復習計劃

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候抽出時間寫寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編收集整理的復習計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

復習計劃 篇1

　　一、學生情況分析

　　本班學生45人，其中男生25人，女生20人。大部分學生學習較積極，語文基礎也比較牢固，但是，還有少部分學生自制力較差，缺乏學習自覺性，成績不理想，最高分與最低分總是相差三四十分。針對上述情況，在系統(tǒng)復習的前提下，對這部分學生我還是采取夯實基礎，以基礎訓練為本，以提高閱讀與習作能力為重點，讓他們能趕上“大部隊”，力爭使全班同學的語文平均成績有一定幅度的提高。

　　二、復習的內(nèi)容

　　1、基礎知識

　　包括漢語拼音、漢字、詞語、句子、積累運用幾大塊。

　　2、閱讀

　　包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀兩大塊。其中，課外閱讀又細分為寫事、寫人、寫景、狀物、哲理散文、童話寓言與科普性說明文等幾類。

　　3、寫作

　　包括審題、選材、修改及常見問題習作要點講解等。

　　三、復習目標

　　1、基礎知識

　　牢固掌握本冊書中出現(xiàn)的字詞；

　　熟悉各種句型，并學會互換、修改；

　　在此基礎上系統(tǒng)復習小學階段要求掌握的基礎知識要點。

　　2、閱讀

　　系統(tǒng)梳理各種題材文章的閱讀方法，答題要點；

　　重點提高學生對文章的概括、理解、分析、感悟、欣賞、評價及運用能力。

　　3、習作

　　引導學生學會審題、選材、構(gòu)思文章；

　　明確習作要做到“一事一議”，寫詳細、寫深刻、寫得有價值。

　　四、復習措施

　　1、基礎知識：知識點、解題方法歸納與《復習冊》練習同步

　　首先，利用《總復習》一書幫助學生歸納知識點，復習各種知識類型的解題方法，抓住典型例題進行講解；接著結(jié)合《復習冊》上的練習進行隨堂檢測，及時反饋存在問題；最后，利用《總復習》上的練習作為家庭作業(yè)鞏固所復習知識點。

　　比如，在講到句子里面的“修改病句”專題，在幫助學生歸納病句類型、病因及修改方法之后，抽出《復習冊》里關于修改病句的練習，讓學生當堂檢測，即時進行評價反饋，加深學生學習印象。最后，把《總復習》“修改病句”專題里剩下的練習作為課后作業(yè)進行鞏固練習。

　　這樣的.方法既方便快捷地檢驗學生對知識點的掌握情況，也能讓學生高效地運用方法來解決問題。

　　2、閱讀：按文章題材分類復習與《復習冊》練習同步

　　比如，在復習寫人文章的閱讀時，幫助學生進行知識梳理明確要點：

　　（1）、弄清寫的人物是誰？

　　（2）、讀懂文中主人公有怎樣的特點或精神品質(zhì)。

　　（3）、結(jié)合文中人物動作、外貌、神態(tài)、語言、心理活動等方面的描寫感受人物的個性特點、精神品質(zhì)、體會作者這樣寫的意圖。

　　（4）、分析作者選擇了哪些材料或事件來表現(xiàn)人物。

　　然后再根據(jù)知識要點有目的、有針對性地進行文章的閱讀，在此基礎上，獨立完成《復習冊》上的相關閱讀文章。

　　3、習作：不同題材習作方法與練筆同步

　　主要分寫人、記事、寫景狀物三大塊進行，并重點講解漫畫、材料習作的方法，結(jié)合歷年畢業(yè)考試試卷習作題目進行練兵，讓學生熟悉各種題材習作的謀篇布局。在此基礎上，引導學生充分利用好詞好句、細節(jié)描寫把文章寫具體、寫深刻，寫得有價值。

　　五、復習時間安排

　　1、第一階段，①以課文綜合復習內(nèi)容為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解。②古詩詞復習

　　2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

復習計劃 篇2

　　一、復習范圍

　　初中語文七年級下冊（含名著導讀，綜合性語文學習和附錄古詩背誦默寫）

　　二、復習方式

　　單元復習和專題復習相結(jié)合，講練相結(jié)合，以練促學。

　　三、題型要求

　　1、字詞：注重四字詞語、重點詞語，注意涵蓋重點。

　　2、文言文：實詞---詞類活用、一詞多義、古今異義、通通假字；虛詞----“之、于、其、以、而”的用法；注重課文背誦、詞句翻譯的考查。

　　3、語言運用：標點符號、成語運用、改病句、仿句、口語交際，其中標點符號、成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等。

