復習計劃

時間：2024-04-12 07:32:14 計劃范文我要投稿

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復習計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的復習計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

復習計劃

復習計劃篇1

　　一、真正了解司法考試

　　司法考試的題目的設置，主要針對三個要素：

　　1、記憶的要素

　　司法考試最大的困難在于記憶，考的最多的也是記憶，特別是精確記憶。解決記憶問題，常見的方法如下：

　　（1）縮減記憶量，比如采用標注關鍵詞，做記憶口訣的方式。

　　（2）及時復習，通過即時回顧來強化記憶。

　　（3）復合型記憶，有的人利用聽覺記憶效果好些，有的人利用視覺記憶效果好些，但是大多數人邊聽邊看或者邊說邊看記憶效果最好；所以聽法律敎育網司考課程時，重要部分要在提綱或講義上做標記，看書的時候，關鍵的字句最好能讀出來。

　　（4）總結歸納、制作表格分析圖、用彩色的筆劃出重點記憶的詞句等，用多種方法記憶，形成立體印象。

　　面對這么多的記憶方法，其中一定有適合你的，或者你能受到啟發創造新的記憶方法。

　　2、分析的要素

　　在一道題里面考察不同的知識點，或者在一道題里面考察相似知識點的比較，這就需要平時加強對此類問題的思考。更多的情況是，在事實和法條的比較對照中，搜索相應的法條，以及將事實轉化為法條對應的情形等。

　　司法考試難度逐年加大的一個很重要的方面就是加大題目的分析要素。也就是今年所謂的“客觀題主觀化”的傾向。其實沒有想象中的那么難，難度在于是否適應這種考察方式。熟悉了也就不覺得難了。

　　3、技巧的要素

　　（1）司考歷年真題：

　　很多技巧真的是別人告訴你了你也不會的，特別是第四卷的真題，做上一遍的真題，你一定會發現自己忽略了重點，而糾纏于不得分的地方，所以從司考真題練習中總結技巧是很正要的。

　　（2）模擬考場。完全按照司法考試的要求進行考試模擬，讓自己提前適應考場狀態。

　　（3）學習他人做題經驗。借鑒他人的經驗可以讓我們少走彎路，提高復習效率。

　　（4）臨場應試一些問題：

　　先檢查試卷發放正確與否；

　　條形碼要按規定貼好；

　　答題卡的填涂要規則；

　　卷四的作答要仔細，避免涂抹。

　　爭取不要在這些形式問題上失分，影響成績。

　　二、備戰司考的指導思想

　　司考成功的關鍵是自己要通過分析自身的特點及優劣勢，安排好自己的復習計劃。成功與否不在于有無明確的目標，而在于是否找到了一條實現目標的可行之路，成功永遠屬于目標明確而又辛勤努力的人。

　　指導思想：

　　一個字“熟”，熟能生巧。

　　一熟教材（即：國家司法考試輔導用書三冊，俗稱三大本），二熟歷年真題，三熟法條。備考計劃一定要圍繞著教材、真題、法條來進行安排。司考只是一場資格考試，以過關為原則。司法考試每年都有大綱和輔導用書，出題范圍不會超出大綱。所以，找到一種適應自己的學習方法，以熟悉教材為中心，抓住歷年真題和法條這兩個基本點，讓自己朝著讀熟、讀透教材這個中心走下去，那么通過司考是很有希望的。

　　三、科學復習備考

　　很多人也的確知道司考該學習什么，也的確知道很多復習的好方法，但是就是考得比別人差，屢考不過，關鍵在于學習效率。如何提高復習效率呢？要注意以下幾項：

　　1、保持學習的針對性、目的性

　　復習司法考試真正重要的是：

　　“學到的就是要考的知識”。讀司考書籍、聽老師講課、做練習的最終目的是通過司考，直接目的是掌握司法考試要求掌握的知識。所以，高效的學習特別需要針對性、目的'性。

　　司法考試學習的針對性、目的性有兩大來源：

　　一是歷年真題，重者恒重，對哪個部門法無從下手時，看看歷年真題吧，無非就是那些知識點，有時還可以依據歷年真題推測尚未考過的知識點。

　　二是今年的考綱，因為今年的考綱對每個知識點都標注了掌握程度、內容，到目前為止，司考大綱還沒有出來，建議大家可以及時關注法。法律教育網的信息，因為我去年就是在法律敎育網第一時間看到司考大綱的，整理的非常漂亮到位。

