復習計劃

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又邁入新的階段，來為今后的學習制定一份計劃。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的復習計劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

復習計劃 篇1

　　你為什么要學英語?我想大部分成人學生的回答都是為了參加考試，當然也有一部分學生是為了全面掌握英語語言技能。在我國現有情況下，英語考試是很多考試的一個重要組成部分。不管我們多么不情愿面對這些形形色色的英語考試，但它仍然是人生臺階上一個不可缺少的石階。

　　目前，接受遠程教育的學生普遍面臨著大學英語的全國統考和成人三級英語考試。很多同學都在尋找順利通過考試的捷徑，絕對的易突擊、見效快的 方法是不存在的，任何語言的學習都需要一步一個腳印的積累。然而考試是有規律性的，短期內摸清考試規律，在已有的語言基礎上，盡可能地達到或者接近測試要 求卻是可行的。

　　下面針對成人學習的特點，總結了一些英語考試的復習方法和技巧。

　　1、分析考試

　　任何考試都有自身特點，考試前要求必須徹底了解考試的基本信息：包括考核目的、難度、詞匯量、題型設置、題量、考試時間以及形式等基本信息。做到這一點是非常容易的，即熟讀考試大綱。

　　2、分析自己

　　掌握了考試的基本信息后，需要對自己做一個認真的分析。分析自己與考試的差距，了解自己的薄弱點。建議用兩套近兩年的真題，嚴格按照考試的要 求，對自己進行模擬測試，然后評分，計算出每個題型的得分比例，并從低到高進行排序，排在前面且得分比例低于 50% 的題目一定是自己最薄弱的環節。針對這些薄弱環節我們需要進行專項練習，逐個突破。

　　如果兩個題目得分接近，那么本身分值大的題目或者對自己而言相對容易的題目可以放在前面，先進行練習和提高。

　　3、尋找復習資料

　　在前面兩項工作完成后，需要開始尋找復習資料，這個環節也是非常重要的，它有著事半功倍的效果。在大多數的英語考試中首推的復習資料就是歷年試 題，其次是受到大家公認的模擬試題和專項練習書籍，這類書籍往往由一些著名的考試專家編寫或者由著名的大學和語言培訓機構出版。

　　4、逐個突破

　　根據第二步的排序，需要對得分 50% 以下的薄弱環節進行專項練習，逐個突破。練習過程中練習量不是最重要的，關鍵是要隨時進行總結。例如：解決生詞問題、找出正確答案并解釋原因、記憶知識點 以及同類題目的解題技巧等等。當每個部分的得分明顯提高，至少達到并穩定在 60% 以上，方可進入下一個階段的復習工作。對于得分 50% 以上的題目，如果時間緊張，可以在綜合練習階段進行提高。

　　5、考前綜合性強化訓練

　　考前綜合性強化訓練一般放在自己的薄弱點基本突破后正式考試前 1 個月左右進行。此時建議針對歷年試題進行強化訓練，如果歷年試題量不夠可以使用與正式考試難度相近、題型一致的模擬試題。在強化訓練的時候，要注意以下三 個問題：一是嚴格控制時間，總體答題時間不得超過正式考試的時間，各部分試題答題時間要基本穩定;二是精神集中，就像參加正式考試一樣，切忌一邊做題一邊 翻答案、查閱資料和字典;三是重視總結，做完題后，要認真給自己評分并進行總結，然后根據答題的具體情況再進行有的放矢的復習。

　　6、歷年試題分析

　　前面說到，考試是有規律可循的，考核重點一般是不會發生變化的，有的考試甚至出現題目重復的情況，正所謂萬變不離其宗。因此，在做歷年試題的時 候，要對考核的.知識點進行總結，這個環節是非常必要的。例如：語法點的總結、高頻詞的總結、閱讀文章題材以及題目類型的總結、作文題目歸類、翻譯句型的總 結等等。如果掌握了各種題型的考核重點，就等于撥開了重重迷霧，直奔目標了。

