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復(fù)習(xí)計劃

時間:2024-03-09 07:42:38 計劃范文 我要投稿

復(fù)習(xí)計劃

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時候開始制定計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計劃7篇,希望對大家有所幫助。

復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)計劃 篇1

  一、復(fù)習(xí)目的:

  1、能熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,能掌握數(shù)的順序和大小,會讀寫1~20各數(shù)。

  2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱。初步知道加、減法的關(guān)系,比較熟練地計算20以內(nèi)的加減法。

  3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  4、以漢符“=、>、<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

  5、學(xué)會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻。

  6、能直觀辨認長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形

  二、復(fù)習(xí)重難點

  復(fù)習(xí)重點:能初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,知道加法和減法的關(guān)系,能熟練地計算20以內(nèi)的加減法。

  復(fù)習(xí)難點:初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認識簡單的統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計表,會填補相應(yīng)的圖表,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的`數(shù)據(jù)提出并且回答簡單的問題。

  三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  本學(xué)期所教的內(nèi)容有:生活中的數(shù)、比較、分類、加減法、位置與順序、認識鐘表、統(tǒng)計等內(nèi)容。其中,學(xué)生掌握比較好的有:生活中的數(shù)、分類、10以內(nèi)加減法、位置與順序等內(nèi)容;而對于20以內(nèi)的加減法、統(tǒng)計這兩方面的內(nèi)容比較差。較多的學(xué)生對20以內(nèi)的加法算式和減法算式不熟練,計算的速度比較慢;而統(tǒng)計這一內(nèi)容比較多學(xué)生由于理解能力較差導(dǎo)致不能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。

  四、復(fù)習(xí)措施

  根據(jù)本班學(xué)生掌握知識的實際情況制定以下措施進行復(fù)習(xí):

  1、將學(xué)生的零散知識集中起來,使知識縱成行、橫成片,形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。

  2、采用變換練習(xí)的方式,開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  3、加強對20以內(nèi)加減法算式的練習(xí)。

  4、加強對中下生進行個別輔導(dǎo)。

  五、復(fù)習(xí)安排

  1、活中的數(shù)、比較1課時

  2、分類、位置與順序1課時

  10以內(nèi)加減法、認識物體2課時

  3、認識鐘表、統(tǒng)計1課時

  20以內(nèi)的加減法2課時

復(fù)習(xí)計劃 篇2

  數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā),抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),精選題例,突出基礎(chǔ),通過復(fù)習(xí),使以前學(xué)過的零散知識縱成行,橫成片,形成網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生能舉一反三,觸類旁通。

  一、分析學(xué)生:

  本班學(xué)生共37人,其中男生22名,女生15名。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,能主動探索,并按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù);但是有3-5名同學(xué)的自覺性不是很好,不能按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù),學(xué)習(xí)主動性不強,自覺性差,對學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以在復(fù)習(xí)中,重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法,然后,在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時,做好這些后進同學(xué)的提升工作。

  (1)優(yōu)秀生:15人左右。主要抓知識的綜合運用及解決問題。(成績A)

  (2)中等生:7人左右。主要抓計算,努力提高其解決問題的能力。(成績B)

  (3)困難生:5人左右。主要抓基礎(chǔ)知識和計算能力。(成績C、D)

  二、分析教材:

  (一)、 復(fù)習(xí)內(nèi)容包:

  本冊教材共9個單元,兩個整理復(fù)習(xí),一個總復(fù)習(xí),兩個活動。

  (二)、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  第一部分:小數(shù)的認識

  1、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識的過程,初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識的方法,養(yǎng)成自覺整理與復(fù)習(xí)的意識和習(xí)慣;在整理與復(fù)習(xí)中進一步增強克服困難的信心,獲得成功的體驗。

  2、通過系統(tǒng)的整理幫助學(xué)生進一步加深對小數(shù)的意義及性質(zhì)的認識和理解,熟練的求出小數(shù)的近似數(shù)并能在生活中應(yīng)用。

  3、會讀、寫小數(shù),會比較小數(shù)的.大小。

  復(fù)習(xí)重點 :?經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識的過程,初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識的方法。理解小數(shù)的意義,掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。

  復(fù)習(xí)難點 :理解小數(shù)的意義,掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  第二部分:四則運算和定律

  1、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程,進一步加深對四則混合運算順序、乘除法的關(guān)系的認識和理解,提高運用運算定律進行小數(shù)加減法,混合運算的能力,促進學(xué)生對數(shù)的認識與運算的認知的發(fā)展與完善。