　　學習方法沒有好壞之分，只有適合不適合之分，也是講針對性的問題。同一個知識點，看書、聽課、做題完全都能達到掌握的目的，只要你能理解書的內容，聽得懂老師的講授，題目做得明白。每個人都不一樣，有的人光看書就知道了，有的人聽老師講課比較興奮，還有的做做題就明白考點是什么。這個因人而異，根據自己的特點靈活掌握。

　　2、定計劃計劃很重要，“預則立、不預則廢”

　　首先，司法考試考察內容繁多，沒有計劃，下手難，進度更難以掌握，這就像工程一定要有藍圖一樣。

　　其次，有的人讀著讀著突然發現還有好多沒念而時間卻不多了，馬上就手足無措，剩下的時間就在惶惶中度過了。所以有個計劃就會不慌不忙，可以穩定軍心，平靜心情。再次，一步步完成計劃，可以不斷增強自信。

　　最后，制定計劃并經常核查檢討，能夠保持一定程度的緊張感，保持高效的學習狀態。當然，計劃要留有余地，以便宜行事；計劃不適合自己目前的狀態，也應及時更改。

　　3、心理上的準備

　　（1）心理暗示。不斷跟自己說積極向上的話，激勵自己。但是注意要同時保持兩種心態：

　　必勝的信念、輕松的心情。前者從以前的成功或自我暗示而得到的自信中獲取，后者可以從時刻暗示自己不在乎輸贏中獲取。

　　（2）平靜應考，正常發揮。付出不一定成功，但成功必然需要付出，我們必須保持一顆平常心，坦然迎接司考。良好的心態有助于我們在考場上的發揮。

復習計劃篇2

　　馬上就要進入“十一”長假了，父母要和孩子制訂一份有效的復習計劃，既要利用好假期緩解一下疲憊緊張的學習狀態，又能充分利用時間把握復習主動權，讓這個假期變成真正的“黃金周”。

　　【計劃1】一個安排合理的日程表

　　“十一”長假對高三生來說是個驛站，不適宜放肆玩上8天，但也不適宜每天都安排學習任務。

　　一般來說，8天里，孩子可以適當休息，不過每天要保證2至3個小時的學習時間。最好不要長途旅游，因為旅游會消耗過多的體力，而且心容易散掉。在這8天里，父母也不要每天摁著孩子拼命補課，要適當補差補缺。

　　父母每天可讓孩子適當睡個懶覺，如早上8時30分起床，保證上午2至3個小時的學習時間。高三生尤其要注意復習的單位時間，即每門課都要花上2 至3個小時認真復習，而不是隨便做兩三道題目就過。因為復習時間太短對知識儲備不利，往往還沒有進入狀態或剛剛進入狀態就抽出來，這會大大降低復習效率。而在這2至3個小時復習時間內，父母要讓孩子一鼓作氣，一直保持學習狀態，不要剛復習半小時就停下來休息。

　　【計劃2】放慢腳步，做好回顧總結及后期規劃

　　“十一”長假期間，除完成老師布置的作業外，學生要對自己開學以來的學習情況作一番回顧總結：自己有哪些優勢？自己的弱項在哪里？自己的各門學科成績在本班、本校中總體上大概處于什么位置？總結自己的學習情況后，學生還要考慮下個階段老師會復習什么，早做準備。這樣當老師按照進度復習時，學生就可檢驗一下自己的`復習效果，在老師的指導下學習水平也可以得到進一步提高，把基礎打扎實。

　　【計劃3】感受生活的美好

　　8天里，父母可以和孩子去一次秋季書市，買一本好書，而不是買教輔書；可以參加一次國慶活動，例如參觀博物館或短途秋游。在旅途中，父母可以趁機讓孩子聊聊學習的苦惱和困惑，疏導他們的情緒；不要把孩子關在一個封閉環境里，要讓他們投入到火熱的生活中，感受生活的美好，這樣厚積才能薄發，寫出有血有肉的好文章。父母還可以帶孩子去看望家中的老人，感恩教育的同時，告訴孩子，雖然處于高三這個特殊時期，可生活還是正常有序的。