　　4、課文默寫：包括課本要求的.文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫準確、工整。

　　5、現(xiàn)代文閱讀：重點突出記敘文和散文的指導與復習專題。

　　6、名著導讀：既考查基本知識，又要體現(xiàn)綜合性。

　　7、作文訓練：例文講評、寫法指導，了解評分細則標準。

　　四、專題復習

　　1、文言文專題：重點積累文言實詞和重點虛詞。

　　2、現(xiàn)代文專題：重點掌握記敘文的方法，通過試題的方式提高能力。

　　3、基礎知識專題：強化背誦課文的記憶與檢查。

　　4、期末綜合練習：培養(yǎng)臨場能力。

　　5、作文專題：以講練結(jié)合的方式，提高創(chuàng)新思維。

復習計劃 篇3

　　一、復習指導思想：

　　本學期的四年級英語教學工作已經(jīng)進入了尾聲階段，老師、同學們都投入了緊張的復習工作，對于每個年級的老師和學生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。因此對于老師和學生來說，最后總復習顯得尤為重要，在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復習應從學生實際出發(fā)，因材施教，有的放矢。

　　二、復習時間：12月5日——1月5日

　　三、復習目標：

　　1、按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。

　　2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。

　　3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　四、復習內(nèi)容及要點：

　　1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

　　1）按詞性歸類復習單詞。

　　2）按詞匯表復習單詞。

　　2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是學習句子的基礎，把詞組歸類，分類掌握。

　　3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　1）指導學生在語境中復習句子。

　　2）根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

　　五、復習策略

　　1、采用集中復習和自主復習相結(jié)合的方法。

　　所有詞匯以黑體和星號單詞為重點，每單元出現(xiàn)的重點句型進行聽說讀寫訓練。

　　語法：一般疑問句及其答句，本冊教材的幾種特殊疑問句及其答句，名詞的單復數(shù)形式。

　　2、階段復習的實施辦法：

　　第一階段：圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的`背誦情況。

　　第二階段：詞匯單項復習并檢測，包括默寫、單詞歸類。重點句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句等形式。

　　第三階段：在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，配合復習資料進行集中輔導，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，并對個別進行輔導，力爭使每位學生都得到提高。

　　3、復習措施

　　（1）按單元順序進行單詞詞組和句型歸類，復習相關的知識點。

　　（2）加強聽力，口頭和筆頭練習。

　　（3）每復習一個單元，及時做報紙和習題進行鞏固，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　六、復習時間安排。

　　七、應注意的問題

　　1、復習過程中要特別注意留一定的時間讓學生記憶單詞。

　　2、課文中的句子，學生要知道其漢語意思。

　　總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，這期間主要是補差工作，我們要以學生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

復習計劃 篇4

　　一.復習建議

　　(一)如何夯實“三基”。

　　由高考的性質(zhì)決定，高考復習中，既要高度重視基礎，又要著重對學生數(shù)學能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，因而確定以夯實“三基”為根本，強化訓練為手段、培養(yǎng)能力為目的的復習指導思想。明確復習指導思想，增強復習行為的自覺性、目的性，提高復習效率。下面為論述方便分門別類，實際上復習自始至終是一個整體，應有全局觀。

　　1. 重視對《考試說明》的研究，并結(jié)合對近年高考題的認真分析，深化對高考題的認識。高中數(shù)學總復習是策略性高，針對性強的一項工作。研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復習備考的依據(jù)，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領悟《考試說明》，具體說來是：

　　(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容。

　　(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。再結(jié)合近年，特別是今年高考試題的分析研究和學習領會教育部考試中心對試題的分析報告，您會有所體會并認同如下策略：重視教材，狠抓基礎是根本;立足中低檔，降低重心是策略;過程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心。

　　2. 重視課本，狠抓基礎，建構(gòu)學生的良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)。良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將共前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融匯代數(shù)、三角、立幾、解幾于一體，進而形成一個條理化、有序化的高效認知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式， 一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基礎、二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識，發(fā)展能力。

　　3.精選題、練得法、引得當、講到位。夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓練，因而在復習的全過程中，我們必須做到選題恰當、訓練科學、引伸創(chuàng)新、講解到位。

　　(1)精選題，練得法。我們在選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導下，突出重點，錘練“三基”。要善于從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎知識，在動態(tài)中訓練了“三基”，真正使學生做到 “解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧、總結(jié)，概括是提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的老大難問題。

