復習計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候認真思考計劃該如何寫了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編收集整理的復習計劃6篇，歡迎大家分享。
復習計劃 篇1
進入九月后，考研復習也進入了強化階段。在九月，新的大綱會公布，我們可以根據大綱明確復習范圍，鎖定考點進而開始強化復習。強化復習階段主要是對知識點的匯總與加強記憶的過程。
一、強化階段（9-10月）復習整體思路：
1．深入研究20xx年歷史學考研考綱，分析歷年真題�？偨Y命題特點和規律，據此再深入理解記憶知識點。
2．這個階段要開始有意識的去訓練解題能力，總結解題思路。
3．邊做綜合題邊看書。
4．保持充分的敏感性，帶著問題意識去復習，要背關鍵詞。
5．要善于拓展知識點，可參考其他經典參考書和歷史學專業期刊雜志，了解歷史學相關的研究和動態。
二、具體操作
在針對基礎知識進行的復習之后，即將進入9月份強化復習階段，我們可以根據歷年真題大綱明確復習范圍，鎖定考點進而開始強化復習。過了基礎復習階段后，發現很多知識點記憶起來有些難度，不用急躁，這是備考階段必經歷的過程。強化復習階段主要是對知識點的匯總與加強記憶的過程。下面是整理出的9月份強化復習規劃方案，希望對辛苦在9月份邊緣的考生們有所幫助！
1．知識點進行歸納與匯總
第一個的階段復習的是基礎性知識，較為零散，所以在強化復習階段要將所有的'知識點進行歸納與匯總。一定要對所有的知識點在進一步理解的基礎上進行記憶，做真題是一定要的，錯題解析一定要看，真正印在腦海里才行。錯題解析明白之后，再回到教科書鞏固知識。
2．多做真題
我們不僅要掌握基本理論知識，還要做到熟練運用所學的知識。結合大綱總結出的復習重點及深度解析，大量做真題，這個階段最好每周做兩套真題，平均每套習題的時間為3-5小時，錯題分析一定要認真看。在強化復習階段最后時間，收集所有錯題再看一遍，且理解錯題中的每一個知識點。明白自己知識點的薄弱之處，重新回到教材里面，進一步理解、記憶。在做題過程中形成自己的思維方式，提高自己分析問題和解決問題的能力。
強化階段一定要多做習題并進行思考，把習題考查的知識點化為自己的知識，這樣才能形成答題的思路及總結出答題的規律。
考研不是一朝一夕能做到的，這是一場馬拉松比賽，靠的是耐力和素質，只有在途中均勻的奔跑，才會有厚積薄發的沖刺；考場是一場沒有硝煙的戰爭，擁有完善的作戰策劃，方可取得最后的勝利；考場是一場心理素質的較量，只有保持積極的心態、穩定的情緒、必勝的信念，成功才會真正臨幸于你！
復習計劃 篇2
一、學生情況分析
本期學習的主要內容有：方程、公因數和公倍數、分數的意義和基本性質、分數加減法以及圓和統計的有關知識。
1、數與計算：本學期數的概念知識較多。如方程、公倍數與公因數、真分數、假分數、通分、約分等概念，在單項練習中學生完成的正確率相對較高，一旦綜合運用錯誤就較多。計算方面主要學習了解方程、異分母分數加減法及其混合運算。因為新教材中求最小公倍數和最大公因數主要介紹的是列舉法，所以導致學生在計算時不能很快的找到最小公分母，計算的結果也常不能約成最簡分數。許多同學簡算的能力不強，觀察和分析能力有待于進一步提高，不能把整數中的簡便算法靈活的遷移到分數中。
2、空間與圖形：本學期學習了圓的周長和面積的`推導，學生能所學的知識進行公式的推導，能利用公式進行基本的計算，能計算比較簡單的組合圖形面積。但是對圖形面積以及相關知識的靈活運用是學生學習的難點。
3、統計與概率：本學期主要學習了復式折線統計圖，并能運用復式折線統計圖解決問題，分析統計圖中的信息，學生掌握比較好。
4、實踐與綜合運用：本學期主要學習了用數對確定位置；用平移的方法探索并發現把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的次數的規律及用“倒過來推想”的策略解決問題題。有部分學生在解決實際問題的靈活性不夠，有待于在復習過程中加強。
二、復習內容：
方程
公倍數與公因數
�。ㄒ唬⿺蹬c代數 認識分數
分數的基本性質
分數加法和減法
（二）空間與圖形 圓
�。ㄈ┙y計與概率 復式折線統計圖
�。ㄋ模⿲嵺`與綜合運用確定位置
找規律
解決問題的策略
