復習計劃

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的復習計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

復習計劃 篇1

　　一、 復習的目標：

　　復習的目的就在于查漏補缺，所以本次復習的重點應該是針對學生存在的問題進行復習。如學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文復習的重點應是讓學生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的復習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。

　　二、 復習的措施

　　1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。

　　2、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的.說明方法。關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。

　　4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關聯詞將句子聯系起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。

　　三、具體安排

　　1、 漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

　　2、 漢字

　　“認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。

　　3、 詞語

　　要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

　　4、 句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子， 包括各種句型的轉換。

　　5、 標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情、作者的表達方法。

　　7、 背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　8、寫作

　　（1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　（2）、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

　　四、時間安排：

　　12月28日—————12月31日 詞語 、課內于都

　　1月4日—————1月8日 句子、課外閱讀、寫作

　　1月11日—————1月12日 綜合復習

　　五、 復習中的注意點：

　　1、要注意個別指導，相對于差生，他們的基礎已經難以跟上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進行復習，個別學生還要加強教師個別指導。

　　2、要講練結合，在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

復習計劃 篇2

　　一、學情分析：

　　本班老生44人，新生8人，學生的語文水平處于兩極狀態，一部分學生基礎扎實，學習自覺，刻苦認真，成績較優秀。一部分學生基礎底子薄，學習懶散，課堂紀律差，愛說閑話，思想開小差，成績差。本班學生總體情況是書寫差、書面表達能力較差，基礎知識方面學過的能記住，而時間長了，沒復習，則忘得一干二凈，閱讀方面還沒有深度，只看表面，而不能深入思索。語文素養基本沒有，分析問題解決問題的能力還不夠。有部分學生漢語拼音聲母和韻母還不熟悉，拼音不會拼。在答卷時碰到第一大題看拼音寫詞語時，有時一個詞語都寫不出來。

　　二、復習內容

　　(一)字、詞、句

　　1、字

　　會認生字表（一）的200個生字，會寫生字表（二）的150個生字。

　　訓練的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。

　　注重：（1）生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：羞澀、咀嚼、欺侮、柑橘、咆哮、妒忌。

　　（2）輕易寫錯、混淆的字。吟、襟、貌、晰、蓑、傻、肆、瞪、寨、璧、嫣、暇、艙、禱。

　　（3）留意書寫端正、規范，卷面整齊。

　　2、詞語

　　（1）能準確讀寫和聽寫每組“詞語盤點”里的詞語。

　　（2）能寫出近義詞、反義詞。

　　（3）四字詞語。

　　①正確默寫本學期學過的成語，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語

　　②把握本學期的兩個成語故事：程門立雪、入木三分。

　　③默寫日積月累四描寫人物精神品質的成語和日積月累七描寫人物的詞語。

　　④能寫出固定格式的.詞語或成語：

　　（AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC、一三字反、二四字反、一二字反的詞語或成語）

　　3、句子

　　（1）感知比喻句、擬人句、排比句。

　　（2）體會同一個意思的不同表達，如反問句。能改寫句子：（把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、轉述句、縮句、擴句、反問句、祈使句、雙重否定句）等，要引導學生反復練習，教師加強方法的指導。能修改病句。

　　（3）標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做。

　　（4）默寫回顧拓展中的“日積月累”古詩詞三首和文言文《揚氏之子》

　　（5）選詞填空和關聯詞語填空要讓學生多做多練：

　　（6）能寫幾句古文名句、歇后語、對聯等。能寫幾句公益***語和愛護花草樹木的提示語。

　　（二）閱讀

　　閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀愛好和閱讀能力。

　　形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。如：懂得找出文中的中央句、首尾呼應的句子，解釋詞語意思的方法等。能知道中心句、過渡句、前后照應等句式的作用。懂得寫人文章的寫作順序和寫景文章的描寫順序。找出描寫人物特點的句子，能抓住人物的心理、動作、神態、語言等詞句體會人物的品質和描寫景色的句子等表情達意的作用。

　　內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，古詩詞和文言文，以及印發的閱讀練習題

　　（三）以寫作為突破口，提高作文能力，能在規定40分鐘時間內有條理地習作，寫出篇幅相宜的作文。

　　三、措施：

　　（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

　　（3）優幫差，加強合作與督促。

　　（4）做好輔差工作不放松。

　　（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強分析問題、解決問題能力的培養。

　　（6）加強檢查的落實，動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

　　在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

　　1、突出重點。從學生的角度看，要特殊注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順、寫詳細是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的要害。