　　7、制定計劃，貴在堅持

　　最后就是要根據上面幾個步驟，再結合自己的實際情況，制定一個詳細的學習計劃。英語學習切忌一時心血來潮、惡補幾日，然后三天打魚、兩天曬網。 一定要記住：每天學習 1 小時，堅持 60 天的效果比每天學習 6 小時，但只學 10 天的效果要好很多。英語學習是一個螺旋式上升的過程，不可能是直線上升的。因此，在很長的時間里，我們感覺到的往往是艱辛的付出卻沒有收獲的喜悅，此時唯 一能做的就只有：堅持、堅持、再堅持。學習英語的過程是痛苦的，正是因為這個痛苦的過程，在獲得成功時的幸福感才會更強烈，希望我的學生都能在痛苦之后收 獲幸福。

復習計劃 篇2

　　一、實驗部分

　　專題一：基本儀器，基本操作、實驗安全預防和處理;時間：3月2日—3日。

　　專題二：物質的檢驗、分離與提純;時間：3月4日—5日。

　　專題三：物質的性質與制備實驗;時間：3月5日—7日。

　　專題四：實驗設計與評價題型應對策略;時間：3月9日—10日。

　　二、基本概念部分

　　專題五：物質的組成分類及化學用語表達式的`書寫;時間：3月11日—12日。

　　專題六：無機反應類型、反應熱;時間：3月13日—14日。

　　三、基本理論部分

　　專題七：物質的量、守恒思想;時間：3月16日—18日。

　　專題八：化學反應速率、化學平衡;時間：3月19日—21日。

　　專題九：電解質溶液、膠體;時間：3月23日—24日。

　　專題十：電化學;時間：3月25日—28日。

　　專題十一：物質結構元素周期律;時間：3月30日—31日。

　　四、元素及化合物

　　專題十二：元素化合物;時間：4月1日—4月4日。

　　專題十三：無機推斷題型應對策略;時間：4月7日—4月15日。

　　五、有機部分

　　專題十四：有機物結構、組成、性質;時間：4月16日—4月20日。

　　專題十五：有機物的同系物、同分異構體應對策略;時間：4月21日—4月25日。

　　專題十六：有機推斷、有機含成題型應對策略;時間：4月27日—4月30日。

　　專題確立后，組織本專題知識內容時，不能簡單重復一輪內容，而是要突出主干知識的整合。在二輪復習中應注意要抓住每一專題中的最基本原理及方法論，還要抓住非常容易與日常生活中相結合的知識點，這樣學生在復習本專題內容時，會很自然地用其所掌握的基本原理去聯系現實進行分析，為后面熱點專題復習打下基礎;同時強化訓練，增強適應性。

復習計劃 篇3

　　對絕大多數考生而言，復習對象的選擇及其比例確實存在著共性。其大致的比例及時間安排應該是：

　　1、第一階段(考前3個月以前)的復習應以法條和教材為主。具體而言，對于法理、法制史、國際公法等無法條支持的學科，當然只能以教材為復習對象。而憲法、行政法、刑法、民法、國際私法等幾個學科的前半部分(總則部分)也有一些法學理論需要掌握，所以也需參考教材，但對于其他學科部分，應偏重于以法條為主。現行司法考試的“教材”也好，“輔導用書”也罷，“應試指導”也罷，統統都屬注釋法學著作。注釋法學著作的最大特點即在于它以解釋現行立法規定為己任，所以如果考生法學功底較好，直接理解法條無問題，那么對于司考范圍內的絕大多數學科的復習而言，拋開教材直接復習法條并無什么不妥。但個人認為，還有一個比較好的方法，就是借助輔導機構的名師課件和講義。我當時經朋友介紹，聯系了xxx，報了一個特色班，全程高清視頻，省了不少時間，也省了不少銀兩，呵呵!最重要的是提高了復習效率，效果也相當不錯!