  2、在整理與復(fù)習(xí)中進一步增強克服困難的信心,獲得成功的體驗。 復(fù)習(xí)重點:能根據(jù)四則混合運算的順序,正確地進行四則混合運算。能夠運用運算定律正確熟練地進行計算,小數(shù)加減法、混合運算的簡便計算。

  復(fù)習(xí)難點:正確熟練地進行計算,應(yīng)用乘法分配律進行簡便運算。

  第三部分:圖形與空間

  1、讓學(xué)生清楚地掌握不同三角形的特征。

  2、讓學(xué)生通過對比,認識它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

  3、復(fù)習(xí)方向與位置,培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和抽象概括能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  復(fù)習(xí)重點:不同三角形的特征及之間的聯(lián)系。能按要求繪圖具體方位。 復(fù)習(xí)難點:各類圖形之間的聯(lián)系,運用圖形的特征解決問題。

  第四部分 統(tǒng)計

  1、通過對具體材料的統(tǒng)計,讓學(xué)生再次認識統(tǒng)計產(chǎn)生的必要性。

  2、進一步增強統(tǒng)計意識,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,能運用統(tǒng)計知識解決簡單的實際問題。

  3、體會折線統(tǒng)計圖的特殊功能。

  復(fù)習(xí)重點:進一步增強統(tǒng)計意識,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。學(xué)會分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)。

  第五部分解決問題

  1、使學(xué)生能綜合利用所學(xué)知識解決問題,提高解決問題的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、歸納整理能力。

  復(fù)習(xí)重點:進一步掌握相遇問題的結(jié)構(gòu)和解題思路,正確解答相遇問題。 復(fù)習(xí)時,要有意識地培養(yǎng)學(xué)生,特別是后進生讀題習(xí)慣,對題中重點關(guān)鍵詞語要理透徹。要針對性指導(dǎo)學(xué)生通過畫線圖,表示題中的數(shù)量關(guān)系。要訓(xùn)練學(xué)生用分析法法思路解答,又要允許一些學(xué)困難的學(xué)生用綜合法分析,引導(dǎo)學(xué)生邊讀題,邊檢索條件,列出算式。(三)、復(fù)習(xí)措施

  1、計算方面: 重視基本口算和筆算訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。(學(xué)生弱項:算理的把握、計算的速度與準(zhǔn)確性)

  (1)講清算理,揭示規(guī)律。

  (2)加強基本訓(xùn)練,打好計算基礎(chǔ)。提高計算速度。

  (3)培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣,提高計算的準(zhǔn)確性。

  2、 解決問題方面:重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。(學(xué)生弱項:解題的方法是否得當(dāng))

  (1)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時通過給條件、提問題、補條件、列式,說意義、編題目等方法,組在一具訓(xùn)練系列,為分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系打好基礎(chǔ)。

  (2)審題習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。

  (3)注意溝通知識內(nèi)在聯(lián)系,拓寬解題思路,復(fù)習(xí)時要立足整體,注意溝通知識間的相互聯(lián)系,拓寬解題思路,靈活解題方法,提高復(fù)習(xí)效果。

  (4)設(shè)計多種形式的練習(xí)。

  3、 圖形與空間方面:重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。 培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念。(學(xué)生弱項:位置的闡述及按要求繪制具體方位)

  (1)、清晰掌握三角形的特征及不同三角形之間的聯(lián)系

  (2)、能夠按要求給三角形作高。

  4、統(tǒng)計與概率方面: 注意復(fù)習(xí)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  5、 分單元復(fù)習(xí)。結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容,對學(xué)生進行思想品德教育。

  三、復(fù)習(xí)方法策略:

  1、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,對所學(xué)知識進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。復(fù)習(xí)后及時進行檢測。

  2、提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生,主要是在課堂提高。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引導(dǎo),課后輔導(dǎo),盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握。

  3、加強補差,讓優(yōu)等生幫助后進生。

  重點:計算方面,以講解,改錯,競賽……等形式,來提高學(xué)生的計算能力,激發(fā)學(xué)生的計算興趣。

  難點:解決問題的能力,以分析法,綜合法和數(shù)形結(jié)合法的形式,來幫助學(xué)生掌握一定的解決問題的方法。

  易錯:小數(shù)的意義與性質(zhì),運算定律的靈活運用

  四、典型題匹配:

  (一) 基礎(chǔ)知識

  1、填空。2、判斷。3、選擇。

  (二) 計算

  1、口算。2、豎式計算及驗算;3、簡便計算;4、小數(shù)四則混合運算

  (三) 操作部分。統(tǒng)計

  (四)解決問題 1、文字題 2、應(yīng)用題

  五、復(fù)習(xí)時間安排:

  6月7日 小數(shù)的意義和性質(zhì)

  6月8日 四則運算,運算定律和小數(shù)的加減法,

  6月9日 方向與位置

  6月10日 三角形

  6月13日 統(tǒng)計數(shù)學(xué)廣角

  6月14 日 解決問題。

  6月15 日 綜合復(fù)習(xí)

  6月16日 綜合復(fù)習(xí)

  6月17 日 綜合復(fù)習(xí)

  6月20日 綜合復(fù)習(xí)

  6月21日 綜合復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)計劃 篇3

  制表原則:

  第一,一個相對完善的時間表,既要涵蓋整體安排,又要包括每天、每時的細節(jié)規(guī)劃。

  第二,復(fù)習(xí)計劃要留有余地,不要“滿打滿算”。比如,晚上7點開始復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),8點開始復(fù)習(xí)英語,這樣安排就太緊了,當(dāng)中應(yīng)該有一個緩沖。比如,7點到8點是數(shù)學(xué)時間,8點15分以后留給英語。這樣,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完后喝口水,稍作休息,不要“連軸轉(zhuǎn)”。而且,留有余地也可以確保上一段計劃的完成,還是以7點到8點復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為例,萬一時間到了,卻還差一道題沒做完怎么辦?留有15分鐘的余地,孩子就可以具體問題具體解決,而不致產(chǎn)生浮躁的'情緒。

  第三,教孩子在執(zhí)行計劃時學(xué)會放棄。有的學(xué)生死心眼兒,比如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到兩道難題,卡了一個小時也沒有思路,卻非要做出來不可,一晚上的時間都搭上去了。結(jié)果,這兩道題沒有眉目,其他的科目也耽誤了。孩子的情緒也難免受到影響。對于這樣的孩子,家長就需要告訴他,把這兩道題放一放,先完成其他科目的計劃,最后如果還有剩余時間,再回過頭來處理先前的“遺留問題”,如果沒有時間就放在明天或后天再做。

  第四,復(fù)習(xí)計劃要兼顧全面。有的考生對喜歡的科目就先復(fù)習(xí),不喜歡的科目放在后頭;有的考生把自己的強項放在前面復(fù)習(xí),弱項的復(fù)習(xí)受到影響,導(dǎo)致強項越來越強,弱項始終沒得到實質(zhì)性的提高。其實,每個考生都有自己的強項和弱項,正確的做法是優(yōu)勢要強化,劣勢也要彌補。

復(fù)習(xí)計劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿,以小學(xué)第十一、十二冊課本為重點,舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng);真正體現(xiàn)語文課程的實踐性,加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累及運用,注重基本技能的訓(xùn)練;面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教;處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù),切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及會考成績。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  (一)基礎(chǔ)知識方面

  1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

  2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認讀學(xué)過的多音字。

  3、查字典,會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

  4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。

  5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。

  6、進一步掌握部分詞語的.近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;積累一些常用的名句。

  7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

  8、進一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。

  (二)知識積累方面

  1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文,在口語表達和寫作時,能恰當(dāng)?shù)匾茫鰪姳磉_效果。

  2、能背誦并默寫課文精彩片段。

  3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識。

  (三)實踐活動方面

  1、在口語交際中學(xué)會傾聽,與人交流能尊重、理解對方,能正確轉(zhuǎn)述他人的話;學(xué)會表達與交流,樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  2、能利用學(xué)到的知識解決生活中的問題,會寫活動計劃與總結(jié)。

  (四)閱讀方面

  能運用已掌握的閱讀知識,讀懂各類,熟練解答各種閱讀題。

  (五)作文能力方面

  練好三類作文:(1)記實作文(2)想象作文(3)應(yīng)用文(讀書筆記、書信、建議書、演講稿等)

  前后的句子,推測說話者會說些什么。

  3、教給方法,舉一反三

  復(fù)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng),增強在生活中學(xué)語文、用語文的意識和能力,提高學(xué)生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以,我們在復(fù)習(xí)時要注意教給學(xué)生一定的方法,并能學(xué)以致用,舉一反三。

  (六)組織考試.