　　2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　四、時間安排：

　　6月14日—6月30日即16—18周

　　（1）第16周重點復習課本的生字、新詞，背記有關課文段落、“日積月累”和古詩詞，完成練習冊。

　　（2）17周重點進行閱讀專項復習。進行習作專項復習。

　　（3）18周重點進行綜合測試并講評。

復習計劃 篇3

　　對于第一輪的復習也就是從現在——20xx年5月份。

　　此階段考生要認真的把書看一遍,把基礎知識記牢，當然如果你報了輔導班的話，可以課件視頻和音頻一塊學習,因為輔導班的老師通過對教材內容精煉的講解及對重點、難點知識的強化，使考生用最短的時間對知識有一系統的復習，并且對考試的重點有初步的認識，避免了考生毫無復習思路及時間上的浪費。當然在聽視頻時可以把不會的標記出來,等到第二遍再解決。其實此階段就是要考生們夯實基礎，建立知識系統框架，以便進入系統復習。那么對于第一遍的復習我們應該怎樣安排各科目的復習時間呢?

　　對于參加執業西藥師的同學，在第一遍看書是可以按照先簡單后難的方式復習，即藥理(一個月)——藥化(一個半月)——藥分(一個月)——藥劑(一個月)——綜合(一個月),有些考生說我20xx年5月底時間不夠,那么建議你盡量跟著視頻和音頻一塊復習,這樣才能有效的提高復習效率。當然對于執業中藥師，可以以中藥學(一個月)——中藥綜合(一個月)——中藥化學(一個半月)——中藥鑒定學(一個月)——中藥藥劑學(一個月)，這樣的順序復習。按照這樣的方式，第一輪的復習下來，考生就會總體掌握知識框架及把握考試的方向。

　　第二輪的復習安排在6月份至9月份。

　　此階段考生可以通過自己整理過的筆記、輔導班上老師講的.重點和常考點再做加強復習。如果說第一階段是夯實地基，那這一階段應該是高屋建瓴，考生可以通過歸納法把筆記上或視頻上老師講解的相近、相反、相同的知識點進行比較，學會根據時間、空間進行紅線串珠歸納總結，并重點標記自身容易遺忘或易引起誤解的知識點，反復復習。

　　最后一輪的復習也就在考前的最后一個月。

　　我們可以稱之為沖刺階段。考生已經對知識有了全面的掌握，對重點、難點、常考點大概心中有數，此時就可以做一些高質量的試題，考察自己對書本的掌握程度，做到查漏補缺。

復習計劃 篇4

　　復習內容：

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　復習目標：

　　1.進一步認識20以內的數，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內的加、減法和20以內的進位加法，能正確、熟練地口算相關的式題，形成相應的計算技能。

　　2.在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，認識上下、前后、左右等方位，能應用分一分、排一排、數一數等方法收集和整理一些簡單的數據，培養初步的空間觀念和統計觀念。

　　3.在應用所學知識解決簡單實際問題的.過程中，進一步發展分析問題、解決問題的能力，體會數學在日常生活中的廣泛應用，培養初步的數學應用意識。

　　復習措施：

　　1. 復習前，充分了解學生的學習情況，弄清學生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計劃、有針對性地開展復習活動，以增強復習的實效性。