　　對大多數高三生來說，“十一&rdquo,高中政治;假期可能還要繼續學習，不能放松，但是在高三這樣緊張的階段，有一段假期來調節一下，學生和父母還是要好好利用。張弛有度才能提高學習效率。

復習計劃篇3

　　一、加強學生的思想教育工作。

　　小學六年級即將進入期末復習階段，這一階段學生是否具有良好的思想狀況，對于學生能夠順利的通過復習、考試及畢業，起著重要的推動作用。針對愈臨近畢業，學生心理愈焦慮的特點，教師要用溫馨的語言激勵學生，營造“平常”氛圍，避免過度緊張，來穩定學生的情緒。班主任和科任教師經常找學生談心，及時消除學生不良情緒，為學生強心、鎮定，使他們保持良好心情進行復習、考試。針對不同層次的學生應施以不同的思想教育。“導”——后進生找自己優勢，努力提高成績；“撫”——中等生加強自信心教育，補薄弱學科；“激”——優等生引進競爭機制。班主任要召開畢業班家長會，指導家長正確地對待某些重點中學的選拔考試，要對自己孩子的智力、學習成績、興趣有個客觀正確的認識，要教會學生合理安排學習活動，注意用腦衛生，保證休息和睡眠；及時給學生以輔導和答疑，引導學生正確分析考試成敗，不要在升學上盲目攀比。

　　二、早打算、早預防，摸清家底，給班上的學生排隊。

　　教師對班級的每一個學生進行摸底排查，按照學生學習成績的情況、智力發展的能力把學生分成優秀、一般、臨界生、學困生四類。給學生排好了隊，還得針對各層次學生的具體情況，制定出拔高性的目標。臨界生和學困生是我們抓的重點，對他們的目標要注重過程管理。

　　三、苦干、實干加巧干，用自己辛勤的耕耘，換取豐碩的成果。

　　1、教師要精心鉆研教材，尋找小學數學知識間的聯系點，形成知識的脈絡化、系統化。

　　小學階段知識循序漸進，各知識間的聯系密切。在復習時，教師要抓住知識間的內在聯系，有的放矢得進行分類指導，查漏補缺。具體地說，就是對所學知識進行系統整理，并通過知識間的串聯性和連接點，將學生復習前零散無序、模糊不清的概念和題型縱橫溝通，形成條理化、系統化和網絡化。以有利于促進學生重新消化、理解和掌握。在具體的教學過程中，老師要做好以下三點環節：

　　（1）、有的放矢點要害，即在復習時，要要抓住復習的重點、難點和關鍵點，引導在點子上，如在進行“用不同的知識解應用題”時，關鍵是引導學生想可以用哪些知識來解答，如方程、比例知識、按比例分配、算術法等，然后讓學生說思路，列式解答。

　　（2）、分類講解找缺陷。數學復習課中，運用分類指導的方法對所學知識進行條塊式的研究是深化學生知識，查找知識誤區的重要方法。

　　（3）、自我點化活氣氛。復習過程實際上是學生自我點化、自我鞏固、自我提高的過程。創設一個寬松、和諧流暢的教學環境，對復習效果會大有裨益。在課堂教學中，允許學生交頭接耳、互相討論，甚至于移位交流經驗，自由結合，互助合作，愉快地接受知識。

　　2、講練結合，精講多練，拓展視野。

　　講和練是小學復習課主要的學習方法，教師要精講，學生要多練，也就是說在復習課上，教師要有計劃、有目的、有指導地讓學生多做綜合性的復習題、練習題。以實現由學會到會學的思維過程。在具體的教學過程中，教師要弄清每節課的目的作用，分清主次、難易。對本節課的內容哪些該指導，哪些是學生易出錯的要做到心中有數，努力提高教學效果。

