復習計劃
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,是時候寫一份詳細的計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?下面是小編收集整理的復習計劃6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
復習計劃 篇1
本期以課本研修為龍頭,以培養學生審美情趣為核心,注重孩子們良好的歌唱習慣、聆聽習慣的養成;注重孩子們在音樂實踐中的合作交流。通過復習, 鞏固本期所學的新知識、新技能、讓學生在音樂活動中加深對音樂作品的感受、體驗,加深對作品的理解,對音樂的感悟。從而,更好的激發學生興趣和動力。
一. 復習目的
1.鞏固本期的新知識、新技能、激發學生興趣和動力。
2.使學生獲得進一步感受美、創造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣,豐富情感體驗。
3.使學生形象思維和科學思維得到協調發展,智力和創新能力得到不斷提高。
4.培養學生懂得尊重、友善、合作、分享等人文素養,促進個性化與集體的完善與發展。
二. 復習重難點
加深對本期所學歌、樂曲的體驗和感受。
三. 復習內容
1.感受與鑒賞:感受自然界和生活中的各種聲音,能用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。聆聽歌、樂曲時能做出相應的情緒和體態反應。能聽弁聲音的高低、長短、強弱,并能用打擊樂器為歌曲配伴奏。
2.表現:知道演唱的.正確姿勢,能用自然的聲音有表情的參與獨唱或齊唱,本學年能背唱四至六首歌曲。
3.創造:能用人聲或打擊樂器的聲音模仿自然界的聲音或生活中的聲音。能用線條、圖形和顏色來簡單的記錄音樂。
4.音樂與相關文化:樂于與他人共同參與音樂活動。能用簡單的形體動作配合音樂節奏進行表演。
四. 復習措施
復習中根據該年級學生的年齡特點激發學生聽賞音樂的興趣,養成聆聽音樂的良好習慣,采用游戲、表演等多形式引導學生積極參與體驗。培養學生自信的演唱,發展學生的表演潛能和創造性潛能。通過各種藝術作品的再現,豐富學生的藝術體驗和感受能力。結合本期所學的歌樂曲,進行音高、唱名、節奏、音樂符號等的鞏固與復習。采用教師指導復習、小組交流復習、個體復習相結合的方式,努力使在藝術水平發展方面存在一定差異的學生得到不同程度上的提高。
復習計劃 篇2
一、課標中關于本年級的要求。
新的《語文課程標誰》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性的目標:留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心;能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表達自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容; .愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂;嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句;根據表達的需要,使用冒號、引號.;學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
學生能就給定的范圍進行習作,清楚地表達自己想寫的內容。有比較具體的內容,語句比較通順,不寫錯別字。字數不少于200字。
二、本學期課文八個單元的習作歸類:
順序 內容 要求
習作一 寫一寫自己的課余生活 可以寫課余發生的有趣的事,高興的事,或愿意寫的其它事。
習作二 寫熟悉的人的一件事 想一想寫誰,寫他的哪件事
習作三 看圖寫文:秋天 先說一說圖畫的內容,注意用上平時積累的詞句。
習作四 觀察日記 觀察自己最感興趣的,寫自己最想寫的。
習作五 介紹自己收集有關中華傳統文化的資料 梳理資料,想一想哪些是最想告訴大家的,理一理,再寫成習作。
習作六 介紹自己去過的地方 寫出這個地方怎么吸引人
習作七 編童話故事 選幾種動物作為主人公,先想象一下它們之間可能會發生什么事,然后再寫下來。
習作八 自由習作 可以寫各種各樣的人或事,可以寫自己喜歡的景或物,可以寫自己的快樂或煩惱,想一想自己最想告訴別人什么,把想表達的意思寫清楚。
本冊書中和活動中的幾次小練筆:
1、續寫《小攝影師》。
2、《玩出了名堂》:寫寫玩中的樂趣或收獲。
