習相結合、自主復習與老師指導相結合、教材與資料相結合。

　　1.單項訓練與綜合練習相結合。

　　北師大版教材從基本知識來分，有音、字、詞、句、段等。從基本能力來分，有閱讀感悟，有表達運用(口語交際、習作)等。復習時，依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括幫助學生梳理一下，讓學生都抄在自己的復習本上，做到心中有數。例如：組詞這一項學生們梳理為：①形近字組詞。②多音字組詞。③填字組詞。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。⑦寫出帶有數字的詞語。⑧寫出有相反意思的詞語等。同時，要點面結合，不要人為的把各個知識點割裂開來，表面上看，似乎很到位，其實忽略了知識的內在聯系，容易造成復習的片面性，要將單項訓練與綜合練習結合起來，總結方法，形成知識的體系。

　　2.課文復習與讀寫練習相結合。

　　復習要以課文復習為主，并做適當的擴展，堅決摒棄拋開課文搞復習的做法。以課文為主，一是通過復習，對詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新;二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。復習課文防止炒冷飯，要給學生以新鮮感。因此，

　　在方法上，一是可遷移重點訓練項目，二是要變換課文類型的訓練。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力、探究重點詞句能力和從內容想開去的能力。同時，通過閱讀復習，提高閱讀速度。

　　在復習課文基礎上，教師要補充程度合適的短文，讓學生作獨立閱讀訓練。要有針對性地進行寫作實踐。教材中記實作文十分重視表達自己的感受，因此，要特別重視如何表達感受的復習，通過練習，進一步訓練學生表達真實感受的能力。想像作文，最主要是想像的形象性，要通過練習，使想像的內容更加豐富、形象。應用文的復習，應以書信為主�？谡Z交際的復習，應復習“介紹、交流、討論、推薦”等口語交際的方法，并就比較薄弱的環節適當多作幾次練習。

　　3.自主復習與老師指導相結合。

　　如2500個常用字的讀寫，可放手讓學生復習，讓學生自主完成�？勺寣W生先自己溫習，然后同學間相互認讀、聽寫。教師的指導，應集中到容易讀錯的讀音上，容易寫錯的形近字、同音字和難寫的字上，通過必要的練習幫助學生掌握。閱讀部分的復習：詞語的復習，可以讓同桌或小組練習詞語接龍，默寫成語競賽，講成語故事比賽，辦有關詞語意思、詞語趣聞和詞語練習的手抄報等;課文熟記的復習，可讓學生自己溫習，同桌或小組相檢查等;感情朗讀的復習，可舉行朗讀比賽等。還可讓學生自己編擬語文試卷(識字寫字、語言積累)，然后交換著做，再交換批改。老師的指導，應集中到閱讀策略和方法的掌握上，如怎樣整體把握課文思想內容，怎樣理解重點詞句，怎樣領會表達方法。習作復習中的自主學習，可讓學生把自己的作文按記實作文、想像作文、應用文分類，認真看看作文批語，找出每類作文的共同的不足部分，向家長、同學和鄰居請教，或在課堂中聽老師指導。老師的指導，應針對學生作文中的共同不足加以進行。如記實作文如何把內容寫具體，如何表達自己的真實感受;想像作文如何豐富想像的內容等。

　　4.教材與資料相結合。

　　教材是專家們經過反復論證，精心設計的。訓練是有針對性的，且符合兒童的年齡特點。因此，復習時應以教材為主，資料為輔，多舉教材中的實例進行復習。不能泛濫使用各種資料，要精選精練，可適當選擇一些切合學生實際，訓練項目明顯的資料作為運用練習之用。

【復習計劃】相關文章：

復習計劃【精選】07-31

復習計劃11-21

復習計劃11-21

復習計劃11-21

復習計劃11-22

復習計劃11-22

復習計劃11-22

復習計劃11-23

復習計劃11-20

復習計劃11-20