　　四、學生要形成嚴明的學習規范。

　　1、學生的學習態度。

　　人的知識才能是通過學習獲得的。實踐證明，學習者的學習效率，很大程度上依賴于自主學習的能力，這種能力還制約和影響著其他能力的拓展，關系著一個人一生的成長。在教學中充分體現學生的主體地位，調動學生的積極性和創造力，使之獲得主體思想的解放、主體能力的發展，能積極主動地自主學習，才會取得事半功倍的效果。

　　2、學生作業的布置、收交。

　　對學生作業的布置要求少而精，注重作業的層次性。對成績優秀的學生，要布置綜合性強的拔高性的練習題；對學習成績一般的學生，要布置模仿性強的練習題，對學習成績較差的學生，要布置一般的基礎題。但是不管是哪一個層次的學生，作業都必須按時完成上交。

　　3、學生作業的批改。

　　教師對學生完成的作業，在批改時也得有方法。對成績優秀的`學生，可以簡略地批改，對學習成績一般的學生，則要認真地、詳細地批改，對學習成績較差的學生，更要精心地當面批改，指出學生作業中存在的問題，講明白錯誤的原因。

　　4、學生作業的修改。學生作業完成后，對存在的問題必須弄明白原因，認真地進行批改，杜絕以后出現類似問題。

　　五、臨界生和學困生的管理

　　針對學困生的學習困難，任課教師制定詳細的學困生轉化計劃、措施和方案。在課堂教學中，積極為學困生創造自我發展的機會與空間，讓學困生和成績好的學生機會均等，甚至適當增加學困生的展示機會。學困生數學成績差，對他的自信心影響很大，老師可以主動讓他收作業，培養他的自信心和對數學的學習興趣。

　　讓班里的優秀生和學困生結對子，一對一的進行幫助，讓學困生學有榜樣，學習中解決不了的困難，同學們積極給予幫助，對優秀生又是一種促進，在班級中形成一股"比、學、趕、幫、超"的學習氛圍。

　　及時捕捉學困生的閃光點，大力進行表揚鼓勵，激發其上進心。教師在班級管理中，大膽使用學困生，讓他們感到天生我材必有用；在班級生活中拉近學困生與優秀生之間的心理距離。使他們真切感到我也是班級的一名成員。

　　加強對學困生的家訪工作。通過"家長聯系簿，家長熱線"等及時架起學校與家庭聯系的橋梁，要求家長對孩子多鼓勵、多表揚，有了錯誤不急于批評，而是幫助尋找原因，并經常跟老師交流，努力配合教師的教育教學工作。

復習計劃篇4

　　一、復習目標：

　　（1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機的整體，更利于學生理解；

　　（2）精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能；

　　（3）抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型變化；

　　（4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。

　　二、復習方法與措施：

　　1、挖掘教材，夯實基礎，重視對基礎知識的理解和基本方法的指導

　　通過將近3年的學習，學生已經掌握了一定基礎知識、基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的、解題規律的探究是膚淺的。因此，在組織學生進行總復習的時候，首先引導學生系統梳理教材、構建知識結構，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結論及解題方法技巧，都能在學生的頭腦中再現。例如：分式的化簡求值，學生應想到分解因式的方法、提公因式法、公式法等，證明三角形全等馬上想到全等三角形的所有判定。教學中，要立足課本，充分挖掘和發揮教材例、習題的潛在功能，引導學生歸納、整理教材中的基礎知識、基本方法，使之形成結構。例如：課本上課題學習等。堅決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎的做法。

　　2、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。

　　在數學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，是大面積提高教學質量的需要。因此在復習中根據教學的目的、教學重點和學生實際，引導學生對相關的例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。

　　3、強化訓練，注重應用，發展能力

　　數學教學的最終目的，是培養學生創新意識、應用意識，及綜合能力。教師可以自覺地、有目的地加以培養。這樣，就可以大大地加快數學能力的形成和發展，使各種思維方法合理、簡捷，最大限度地發揮學生創造性能力。分析近幾年來各省市的中考能力題：在學生已有的基礎上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結規律，歸納其結論；聯系實際，注重應用，培養探索、發現、創新能力是中考命題必然趨勢。因此在組織學生進行復習時，利用創意新穎、貼近學生生活的應用性、實踐性、創造性、開放性問題來激活學生的思維。