　　(2)引得當。題目源于課本是近年來高考題的又一特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結(jié)論等，達到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引得當，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。

　　(3)講到位。復習中就要重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前后知識的聯(lián)系，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”，在談思維的過程中，還應重視通性通法。

　　(二)基本復習方法建議

　　1.復習、梳理、建構(gòu)知識系統(tǒng)

　　高考數(shù)學試題十分重視對學生能力的考查，而這種能力是以整體的、完善的知識結(jié)構(gòu)為前提的。國家教育部考試中心試題評價組《全國普通高考數(shù)學試題評價報告》明確指出：“試題注意數(shù)學各部分內(nèi)容的聯(lián)系，具有一定的綜合性。加強數(shù)學各分支知識間內(nèi)在聯(lián)系的考查。……要求考生把數(shù)學各部分作為一個整體來學習、掌握，而不機械地分為幾塊。這個特點不但在解答題中突出，而且有選擇題中也有所體現(xiàn)。”傳統(tǒng)的'數(shù)學總復習是將各章劃分為若干課時，一個課時一個中心議題。這種做法有它的可取之處，但其不足也是很明顯的：第一，它將完整的知識結(jié)構(gòu)切碎了、拆散了，不利于形成完整的知識體系;第二，它受制于各個課時的長度，而各個議題的容量并不都是相等的，那么在復習中勢必將短的拉長，將長的截短，難以做到重點突出;第三，它每課時都要追求“高潮”，可是這些高潮與高考的要求又不盡吻合，因而造成教學的浪費;第四，每個課時都要配置選擇題、填空題和解答題，而事實上有的議題并不需要設置解答題;第五，它受每個課時的制約，綜合運用各部分知識的空間較狹窄。

　　以章為一個單元，先在學生復習課本知識的基礎上，由師生共同串講梳理，從而建構(gòu)既以本章為主線又廣涉有關各章的知識網(wǎng)絡系統(tǒng)，其次讓學生進行客觀性題目的練習，再講練主觀性題目。這樣的做法可以在更廣闊的知識空間里自由馳騁，有利于培養(yǎng)學生整體駕馭知識的能力，它不受每個課時的約束，從全章考慮進行統(tǒng)籌安排，更便于重點、熱點的強化，難點的突破，而且做到經(jīng)濟實惠，可取得最大的復習效益。

　　2.復習課的講授更要講究科學性和藝術性。

　　有人認為數(shù)學復習課由于時間緊、內(nèi)容多而無法講究科學性和藝術性，只得采用“大容量、快節(jié)奏”的方式，似乎一切數(shù)學原則到了這時都無須遵循也無法遵循了，殊不知，為了高效率地完成總復習的繁重任務，更應該講究教學的科學性和藝術性。

　　(1)在課堂教學結(jié)構(gòu)上，更新教育觀念，始終堅持以學生為主體，以教師為主導的教學原則

　　教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)告誡我們：“希望你們要警惕，在課堂上不要總是教師在講，這種做法不好……讓學生通過自己的努力去理解的東西，才能成為自己的東西，才是他真正掌握的東西。”這就是說，數(shù)學課堂教學必須廢除“注入式”、“滿堂灌”的教法。復習課也不能由教師包講，更不能成為教師展示自己解題“高難動作”的“絕活表演”，而要讓學生成為學習的主人，讓他們在主動積極地探索活動中實現(xiàn)創(chuàng)新、突破，展示自己的才華智慧，提高數(shù)學素養(yǎng)和悟性。作為教學活動的組織者，教師的任務是點撥、啟發(fā)、誘導、調(diào)控，而這些都應以學生為中心。復習課上有一個突出的矛盾，就是時間太緊，既要處理足量的題目，又要充分展示學生的思維過程，二者似乎是很難兼顧。我們可采用“焦點訪談”法較好地 解決這個問題，大多數(shù)題目其解法是“入口寬，上手易”，但在連續(xù)探究的過程中，常在某一點或某幾點上擱淺受阻，這些點被稱為“焦點”，其余的則被稱為“外圍”，我們大可不必在外圍處花精力和時間去進行淺表性的啟發(fā)誘導，好鋼要用在刀刃上，而只要在焦點處發(fā)動學生探尋突破口，通過訪談，集中學生的智慧，讓學生的思維在關鍵處閃光，能力在要害處增長，弱點在隱蔽處暴露，意志在細微處磨礪。通過訪談實現(xiàn)學生間、師生間智慧和能力的互補，促進相互的心靈和感情的溝通。