復(fù)習(xí)計劃 篇5

  為了更好地搞好高三地理學(xué)科的第二輪復(fù)習(xí),提高學(xué)生應(yīng)考能力,以便在高考中取得更好成績,經(jīng)議定:第二輪復(fù)習(xí)(從4月3日—5月31日)共用8周時間,講練結(jié)合為主,查缺補漏;專題復(fù)習(xí)為主,共議定8個專題;每周做文綜一套,學(xué)科綜合試題一套,專題復(fù)習(xí)卷一張;注重解題思路,規(guī)范答題;注重思維方法,強調(diào)知識的整合,遷移、聯(lián)想及應(yīng)用;注重應(yīng)考能力的訓(xùn)練,注重學(xué)科特征,強調(diào)解題切入準(zhǔn)確,條理清楚,邏輯性強。表現(xiàn)準(zhǔn)確完整。重視文科焦點、熱點知識,注重因材施解。附:專題內(nèi)容如下:

  1、地理的空間定位

  2、等值線的判讀與圖表分析

  3、圈層物質(zhì)運動規(guī)律

  4、氣候的形成因子分析

  5、區(qū)位因素分析

  6、光照圖判讀與時間計算

  7、世界熱點問題和熱點區(qū)域

  8、中國熱點問題和熱點區(qū)域

  相比高考地理一輪復(fù)習(xí),高考地理二輪復(fù)習(xí)是在第一輪全面掃描基礎(chǔ)上的提高和深化。一方面時間較短,總計只有不到兩個月的時間;另一方面,復(fù)習(xí)任務(wù)很重,既要鞏固還要提高。因此復(fù)習(xí)中采用合理的技巧和策略就顯得十分重要。

  在高考地理二輪復(fù)習(xí)須做到、做好以下重點工作。

  1、高考地理一輪復(fù)習(xí)和高考地理二輪復(fù)習(xí)的關(guān)系

  高考地理一輪復(fù)習(xí)以課本為本,遵循全面、系統(tǒng)的原則來進行。其目的是查漏補缺、夯實基礎(chǔ)。高考地理二輪復(fù)習(xí)則以專題為主,遵循深化、提高的原則,對學(xué)科主干知識和學(xué)科核心能力進行梳理、概括、綜合、強調(diào)和訓(xùn)練,構(gòu)建一個前后聯(lián)系、主干清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。其目的是進一步完善學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生解決問題的能力。

  2.地理與文科綜合的關(guān)系

  貫徹"重單科復(fù)習(xí)、少跨學(xué)科綜合"的原則,以提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。目前,文綜卷命題以學(xué)科內(nèi)綜合為主,就是政史地知識的'拼盤。因此文綜復(fù)習(xí)必須堅持抓好單科的復(fù)習(xí)。當(dāng)然在適當(dāng)?shù)臅r間進行適宜的文綜訓(xùn)練,顯得很有必要,主要是訓(xùn)練學(xué)生做文綜試題的感覺。試卷的長度、難度、時間等要切近高考。

  3.初中與高中地理知識的關(guān)系

  高考地理二輪復(fù)習(xí)要以人地關(guān)系為主線,以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架,把初中區(qū)域地理知識有序地附著在高中地理基本原理上,形成條理化、網(wǎng)絡(luò)化的有機體系,促進理解記憶,加強地理學(xué)科自身知識的貫通,提高知識遷移能力,培養(yǎng)綜合意識,增強學(xué)科內(nèi)綜合能力。同時,也只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中,才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點,預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。

  在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時,還要正確處理好初中與高中地理知識的有機結(jié)合。初中與高中的地理知識是一個完整的知識體系,只要高中地理中涉及的初中地理知識,都應(yīng)該掌握,絕不能含糊。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,以高中系統(tǒng)地理為主,兼顧初中地理,當(dāng)涉及相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí),并落實到區(qū)域圖上。

  4.地理學(xué)科和熱點問題的關(guān)系。

  地理復(fù)習(xí)中要牢牢地把握學(xué)科的主干知識體系,這是解決問題的核心、基礎(chǔ)、關(guān)鍵。熱點問題只是試題的背景材料,是試題的"切入點"。高考命題中可用于設(shè)置的情景材料、背景材料極為廣泛,因此,在二輪復(fù)習(xí)中,應(yīng)把重點放在教材主干知識的復(fù)習(xí)上,可立足于學(xué)科知識,適當(dāng)關(guān)注、思考熱點問題,切忌刻意地去追逐熱點。對熱點問題的把握要注意兩方面:一是能和中學(xué)地理基本原理、基本規(guī)律、基本方法有機結(jié)合的熱點事件;二是長期的熱點問題,比如可持續(xù)發(fā)展問題。