　　4、進行各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。

　　理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。初中數學中已經出現和運用了不少數學思想和方法。如轉化的思想，函數的思想，方程思想，數形結合思想等。數學方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運用。因此復習中針對要求，分層訓練。

　　（1）采取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。

　　（2）適當進行專題訓練。用一定時間對一些方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、記憶牢。

　　5、面向全體學生，實行分層教學

　　由于學生學習數學能力差異較大，我們應該具體研究現階段各層次學生最欠缺什么知識與能力，最需要提高哪方面的數學技能，尋找出他們存在的差異和問題，進而有選擇、有重點地實行突破性分層教學，對不同層次的學生提出不同的要求，優等生可鼓勵他們超前學習，中等生進行引導，后進生進行幫扶，特別要關心數學學習困難的學生，通過學習興趣的.培養和學習方法的指導，使他們達到最基本學習要求。例如：學困生平時我們應多鼓勵少些打擊，發現優點及時表揚和肯定，增強他們的學習自信心和學習興趣，中等生應給予他們更多的引導和關心，讓他們覺得只要在努力以下自己會更優秀，那么對待優等生就應該嚴格要求他們，讓他們要做好其他同學的榜樣。

　　6、對能力有差異的學生進行分層要求

　　每次考試結束，我們老師都會對試卷進行分析，但我們也應更多的讓學生反思自己，學困生的基礎題做對了幾道，能力題突破了多少，成績是否達到了自己的預期目標，卷面整齊程度如何；中等生對難題做到了哪一問，和上次比較有哪些進步和不足；優等生為什么沒拿滿分，為什會出現小失誤，簡單的計算題為什么會做錯。不同層次的學生通過反思自己存在的問題，每次減少不必要的失誤，使得成績能穩步提高。

　　7、合理使用好糾錯本

　　糾錯本是畢業班學生必備的一個東西，學生把每次考試的錯題進行歸納、整理，最好把自己的錯誤答案也能摘錄下來，用不同顏色的筆來區分錯誤答案和正確答案，每次考試前，復習時只需要翻閱，看自己曾經那類問題掌握的不好，下次一定要注意，使得每次的失誤減到最少。

　　三、數學總復習的課堂結構

　　數學復習課怎么上？怎么上效果最好？是所有數學老師頭疼的問題，我覺得主要從以下幾個方面入手：

　　1、復習整理

　　本環節主要是解決基礎知識的梳理問題，教師要采用不同的形式，引導學生整理本單元的每課時基礎知識，使內容條理畫，清晰地呈現在學生面前，最好是讓學生提前去預習。對重點、難點、疑點和關鍵，要有針對性地進行講解，提高對基本知識、基本方法和知識點理解準確性。教師通過引導學生揭示所復習內容的知識結構，既可加深學生對知識的理解，又有利于學生對知識的記憶。

　　2、精選例題，揭示規律

　　通過典型例題的講解，進一步鞏固復習內容，熟練掌握數學思想方法，提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　（1）精選例題要有利于抓準基礎知識

　　數學的基本概念、法則、定理、性質和公式等，分散在各個章節中，復習的選例就要圍繞和含蓋這些知識來選例，使每道例題都盡可能包含若干知識點，并注意在覆蓋所有知識點的基礎突出重點與難點。精選例題要包含最基本的數學思想方法，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變在培養學生解題能力中的作用。

　　（2）例題的講解不是要讓學生會做這道題，而是要引導學生切實掌握解題的核心和本質，培養學生分析和解決問題的能力，解題規律要總結，例題解答之后，要引導學生反思、總結解題的經驗教訓，對一些常用的數學思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規律，提示學生今后注意運用。

　　3、強化訓練

　　在完成模擬訓練后要留下自我糾錯和消化的時間，做好自我整理，并有跟蹤練習，確保下次遇到類似題型絕不再錯。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，對這些熱點題型認真復習，專項突破。