　　2、第二階段(考前1～3個月)應以法條和試題為主要對象，二者的大致時間之比可為5∶3，其余時間放在教材的復習上。試題主要指歷屆真題。對于廣大司考朋友而言，一定要將作答、理解、消化并能舉一反三地運用最近幾年的司考真題放在戰略的高度加以重視和對待。聽一聽名師的授課就了解其中的奧妙了。實際上，對于任何考試而言，復習、作答、理解歷屆真題都是極端重要的。

　　3、第三階段(考前1個月內)應以試題與法條為主。在最后一個月內，除了法理、法制史、國際公法等極少數學科的復習要使用教材外，其他學科復習的.一條“黃金法則”是遠遠拋開教材，而專心于自己在前一階段復習期間發現的不懂的、還未記牢的、易犯錯誤或易混淆的和不能靈活應用的法條上，當然也要輔之以充分的高質量的輔導題，以查漏補缺，加強記憶，并增強實踐經驗與答題感覺。法條、試題和教材的復習時間宜安排為4∶5∶1、

　　總括而言，在教材、法條、試題三大件的關系上，法條是處于核心與靈魂地位的，“司考很大程度上就是考法條”。建議考生在復習中也一定要重視法條的復習。但謹記一點：千萬不要死記硬背!要知道：司法考試劃定的內容包括150余個法律文件，1萬多個法條，以及300萬字左右的輔導教材。

　　同學們!加油，我們都看好您，你一定會順利通過的，一起沖吧!

復習計劃 篇4

　　一、復習總目標：

　　學生能掌握最基本的物理知識，形成一定的知識網絡，并能運用這些知識，發現問題，提出問題并加以解決，學生能結合具體的情境，又識別、篩選信息的能力。

　　學生能夠根據具體要求，選取合適的儀器，設計方案，測量物理量，并能用科學術語和簡單圖表描述實驗結果，使學生初步形成對現實生活的領悟，解釋和創造的能力。確保一分兩率全市第一

　　下面是我組教研活動制訂的復習計劃，望廣大教學同仁提出寶貴建議。

　　二、第一輪復習(2月9日 4月10日)

　　1.第一輪復習的形式

　　第一輪復習的目的是要 過三關 ：(1)記憶關。要求記住所有的計算公式。沒有準確的記憶，就不可能有良好的結果，尤其在我校學生整體基礎偏差的情況下。(2)基本方法關。如控制變量法的理解等。(3)基本的解題技巧關。要求熟練掌握解基礎題的思路。

　　基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。利用這一階段的教學，把書中的內容進行歸納整理，使之形成體系。配套練習以《分類精華》為主，復習每個單元后進行一次單元測試，重視補缺工作。

　　2.第一輪復習應該注意的幾個問題

　　(1)必須扎扎實實地夯實基礎。我校學生基礎差，抓基礎既現實又可以產生實效。

　　(2)中考有些基礎題是能力自測上的改造題，必須深鉆自測書，以能力自測為本。

　　(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。 大練習量 是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

　　(4)定期檢查學生的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中進行反饋、矯正和強化。

　　(5)面向全體學生，因材施教，分層次開展教學工作，全面提高復習效率。

　　(6)注重思想教育，不斷激發他們學好物理的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功的喜悅。

　　三、第二輪復習(4月13日 5月11日)

　　1.第二輪復習的形式

　　如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的物理能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點;注意物理思想的形成和物理方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題復習，如 電學綜合版塊 、 熱學綜合復習 等。

　　2.第二輪復習應該注意的幾個問題

　　(1)第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

　　(2)專題的劃分要合理。

　　(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜 浪費 時間，舍得投入精力。

　　(4)注重解題后的反思。

　　(5)專題復習的重點是揭示思維過程。適當加大學生的練習量，但不能把學生推進題海。

　　(6)注重集體備課，資源共享。

　　四、第三輪復習(5月12日 中考)