　　2. 復習加減法計算時，可以采用游戲、競賽等多種形式組織學生練習，以激發學生練習的興趣，提高計算的正確率和熟練程度，促進計算技能的形成。

　　3.扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。

　　4. 把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原來的基礎上有所提高。

　　5、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

　　具體安排：

　　1、數的順序 物體的位置與順序 （2課時）（第18周）

　　進一步認識20以內的數，掌握數的順序，理解基數和序數的關系。

　　能確定物體前后、左右、上下的位置與順序。

　　2、平面圖形與立體圖形 （2課時）（第18周）

　　進一步認識長方體、立方體、圓柱體、 球。

　　3、 分類 （2課時）（第19周）

　　4、 數的大小比較（2課時）（第19周）

　　正確比較數的大小

　　5、20以內加法計算（3課時）（第20周）

　　通過對算式的計算與分類，整理加減計算方法，提高計算的正確率。

　　激發學生積極思考問題，在復習中感知數學思考的有序性和條理性。

　　6、20以內加法計算及兩者的關系（1課時）（第20周）

　　進一步了解加減法之間的關系，能正確地填寫加減算式中的未知數。

　　在解題方法多樣化的交流中，提高學生的計算能力，發展學生思維。 7、圖文題 （1課時）（第21周）

　　從量的意義上揭示部分和整體的關系，使學生進一步認識加、減法的關系。

　　提高學生理解圖意的能力，能根據圖 分析簡單的數量關系，滲透圖中所反映的事物概念之間的種屬關系。

　　8、綜合練習（第21周）

復習計劃 篇5

　　復習計劃

　　數學學科與其它學科不同的是內容有些“枯燥”，畢業復習時學生會感到無味，但這畢業班數學后期的總復習是整個小學數學教學的重要環節，總復習的成功與否，很大程度上是關系到學生的畢業成績，更是關系到學生學習能力的提高。畢業復習是對小學的全部數學知識進行系統性的回顧。復習效果的好壞，復習質量的高低，與教師對教材的內容的理解，對學生掌握知識的狀況，對復習方法的選擇和復習內容的設計，以及學生復習的興趣有關。為把好小學數學最后一關，我將認真分析、總結，擬定好復習計劃。

　　一、做好學生思想工作，使學生樂學

　　到了畢業總復習時，學生往往會出現思想混亂，厭學情緒。出現這些情況的原因主要是：1、由于學生心理和生理的變化及社會和電視的一些影響，使得學生在思想上開始有了變化，集中不了精力學習。2、認為所復習的內容都是新授時已學會的知識，不必再聽。3、認為自己笨，學習基礎差，怎么學也趕不上別人，所以便得過且過，無心學習。4、不明確學習目的，認為自己是為別人讀書，抱著讀成什么算什么的態度學習。一旦學生有了厭學情緒，學習就會下降，學不好知識。針對這些情況，我們教師

　　必須做好學生的思想工作，使學生消除不良思想，樹立溫故而知新的`思想，克服得過且過的思想，明確學習目的，從而努力學習。

　　二、抓好課堂紀律，保證課堂教學的順利進行

　　課堂紀律是課堂教學順利進行的保證，對課堂教學質量也有著直接的影響。課程改革提倡民主、和諧的教學氛圍，提倡合作學習，但不是不要紀律的學習。

　　三、結合實際有計劃、有側重點的進行小學畢業班數學總復習

　　1、結合實際制定總復習計劃

　　合理的總復習計劃能保證總復習的順利進行，讓學生通過這次復習更好的掌握小學數學知識。所以，計劃要結合學生實際和教材，合理制定。制定的計劃要有重、難點及側重點，并要根據學生情況去設計，基礎好、優生多的可以增加復習的難度和加快復習進度，基礎不好、差生稍多的要放慢進度，以基礎知識為復習重點，從易到難。如：基礎差的，可從概念知識入手，弄清法則、性質，會進行有關整數、小數、分數的四則混合運算，會根據關系式、性質解方程，解比例，會解簡單的應用題和一般的復合應用題，會進行一些簡單的幾何面積、體積的計算，在掌握好基礎知識后再復習難度稍大的知識。基礎好的：對于基礎性的概念，簡單的計算及簡單的應用題可少花時間，而要把更多的時間放在稍有難度的知識上，比如：簡算，稍復習應用題，有關幾

　　何知識表面積、體積計算的實際問題及有關應用題等要多花時間。

　　2、抓住復習重點，突出難點。

　　復習時教師要多引導學生回憶知識，不搞老師講學生只能聽的被動學習方法。對各部分知識復習時要讓學生先真正理解和掌握所學的基本概念、法則、性質等，并且熟記數量關系、法則、公式、計量單位的進率。小學所學數學知識中，計算和應用題是復習重點，突破這兩個重點，堅持每日進行計算的練習，提高速度和準確率。其中簡算是重點中的一個重點，必須通過多接觸多練，提高技能。應用題要歸類復習，數量關系是基礎，結合線段圖、分析法等幫助解答，并進行專項訓練。幾何知識和應用題是復習的難點，幾何知識注重公式的熟練和運用。