  5、突出學(xué)科基礎(chǔ)知識,注重查漏補缺

  學(xué)科基礎(chǔ)知識是我們應(yīng)對復(fù)雜多變的高考試題的常規(guī)武器,也是我們以不變應(yīng)萬變的高考理念,它是思考問題、解決問題的知識依托,是決勝高考的支撐點。

  隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)型,考生會產(chǎn)生一種認識上的誤區(qū),好像現(xiàn)在高考重能力輕知識。其實高考命題立意的變化,對基礎(chǔ)知識的要求不僅沒有降低,反而要求考生具有更厚實的基礎(chǔ)。因為知識是能力的載體,沒有厚實的基礎(chǔ)知識,能力便無從談起。從一輪考試結(jié)果看,考試出錯的,還往往是在看似簡單的基礎(chǔ)知識上。如果我們不能跳出這一認識誤區(qū),其后果不堪設(shè)想。因此在高考地理二輪復(fù)習(xí)應(yīng)考中,我們要重視基礎(chǔ),突出重點,善于提煉主干知識,挖掘、整理、歸納,同時加強橫向和縱向聯(lián)系,以干帶支,形成完整的知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。同時加強運用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實際問題的訓(xùn)練。

  6、梳理知識、形成體系

  經(jīng)過一輪比較細致全面的復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識得到了較大的充實,但沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類整理,要用的東西在短時間內(nèi)卻調(diào)不出來。針對這種情況,利用專題復(fù)習(xí),有助于梳理知識,使之系統(tǒng)化、條理化,并使考生在考試中面對不同的問題情境,能準(zhǔn)確快捷地調(diào)動和運用相關(guān)知識來解決問題。

  7、加強地理學(xué)科思維和地理學(xué)科能力的訓(xùn)練

  高考命題的視角較為新穎,問題與材料的結(jié)合較為巧妙,因此,應(yīng)對高考題,需要具備扎實的基礎(chǔ)知識。但有一個良好的和訓(xùn)練有素的地理思維習(xí)慣也非常重要。這就需要我們在平時的訓(xùn)練中要有意識地進行培養(yǎng),從而形成地理學(xué)科思維習(xí)慣和地理學(xué)科能力。因此在復(fù)習(xí)過程中,重點應(yīng)放在以下方面:①構(gòu)建地理知識體系,通過地理知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓(xùn)練,培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的能力;②注重理論聯(lián)系實際,關(guān)注社會熱點,培養(yǎng)應(yīng)用能力,如讓學(xué)生掌握地理學(xué)科廣泛應(yīng)用和社會價值性,運用地理知識和技能,去解釋一些自然現(xiàn)象,解決一些實際的社會問題;③加強學(xué)科聯(lián)系,培養(yǎng)綜合能力,如注重學(xué)科間知識的交叉點:運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物,從生態(tài)保護、資源開發(fā)、人力資源的利用、歷史、經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、國際國內(nèi)環(huán)境等方面去思考世界和我國有關(guān)地理方面的開發(fā)利用問題(如我國西部大開發(fā)、全球經(jīng)濟一體化、全球氣候變暖與低碳經(jīng)濟等)。

  8、掌握基本原理,訓(xùn)練解題思路

  明確地理原理、掌握地理規(guī)律,有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點,訓(xùn)練答題思路,提高答題水平。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律,弄清自然地理要素(地形、氣候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、人口、城市、資源、勞力、市場、技術(shù)、政策、文化等)間的相互聯(lián)系,自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。

  在高考地理二輪復(fù)習(xí)中要加強方法總結(jié),進一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生用"地理眼光"看問題的意識,用地理思維分析現(xiàn)實問題的習(xí)慣。同時要加強地理閱讀能力、獲取地理信息能力、地理實踐能力、地理探究能力等多種能力的訓(xùn)練。在二輪復(fù)習(xí)時還要安排地理圖表閱讀和繪制的專題。總結(jié)常用地理圖表閱讀和繪制的正確方法,加大圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練,認真觀察、填繪、閱讀、分析圖表,形成空間概念,提高再認區(qū)域地圖和讀析圖表的能力。