三、復習重難點：
1、復習重點：概念知識的靈活應用。
2、復習難點：
（1）提高異分母分數加減及混合運算的正確率，重點培養學生的分析觀察能力。
�。�2） 靈活計算圖形面積的相關問題
�。�3）培養學生認真審題的習慣，培養學生思維的靈活性。
四、復習措施：
1、在復習過程中注重發揮學生學習的主體性，注重方法的指導，給學生滲透必要的復習方法、數學思想，注重情感體驗，從而提高復習的效率。
2、精心設計練習題，注重練習題的綜合性和層次性，做到練習適量、適度。
3、加強口算基礎題目的練習和易錯題的講解，培養學生認真檢查的習慣減少計算的錯誤，增加練習的次數。
4、針對學生集中的問題，設計有效的復習試卷，采用先做后講再強調，再反復、變化練習，提升學生解題的能力，注重復習的反饋。
5、找準問題，分類輔導，分層練習。對不同層次的學生因材施教，重視學生的個別差異，學習有困難的學生多做基本練習，優異的學生嘗試拔高練習。盡量讓不同層次的學生都得到發展。
6、重視培養學生獨立審題、思考的習慣，逐步養成自覺檢查的習慣。
7、建立“一幫一”互助學習小組，讓學生在幫助別人的同時，也體驗到學習的快樂，逐漸形成良好的班風和學風。
五、復習課時安排：
方程、公因數和公倍數…………1課時
分數的意義和基本性質 ………1課時
分數加減法…………1課時
圓和統計…………1課時
應用廣角…………1課時
綜合練習…………5課時
查漏補缺……………2課時
復習計劃 篇3
一、整數、小數、量
“整數、小數、量”這部分的教學內容，包括整數、小數的讀寫法則，小數的意義和性質，小數點位置的 移動引起小數大小的變化規律等。復習時，要注意以下幾點：
1.梳理溝通找聯系。正確、迅速地讀寫多位數，是本冊教材中有關數位、位數、計數單位、數的分級等知 識的綜合運用。其中整數、小數的讀寫法可作為復習的重點，注意區分整數與小數讀數方法的不同點。復習時 ，可以從整數、小數的數位順序表入手，先讓學生思考：整數部分數級的方法，每個數級各包括的數位是什么 ？小數部分各個數位的名稱是什么？整數、小數各個數位的計數單位是什么？每相鄰的兩個計數單位之間的進 率又是什么？再讓學生比較質疑：整數的讀寫法與小數的讀寫法有什么聯系和區別？然后讓學生完成練習。（1） 3400503278讀作____；一千零十億零三萬寫作_____；5006.006讀作___。（2 ）一個小數，百位與百分 位上的數都是9，萬分位上是5，其余各位都是0，這個數寫作_____。
本冊教材中，“小數的性質”這一知識，與小數四則計算關系密切。復習時，不但要引導從意義上去理解 ，而且要從小數計數單位去分析，進一步溝通這些知識的內在聯系，真正弄清形變質不變的道理。如0.3＝0.3 0＝0.300。同時，還要精選題目讓學生進行性質應用的練習。如（1）不改變數的大小，把4.5改寫成以0.01為 單位的數是____。 （2）3.6與3.60這兩個數所表示的意義不同，大小_____。（3）0.600的末尾去掉兩個0后， 它的計數單位是_____。（4）把25.8 的小數點向左移動兩位后，再在未尾添上兩個0，原數的大小____。
長度、面積、重量和時間單位的改寫在第三單元作過整理復習，學生仍容易出錯。要通過范例，讓學生在 理解的基礎上找出小數表示的單名數和復名數相互改寫的方法與高、低級名數的改寫方法的共同規律，如3米6 厘米＝____米，5.08噸＝____噸____千克，4小時6分＝____分，并適當增加題目進行練習。
2.比較辨析防混淆。根據小學生的年齡特點和認知規律，對易混淆的概念，要加強對比，注重辨析，突出 概念的本質屬性，使學生獲得正確、清晰的'認識，進而能熟練地運用。如“數位”、“位數”、“計數單位”是三個不同的概念，它們是構成整數、小數的概念的三要素，比較 抽象，學生容易產生混淆而出差錯。復習時，可充分利用數位順序表，對這些概念進行觀察、比較。此外把一個多位數改寫成以“萬”或“億”作單位的數與把一個多位數用四舍五入法省
略尾數求出它們的 近似值，可用實例列表進行整理、對比和辨析，防止混淆。
相同點 不同點
數的改寫 原數的計數單位變 結果是精確值 例： 650358209 了.寫上改變計數 使用"＝".＝65035.82萬 單位后的數的最低省略尾數 位的計數單位. 例60358200 結果是近似值， ≈65036萬 使用"≈".