　　3、對重點知識的復習要有側重點。

　　復習時，要注意復習重點內容的側重點在什么地方，需注重讓學生多練習什么。例如：四則運算的復習，先讓學生掌握了運算法則、運算定律后，側重于口算和簡算的訓練；幾何形體知識，當學生掌握了基本概念和計算公式后，主要側重訓練口述解決問題的過程；復合應用題的復習，要側重于審題，抓關鍵，分析和列式的訓練，而計算過程不必每題都進行。

　　4、對常考易錯題需多講多練。

　　常考易錯題多是教學內容中的基礎知識、重點知識，而往往又是學生一不細心就錯的題，從實際考慮，這類題的失誤、丟

　　分，都會讓人感到太可惜、不應該。所以，在總復習時，我們不能忽略此類題的復習，只有通過復習，才能讓學生學會細心抓住關鍵之處正確解題。具體說：有些題，不細看會認為是一模一樣的題，但細看后，并不一樣，并且解題的方法完全不同；有些題，看內容和形式不同，但解題方法卻完全相同。解題時，由于學生不認真讀題、不認真分析，常會解錯題。所以，復習時，教師要有意識地把這些題放在一起進行對比復習，提高學生的鑒別和分析能力，加深知識的理解。提高學生正確靈活運用合理算法的能力。

　　四、復習過程中注意照顧學生的差異

　　復習階段，常會出現差生覺得太難，接受不了，優生覺得太簡單，無心聽課，使得部分同學產生厭學情緒，很大程度上影響了復習效果，所以復習時即要重視差生的輔導與訓練，又要培養優生的分析、概括能力。對于差生側重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到小學教學的基本要求。對于優生，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題，提高他們的興趣，進一步發展他們的思維靈活性，提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力。

　　五、教師要注意歸納方法，交給學生一些巧妙的方法。

　　 復習時，總有一些學生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認為復習過程中老師應注意歸納方法交給學生，使他們學會用最好方法去解決問題，提高解題的速度和正確率。

　　以上是我對把好小學數學最后一關（即對小學畢業班數學總復習）的一些不成熟的見解，不當之處請領導和老師們給予指正。

　　六、知識點、復習要求及復習時間安排

　　（一）數與代數 （4.18～5.20）

　　數的認識： 第一周（4.18～4.22）

　　（1）認、讀、寫億以內的數，會用萬，億為單位表示大數。

　　（2）能說出各數位的名稱，識別各數字上數字的意義。

　　（3）進一步認識小數和分數，認識百分數；探索小數，分數和百分數之間的關系，并會進行轉化。

　　（4）會比較小數、、分數和百分數的大小。

　　（5）了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

　　（6）在1—100的自然數，找出10以內某個自然數的所有倍數，并知道2、3、5的倍數的特征，知道兩個數的公倍數。

　　數的運算： 第二周 (4.25～4.29)

　　（1）會口算百以內一位乘、除兩位數。

　　（2）能筆算三位數兩位數的乘法，三位數乘以兩位數的乘法。

　　（3）能結合現實素材理解運算順序，并進行簡單的整數四則混合運算。

復習計劃 篇6

　　小學英語畢業復習是小學階段一次全面、系統的綜合性復習，它對于小學生來說是一次重要的知識梳理和總結，是教師帶領學生將所學知識進行整理、查漏補缺，從而使學生對所學知識進一步鞏固，掌握得更加扎實，所以組織學生進行科學、有效的復習是提高教學質量的關鍵。那如何進行總復習呢？按當前有關外語教學理念，復習課的目標在于：“

　　①語言知識：歸納所學語音、詞匯、語法、功能、話題等知識規律；

　　②語言技能：進一步鞏固與熟練聽、說、讀、寫這幾方面的技能，能運用這些技能去完成任務；

　　③情感態度：培養學生學習英語的興趣，建立學習自信心，用心參與課堂活動；

　　④學習策略：學會整理、歸納學習方法，用心與他人合作學習，注意反思學習中的進步與不足，用心探索適合自己的學習方法，并在學習上實現自我管理；

　　⑤文化意識：初步了解日常生活中中西文化、習俗的不同，學會去尊重別人的文化。這五項目標不是獨立分割出來的，而是互相交錯、融合、滲透的，在教學過程中，務必要把這些教學目標有機地整合起來。”根據上述有關目標要求，針對我校六年級各班的具體狀況，我們制定了以下計劃：