　　(2)趣濃情深，提高解題教學的藝術性

　　我們不能依靠高考的重壓及學生強烈的升學欲望來驅(qū)使學生去解數(shù)學題。在總復習時，由于解題的量很大，就更要求我們將解題活動組織得生動活潑、情趣盎然，讓學生領略到數(shù)學的優(yōu)美、奇異和魅力，這樣才能變苦役為享受，有效地防止智力疲勞，保持解題的“好胃口”。一道好的數(shù)學題，即便具有相當?shù)碾y度，它卻象一段引人入勝的故事，又象一部情節(jié)曲折的電視劇，那迭起的懸念、叢生的疑竇正是它的誘人之處。“山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悅?cè)〈�之后，學生又怎能不贊嘆自己智能的威力?我們要使學生由“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”，課堂上要想方設法調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)設情境，激發(fā)熱情，有這樣一些比較成功的做法：一是運用情感原理，喚起學生學習數(shù)學的熱情;二是運用成功原理，變苦學為樂學;三是在學法上教給學生“點金術”等等。

　　(3)不依靠題海取勝，要注重題目的質(zhì)量和處理水平。

　　由于“應試教育”的影響，不少數(shù)學教師采取題海戰(zhàn)術、猜題押題等手段來應付升學考試，其結(jié)果是步入了“低效率、重負擔、低質(zhì)量”的惡性循環(huán)的怪圈。我們應該控制總題量，不依靠題海取勝。當處理的題目達到一定的數(shù)量后，決定復習效果的關鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。

　　①對立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習題應成為我們的保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。

　　②控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫， 那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。

　　(4)提高試卷的講評效果。總復習階段總免不了要做一些試卷，但試卷并不是做得越多越好，關鍵在于做題的質(zhì)量好壞和收益的多少。怎樣才能取得好的講評效果，要做好以下幾點：

　　①照顧一般，突出重點在講評試卷時，不應該也不必要平均使用力量，有些試題只要點到為止，有些試題則需要仔細剖析，對那些涉及重難點知識且能力要求比較高的試題要特別照顧;對于學生錯誤率較高的試題，則要對癥下藥。為此教師必須認真批閱試卷，對每道題的得分率應細致地進行統(tǒng)計，對每道題的錯誤原因準確地分析，對每道題的評講思路精心設計，只有做到評講前心中有數(shù)，才會做到評講時有的放矢。

　　②貴在方法，重在思維方法是關鍵，思維是核心，滲透科學方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學教學全過程的首要任務。通過試卷的評講過程，應該使學生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到加強。訓練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳的解法。

　　③分類化歸，集中講評。涉及相同知識點的題，集中講評;形異質(zhì)同的題，集中評講;形似質(zhì)異的題，集中評講。

　　(三)分階段規(guī)劃，全面做好復習安排，加強訓練

　　就全面復習而言，目的是系統(tǒng)整理知識，查漏補缺，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。這一過程應牢牢抓住以下幾點：①概念的準確理解和實質(zhì)性理解;②基本技能、基本方法的熟練和初步應用;③公式、定理的正逆推導運用，抓好相互的聯(lián)系、變形和巧用。

　　經(jīng)過全面復習這一階段的努力，應使學生達到以下要求：①按大綱要求理解或掌握概念;②能理解或獨立完成課本中的定理證明;③能熟練解答課本上的例題、習題;④能簡要說出各單元題目類型及主要解法;⑤形成系統(tǒng)知識的合理結(jié)構(gòu)和解題步驟的規(guī)范化。

　　這一階段的直接效益是會考得優(yōu)，其根本目的是為數(shù)學素質(zhì)的提高準備物質(zhì)基礎。認真做好全面復習，才談得上靈活性和綜合性，才能適應高考踩分點多、覆蓋面廣的特點。這一階段復習的基本方法是從大到小、先粗后細，把教學中分割講授的知識單點、知識片斷組織合成知識鏈、知識體系、知識結(jié)構(gòu)，使之各科內(nèi)容綜合化;基礎知識體系化;基本方法類型化;解題步驟規(guī)范化。這當中，輔以圖線、表格、口訣等已被證明是有益的，“習題化”的復習技術亦被證明是成功的，如，基本內(nèi)容填空，基本概念判斷，基本公式串聯(lián)，基本運算選擇。