二、運算意義、定律、混合運算
這部分內容在本冊教材中占有相當的份量，是小學數學教材中最基礎的知識，是本冊的重點內容，也是今 后學習小數或分數計算的重要基礎。
1.深化理解重基礎。復習整數四則運算的意義，不僅要讓學生說出它們的結語，更主要的是要讓學生理解 它們的實際含義，也就是說要與實際應用緊密相聯；還要理解加與減、乘與除之間的相互關系，為弄清數量關 系，打下扎實基礎�？梢詮膬煞矫孢M行：（1 ）聯系實例說運算的意義；（2）正確選擇簡單的求和、差、積、 商等的實際問題。
整數加減法的意義及計算法則與小數加減法的意義及計算法則這部分知識的特點是概念較多，概念之間的 聯系又非常密切。不少學生死記硬背，實際運用又經常出錯。復習時，可參照總復習第4（1 ）題和第5題的要 求，結合具體的實例，列表進行對比，歸納整理異同點。
混合運算的特點是步數增多，情況也較復雜，也最能反映出學生的計算水平和能力。復習時，要注意幾點 ：（1）重視口算。（2）重視“0”與“1”的特性在計算中的運用。（3）先說出運算順序再計算， 如64×（ 42＋650÷13）。（4）有針對性練習。針對學生在計算過程中出現的錯誤，設計題目，如25＋75÷25＝100÷2 5＝4。此外，還要注意培養學生認真審題、認真書寫和自覺驗算的良好習慣。
2.靈活運用更熟練。運算定律可以改變常規運算的順序和方法，是簡算的依據。它們在整數、小數和分數 的四則運算中通用，是最基礎的知識，必須扎實訓練，使學生熟練掌握，靈活運用。可進行如下訓練：
（1）比一比，誰寫得快。（用字母表示運算定律）
�。�2）練一練，誰算得巧。（并口述簡算的依據）
（3）評一評，誰的方法好。針對學生完成25×44 的幾種不同方法（如下）組織評議。
三、三角形、平行四邊形、梯形
1.歸納整理成系統。平面幾何的知識點多，在教材中是間斷地出現，本單元是較集中地學習。因此，復習 中要參照總復習第9、12、13 題提出的問題，對學過的幾何圖形進行系統整理，使學生弄清圖形間的聯系和區 別，加深對其本質特征的認識。
如復習“直線、射線和線段”，可通過列表對比，加深對概念的理解。又如復習“三角形的分類”和“四邊形”，也可通過圖解，找出它們之間的區別和聯系，形成知識的網絡 。
2.變式訓練促深化。空間觀念是在空間知覺的基礎上形成的關于物體的大小、形狀及其相互位置關系在人 腦中的表象。通過變式訓練，使學生清晰地掌握圖形的特征，進行全面的思考和說理，達到對知識的深化理解 ，又促進學生空間觀念的發展。
例2 操作題。在一個平行四邊形里，畫一條直線， 把它等分成兩部分，有多少種分法？
例1這組變式圖形的練習， 是針對有的學生平時對梯形概念片面理解而設計的。復習時，要將學習主動權 交給學生，熱情地鼓勵他們參與，根據梯形的概念進行觀察、判斷。得出：無論梯形的位置怎樣變化，上底與 下底始終保持平行，上、下底確定后，高也就容易確定了。
對例2，要結合學具，組織討論，得出幾種不同的分法。 有條件的要發揮電教媒體的功能，引發學生思考 ，得出：所有過平行四邊形中心的直線都將這圖形分成大小相等的兩部分。從而深化理解了幾何形體的特征和 各種關系。
四、應用題
本冊教材學的是連乘、連除應用題和比較容易的三步計算應用題，數量關系并不復雜。但仍要從整體入手 ，重視應用題數量關系的基礎訓練及有序練習，在復習中要注意以下幾點：
1.綜合訓練與基礎。以應用題的結構訓練為思維訓練的要點，引導學生探討應用題中條件與條件、條件與 問題之間組合和搭配的方式，熟練地掌握“三量關系”之間的變化規律。尤其是在題組的對比訓練中，突出抓 基本的數量關系，異中求同，以不變應萬變，拓寬思路，夯實基礎，培養能力。
（1）重視補條件、提問題的練習。（把總復習第18題進行改造）
例1 “啄木鳥7天能吃4515只害蟲，山雀7天能吃1155只害蟲。 ”讓學生根據提供的條件，提問題，列算 式，說意義。
（2）重視題組對比訓練。