　　一、英語總復習的任務

　　1.系統地梳理小學階段的所有核心知識。學生對英語知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理、優化，從而構成貼合學生要求的有效知識結構。

　　2.引導學生全面鞏固所學知識，查漏補缺。畢業復習本身對學生來說是一種再學習和知識結構再優化的過程，是對所學知識從掌握水平到達熟練掌握水平的過程。我們很清楚，在平時的教學中，部分學生在知識的理解和掌握上不可避免地存在某些問題，而透過總復習，我們能夠進一步幫忙學生彌補知識上的缺陷。

　　3.幫忙學生進一步提高聽、說、讀、寫方面的綜合運用潛力。

　　4.注重學生的情感態度和體驗，進一步培養學生良好的學習習慣和意志品質，構成正確的人生觀和價值觀。

　　二、英語總復習的資料

　　1.按單元進行系統的知識梳理（包括單詞、詞組、句型、日常用語和知識點等）。2.歸類復習。

　　（1）音標。獨立地進行音標的歸納復習，一方面解決元音字母的發音規律，另一方面解決常見字母組合的發音規律。

　　（2）時態。對一般此刻時，一般過去時，一般將來時和此刻進行時這四種時態進行歸類、比較，并結合針對性較強的練習加以鞏固。

　　（3）介詞。英語中介詞的用法比較復雜，故專門對介詞的用法進行整理歸類，并結合練習加以鞏固，同時，加強學生對固定搭配的記憶。

　　（4）閱讀。進行閱讀練習的方法指導，并結合閱讀材料進行專門的訓練。

　　（5）聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散在每一課時中。

　　（6）語法知識。

　　3.綜合練習，查漏補缺，針對學生暴露出的一些問題，再一次補充復習。

　　三、在設計、實施復習課時的技巧

　　1.在情景中復現了有關語言材料后，引導學生觀察這些語言材料中的共同點，鼓勵他們自已去總結歸納出一些共性的語言規律。

　　2.在練習的設計過程中，盡量思考在每一節課當中有聽、說、讀、寫的練習。

　　3.在上復習課時，要注意不要進行純知識講授與操練，因為語言只有在情景中才有好處，所以在復習課里要注重情景的創設，讓學生體會某某語言是在某某場合使用的。

　　4.連貫理解和表達是語言運用潛力的一個很重要的指標，所以在設計練習時，能夠多設計些讓學生連貫運用語言任務的練習，如聽一段對話或短文，去捕獲相關信息。

　　5.采取多樣的復習形式，持續學生學習的興趣。如何激發學生的英語學習動機及提高英語學習的興趣是我們不容忽視的一個問題。在課堂上，應適時地安排一些寓語言練習于其中的游戲、小詩、歌曲、小話劇等學生感興趣的.活動。

　　6.教師要給予學生關愛和鼓勵。

　　四、具體做法

　　1.加強復習的計劃性。牛津小學英語這套教材，詞匯量、句型、日常交際用語等十分多，在復習前，每位教師應對復習資料及復習安排做到心中有數，目標明確，合理安排復習時間。

　　2．注意復習的針對性。將復習分為三個階段，每一個階段各有側重。

　　第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從4A到6B，快速地過一遍，透過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

　　第二階段根據知識點的前后聯系將各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫忙學生構建緊密聯系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時候，我們能夠連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生透過比較觀察歸納這幾類代詞的不同用法。

　　第三階段的復習，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做題的要領。比如，做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三個選取作比較，反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候能夠事半功倍地找到相應的答案。

　　當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，應多加復習指導和練習，讓學生重點消化吸收。

　　在復習過程中，還要注意對學生英語潛力的培養，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的整體把握潛力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題，從而培養學生綜合運用語言的潛力。