　　4、課堂總結

　　這是對整節課的系統和概括，是全部教學活動的落腳點和歸宿，課堂總結應從以下幾個方面考慮：

　　（1）完整地歸納概括復習內容，闡明復習內容與其前后知識間關系。

　　（2）概括總結數學思想方法，說明適應范圍和應注意的問題。

　　（3）對復習中暴露出的突出問題要進一步強調，必要時可選配一些有針對性的課外練習。

　　總之，在初三數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平，達到預期復習的效果。

復習計劃篇5

　　初中數學總復習是完成初中三年數學教學任務之后的一個系統、完善、深化所學內容的關鍵環節。重視并認真完成這個階段的教學任務，不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業學生的實際運用。同時是對學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內容的再學習。因此特制訂本計劃，以便實施教學總復習有計劃、有步驟。

　　一、緊扣大綱，精心編制復習教案

　　初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。可采用基礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業篩眩教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的奮進目標。

　　我們在組織全組老師編寫資料的時候，圍繞著以下三點構想：

　　1.全面性雖然我們不敢說“一冊在手，別無所求”，但我們堅信對你是有多多少少幫助的。由于我們圍繞著：①對考試的熱點作認真分析;②對知識點做細致整理;③對 20xx中考的動態分析等編制理念，同時，我們在編制安排上本著：著眼于操作;立足于中考;服務于學生等想法，按照分課時將教案和學案在一本中設計的原則，使我們老師在使用的時候能有很全面的借鑒價值。

　　2.可操作性我們在整個復習中，設置三個階段①基礎知識積累階段：題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎題目;②專項知識整理階段：題目的難度大概是中考題目中的20%---30%的應用題目;③實戰演練階段(借助一份中考試卷的解答指導試卷的解讀技巧)

　　3.互動性在編制這本復習書的時候，為了充分體現在教師主導下的學生主體地位，真正讓學生成為學習的主人，我們在設計的時候，開辟四個特色欄目：“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對話”“機動園地”，以便我們老師在使用的時候能找到非智力因素等課程資源。

　　4.資料新我們這本復習用書中的所有例習題，均來源于 ①從20xx年各地中考題中采用優中選優的原則選擇50% ，②從其他有關資料中精選20% ，③我們學校老師原創自編習題約占30% .

　　二、追本求源，系統掌握基礎知識

　　總復習開始的第一階段(2月21號——3月27號)，首先必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用;②對配備的練習題必須逐題過關;③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。

　　三、系統整理，提高學生復習效率

　　總復習的.第二階段(3月27號——4月20號)，要特別體現教師的主導作用。對初中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。例如，初三代數可分為函數的定義、正反比例函數、一次函數;一元二次方程、二次函數、二次不等式;統計初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：(1)成比例線段;(2)相似三角形的判定與性質。(3)相似多邊形的判定與性質;第三塊圓，包含7條線：(4)圓的性質;(5)直線與圓;(6)圓與圓;(7)角與圓;(8)三角形與圓;(9)四邊形與圓;(10)多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：(11)作圓及作圓的內外公切線等;(12)點的軌跡。這種歸納總結對程度差別不大、素質較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數學教材內容。

　　四、集中練習，爭取提高應試速度

　　梳理分塊，把握教材內容之后，即開始第三階段的綜合復習(4月20號——5月20號)。這個階段，除了重視課本中的重點章節之外，主要以反復練習為主，充分發揮學生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題：第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。第二，習題要有啟發性、靈活性和綜合性。如，角平分線定理的證明及應用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應用都是綜合性強且是重點應掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。

　　五、查漏補缺，達到掌握最佳效果

　　在進行三論復習后，我們將準備進行第四輪復習(5月21號——6月13號)在這個階段，我們主要抓兩件事情：1，知識的查漏補缺，“亡羊補牢，猶為未晚。”擬在此階段召開一次“初三師生面洽會”重點回答(中層以上)學生在解答數學題中遇到的困惑，我們初三數學老師現場解答。會后整理成資料，發給學生，以便更好地掌握數學解答的技巧。(這個環節也有可能提前到第二輪復習結束以后，也就是在四月初)2，心理調節。

　　我們堅信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的一定是豐收的喜悅。

　　只要心中有一片希望的田野，

　　勤奮耕耘終將迎來一片翠綠。