復(fù)習(xí)計劃 篇6

  隨著近幾年中考物理改革,考察特點的更新,新的課程標(biāo)準(zhǔn)制定,命題“穩(wěn)中求變“的思想,又一次面臨九年級物理中考總復(fù)習(xí)。更新觀念,完善教育體制,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高復(fù)習(xí)效率,使教學(xué)質(zhì)量上臺階,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件,使學(xué)生學(xué)以致用,最終實現(xiàn)學(xué)生質(zhì)的飛躍,現(xiàn)擬定九年級中考物理復(fù)習(xí)計劃:

  1、注重教材,以教材為典范,夯實基礎(chǔ)。

  2、監(jiān)控課堂動向,嚴(yán)防學(xué)生走神,厭倦復(fù)習(xí)。

  3、培養(yǎng)小組合作意識,讓優(yōu)生發(fā)揮“小老師”的作用,在與同學(xué)講解中落實自己的基礎(chǔ)知識。

  4、學(xué)生能做的分組實驗,老師的演示實驗盡可能的展示給學(xué)生或讓學(xué)生自己動手,讓他們在復(fù)習(xí)中重現(xiàn)實驗過程。

  5、利用各種手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率, 在僅有的時間里,全力以赴,為孩子的發(fā)展盡職盡責(zé)。

  6、定時了解復(fù)習(xí)情況,及時反饋。精心準(zhǔn)備,認真選題,加強整理,做到每單元一次測試,并認真進行考情分析,及時掌握學(xué)生復(fù)習(xí)信息,反思復(fù)習(xí)過程,微調(diào)復(fù)習(xí)思路。

  7、及時了解中考信息,分析近3年的山西省中考題,注意中考命題思路和中考動態(tài),對照《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)》和《山西省中考考試科目說明》,認真分析考點、考查形式、各個知識點考查的難易程度、關(guān)注社會熱點和前沿高科技與教材的結(jié)合點等。

  8、推敲選擇中考模擬試題,加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和掌握,提高知識運用能力,靈活應(yīng)用解題方法。 二、物理復(fù)習(xí)步驟安排

  三輪復(fù)習(xí)法

  第一輪:以本為本,夯實基礎(chǔ)。按照聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)五個板塊進行知識梳理(3月16號---5月6號,共計50天)。

  復(fù)習(xí)過程中,主要幫助學(xué)生理解基本概念和本質(zhì)規(guī)律,熟悉基本的物理公式等。原則上每個板塊配的復(fù)習(xí)題以基礎(chǔ)知識為主,緊扣教材和課標(biāo),不拓展不加深,主要檢測學(xué)生對基本概念的理解,公式、定律的運用,題量以45分鐘為宜。具體安排如下表:

  第二輪:把握重點,進行專題復(fù)習(xí)(5月6號---5月26號,共計20天)

  這一輪復(fù)習(xí)注重提高學(xué)生的解題能力,有針對性的突出重點、難點、考點,課堂練習(xí)題以近幾年中考試題為主,選擇(內(nèi)容和形式直指中考)和利用好手上的每一份綜合測試題。

  具體分為三類:第一類是題型專題,如:“作圖專題”、“實驗專題”、“比例、方程等計算專題”等;第二類是難點專題,如:“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓(xùn)練”等;第三類是熱點問題專題:如“開放題”、“信息題”、“實驗設(shè)計題”、“綜合類型題”、“應(yīng)用題”、“科學(xué)方法題”等。本輪復(fù)習(xí)重在方法指導(dǎo)和能力提高。 第三輪:針對考點、強化訓(xùn)練(5月26號—6月16號、共計20天)

  經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高,但在臨考前心理上很不穩(wěn)定,因此要進行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練,以提高學(xué)生解題速度和正確度及整齊度。并通過練評反思及時發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺。在復(fù)習(xí)的過程中注重提高學(xué)生的綜合能力和解題技巧,同時注意培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)開放性試題,以及科學(xué)的解題方法。挑選合適的對應(yīng)練習(xí)題,以省內(nèi)模擬考試和臨汾市中考練兵題進行模擬考試訓(xùn)練。這樣,既讓學(xué)生得以考前練兵,熟悉中考的試題類型,也可讓教師在考前有限的時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。還有,教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧和方法,練習(xí)試題可以根據(jù)實際情況另定。