　　五、復習推薦

　　1.重視聽力訓練，尤其是培養學生理解和加工信息的潛力

　　2.實實在在地抓好課堂教學的每一個環節，注意新舊知識間的聯系，適時歸納總結，重視基礎訓練，提高課堂教學效率。

　　3.教學中對語法資料的處理要注意方法，切忌進行枯燥空洞的講解，就應是講練結合，注重分析指導，幫忙學生尋找規律。

　　4.在教學過程中尤其要注意培養學生的閱讀理解潛力和綜合運用語言的潛力。

　　5.教給學生必須的解題方法和技巧。

　　6.加強對學困生的輔導，針對其不同的弱項，找準切入點，幫忙他們提高成績。

　　總之，在復習階段，我們一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為初中的學習打下良好的基礎。

復習計劃 篇7

　　1.看書：

　　書要至少看三遍，看書的任務是幫助你搭建知識框架，第一、二遍從頭至尾讀，第三遍以后查讀，并查缺補漏。

　　2.做題：

　　西醫綜合就是180道選擇題，實際上是180個知識點，中間沒有什么邏輯聯系，所以做選擇題(換句話就是題海戰術)，查找知識漏洞，這是主要方法。但是最需要注意的是，復習不要做太多題，不要把網撒太大，而要拿一本書反反復復做，每本書最好連做帶看三遍以上。

　　3.復習計劃

　　(1)3月至9月：第一輪復習。每天堅持5～6小時。看書要細，不要放過任何細節。看完一節的書，再做《輔導講義》上的題，如果還有時間再做各科的《醫學考研真題解析》。第一輪復習完，可能會忘掉80%,但是基礎肯定是有了。

　　(2)10月和11月：第二輪復習。主要看第一輪在書上劃過的和《輔導講義》上的知識講解。然后做《同步練習》。

　　(3)12月至考前一周：第三輪復習。主要做《歷年真題精析》、《模擬試題》和北醫綠皮書。加起來共有30套題。每天一套，大約1個小時就可以做完。2個小時改錯。然后再從頭看書，主要查這段時間做題中自己有問題的知識。如果有時間應該再把《輔導講義》上的知識點看一遍醫學教。

　　(4)考前一周：復習《同步練習》以及《歷年真題精析》、《模擬試題》和北醫綠皮書這30套題中做錯的題。考前那天晚上要復習歷年真題。

　　4.記憶方法

　　面對一尺來厚的書籍，眾多莘莘學子只能望書興嘆，高聲呼喊“廉頗老矣，尚能記否？”誠然輔導書上對西綜常考點，難記點進行了系統的總結，同學們也深深知道哪些部位是常考點，哪些部位是得分的關鍵。可是當同學拿到試卷的一瞬間，才發現很多知識似曾相識，只是當時復習的時候與之擦肩而過，于是乎只有仰天長嘆，當年的當年自己為何不把這些知識點納入囊中呢？可是同學們你們是否想過隨著考題難度不斷加大，考題層出不窮，如果不掌握一些竅門，你又怎么在短短時間內把其一舉攻破？正因為沒有好技巧就出現了“今天記住明天忘，明天記住后天忘”，這就是傳說中“愚公考研”。但是善于研究西醫綜合考題的同學會發現，西醫綜合中很多試題的出題點往往比較集中，有的常考點我們只要用特殊的記憶方法就會終身難忘，記憶西醫綜合常用的`方法有：