　　二．復習時間安排建議

　　 具體時間安排如下：

　　7月初——7月中旬 集合簡易邏輯、

　　7月中旬——8月下旬 函數(shù)與基本初等函數(shù)、導數(shù)及其應用

　　8月下旬——9月中旬三角函數(shù)

　　9月中旬——9月底 平面向量、數(shù)列

　　10月初——10月底不等式

　　10月初——11月中旬直線與圓的方程、圓錐曲線

　　11月中旬---12月中旬 立體幾何

　　12月中旬——12月底 排列組合、概率

　　12月底——1月底 統(tǒng)計、離散型隨機變量分布列與期望及方差

　　2月初——2月底 選修部分（4—4、4－5內(nèi)容）

　　三其它需要注意的問題

　　 1．夯實解題基本功。高考復習的一個基本點是夯實解題基本功，而對這個問題的一個片面做法是，只抓解題的知識因素，其實，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素、經(jīng)驗因素、非智力因素。學生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。

　　2．突破一個“老大難”問題。“會而不對，對而不全”是一個老大難問題。“會而不對”是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最后答案是錯的。“ 對而不全”是思想大體正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設；或是以偏概全等，這個老大難問題應該認真重視，并綜合治理加以解決。

　　 3．注重良好習慣的培養(yǎng)。

　　 （1）速度。考試的時間緊，是爭分奪秒，復習一定要有速度意識，加強速度訓練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。

　　 （2）計算。數(shù)學高考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結(jié)合，要合理。

　　 （3）表達。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正 確的思路相對容易，如何準確而規(guī)范地表達就變得重要了。因此，復習中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。

　　四、周考及月考制卷人安排（循環(huán)進行）

　　按班級順序進行。

復習計劃 篇5

　　2 （2）、根據(jù)《課標》和《課標解析》的要求，分析每節(jié)課的考點要求，進行教材的整合，注意不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)地理讀圖、析圖的特點；

　　（3）、進行教學資源的收集處理（包括提綱、練習等），讓學生明確復習重點，并通過學生的自查、互查來檢測、加強鞏固。

　　C、根據(jù)實際情況，分層次要求

　　（1）、多關注后進生，調(diào)動學習積極性，讓復習課更有效率； （2）、根據(jù)歷次考試成績，確定各班學生的成績目標；確定各班的重點輔導對象。

　　（3）、各班學生分層分組、運用資料《名師引路》自查、互查；運用章節(jié)練習進行小測。

　　七、八年級地理期末復習計劃(李曉君)

　　一、復習指導思想和達成目標

　　為了鞏固全體學生本學期地理學科的基本知識，提高學生基本技能，養(yǎng)成良好的情感、態(tài)度、價值觀，七、八年級12個班同步進行全面復習。

　　教師圍繞地理學科的課程標準，結(jié)合中考考點說明進行緊抓課本，夯實基礎，突出重點，突破難點，查漏補缺。具體方法是，首先，立足章節(jié)進行知識歸類。其次，課時訓練形成知識體系。再次，總結(jié)提升體現(xiàn)適當拓展。復習過程中盡可能關注每個班級中學生個別差異，進行輔導。力爭做到循序漸進，一步一個腳印。

　　二、重、難點分析和主要復習措施

　　七年級地理：第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學期的教學重難點。第一章《地球和地圖》最難，學生普遍掌握較差。復習時，這部分應作重點講解復習。經(jīng)過一學期的學習，學生的理解能力和空間想象能力已有所提高，復習時再講解，學生理解起來就應該容易些。所以，教師應抓住這個時機全面系統(tǒng)地引導學生理解掌握，給學生一個整體知識的框架，讓學生理清思路。第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。復習時可以多以實際生活作為例子幫助學生理解記憶，尤其是第二、三節(jié)氣溫、降水時空分布的.變化。 這兩章內(nèi)容都應以讀圖理解作為突破，其他章節(jié)可以點清重點，讓學生理解記憶。總之，復習要緊扣教材，有效運用插圖，精選練習加以訓練鞏固。 八年級地理：

　　難點很少，重點很多。大部分學生對基礎知識的鞏固還不過關，所以復習的方式應以夯牢重點基礎知識記憶，抓住讀圖理解掌握為主。 重點章節(jié)有：第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》；第二章《中國的自然環(huán)境》；第三章第三節(jié)《水資源》；第四章第一節(jié)《逐步完善的交通運輸網(wǎng)》、第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》。也是計劃一節(jié)復習一章。 每復習完一章，做到大部分學生課本基礎知識牢固記憶；插圖讀懂并理解其用途，能正確獲取其所承載的知識信息；復習訓練中的題目都能解決。