  總之,通過三輪復(fù)習(xí),使學(xué)生從不同角度得到強化,由淺入深,既有點的知識,又有面的綜合,從而使知識得以系統(tǒng)化,使學(xué)生能力得以提高和加強。我的最終目的是使每一個學(xué)生通過復(fù)習(xí),物理運用能力有所提高,中考取得滿意成績。

  關(guān)注熱點問題,把握中考動態(tài)

  (1)科學(xué)探究方法題主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法;教材中運用了常考的控制變量法、建立理想模型法、實驗推理法、轉(zhuǎn)換法、類比法。常考:控制變量法、替代或等效法

  (2)情景信息題即在考題中提供較多的情景信息,(數(shù)據(jù)、圖象、漫畫)根據(jù)題目要求,通過觀察分析從中篩選出有用的相關(guān)信息,用物理知識解決相應(yīng)的問題。

  (3)開放、創(chuàng)新、綜全實踐性試題(包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放等)即在研究中可以多角度、多方面地進行研究的方法、手段可以多種多樣,沒有固定的模式和定勢,研究的結(jié)果并不唯一,表達的形式可以豐富多彩。 三、各章節(jié)詳細復(fù)習(xí)要點:

  第一章 聲現(xiàn)象 重難點:

  聲音的發(fā)生和傳播

  發(fā)生體在振動——實驗;聲音靠介質(zhì)傳播——介質(zhì):一切固液氣;真空不能傳聲。

  聲速——空氣中聲速(約340m/s);一般的,固體中速度>液體中速度>氣體中速度;聲音速度隨溫度上升而上升

  回聲——回聲所需時間和距離;應(yīng)用 計算——和行程問題結(jié)合 2.音調(diào)、響度和音色

  客觀量——頻率(注意人聽力范圍和發(fā)聲范圍)、振幅

  主觀量——音調(diào)、響度(高低大小的含義);影響響度的因素:振幅、距離、分散程度

  音色——作用;音色由發(fā)聲體本身決定 3.噪聲的危害和控制

  噪聲——物理和生活中的噪聲(物理-不規(guī)則振動,生活-影響工作、學(xué)習(xí)、休息的聲音);噪聲等級:分貝(0dB-剛引起聽覺);減小噪聲方法(聲源處、傳播過程中、人耳處);四大污染(空氣污染、水污染、固體廢物污染、噪聲污染)

  第二章 熱現(xiàn)象 重難點:

  溫度計——常見溫度計的測溫物質(zhì)、原理、量程(體溫計:35~42℃;寒暑表:-20~50℃) 使用方法——體溫計構(gòu)造及使用(縮口部分;甩體溫計的作用、原理;不甩的后果-只影響測低溫)、溫度計的使用(注意量程的選擇);校正溫度計;讀數(shù)(一般地,讀數(shù)時不能離開物體)

  溫標(biāo)——攝氏溫標(biāo)、熱力學(xué)溫標(biāo)及換算;絕對零度;常見溫度 2.物態(tài)變化

  熔化和凝固——實驗裝置(水浴加熱);常見晶體、非晶體;熔點、凝固點;圖象 汽化——蒸發(fā);影響蒸發(fā)快慢的因素;沸騰實驗裝置;蒸發(fā)和沸騰的聯(lián)系、區(qū)別(都是汽化;劇烈程度、發(fā)生條件等);酒精燈的使用(可參照化學(xué)相關(guān)內(nèi)容)

  液化——兩種途徑(降溫一定可使氣體液化;壓縮可能使氣體液化) 升華和凝華——實例

  吸熱——固→液→氣(即使溫度不變也有熱量的傳遞);放熱——氣→液→固

  現(xiàn)象解釋——例:紙鍋燒水、“白氣”和玻璃上的水珠(液化)、霜、露、晾衣服(蒸發(fā)和升華)、樟腦等;電冰箱原理;物態(tài)變化中的熱量計算;注意名詞的寫法(汽、氣;溶、融、熔;化、華;凝)以及字母(t和T;℃和K)

  第三章 光的反射 重難點:

  1.光源——火把、蠟燭、電燈、恒星(月亮和行星不是光源) 2.光的直線傳播

  光的直線傳播——條件(均一);可在真空中傳播;現(xiàn)象(激光準(zhǔn)直、影子、小孔成像及大樹下的光斑、日食、月食);真空中的光速(3×10m/s),光年是長度單位

  3.光的反射

  反射定律——三線共面;分居兩側(cè);角相等;光路可逆(注意敘述順序要符合因果關(guān)系)