　　(1)聯想記憶法：聯想一個場景，把所要考到的知識點聯系起來，達到記憶的效果。例如病理學常考點：炎性介質在炎癥中的作用。

　　這種考點，沒有任何理解之處，只能想辦法記住。然而，記住這樣的知識點是不容易的，但是聯想記憶法可以讓你輕松記憶，輕松得分。

　　(2)諧音記憶方法：通過把知識點的文字換成同音的自己更加熟悉的文字，達到奇特的記憶效果。

　　內科學常考點：WHO分型方案中較常見的淋巴瘤亞型

　　淋巴瘤類型 染色體易位 免疫標記 臨床特點

　　邊緣區淋巴瘤 MALT—MZL可有t(11；18) CD5、bcl-2 B細胞性，屬惰性淋巴瘤

　　濾泡性淋巴瘤 t(14；18) CDl0、bcl-2、bcl-6 B細胞性，化療反應好，不能治愈

　　套細胞性淋巴瘤 t(11；14) CD5、bcl-1 B細胞性，發展快，化療效果差

　　彌漫性大B細胞淋巴瘤 t(3；14) bcl-6、bcl一2 最常見的侵襲性NHL

　　Burkitt淋巴 t(8；14) CD20、CD22、CD5 臨床特點見本講義《病理學》

　　間變性大細胞淋巴瘤 t(2；5) CD30、Ki-1(+) T細胞性，常有皮膚侵犯

　　周圍性T細胞淋巴瘤 —— CD4、CD8 侵襲性淋巴瘤，化療效果較差

　　以上例舉出的只是一些記憶方法，相信同學們在復習的過程一定能夠總結出更多的好方法。當你發現醫學知識的記憶是如此輕而易舉而又充滿樂趣時，下一個笑傲考場的人非你莫屬。

　　5.注意事項：

　　(1)基礎三門課內涵大、外延小，投入產出比更高；

　　(2)一定不要從頭一題一題往后做，而應該做完一門課再做一門課(A型B型X型)。推薦順序：生理、內科(包括診斷)、生化、病理、外科，因為生理和內科是一個知識系統的，病理和外科是一個知識系統的，生化跟兩邊都不相關；

　　(3)多選題：先固定一個選項，提高正確率。比如D項肯定不選，那么ABC三項組合只有6種可能。多選題每年有4至5道全選，兩項、三項、全選比例接近2：1：1.多選題重在排除，而不是優選，所以盡量多選，少排除，但慎重全選(全選在生化、外科骨科中比較多見)；

　　(4)病例題：外延大，但是區分度小，經常要用“極端法”；病例題重在診斷。外科喜歡出在普外科和骨科；內科喜歡出在肺炎、缺血性心臟病(心絞痛、心梗)、潰瘍病、胰腺炎、腎炎、糖尿病等；

　　(5)《考試大綱》后的附錄有近三年的真題分析和難度系數。可以查一查每道題的難度系數，但是不要以難度系數為標準，而要以自己“確定”“拿不準”為標準。記住難度系數小于0.3的題，一般都看似簡單，但是都事陷阱題，特別容易想當然。一共180道題，能夠“確定”的題和“拿不準”的題應該保持在2：1；

　　(6)不可能把180道題考點都回憶起來，所以考試時切忌求全；尤其乍看題時，容易犯蒙，先跳過去不做，等這一科的題做完再回來重做。盡量先回憶后分析，最后在蒙；

　　(7)其它選項都大概敘述，有一個是細節敘述則這個選項必錯。

　　行百里者半九十！考研是座難以逾越的山峰，但是華山再高，總有路到達。只要同學們持之以恒，堅持到底，就一定會有好結果！乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！

復習計劃 篇8

　　第一部分：漢語拼音

　　一、復習要求：

　　1 復習聲母、韻母、整體認讀音節。區分易混聲母b—d、p－q、q－g、m—n、f—t，易混韻母ei—ie、ui—iu，讀準平舌音、翹舌音、前后鼻韻母。

　　2 復習拼讀方法，能準確分辨兩拼音節、三拼音節、整體認讀音節。

　　3 掌握ü上兩點省寫的規則及標調規則

　　4 能用拼音拼讀簡單的詞和句。

　　二、復習形式和安排

　　1.幫助學生鞏固聲母表和韻母表以及整體認讀音節。

　　方法：學生認讀，回憶兒歌。區分相似。逐個口頭檢查。聽寫。

　　主要幫助學生掌握聲母表、韻母表、整體認讀音節表，區分易混的字母、平舌音、翹舌音、前后鼻韻母。

　　一、出示鞏固聲母表：

　　1學生認讀

　　2 找一找字形相近的字母，說一說怎樣區分？

　　b—d、p—q、q—g、n—h、n—m、f—t重新回憶課上編的.兒歌

　　3抽讀卡片鞏固

　　4 背誦聲母表

　　二、鞏固韻母表

　　1 出示后自己認讀

　　2 找出字形相近的韻母說一說區分的辦法

　　ei—ie、ui—iu、u—ü、un—ün、an—ang、en—eng、in—ing（重點區分）

　　3隨機抽卡片認讀

　　三、鞏固整體認讀音節表：

　　1 指名讀

　　2 比一比:zh—zhi ch—chi si—shi r—ri z—zi c—ci s—si y—yi u—wu ü—yu ie—ye üe—yue in—yin ün—yun ing—ying