3、《美麗的小興安嶺》:寫一寫我的家鄉,寫家鄉的一處景物。
4、《給予樹》:替那個小女孩寫幾句感謝的話。
5、護蛋愛心行動:寫護蛋經過、寫成功與失敗的收獲、寫樂趣
6、兒童劇匯報演出活動:寫演出經過、寫準備過程、寫感受。
……
這學期的作文主要分兩類:一是寫實類(包括寫人、記事、寫景);二是想象類(如編童話、想象作文等)。
重點放在引導學生學會觀察。
三、針對本學期習作簡要分析,歸納學生的幾條主要問題。
1、錯別字、標點符號、病句的問題。
2、審題的問題。
3、不能圍繞一個意思寫具體的問題。
復習對策:
1、錯別字、標點、病句等:主要放在字詞句的復習中,提醒學生多讀、多改;加強形近字、同義字的區分;養成用字時先想字義的好習慣,依據字義來定字。復習時可讓學生修改以前自己寫過的習作(改正錯別字,標點符號,不通順的句子)
2、審題的.問題。
學生沒讀清題目要求,寫出來的習作跟要求有差距甚至離題。如習作六:向同學介紹自己去過的地方,要寫出這個地方怎么吸引人,使別人讀了也對這個地方感興趣。有個別學生在習作中寫了自己去過哪個地方玩,跟什么人玩,怎樣玩,玩得很開心,對這個地方的介紹卻幾乎沒有。
對策:
A、三年級幾乎沒有命題作文,都是開放式作文,因此讀題目要求很重要。審題時要讓學生通過讀題了解要寫什么內容、有什么要求、重點是什么。在重點部分往往要寫具體,表達清楚。
B、復習時列出一些習作要求,要求學生:逐句讀,明要求,抓特點,知重點。
C.收集學生習作中出現的審題錯誤情況,羅列出來,讓學生再仔細讀題目,對照學生的習作說說錯在哪里。
d.給出一些題目,讓學生一起審題。
(1)秋天里,你可能與小伙伴去放風箏,捉蝴蝶;可能和同學們在樹下捉迷藏;可能……在這么美好的季節里,一定發生了許多美好的故事吧!請你選一件事寫一寫,讓大家也來分享你的快樂吧!
(2) 我們身邊有許多熟悉的人,如媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、同學、鄰居……他們身上有許多值得寫的事情,請你選擇一個你喜歡的人,把他的一件事寫下來。
(3) 學習了《美麗的小興安嶺》一課,我們深切的感受到作者對小興安嶺的喜愛之情。其實我們的家鄉也很美,那就選取家鄉的一處美景寫一寫吧!
(4)生活中有許多愛心故事,同學幫助你的愛心故事,老師關心你的愛心故事,親人疼愛你的愛心故事。從中選擇一件事寫一寫吧!注意寫出真實感受。
3、不能圍繞一個意思寫具體的問題。
對策:在復習課中分開幾個類型,以學生的問題習作為素材,引導學生進行修改,把文章寫具體。
(1)敘述事情:
a、應該把事情的經過寫具體,情節要完整。
b、具體地說,能在一段話中最少寫出一個人物活動的動作,把動作寫清楚。寫事時,要適當描寫人物的語言。
c、列出本學期的問題習作,讓學生一起評改。并選出本班此類習作中的優秀文章,在班上講評,對照以上要求,看看好在哪里,哪些地方寫詳細了。
病例:《我的星期天》 星期天,我最小的表妹來我家玩,我很開心。我們玩捉迷藏,玩得很好,玩得很開心。到了七點,表妹走了,我就寫作業,寫完看一下電視,就睡覺了。
引導學生說出我和表妹玩捉迷藏時會有什么動作,兩個人會說些什么,補充詳細。
(2)描寫人物
描寫人物外貌要注意觀察,找出人物的特點寫。
列出學生一些人物描寫片斷,讓學生判斷并修改:如:我的朋友叫***,身材不高不矮,長著一雙大大的眼睛,一個小巧的鼻子,一個小小的嘴巴,頭發黑黑的,扎著一條辮子。(面面俱到,沒有主要特征)
以下是比較好的描寫:a、我的英語老師戴著一幅大大的眼鏡,高高的身材,臉是瓜子臉,帥呆了。b、我的老師長著一雙圓溜溜的眼睛,一閃一閃的,還戴著一幅眼鏡,臉上總是掛著微笑,很是和藹可親。c、我的媽媽中等身材,微微有點胖,頭發烏黑,彎彎的眉毛,不大不小的眼睛。
(3)寫景的時候,要注意仔細觀察,寫出這個地方最美的景色。最好能夠展開自己的聯想和想象的翅膀,不僅僅能寫出自己看到的內容,而且能寫出想到的內容,能用上一個以上的比喻句。
列舉問題習作,讓學生進行評講修改(可以四人小組收集修改意見,集中后在全班交流匯報):
《火爐山》我很喜歡爬火爐山。火爐山的路很陡峭,也很長,山上有許許多多的花草樹木。山下有一些田,種著草莓,有些人在摘草霉吃。
(4)童話故事要激勵學生大膽想象,從而編寫出有趣的童話故事。復習時可從學生生活出發,選取他們熟悉的題材,營造快樂輕松的課堂。讓學生在寬松的氛圍中展開想象,把故事編具體、清楚。可以引導學生從以下幾方面說清楚:主人公是誰?發生了一件什么事兒?故事發生在什么時候,什么地方,怎么發生的,怎么發展的,結果怎么樣?