例2 “一個農場有蘋果樹46棵，梨樹50棵。 桔樹比蘋果樹和梨樹的總數少25棵，桔樹多少棵？”改變題 中第三條件為：①桔樹比蘋果樹和梨樹的總數多12棵。②桔樹比蘋果樹的5 倍少38棵。③桔樹是蘋果樹、梨樹的總數的2倍 。④桔樹比梨樹的3倍多42棵
�。�3）增加畫線段圖表示已知條件和問題的練習。
（4）適當補充調換條件和問題的編題訓練。 如讓學生在解答連乘應用題（總復習第15題）的基礎上，把 它改編成與之相聯系的連除應用題。
2.一題多解練思維。對用兩種方法解答的應用題在“省調整意見”中已明確規定，考試命題時只要求用一 種解法。但這種練習，確實有利于發展學生的思維。復習中，考慮到學生的學習水平不平衡發展的個體差異， 可精心設計，有序進行，弄清兩種解法的聯系和區別，完善學生的認知結構，從而達到有助思維發展又不加重 學生負擔的效果。
簡單的數據整理和求平均數是統計的初步知識，這些知識可納入應用題部分進行復習。結合總復習第14題 ，先引導學生總結整理數據和看簡單的統計表的方法，再求簡單的數據。
復習計劃 篇4
近年來的中考命題為了貫徹考試改革的精神，首先在內容上做了調整，考試側重于學生語文能力的考查，突破了“以本（課本基本篇目）為本”的命題范圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內到課外知識點的延伸遷移。第二，調整了主觀型試題和客觀型試題的比例，大量壓縮客觀試題，充分體現語文學科的特點。第三，試卷的結構板塊明晰，試卷分為“語言積累與運用、文言文閱讀、現代文閱讀和寫作”四個部分構成。第四，中考語文試題體現一定的人文色彩，又聯系學生生活實際，注重發揮學生的創新精神。五、考查內容更趨向學生對文本獨特的閱讀感受，即人與文本的對話。
客觀地說，語文成績的取得，不是靠短暫的兩個月的復習就可以的，重要的是平時腳踏實地的學習積累。但科學有計劃的總復習對中考來說還是有效的。我校在寒假補課時間也較為倉促，所以我們的語文預計在三月完結束新課任務，時間相當緊迫。我們的復習計劃如下：
復習指導思想是：以州編試卷為主，結合課本進行重讀、精講、精練。不給學生增加壓力，不搞題海戰術。讓學生有計劃有目的地復習，輕松備考。
步驟：四月份復習第六、第五兩冊的講讀篇目，五月份基本篇目下來后，把50篇課文跑一遍，六月份再做五套綜合試題。力爭在最后階段把古文、現代文、語言的實際運用和作文分類復習一下。
具體的做法：
一、重讀。讓學生利用早讀的時間，要求背誦的一定背熟，不要求背誦的要反復讀，首先要掌握詞語的讀音和字形，重新領悟、鞏固文章的主題思想和寫作特色以及學習重點；由老師或學生從課外選擇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而提高閱讀能力及寫作能力。
二、題海拾貝。在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的`中招試題、模擬試題，有一些試題設計比較精巧，我們從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題主要是語言積累與運用方面的，比如：句子仿寫、語言概括、古詩詞的理解性背誦、文學常識、口語交際、修辭方法、利用課前幾分鐘采用競答的方式進行提問，這樣，學生有興趣，精力集中，能夠起到鞏固知識的作用，更重要的是，讓學生接觸一些中考試題，可以明確中考試題的命題意向，撐握中考試題的解題思路和技能，為參加中考作好心理上和技能上的準備。在運用復習資料上，我們以州編的試卷為主，從中篩選中考典型的試題訓練。
三、分類訓練。復習過程中，教師是主導，學生是主體，訓練是主線，這應該作為復習的原則。復習的過程，其實就是訓練的過程。這里的“訓練”是廣義的訓練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓練我理解為就是做習題，做習題是必要的，通過做習題來驗證、反饋，達到鞏固知識與提高能力的目的。我們語文組有4個老師，集思廣益，每人負責出一套試卷，要求緊扣課本，借鑒近兩年的中考題型如：字詞短語填空，注音、改錯、議論文閱讀、記述文閱讀、說明文閱讀，（這三種文體的閱讀分課內和課外兩類。）文言文閱讀等。
