小學語文期末復習計劃范文大全

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編精心整理的小學語文期末復習計劃范文大全，歡迎大家分享。

小學語文期末復習計劃范文大全1

　　為了更好地完成本學期的教學收尾工作，全面提高學生的聽、說、讀、寫能力，讓本學期的教學工作取得更大的成績，特制定期末復習計劃如下：

　　一、復習方法

　　采用歸類和分單元復習相結合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類復習法；對于閱讀、習作部分，則采用分單元復習法。

　　二、預計達到的目標

　　力爭學生在期末考試中，讓每個孩子通過期末復習，成績都有一個大的進步。給家長一個滿意的答卷。

　　三、達標措施

　　1、狠抓后進生。特別是懶學生，要想方設法調動起他們的積極性，從基礎抓起，讓他們不欠基礎債。

　　2、培養優等生。對學有余力的孩子，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與指導。

　　3、兼顧中等生。

　　四、復習內容

　　字：1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。

　　2、多音字組詞，能正確區分所學的'形近字、同音字。

　　3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

　　4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關。

　　詞：1、所有生詞，書本里的，練習冊里的詞都要會寫，會運用。

　　2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

　　3、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些詞語。

　　4、復習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。

　　5、根據句意填出適當的詞語。

　　句：1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。

　　2、所有句型之間的轉換，練習冊上的，卷紙上的難點，弱點。

　　3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

　　4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

　　5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。

　　6、關聯詞的應用。會正確使用關聯詞語。

　　閱讀：1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中的字，詞，句都進行練習。

　　2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。

　　3、正確使用標點。

　　4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關內容；

　　5、本冊中要求背誦的課文，利用早自習時間檢查背誦。

　　6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據文章回答相關問題。

　　習作：能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規范、正確使用標點符號

　　最終復習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復習。句型轉換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復聽寫，講解。還有就是教給孩子復習方法，最終用一個好的心態來面對考試。

小學語文期末復習計劃范文大全2

　　一、指導思想

　　以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

　　二、復習內容

　　1、漢語拼音要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

　　2、漢字“認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　3、詞語要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

　　4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。

　　5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。背誦。主要是第十一二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　7、寫作（略）

　　三、復習方式

　　1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

　　3、分類性復習從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

　　四、復習原則

　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的`理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

　　2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　五、復習進度

　　第一輪復習內容：教材11冊、12冊復習要求：掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞；體會重點詞、句、段的含義；聯系上下文理解字、詞的意思；理解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情；

　　第二輪復習內容：字、詞、句、標點復習要求：辨析形近字并組詞，掌握多音字，對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；掌握常見句型，能進行句式變換；會修改病句；會用常用標點符號。復習得難點：能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

　　第三輪復習內容：閱讀、作文復習要求：把握文章的主要內容，體會文章的思想感，初步領悟作者的表達之情；并能從閱讀的內容想開去，大膽發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定的條理；能寫書信及其他常見的應用文。復習重難點：把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

　　第四輪復習內容：綜合練習。復習重難點：綜合運用，補缺補漏。

小學語文期末復習計劃范文大全3

　　學期即將結束，我們又迎來了后期的復習工作，為了使復習工作全面、系統，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。我以新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據本校學生存在的問題，做如下復習計劃：

　　一、復習目標;

　　1、基礎知識：

　　（1）掌握本冊要求學會的生字，了解在語言環境中的字義，正確書寫。

　　（2）理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。

　　（3）根據要求寫句子，語句通順，表達清楚。

　　（4）熟記要求背誦的課文、段落、古詩詞。

　　2、閱讀：

　　（1）能理解和把握文章的主要內容，能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　（2）能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

　　（3）能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。

　　（4）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　（5）拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

　　3、習作：

　　（1）能能按一定的順序寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，語句通順，感情真實。

　　（2）書寫規范、整潔，正確使用標點符號，養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

　　二、復習措施：

　　1、教師要再次認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。

　　2、切實減輕學生負擔，復習作業要精而準，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　3、對于句式的訓練，要多讓學生見題，達到熟能生巧。對于閱讀和作文，可以課內講，課外練的方式。

　　4、對于學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。

　　三、復習方法：

　　1、要注意個別指導，采取以生帶生的方法進行復習，個別學生還要加強教師個別指導。

　　2、要講練結合，在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的'練習，又有筆頭的練習復習重點。

　　四、實施步驟：

　　復習定為三個階段：

　　1、第一階段，以單元為單位，抓住課文重點章節及課后習題，進行適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解。