從下面的幾組事物中選擇一組,以它們為主人公,想像一下,它們之間可能會發生一些什么事,編一個故事,先在四人小組內說,相互補充,再選出代表在全班匯報。
1.鉛筆、橡皮、轉筆刀;
2.小溪、河流、大海;
3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
四、文章不厭百回改
讓學生把本學期作文本上寫得最不滿意的作文拿來修改,重寫。可以同桌相互批改,提出意見,再根據同學的意見自己進行修改。
五、可提供幾個片斷練習作學生的課后作業。
六、練習參考:
小練筆1:
你知道自己長得什么樣嗎?請你抓住自己外貌的特點,照樣子,填寫下面表格,把特點寫具體!看誰寫得最想自己。
有特點的地方 有什么特點? 舉例說明(可以說事例,可以引用他人的話……)
眼睛 小 媽媽常說我的眼睛像一條縫兒,總是睜不開,而爸爸卻說::眼小可以聚光,但視力特別好。
小練筆2:
寫一件事時,要表達自己的真情實感,就要注意對人物的語言、動作進行具體的描述,還要注意寫一寫自己那一時、那一刻的真實感受。讀一讀下面的話,在括號里填上人物心理、感受的語句。
1、有一次,我發高燒,爸爸背起我往醫院跑。我明顯感受到爸爸的腳步_________________________________。背著我的時候,他氣喘吁吁的。我想: 。
小練筆3:
把自己做的事情寫具體,寫生動,一定要注意把自己的動作寫清楚,寫準確。下面是一位同學寫的“擦玻璃”中的一段話,請你試著填上合適的動作的語句。
別看李俊杰的個子矮,可是每次掃除,他擦的玻璃最干凈!你瞧他敏捷地( )著椅子上了桌子,又從桌子上( )窗臺。他先用一塊干布( )了撣玻璃,然后再( )一塊潮濕的抹布,( )著腳,一只手( )住窗框,一只手從上到下用抹布( )玻璃。
小練筆4:
我養了一只小烏龜,它給了我無窮的樂趣。
我常逗小烏龜玩,故意把它四腳朝天地放在地上。開始,它一動也不動,過了片刻,它見沒有動靜,便慢慢地把縮緊的頭伸出殼外,瞪大雙眼,左瞧右看,見沒有危險,便伸出四肢,用力把頭一頂,只聽“叭”的一聲,它翻過身來,然后邁開短短的四肢,溜進床底。
小烏龜平時不愛呆在水中,喜歡在屋子里四處游蕩。我便隨它在房間里自由活動。它四處亂鉆,但決不爬到屋外。小烏龜的四肢很短,平時爬起來很慢,但如果你想捉它,它可“精明”了,它先用短小的四肢拼命地爬,如逃脫不了“災難”,它便來個“急剎車”,把頭、尾、四肢縮進殼中,以防不測。
依照文章的寫法介紹一種你熟悉的動物的特點。如:我家的小貓很頑皮;動物園的猴子很可愛等等。
小練筆5:
我喜歡
我喜歡像奶奶一樣拼拼貼貼。有時,我會拼貼出一幅山水畫。畫面上,農舍相依,溪流涼涼,山色朦朦。有時,我會拼貼出一道深深的洞穴---那是野兔遇到兇險時藏身的地方。總之,我的拼貼畫舒適而溫馨。我總是把它放在最顯眼的地方,它讓我感到安全而又溫暖。
我最喜愛的活動是和朋友吉蓮一起唱歌。我常常假裝手拿話筒和吉他,一本正經的模仿歌星放聲歌唱。當我們記不起歌詞時,我們就自己隨口編歌詞。
在生活中你喜歡做什么?請你自選一個內容,學習文章的寫法,寫法寫一段話。注意先說明自己喜歡什么?然后說說為什么喜歡?