復習計劃 篇6

　　我校化學備課組為了爭取在今年的中考中能有效地提高政體的及格率和優(yōu)秀率，降低低分率，為了幫助學生在最后階段能有所進步和突破，現(xiàn)擬訂了下列的復習工作計劃： 一、3月初-4月中旬，進行第一輪復習，采用將單元與主題整合進行復習（具體參考"浦口區(qū)化學學科中考復習建議"），針對學生在此輪復習過程中所暴露出來的問題、知識點的漏洞，進行查漏補缺，使基礎知識點加以鞏固，為下一輪的復習打好基礎。課堂教學有明確的教學目標和內(nèi)容安排，要突出基礎（要有80%的內(nèi)容面向100%的學生），強化基礎知識的過關。課堂上我們采用學生總結(jié)知識點、教師歸納系統(tǒng)，課后以做單元練習和小默寫的形式進行檢測。針對我校平行班學生現(xiàn)狀我們對于難度較大較抽象的.四、

　　五、九、十、十一單元做最基本的要求，并通過一、二、三、十二等單元給學生以信心，充分調(diào)動學生積極性。我們加強作業(yè)有效性的研究，確保課堂上有練習做，組內(nèi)教師每人分配二至三單元的基本知識點歸納（以填空為主），并輔以對應的習題，每單元一份，課堂當堂做，下課就收，及時批，有針對性的及時評價。并保證課后不同層次的學生有可做的作業(yè)做。作業(yè)或練習的量要適當，作業(yè)或練習要有布置有批改有講評。另外，教師要關愛每一個學生，不輕易放棄任何一個學生，尊重，信任學生，以真情贏得學生的信任與喜愛，使學生樂學愿意學，教師也樂教。

　　二、4月中旬-5月中旬，進行第二輪復習，采用分塊復習及章節(jié)復習相結(jié)合，具體分為四部分：基本概念和原理、元素及化合物、化學實驗、化學計算；其中在復習"元素及化合物"的過程中，再次結(jié)合章節(jié)進行強化鞏固。在此輪復習中，以培養(yǎng)學生自己總結(jié)、自我復習的能力，教師適當引導；利用精選的中考試題及少量綜合題進行考核，檢測復習后學生綜合能力的提高程度，及時針對不同層次的學生作出相應的調(diào)整和處理。 三、5月中旬至最后，進行綜合試題及近幾年中考試卷的測試，并結(jié)合近年來的中考的動向，進行信息題、能力探究題等一系列專題復習。根據(jù)情況及時分析，及時補漏，提高學生應試能力、熱點分析能力，使他們學會各部分知識的均衡處理，來提高我校優(yōu)秀率；對于部分暫時后進生，要讓他們牢牢抓住基礎知識的記識和基本概念的理解運用，把握住中考試卷中的基礎分，全面提高我校的平均分和及格率。

復習計劃 篇7

　　新學期中考數(shù)學的復習,一般老師會將其劃分為三個階段,也叫“三輪復習”。各階段復習目的不同,復習角度和方法也不相同。三輪復習決不會機械重復,而是一個螺旋上升的過程。所以提醒廣大學生,無論哪個復習階段,都不能放松,從而達到三個階段三次提高。

　　第一輪復習稱為同步復習階段,主要是夯實基礎,完善知識框架。

　　在這一復習階段,一般采取“切大塊”的方法,也就是把初中階段的`所有內(nèi)容進行重新整理,把它理成幾大塊,比如:數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)及其圖像、相交線和平行線、三角形與四邊形、解直角三角形,以每一部分為一大單元,進行復習梳理。這時,應重視“雙基”,抓好了第一輪復習,對尖子生的沖刺、中等生的跨檔、后進生的提高,都有好處。

　　第二輪復習主要是綜合提高,強化沖刺,又稱為專題復習。在專題復習階段,主要進行專題訓練,主要訓練綜合運用知識解決問題能力,這個階段的復習要求比第一階段高,接觸的主要是一些綜合題。

　　第三輪復習是模擬、沖刺階段,主要是模擬考試,查漏補缺,增加學生實戰(zhàn)經(jīng)驗。在模擬、沖刺階段,主要是模擬、查漏補缺,這時還應反扣教材,同時做好心理調(diào)適工作。

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