  鏡面反射和漫反射——每一條光線都符合反射定律(現(xiàn)象解釋:拋光的金屬表面、平靜的水面、冰面、玻璃面可看作鏡面;其他看作粗糙面;應(yīng)根據(jù)現(xiàn)象回答)

  4.平面鏡

  平面鏡成像——規(guī)律(等距、等大、正立、虛像);能看見(看不見)像的范圍;潛望鏡

  5.作圖——按有關(guān)定律做圖

  第四章 光的折射 重難點:

  1.光的折射

  折射——定義(方向一般發(fā)生變化);折射規(guī)律(三線共面、兩側(cè)、角不等;光路可逆;注意敘述順序要符合因果關(guān)系);現(xiàn)象解釋(水中的魚變淺、水中筷子彎曲、海市蜃樓等)

  2.光的`傳播綜合問題

  注意區(qū)分折射和反射光線;注意區(qū)分不同的影子和像 3.透鏡

  透鏡中的名詞——主光軸、光心、焦距、焦點(測量焦距的方法)

  凸透鏡、凹透鏡對光線的作用——“會聚光線”和“使光線會聚”的區(qū)別:“會聚光線”是能聚于一點的光線,“使光線會聚”是光線經(jīng)過凸透鏡后比原來接近主光軸)

  透鏡的原理——多個三棱鏡組合;光線在透鏡的兩個表面發(fā)生折射 變化了的凸透鏡——玻璃球、盛水的圓藥瓶、玻璃板上的水滴等 黑盒問題

  4.凸透鏡成像

  三條特殊光線(過光心-方向不變;平行于主光軸-過光心;過光心的光線-平行于主光軸);像距/像的大小/虛實/正倒和物距的關(guān)系;像移動的快慢(依據(jù):光路圖);實際應(yīng)用

  第五章 質(zhì)量和密度 重難點:

  1.質(zhì)量

  質(zhì)量——定義;符號(m)和單位符號(kg);單位換算;常見物體的質(zhì)量量級 2.質(zhì)量的測量

  臺秤、案秤、桿秤;托盤天平的構(gòu)造(分度盤、指針、橫梁、平衡螺母、標(biāo)尺、游碼、托盤)、使用方法(歸零、調(diào)平、左物右碼、加減砝碼順序)和注意事項

  微小物體質(zhì)量的測量 3.密度

  密度——定義;符號(ρ);單位含義;密度概念的物理意義

  密度的測量——量筒的使用;常規(guī)測量;易溶物的測量;小密度物體的測量 利用密度和質(zhì)量的測量得到其它物理量 4.計算

  公式變形;混合物體的密度(找質(zhì)量和體積的等量關(guān)系);和浮力知識的結(jié)合(此處從略)第六章 力 重難點:

復(fù)習(xí)計劃 篇7

  1、消滅薄弱點

  對于某些科目的薄弱環(huán)節(jié),可以把教科書或者相關(guān)的復(fù)習(xí)資料拿出來,然后逐一閱讀每本書上關(guān)于這方面知識的論述,再詳細對比解題步驟和答案,弄清自己出現(xiàn)差錯的地方。

  這種復(fù)習(xí)方法就是為了消滅自己的薄弱環(huán)節(jié),執(zhí)行的過程中,可以找出些比較典型的習(xí)題拿去復(fù)印,然后裁掉其中的答題步驟,僅留下題干部分。目的是為了形成一組極具針對性的習(xí)題,提高復(fù)習(xí)效率。

  2、掌握得分技巧

  高考所考的知識點一般比模擬試卷的難度低,出現(xiàn)偏題、怪題的幾率比較小。在高考前幾天做往年的高考真題,可以提升自己的自信心,熟悉高考的.題型。

  以每兩天為一個周期,同步高考的時間去安排訓(xùn)練,在相對應(yīng)的時間點做對應(yīng)科目的試卷。每份試卷做完之后,都應(yīng)當(dāng)仔細核對答案,并給自己打分,掌握答題的得分技巧。

  3、調(diào)整作息時間

  因為高考的時間安排與在學(xué)校時的學(xué)習(xí)計劃有很大的不同,所以回家復(fù)習(xí)的第一天起,就要把時間進行調(diào)整,使自己有一個適應(yīng)的過程。

  為了保證有充沛的精力和清醒的大腦去迎接高考,在高考的前幾天起床的時間可以晚一些,白天,考生應(yīng)避免頻繁外出活動。晚上,可在父親或母親的陪同下在居住地附近散散步。

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