復習計劃 篇3
1、本冊以計算為主的教學內容占據較大部分,其中20以內的退位減法、100以內的進位加法和退位減法是教學重點,也是學生接觸最多的學習問題。目前,大部分學生已經掌握了口算的方法,在計算速度上也有了較大的提高。個別后進生由于思維較慢,所以就算懂得了方法,但是在實際運用上還是有一定的難度。如:計算速度較慢,10以內的基礎不牢固等現象。
2、“人民幣的認識”這一單元中,學生對于人民幣的辨認、簡單的計算都不成問題。但是在各級錢幣單位間兌換、買東西后應找補的`錢數問題等,學生還有點混淆不清。
3、“認識時間”這個單元要求學生掌握幾時幾分的認讀。部分學生容易將時針分針應該誰看內圈誰看外圈的數字打亂,但是口訣記憶法給學生帶了認讀方便。
[復習內容]
本冊的知識點可以劃分為以下幾點:
1、100以內的數
2、100以內的加法和減法
3、統計與找規律
4、元、角、分
5、幾時幾分
6、位置與圖形
[復習重難點]
復習重點:100以內數的認識、20以內的退位減法和100以內的加
減法口算。
100以內的加減分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現
的是口算部分,即兩位數加、減一位數和整十數口算。
復習難點:對于人民幣中各級單位兌換以及幾時幾分的準確、快速讀出,是部分學生的障礙。
復習計劃 篇4
一、指導思想:
根據本學期工作計劃結合班級學生及數學學習的具體情況,以素質教育為核心,以提高學生實際數學能力為重點,力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,提高學生的數學成績。為了更好的復習本冊教材知識,在復習中抓住重點難點,把知識歸類串線,結網,使學生在復習中能提高能力,補救知識缺陷,達到提高學生成績的目的,特制定本次復習計劃。
二、復習內容:
1、乘除法2、小數加和減3、24時記時法4、長方形和正方形5、方位 6、統計與可能性7、認識分數 8、解決問題
三、復習形式:
分類復習、綜合復習
四、復習措施:
1.注意知識間的內在聯系,便于在復習時進行整理和比較,以加強學生對所學知識的理解和掌握。如:復習位置與方向時,可結合教科書,可以先讓學生用八個方向詞語說一說小朋友家的周圍有什么;然后再進行小組和全班交流,結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向,看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線,豐富情境的內容;也可以根據本地的實際情況,重新繪制簡單的地圖,讓學生描述。這樣既復習了根據給定的一個方向(北、南、東或西)辨認其余七個方向,并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖。另外,也為今后進一步學習根據方向和距離確定物體的位置,描述簡單的路線圖等知識打下了基礎。
2.注意加強與生活實際的聯系,加強估算意識和能力的培養。復習除數是一位數的除法時,可以通過讓學生做題,了解學生計算時還存在什么問題,啟發、引導學生發現自己的錯誤所在,并通過反思自己糾正;還應注意通過一定的練習使學生達到計算熟練。還可以設計估算和筆算3個家庭平均每月用電數的題目,讓學生體會除法在生活中的應用。
3.加強統計觀念的培養。復習統計時,教師要讓學生對數據進行簡單的分析,并根據分析的結果作出簡單的判斷與預測;也復習了平均數的意義,會求簡單數據的平均數。
4.加強空間觀念的培養。復習面積時,讓學生結合實例建立面積單位的表象,知道相鄰兩個單位之間的進率。先讓學生獨立估計,再合作進行測量,然后進行全班交流;讓估計得比較準確的學生說一說自己是怎樣估計的,讓估計得不夠準確的學生說一說誤差出現在什么地方。這樣既可復習有關面積的基本知識,也提高學生的估計能力和測量的能力。
5.加強時間觀念的.培養。復習年、月、日時,要注意全面復習學過的時間單位和有關知識,可借助表格進行系統整理時間單位,結合實例讓學生體會這些單位的大小,培養學生的估計能力。
6.加強解決問題能力的培養。在總復習中,數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用本身就是解決問題;另外,也單獨安排了一些聯系生活實際的解決問題的內容,讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。復習時,教師要了解學生是否理解題目中的數量關系,能否正確列式計算。啟發、引導有困難的學生達到基本要求。注意讓學生根據題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進行解答,不要求一個學生掌握多種方法。
復習計劃 篇5
一、指導思想:
從本校學生數學基礎較差的特點出發,緊扣考試說明和課標教材,狠抓基本知識點和基本解題方法的訓練。認真研究新課程標準下數學科考試大綱,研究進入課標高考各實驗區的高考真題和模擬題,分析各章節內容在高考試題的分布情況,做到有目的、有計劃地指導學生復習。緊扣高考考點備課,著重備基本題型;抓精講精練,不搞難題、怪題和題海戰術。著重培養學生的數學思維能力,提高學生的運算能力和分析問題、解決問題的能力,挖掘學生數學潛力。堅持因材施教,抓中間促兩頭,使學生數學成績得到大面積地提高,力爭數學學科為學生高考保駕護航。
二、基本情況:
1、班級情況:20xx屆高三年級共13個班,其中理科班9個,文科班4個。
2、教師情況:20xx屆高三數學教師共8人,理科5人(曾雄飛、趙承科、王曉軍、李佳蓬、曹書靜),文科3人(卞人花、武葉青、符俊強)。
3、學生情況:
(1)運算能力有待進一步提高。
(2)思維能力有待加強梯度訓練。
(3)學習方法需要得到詳細指導。
三、復習原則:
1、講練結合。以知識點梳理及題型歸納為講課線索,配合例題變式、課后練習等適量訓練,增強復習的有效性。
2、注重思想。數學思想方法是高中數學的靈魂,在復習授課及解題訓練中,要注重數學思想方法的提煉,有意識地深化思想方法的訓練。
3、教學相長。師生以研究性合作學習伙伴的身份共同度過高三,教師在教學研究中提高專業水平,學生在與老師的討論中提高學習能力。
4、因材施教。切合班級學生的具體情況,安排好復習內容及進度;復習中兼顧班級不同層次的.學生進行針對性訓練。
5、滾動復習。不獨立各章節的復習內容,適當滲透其它章節的知識點;每次質量檢測,嚴格控制好命題范圍,達到滾雪球的復習效果。
6、查漏補缺。在各類測試之后,詳細統計每一題的正確率,針對性講評典型錯誤,及時安排補缺練習及過關訓練。
四、復習順序:
1、第一輪復習按校本教材《金版大一輪復習講義》的章節順序進行。第一輪復習具體順序為:
集合與邏輯(3講) → 函數、導數及其應用(理科13講、文科12講) → 三角函數(8講) → 平面向量、數系的擴充與復數的引入(4講) →數列(5講) → 不等式、推理與證明(理科7講、文科6講、選修4-5)→ 立體幾何(理科7講、文科5講)→ 解析幾何(理科9講、文科8講、、選修4-1、選修4-4)→ 概率、隨機變量及其分布(理科12講、文科3講) →統計、統計案例及算法初步(4講)文科與理科區別:少了定積分與微積分基本定理、數學歸納法、立體幾何中空間向量求法、曲線與方程、計數原理隨機變量及其分布。選修4-4計劃在解析幾何完成后進行、4-5在不等式完成后進行、4-1在圓的知識中進行
2、第二輪復習在預備中與模擬測試同時進行。
思想方法專題(共5講,包括:數形結合、分類討論、函數與方程、轉化與化歸、其他數學思想方法) → 知識交匯專題(共6講,包括:導數與函數、數列與不等式、三角與向量、解析幾何、立體幾何、概率與統計) → 應用能力專題(共5講,包括:數學應用問題、探究創新問題、課標新增內容、選擇題與填空題的解法、綜合題的解法)
3、第三輪復習為專項強化訓練,主要為:
(1)選擇題、填空題強化訓練(約20套);
(2)解答題主要類型強化訓練(約10套);
(3)高考全卷模擬練兵訓練(約8套)。
復習計劃 篇6
復習不是簡單的機械重復,是一個階段性的鞏固驗收和進一步系統提高的過程。期末復習主要是對已學過知識的溫習、鞏固,將平時分散學習的知識分門別類地進行分析綜合,系統歸類和延伸的過程。
一、期末復習的任務
主要有五個方面:
1、查缺漏
通讀,讀懂教材,對知識進行查缺漏,對薄弱處進行重點強化。
2、加深理解,鞏固吸收
把有關知識放到本學期所學內容中,去定位、理解。
3、構建體系
對知識舉行系統整理歸納,形成自己的知識框,使知識系統化,真正成為自己知識鏈條的一個有機組成部分。
4、強化記憶
以適合自己認知水平和知識基礎的方式濃縮記憶。
5、力求規范
在解題思路、方法、過程方面力求簡捷規范,在書面表達和卷面形式上做到簡潔規范,提升應用技能技巧,使知識融匯貫通。
二、如何提高復習效率
提高復習效率,要解決好四個問題:一是目標,二是態度,三是方法,四是處理好幾個關系。
1、確定自己期末的奮斗目標和信心
有目標才有動力,人的一生是在不斷追求和達成不同階段人生目標的拼搏中走過的。中學生要善于樹立自己不同時期的奮斗目標或追趕的對象,這叫“捕捉”目標,自我驅動。
既然,你確立了近期的目標,就要制定可行的計劃,下定決心去實施。這樣在目標的牽引和決心驅動下的主動學習,往往“事半功倍”的效果。學習的`實踐證明,學習的任務明確,方向性越明確,就能發掘出各種潛力,從而取得較好效果。而且現在的兩周的刻苦的學習“短痛”,可以在一定程度上避免今后一個時間段,至少即將到來的假期的“長痛”。
2、要有復習的緊迫感
3、提高知識掌握的準確性記憶能力是關鍵
4、復習備考中要處理好幾個關系
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