　　1.第三輪復習的形式

　　第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，考前練兵，猶如一個建筑工程的驗收階段。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。備用的練習有20xx年省13市中考卷、蘇州各縣市模擬題等。

　　2.第三輪復習應該注意的幾個問題

　　(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

　　(2)模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。

　　(3)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

　　(4)評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

　　(5)詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為邊緣生的學習情況有代表性，是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計是關鍵的環節。

　　(6)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

　　(7)立足一個 透 字。一個題一旦決定要講，有三個方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

　　(8)留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的'基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

　　(9)調節學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。

　　(10)注意幫助學生進行心理調整，這是每位教師的責任，也是學生取得理想成績的關鍵。

　　五、復習安排：

　　(一)、內容：聲學部分

　　課時分配：2課時

　　備課人：

　　習題配備：分類精華(包括知識點回顧，課前預習，課堂練習，反饋)

　　目標和效果：

　　1、初步認識聲產生和傳播的條件。了解樂音特性，了解現代技術中與聲有關的應用。

　　2、知道防治噪聲的途徑。

　　(二)、內容：物態變化

　　課時分配：4課時

　　備課人：

　　習題配備：分類精華(包括知識點回顧，課前預習，課堂練習，反饋)

　　目標和效果：

　　1、能區別固、液和氣三種物質，并能描述這三種物質的基本特征。能說出生活環境中常見溫度值

　　2、了解液體溫度計的工作原理。會測量溫度，通過實驗探究物態變化過程，揭示生活和自然界中與熔點和沸點有關現象，知道水的三態。

　　3、知道六種物態變化及其吸、放熱情況

　　(三)、內容：光現象及透鏡及其應用

　　課時分配：8課時

　　備課人：

　　習題配備：分類精華(包括知識點回顧，課前預習，課堂練習，反饋)

　　目標和效果：

　　1、正確完成光的反射規律和折射定律的光路圖。

　　2、會分析比較日常生活中的光學現象，具有初步的解決實際問題的能力。

　　3、掌握平面鏡城像規律及應用。

　　4、掌握凸透鏡成像的規律及其實際應用，尤其是凸透鏡成像的性質與其焦距、物距、像距的關系。

　　5、知道白光是由色光組成的，比較色光混合與顏料混合的不同現象。

　　6、會分析比較日常生活中的光學現象，具有初步的解決實際問題的能力。

　　7、掌握凸透鏡成像的規律及其實際應用，尤其是凸透鏡成像的性質與其焦距、物距、像距的關系

　　(四)、內容：質量和密度

　　課時分配：9課時

　　備課人：

　　習題配備：分類精華(包括知識點回顧，課前預習，課堂練習，反饋)