　　2、第二階段，以字、詞、句、段、篇、習作為單位，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

　　總之，力求在師生、生生的共同努力下，每個同學都能在原有的基礎上有所提高。

小學語文期末復習計劃范文大全4

　　臨近期末，我們課本上的新知識已經學完。緊接著，我們將要進行系統的期末復習，為即將到來的期末測試做好充分的準備。

　　期末復習是學生通過系統的復習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結、積累，從而達到加深理解，系統吸收、靈活運用的目的。由于期末復習是帶領學生對學過的知識進行加深記憶，鞏固提高的過程，相對于新知識的學習來說，很多同學的積極性不高，重視程度不夠，會出現疲沓的現象。他們自以為已經掌握、學會了該掌握、學會的知識，自我感覺良好，但實際情況并不是如此。很多學生眼高手低，說得巨人，行動的矮子。真正的動手一寫，就暴露了自己的缺陷：錯字連篇，會背的文章，不會默寫了……所以說采取多種方法，激發學生興趣，提高復習效率是必須的。

　　一、單元復習法。

　　單元復習法，是把一個單元的知識點歸納整理，進行系統復習。因為一個單元是圍繞一個主題來安排文章的。單元復習，可以使學生對同一類型的文章的知識點的掌握更系統，更準確，可以使學生做到舉一反三。

　　這類復習適合運用在單元學習結束后，對單元知識的回顧，或者復習的最初階段。領著學生，一個單元一個單元回顧學習內容，明確單元重點，把握需要重點掌握的知識點，為后面的綜合復習、分類復習、重點復習打下堅實的基礎。

　　二、綜合復習法。

　　綜合復習是對整冊的教學內容進行完整、系統復習的一種方法。其中包括：基礎知識、閱讀、習作三個大方面。基礎知識又包括：漢語拼音、生字新詞、四字詞語、標點符號……閱讀包括：要求背誦的課文、課后練習、造句、仿寫、解釋詞語意思或字意、說說句子的含義、句子表達的思想感情、單元練習上的各種題型、閱讀分析……等。作文包括命題作文、半命題作文、自命題作文等本冊書中的作文類型有：寫事、寫人、寫信、寫讀后感、寫調查報告、寫科學小實驗等。

　　這類復習適合用在復習的初期。在學生單元復習的基礎上，進行綜合復習，便于學生對所要復習的內容有一個全面、系統的掌握。發現單元間知識點的相似之處，也便于學生在復習的時候發現知識規律，尋找相同的知識點，并主動、自覺地進行知識點的分類、整理。為分類復習做準備。

　　三、分類復習法。

　　分類復習是對課文中需要掌握的知識進行整理歸納，把同類知識點整理到一起，集中復習，加強學生的記憶，便于學生對同類知識的掌握。從大的方面來說，如：基礎知識類的復習、閱讀理解類的復習、習作類的復習，從小的方面來說如：整冊書的基礎知識類中，漢語拼音的復習、四字詞語復習、古詩復習、要求背誦的課文復習，生字詞的.復習等等。在實際的復習中，可以從大的分類復習入手，然后更細致地進行小的分類復習。使學生學會整理、歸納知識點。真正做到舉一反三。

　　這種復習方法適合用在復習的中期。學生對復習內容已經有了全面的詳細的掌握，但不夠系統。可以讓學生試著進行知識的歸納、整理，這對于學生來說，有一定的難度。但對于各個層次的學生來說，都是一次挑戰。要想歸納的詳細、完整，并不是一件容易的事情，需要用心、需要對教材的詳細、準確的把握。而面對挑戰性的任務，都足以讓人興趣百倍，因為，大部分人都不愿意墨守成規，一成不變的。所以，學生興趣會很高，學習積極性會很大。再加上老師的適時評價，學生的學習能力、復習水平會得以提高。

　　四、重點復習法

　　重點復習法一般用在復習的最后階段。也就是把復習的內容中，需要學生重點掌握，或者學生出錯最多，掌握最不好的地方，找出來，進行集中、系統復習的一種方法。每個學生可以根據自己的情況，來選擇復習的側重點，來確定自己復習的重點，做到查漏補缺。這樣一來，哪里不會，復習哪里，并且重點復習，真正體現了學生是學習的主人，學習的主動權在學生自己的手中，學生自然樂意去學，開心地學了。

　　這種復習方法適合放在復習的最后階段。臨近考試，時間不多了，采取重點復習法，可以使學生在有效的時間里面，再次鞏固復習自己沒有掌握的知識，最大限度地提高復習的效率。

　　在我們的復習中，采取多種方法，可以使學生避免重復學習帶給自己的疲沓，使學生一直處于復習的快樂中，一直體會復習帶給自己的樂趣。因為每一次復習的內容雖說一樣，但形式不同，方法不一樣，每一次對學生來說都是新的嘗試，都是挑戰。這樣不僅可以激發學生的復習興趣，還可以提高我們復習的效率。

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