四、穩步推進。中考復習最忌心浮氣躁，急于求成。教師不能有這種思想，應給學生一種樂觀、鎮定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復習，一步步地前進。我們要求每個老師一定按計劃完成任務，采取團體作戰。
五、作文上，我們計劃討論20個話題，推薦給學生自讀20篇中考狀元文。重點教給學生作文技巧。
六、模擬考試。，模擬考試法是復習中不可或缺的部分，學生通過模擬考試，可以增強心理素質，對做題速度、時間的把握能力，試題的解題方法的領悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。
建議：老師們建議上面發下來的復習資料，要多收集一些頭一年的中考試題，像課改區的中考試題，還有《中學語文教學通訊》《周報》等報刊上的試題都很好，我們要多多訓練，力爭熟能生巧，讓我們的學生信心十足地備戰中考。我們始終相信：成功永遠屬于有準備的人！我們將牢記：苦其心志抓質量；再接再厲創輝煌！
復習計劃 篇5
一、復習目的
1鞏固第七冊語文所學知識，使知識條理化，系統化。
2查缺補漏，溫故知新，提高學生綜合解疑問難的能力。
3在復習過程中激發學生學習語文的興趣，提高學生的語文學習能力，培養良好的書寫習慣、審題習慣，閱讀習慣，寫作習慣，為今后的學習打下基礎。
二、復習內容
1基礎知識：
（一）生字部分要求：能讀準字音，認清字形，了解字意，正確書寫，有一定的速度，并能在閱讀和習作中正確地理解和運用。
�。�1）在生字表中，一個詞都是生字的，應提醒學生的重視。
�。�2）明確“寫好字”的要求�！皩懞米帧辈皇菃沃笗�、描紅等，而是每一個學生日常書寫的漢字。
正確：就是不寫錯別字，不增減筆畫，不改變字形、筆順、間架結構，合乎一般寫字的規律和習慣。把字寫正確是最基本的要求。
整潔：就是要求學生寫字時保持紙面平整、干凈、不涂抹。出現錯誤使用正確修改符號改正。
�。ǘ┰~語部分要求：
1能聯系上下文和自己的積累，推想課文
中有關詞語的意思，并在此基礎上領悟含義深刻的詞語，并體會表達效果。2能借助詞典理解詞語在語言環境中的恰當意義，能初步辨別詞語的感情色彩。
�。ㄈ┚渥硬糠忠螅耗茴I悟有一定內涵的句子，體會它們的'表
達效果。積累課文中的精彩語句。
2閱讀能力：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，比較準確地表達課文的
思想感情。
�。�2）能背誦指定的段落或篇章。
（3）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。
�。�4）閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法，體會其表達作用。
三、復習時間：
1月4日至1月15日在校復習。每天復習一個單元。中間穿插綜合練習（含作文）。
四、復習方法：
1更新教育觀念，調動學生積極性，發揮學生的主體作用，讓學生成為復習的主人。
2復習時注意：個人復習與伙伴復習相結合；檢查、比賽和游戲相結合；課內鞏固與課外延伸相結合；培養習慣與提高能力相結合。3要注意學生的勞逸結合，要經常提醒學生的用眼衛生，寫字姿勢，要求他們認真做眼保健操，保證他們的身心健康。
4因材施教，避免過重課業負擔。對學困生進行個別輔導。
復習計劃 篇6
英語也是一門需要長時期積累的學科。從問卷調查的情況來看，學生在英語學習中遇到問題，按照所占百分比例，從高到低依次為：不能準確解析閱讀材料中的長難句，難以排除干擾項；每天都背誦單詞，但仍不能準確記憶單詞；聽力訓練時力求聽懂每一個詞，而錯過了關鍵內容。有超過70%的同學對長句產生了恐懼，長句分析其實沒有想象中的那么可怕，學習“縮句法”，挑選出句子中的主謂賓，抓住句子的主要意思，然后將修飾成分一一補充上去即可。熟能生巧，常練習，就能迅速抓取主謂賓；背單詞則需要結合適合自己的記憶策略，長期堅持；聽力的提高也非一日之功，做不到一口吃成胖子。