　　目標和效果：

　　1、初步認識質量的概念，會測量固體和液體的質量。

　　2、能對質量的概念、物理意義與其他知識的聯系，有比較深刻的理解。

　　3、會用托盤天平測量固體和液體的質量，知道一些簡單的間接測量質量的方法，強調利用實驗探究的方法得出密度概念。

　　4、理解鹽水選種、物質鑒別、材料的選擇、容量設計等問題，能解釋簡單現象，并能進行簡單計算。

復習計劃 篇5

　　【復習目標】

　　1.系統的語文基礎知識的復習。

　　2.加強課內外閱讀和寫話練習。

　　3.鼓勵優秀學生多閱讀課外書籍，擴大知識面，豐富語言積累。

　　【復習時間】

　　【復習內容】

　　1．全面復習本冊書上生字，特別注意多音字、同音字和形聲字的用法。進行多種形式的字詞句練習，培養學生的語感。

　　2．熟練背誦課文，積累語言，進一步理解課文內容。能根據課文內容進行想象，培養書面表達能力。

　　3．復習鞏固用部首查字法查字典。

　　4．結合8個練習，針對性地梳理知識，進行拓展練習。

　　5．復習閱讀和寫話的方法，在實踐中培養學生閱讀和習作的能力。

　　【復習類型】

　　1. 為生字或二會字選擇正確讀音；看拼音寫詞語；多音字填空或組詞；形近字

　　（音近字）組詞；寫近義詞（反義詞）；填上合適的量詞、動詞或形容詞；

　　2．照樣子，寫詞語或成語；造句；短句變長；排列詞語成句。

　　3．查字典，填表；寫出帶有下列部首的字；換偏旁（去偏旁、加偏旁）組詞；

　　4．根據課文內容或練習中的內容填空，結合生活，靈活運用。

　　5．理解課文的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。閱讀片段，完成練習。

　　6．看圖寫一段通順連貫的話。根據開頭續寫故事。

　　【復習措施】

　　1.以單元復習為主，歸類復習為輔，緊扣文本和課后練習，查漏補缺，進行針

　　對性的復習工作。如同音字、形近字的區分，文本內容的積累和運用等。

　　2.滲透良好學習習慣的'教育和養成，幫助學生學會認真書寫。開展形式多樣的、高效有趣的聽說讀寫活動，全面提高學生語文素養。

　　3.加強審題指導和閱讀練習，豐富練習類型，幫助學生學會舉一反三，活學活用，提高學生朗讀、理解能力，培養學生自主學習能力。

　　4. 注重提優，滲透思維訓練，布置個性化自主作業，根據學生掌握情況，以多種激勵手段激發學生復習的主動性。

　　5.做好補差工作，特別要多幫助、多鼓勵后進生，并見縫插針地進行個別輔導。采用同伴互助的方法，有重點的復習，樹立后進生學習的自信，讓復習更加輕松、更加有效。

復習計劃 篇6

　　我校化學備課組為了爭取在今年的中考中取得好的成績，幫助學生在最后階段能有所進步和突破，現擬訂了下列工作計劃：

　　第一階段：學習新課。用3周的時間，按單元順序對每單元重、難點、知識點進行整理分類，鋪開知識網，夯實基礎知識。

　　第二階段：用3周的時間進行分塊復習。采用分塊復習及章節復習相結合，具體分為五部分：物質構成的奧秘、身邊的化學物質、化學實驗與科學探究、化學與社會發展、化學計算。在復習時應將課本中各部分相應的知識點按其內在聯系進行歸納，整理，將散亂的知識點串成線、連成片、織成網，從而形成一個系統完整的知識體系。做到知識精講、分塊練習并重。

　　第三階段：用2周的時間進行綜合試題及實戰模擬。結合近年來的中考動向，進行信息題、能力探究題等專題復習。根據情況及時分析，及時補漏。其次，以《課標》和《考試說明》為依據，命幾套高質量的中考模擬試卷，并做好講評，以便查漏補缺，進行答題指導。

　　由于時間緊、內容多，為了取得良好的復習效果，在復習時要講究一定的策略。

　　1、緊扣《考試說明》，加強復習的針對性

　　仔細閱讀《考試說明》，熟悉“九年級化學測試評價標準語水平要求”，了解紙筆測試的卷式結構、題型示例等，不“超綱”復習，不隨意加大復習的難度。

　　2、回歸課本， 但不拘泥于課本

　　教科書是命題的出發點和歸宿，課本中的習題、例題、實驗、插圖等廠用作編題的材料。分析中考試卷不難發現，許多試題都能在課本中找到它們的“影子”，不少中考題就是對課本原題的變形、改造及綜合，有的是類題，有的是變題。因此，回歸課本，但不拘泥于課本，在系統的高度上重新審視課本。