　　3 練習找一找整體認讀音節

　　復習拼讀方法，ü上兩點省寫的規則，標調規則。能準確分辨兩拼、三拼、整體認讀音節。

　　1以具體的音節為例 b—a—bah—u—a—hua幫助學生了解兩拼音節、三拼音節。

　　2 怎樣拼讀？學生拼讀，鞏固拼讀音節的方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

　　3 出示音節詞語拼讀后分類

　　蔬菜、水果、植物、動物

　　4 找錯誤：xü jue que xue yü yue以此鞏固ü兩點省寫規則（重點）

　　5拼讀音節，會看拼音寫詞語。（試卷練習）

　　6看圖給音節標調，鞏固標調規則：a母出現不放過，沒有a母找o、e，iu相拼標后面

　　拼音測評方法：逐個口頭檢查認讀拼音，看拼音寫詞語試卷連線（拼音找字詞或圖片）

復習計劃 篇9

　　一、學生情況分析

　　本期學習的主要內容有：方程、公因數和公倍數、分數的意義和基本性質、分數加減法以及圓和統計的有關知識。

　　1、數與計算：本學期數的概念知識較多。如方程、公倍數與公因數、真分數、假分數、通分、約分等概念，在單項練習中學生完成的正確率相對較高，一旦綜合運用錯誤就較多。計算方面主要學習了解方程、異分母分數加減法及其混合運算。因為新教材中求最小公倍數和最大公因數主要介紹的是列舉法，所以導致學生在計算時不能很快的找到最小公分母，計算的結果也常不能約成最簡分數。許多同學簡算的能力不強，觀察和分析能力有待于進一步提高，不能把整數中的簡便算法靈活的遷移到分數中。

　　2、空間與圖形：本學期學習了圓的周長和面積的推導，學生能所學的知識進行公式的推導，能利用公式進行基本的計算，能計算比較簡單的組合圖形面積。但是對圖形面積以及相關知識的靈活運用是學生學習的難點。

　　3、統計與概率：本學期主要學習了復式折線統計圖，并能運用復式折線統計圖解決問題，分析統計圖中的.信息，學生掌握比較好。

　　4、實踐與綜合運用：本學期主要學習了用數對確定位置；用平移的方法探索并發現把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的次數的規律及用“倒過來推想”的策略解決問題題。有部分學生在解決實際問題的靈活性不夠，有待于在復習過程中加強。

　　二、復習內容：方程

　　公倍數與公因數

　　（一）數與代數 認識分數 分數的基本性質

　　分數加法和減法

　　（二）空間與圖形 圓

　　（三）統計與概率 復式折線統計圖

　　（四）實踐與綜合運用 確定位置找規律解決問題的策略

　　三、復習重難點：

　　1、復習重點：概念知識的靈活應用。

　　2、復習難點：

　　（1）提高異分母分數加減及混合運算的正確率，重點培養學生的分析觀察能力。

　　（2） 靈活計算圖形面積的相關問題

　　（3）培養學生認真審題的習慣，培養學生思維的靈活性。

　　四、復習措施：

　　1、在復習過程中注重發揮學生學習的主體性，注重方法的指導，給學生滲透必要的復習方法、數學思想，注重情感體驗，從而提高復習的效率。

　　2、精心設計練習題，注重練習題的綜合性和層次性，做到練習適量、適度。

　　3、加強口算基礎題目的練習和易錯題的講解，培養學生認真檢查的習慣減少計算的錯誤，增加練習的次數。

　　4、針對學生集中的問題，設計有效的復習試卷，采用先做后講再強調，再反復、變化練習，提升學生解題的能力，注重復習的反饋。

　　5、找準問題，分類輔導，分層練習。對不同層次的學生因材施教，重視學生的個別差異，學習有困難的學生多做基本練習，優異的學生嘗試拔高練習。盡量讓不同層次的學生都得到發展。

　　6、重視培養學生獨立審題、思考的習慣，逐步養成自覺檢查的習慣。

　　7、建立“一幫一”互助學習小組，讓學生在幫助別人的同時，也體驗到學習的快樂，逐漸形成良好的班風和學風。

　　五、復習課時安排：

　　方程、公因數和公倍數…………1課時

　　分數的意義和基本性質 ………1課時

　　分數加減法…………1課時

　　圓和統計…………1課時

　　應用廣角………… 1課時

　　綜合練習………… 5課時

　　查漏補缺……………2課時

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