一、合理做規劃，時間有彈性
高三的第一感覺：時間不夠，相信這是幾乎所有高三學子共同的心聲。尤其是對于英語這種需要日積月累的學科來說，需要大家完成一個比較龐大的基礎量，所以大家一定要提前做好相應的計劃，打有準備之仗。
從大的方面來說，這個計劃不需要詳細到每天，建議大家以周為單位做一個大致的計劃，比如單詞量，語法模塊，閱讀完型的擴展練習，寫作句子和段落的仿寫等等。一般來說計劃不要過于精確，要留出機動調整的部分。如果計劃過于詳細，很容易被臨時事件打亂，比如小測驗等。
從小的方面來講，每天要保證有45分鐘左右的時間用在英語學習上，這個時間可以做拆分，比如可以是早讀25分鐘，晚睡前20分鐘等形式，學生可以根據自己的情況做靈活的時間安排，這樣對學生的壓力也不會很大�；麨榱闶怯⒄Z學習中一個非常有效的策略，因為整套的英語試卷不需要過于連貫的思路，可以按照模塊進行時間和精力安排，重在堅持，一定會有所收獲。
二、雙管齊下，詞匯語法巧復習
首輪復習這個詞會一直貫穿于大家高三復習的前半學期，在這個過程中，基本目標是打牢基礎，夯實知識點。對于英語這個比較龐雜的學科來說，需要大家從兩個比較大的方面著手復習：詞匯、語法，這是英語學習中的老生常談了。對于詞匯來說：首先要做好詞匯的`分類。從最寬泛的角度來講，高考詞匯分為三類：
第一類：識記類，即能夠看英文反應中文意思即可，這是決定大家閱讀速度的關鍵，對于這部分詞匯建議大家做一個英中對照的表格，中文部分空白。直接在表格上填寫該單詞的中文意思，對于不熟悉或者第一時間沒有想出意思的詞單獨標注，鞏固強化。
第二類：辨析類，也就是完形填空經常出現的，四個詞意思差不多，需要大家比較選項，在這一部分建議大家以完型真題為范本，扎扎實實地研究，在這個過程中一定要對全文進行把握，不能只看選項的詞，經驗告訴我們，完型原文中的詞是考題的高頻出處，大家一定要重視起來。
第三類：寫作類，大家在后文的寫作部分需要靈活應用的詞，建議大家在練習作文模塊的過程中注意積累，這一部分是詞匯中的小數目。
而占據半壁江山的語法部分，建議大家前期做模塊化的地毯式搜索，也就是先做語法的專項復習。不少同學反映的長句理解難的問題，有相當一部分原因要歸咎于對語法的淺嘗輒止，并未領會語法的真正含義。語法復習中，前半期的任務是理解語法現象，建立語法體系，明確知識點和考點。大家一定不要害怕浪費時間，這對于后期的單選包括閱讀中的短句都非常有幫助。不要過于盲目地接觸真題當中的語法題。因為一套題中單選的15道題目是各個語法知識的混合，舉例來說定語從句可能有10個考點，這10個考點會以10×10，100種形式分布在考題中，同學們不要妄圖舍本逐末地一味刷題，使自己特別疲憊反而收效甚微。
三、甄選資料，避免題海戰術
高三給大家的感覺是題海，無休止的作業和練習、考試。很多同學在此期間也和學校附近的小書店結下了深厚的革命情誼，恨不得每周都去搜羅一遍是否有新題，發現之后馬上搬回家，即使沒有時間做，也會覺得心里特別有安全感，特別滿足。對于英語學習來說，不需要題海戰術，在高考的范疇中有真題和模題之分，還是我們上面討論的到底治標還是治本的問題。一般來說，針對每一個階段有一到兩本書足夠了。相比較來說，語法部分，像XX年真題集錦是可以仔細研究的，做到后面同學們會發現幾年內考題的考點都很集中，你也能自己判斷這題是不是最近命題的重點，下次考試的時候自己應該注意些什么地方容易出錯，從而達到掌握知識點、掌握考點的程度，而不是被無數的題集壓得喘不過氣來。
詞匯部分，建議同學們像上面說的一樣做一個單詞的復習表格，因為總有一些單詞是似曾相識的，做做填詞練習，認真確定每個單詞的詞義，避免模棱兩可。
閱讀完型部分建議同學們前期以真題為主，梳理真題當中的辨析詞和超綱詞，原則上是先真題后模擬；后期可以適當接觸五大題源四級閱讀，作為擴展閱讀，了解最新的話題走向。
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