　　3、夯實基礎，訓練思維和方法

　　中考的宗旨是考查初中化學的基礎知識、基本技能、基本思想和方法。分析中考試題可以發現：“基礎知識、基本技能全面考”。基本的.化學用語、常見物

　　質的組成、構成、性質、用途和變化規律、初步的化學計算能力，實驗操作的基本原則和程序等構成了初中化學的“基礎知識、基本技能”。復習中，一定要打下堅實的基礎，充分體會通性通法在解題中的作用，系統掌握知識間的內在聯系，培養仔細閱讀和信息遷移能力、準確的書面表達能力、科學探究能力。

　　4、注重化學實驗能力的培養

　　“化學實驗”的考查是基礎和探究并存、操作和表達并重。與舊教材相比，新教材更突出化學實驗在教學中的作用和地位，更關注學生在實驗中的參與性、研究性和創造性。從近幾年的中考化學實驗試題看，幾乎每一道題都能在課本相應的地方找到出處。這種命題的方式有很好的導向作用：一方面引導中考復習要重視課本；另一方面，很好地體現公平、公正的中考命題原則。但試題中也突顯出新課程的理念，要求考生根據所掌握的實驗基礎知識、基本技能和有關化學知識對實驗方案進行評價，但回答的內容基本來源與教材。在復習中應明確實驗考查要求，掌握大綱中規定的實驗。

　　5、研究中考試題，尋求命題智慧

　　研究近幾年的中考試題，從中了解新課程背景下的中考命題趨勢，把握中考復習方向。命題應該還會堅持考查初中化學的基礎知識、基本技能、和化學思想方法的宗旨，堅持主干知識重點考查的傳統，并有所創新，穩步推出新增內容的試題。從而體現課程標準的要求和“穩中求進”的命題思想。

　　中考復習需要智慧，有了中考復習的智慧，中考復習的課堂才會煥發出生命的活力。在中考復習中，我們要始終保持明確的目標、清醒的頭腦和有效的策略，能夠對中考復習的課程資源做出正確的判斷、恰當的取舍和合理的運用。研究《課標》，研究《考試說明》，研究中考試題，不斷反思復習過程，使中考復習效果達到最大化。

復習計劃 篇7

　　一、指導思想

　　以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準（實驗稿）》７——９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

　　二、復習目標

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。

　　三、方法與措施

　　１、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

　　２、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　３、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的'特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。

　　４、點面結合，講練同步。整個復習過程分為四個階段：一、全面復習（4月上旬——5月上旬）：全面復習基本篇目和語文知識；二、查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對

　　第一階段的復習進行小結，鞏固訓練；三、重點突破（5月中旬——5月下旬）：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；四、總結檢測（6月上旬）：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。

　　５、團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。

復習計劃 篇8

　　A、近義詞：

　　喜愛——喜歡、好看——美麗、許多——很多、漂亮——好看、

　　潔白——雪白、驚奇——奇怪、知道——明白、

　　非常——十分、有名——著名、充足——充分

　　(可以用替換的方法來復習，提供合適的語境，結合具體語句來練習)

　　B、反義詞：

　　東——西、南——北、好——壞、生——熟、天——地、

　　友——敵、冷——熱、彎——直、清——渾、緊——松、

　　喜愛——討厭、寬大——窄小、潔白——烏黑、認真——馬虎、進步——落后

　　(復習這部分時，可以結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，進行一些口答或書面的填空。比如：夏天天氣熱，冬天天氣。)

　　C、填上合適的詞：

　　1)量詞：(位、個、只、支、枝、首、條、朵、匹、片、棵、顆??)

　　一()橋一()船一()牛一()馬

　　一()云一()風一()星一()葉子

　　(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

　　(3)正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。

　　(4)運用指定的.符號在文中找到要求的語句。

　　(5)在文字材料中，尋找問題的答案。

　　(6)展開想象，感受語言的優美，進行語言的積累。

復習計劃 篇9

　　1．夯實解題基本功。

　　高考復習的一個基本點是夯實解題基本功，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素、經驗因素、非智力因素。學生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。

　　2．突破一個老大難問題。

　　會而不對，對而不全是一個老大難問題。會而不對是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最后答案是錯的。對而不全是思想大體正確，最終結論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去;或遺漏某一極端情況，討論不夠完備;或是潛在假設;或是以偏概全等，這個老大難問題應該認真重視，并綜合治理加以解決。

　　3．注重良好習慣的培養。

　　(1)速度。考試的時間緊，是爭分奪秒，復習一定要有速度意識，加強速度訓練，用時多即使對了也是潛在丟分，要避免小題大做。

　　(2)計算。數學高考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理。

　　(3)表達。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的'思路相對容易，如何準確而規范地表達就變得重要了，因此，復習中要有書寫要求，模擬考試后要求交滿分卷。

　　4．結合實際，了解學生，注重學困生的輔導，分類指導。

　　高考復習要結合高考的實際，也要結合學生的實際，要了解學生的全面情況，實行綜合指導。可能有的學生應專攻薄弱環節，而另一些學生則應揚長避短。了解學生要加強量的分析，建立檔案。了解學生，才有利于個別輔導，因材施教，對于好的學生，重在提高;對于差的學生，重在補缺。要讓每一個學生都有提高。

　　5．要把提高數學能力與培養數學素養有機結合起來。

　　因為它是基本能力的高層次的反映，而這又需要從運算準確、表達清楚、推理嚴密等基本功的強化著手，通過嚴格訓練學生從審題、解答到反思，獨立完成解題全過程來實現。復習的重點應放在研究、研討上，而不是灌輸，重在通過復習提高學生的悟性，啟發引導學生自己去感悟、提高。

　　6．堅持面向中等生，重視中低檔題的基本方針。

　　重視基礎，立足雙基，著眼于能力的提高。隨著高校招生并軌政策的實施，分數線下降，踩線生邊緣生的界定也隨之變化，在一般學校中，中等程度的學生都應該劃歸此列，中等生的提高意味著上線率的提高，對此應引起充分注意。同時要注意突出學生的整體優勢，對總分高、而數學較差的學生應采取相應措施。

　　7．注重學生的心理輔導和心理調節。

　　教師應對學生出現的各種心理問題及時給予有針對性的輔導、咨詢，幫助他們解決心理困擾，以平常心對待高考，提高學生面對高考的心理應變能力。還應結合實際教給學生應試的一些基本策略和臨場發揮的技巧、經驗，要加強考試的常規要求訓練。

復習計劃 篇10

　　學校：上寨小學 任課教師：蘇發海 時間：20xx年4月

　　一、目標導向

　　1、鞏固漢語拼音；認識3000個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結合；能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎知識方面）

　　2、 閱讀教學；能理解主要內容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用；學會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考。課外閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）

　　3、習作教學； 把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，不寫錯別字，標點符號的準確運用，養成留心觀察，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習慣。（習作方面）

　　4、 口語交際；有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，體現文明態度和語言修養。（口語交際方面）

　　5、探究性學習；能主動進行探究性學習，在實踐中能發現“生活處處有語文”、準確運用語文知識。（綜合性學習方面）

　　二、復習要求

　　本學期是小學學習的最后階段，教學時間緊、任務重，因而，總復習要體現省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，提高復習效率。主要做到以下三點：

　　1、找準薄弱點。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更有連貫性，系統性和規律性，另一方面也是讓學生進行自我尋找知識上的漏洞，查漏補缺。所以，在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發現個別的缺陷，針對這些情況精心設計教學過程，合理安排復習時間，使復習有針對性，更有實效性。

　　2、善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經有了一定的積累，復習階段，教師要善于引導學生對所積累的知識進行歸類整理，提煉方法，形成系統的知識網絡體系。呈現給學生的練習要有代表性，內容 “精”，形式“全”，方法 “活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，舉一反三、觸類旁通。

　　3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，努力體現學以致用。

　　三、復習內容及策略

　　第一部分：基礎知識

　　一、漢語拼音

　　1、復習建議

　　(1)漢語拼音基本內容的學習在低年級就已完成，到高年級時有回生現象，因此有必要對漢語拼音的基本內容進行復習。熟記《漢語拼音字母表》，并復習一些主要的拼寫規則。

　　(2)根據方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等。

　　（3）辨別多音字的.讀音是復習中應注意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環境中，再確定它的讀音。

　　2、主要題型

　　按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應的大小寫字母；給帶點字選擇聲母或韻母等。

　　二、字詞

　　1、復習要點

　　（1）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，有較強的識字能力；

　　（2）鞏固掌握本冊所學過的漢字，（認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫），要求會讀、會寫、會組詞；

　　（3）學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；

　　（4）能分類積累一定數量的成語；

　　（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

　　2、主要題型

　　（1）看拼音寫詞語；（2）給帶點字選擇正確的讀音；（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；（4）改正錯別字；（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；（6）根據意思寫詞語；（7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；（8）詞語搭配；（9）用詞造句；（10）按要求寫成語。

　　3、知識歸類及典型題例

　　（1）改錯別字方面：將自己本學期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習；

　　（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）

　　分類整理積累的成語：

　　從內容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學習刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的……

　　從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數字的成語……

　　從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。

　　（3）詞語運用方面：詞語復習的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式讓學生進行運用。

　　三、句子

　　1、復習要點

　　了解句式變換的幾種形式；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式；聯系上下文和實際生活領會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標點符號，能結合語境，正確使用常用的標點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯、歇后語并靈活運用。

　　2、主要題型

　　（1）把句子補充完整；（2）寫出句子的意思或表達的思想感情；

　　（3）按要求寫句子；（4）整理排列錯亂的句子；（5）修改病句。

　　3、知識歸類

　　（1）常用關聯詞

　　并列關系：一面…一面…、一會兒…一會兒…、一邊……一邊……； 假設關系：如果…就…、 要是…就…、即使…也…、盡管…也…； 條件關系：只要…就…、只有…才…、 無論…都…、不管…都…； 轉折關系：雖然…但是…、盡管…還是…、可是…、 然而…； 遞進關系：不但……而且…… 不僅……還……

　　因果關系：因為…所以…、…因此…、…由于…、之所以…是因為…； 選擇關系：或者…或者…、不是…就是…、 是…、還是…； 取舍關系：寧可……也不…… 、與其……不如……。

　　（2）古詩名句的分類整理

　　描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉愁的古詩……

　　（3）句子的分類整理：對聯、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農業、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

　　（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關聯詞合成句子等。

　　（5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。

　　4．綜合應用題例

　　（1）結合課文拓展

　　（2）結合生活運用

　　第二部分：閱 讀

　　一、復習要點

　　（1）具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯系上下文

　　或者結合生活經驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章最基本的表達方法；

　　（2）學會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；

　　（3）在理解課文內容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；

　　（4）學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累。

　　二、主要題型

　　（1）按原文填空或默寫某段落；（2）聯系上下文推想詞句的意思；（3）概括文章的主要內容，體會作者的思想感情；（4）能提出不懂的問題；（5）能說出自己的閱讀感受；（6）能給句子或段落加上標點符號。

　　三、復習策略

　　1、課內閱讀（重在積累及方法的習得）

　　（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關。

　　（2）注重閱讀方法的滲透。

　　2、課外閱讀（重在方法的運用）

　　把學生人手一本的課外閱讀教材當成閱讀訓練讀本，讓學生在充分閱讀的基礎上自主出題：

　　給帶點的字選擇正確的讀音；聯系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內容；結合課文內容續寫結尾等等。

　　可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進行訓練。相信在短時間內，學生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。

　　第三部分：習 作

　　一、復習要點

　　（1）能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實；

　　（2）能根據習作內容表達的需要，分段表述。

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