復習計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的復習計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
復習計劃 篇1
一、系統復習，夯實基礎，開闊視野，加深理解。
首先中考生物復習要按章節進行，系統復習，夯實基礎。這樣系統性強（開卷考試，系統理清特別重要），便于理解，記憶，基礎打得牢固，扎實。在教學過程中，教師要進行知識講解，幫助學生學生進行知識梳理，通過由淺入深的講解，突出重點，攻破難點，注重近兩年的中考題的研究，并在此基礎上把相關的重點及近兩年的中考題涉及到的知識前后聯系起來，形成知識網絡，由識記水平上升到理解水平。
復習課上教師應幫助學生對已往所學的一些分散在各章節中的，零碎的知識進行歸納，概括，比較，歸類，串聯，使知識系統化，網絡化，使學生在較深層次上同化這些知識。
1、對知識進行整理，概括。
一本書的內容上完了，這本書中到底講了些什么，一般的學生是不會歸納，概括的，教師可以幫助學生打破章節界限，列出一些標題，把各種知識相互融合在一起，形成網絡或體系。如，學了循環系統，消化系統，呼吸系統，排泄系統，可以列出如下標題：
（1）四大系統（循環，呼吸，消化，排泄）在新陳代謝中有何作用來進行綜合復習。
（2）體育鍛煉對人體健康有什么影響（包括對運動系統，對循環系統，對呼吸系統，對神經系統等）進行綜合復習。
2、對知識進行比較：
就是指對不同對象進行對比，確定其異同，從而抓住事物的本質。在初中生物教材中，有不少內容可以通過對比，分析。如光合作用和呼吸作用，應激性與反射，魚綱，兩棲綱，爬行綱，鳥綱，這四綱心臟，動脈血和靜脈血，維生素與激素等等，這些內容都可以用比較的方法復習，使學生弄懂它們之間的區別和聯系。
3、對知識進行歸類。
即將教材中一些相關的帶有共性的知識劃歸成塊，分門別類，便于記憶和掌握。如生物學中往往遵循一個基本原理，即生物的結構和功能總是統一的，基于此，我們可以把生物學中一些器官的結構歸在一起復習。如心臟的結構，肺的結構，腎的結構，腦的結構等等。通過復習，使學生進一步理解結構和功能的統一。又如在動物學中，每學完一章，都要總結各種動物的特征，那么，我們也可以將這些動物的基本特征作為一個類別或專題進行復習。
4、對知識進行串聯。
就是根據概念之間的包含關系，外延大小將一些有聯系的知識連成一體。如學了植物體的組成，可以將細胞→組織→器官→植物體這些知識串聯起來，而不是將這些知識單列出來，因為這些知識都不是孤立的，是有聯系的。若不如此，盡管我們以前給學生上了新課，后又進行了復習，如果再問學生：植物體是怎樣形成的學生仍會摸頭不知腦，答不上來。復習生態系統時，可以根據由生物個體形成種群，由種群構成群落，由群落構成生態系統這一線索，將種群，群落，生態系統按照它們概念的外延大小排列進行串聯復習，學生易懂，易記，效果將會比較理想。
二、開展專題復習（包括圖形，實驗等）。
（一）對圖形的復習：
1、認圖。
就是指你能夠正確的認出這是一幅表示什么內容的圖，圖中的各部分結構叫什么名稱。比如說人體的心臟結構圖，在這個環節里，把各種動物的心臟放在一起，你要能認出這一幅圖表示的是哪動物心臟結構，認出人心臟四個腔的名稱，和心臟四個腔相連通的血管的名稱。
2、能清楚的說出圖中各部分結構的作用，以及圖中所蘊藏著的所有知識點。
即圍繞著圖要盡可能的把所有相關的知識點都說出來。比如：還是心臟的結構圖，在這個環節里，你不但要能說出心臟四個腔里流淌的分別是哪種血液，是動脈血，還是靜脈血而且要能說出心臟四個腔之間的關系，哪兩個腔之間是相通的，血液在四個腔內是如何流動的，四個腔分別于哪些血管相連通。
3、組圖（想圖）。
組圖（也就是想圖）其實就是一個把各個部分的知識點貫穿在一起，融會貫通的過程。當你把各部分的知識點都通過以上三個環節完成后，就可以把相關內容盡可能的穿在一起。例如，對于人體生理衛生部分，可以把和心臟的結構圖相關的血液循環路線圖，人體內氣體交換和運輸示意圖等內容穿在一起，形成系統的知識，甚至于還能把消化，泌尿的知識也穿在一起。
我認為在初中生物書中這樣一些圖比較重要：
（1）被子植物部分有：
①根尖成熟區吸收水分的模式圖：需要說出的知識點有：根尖的結構中，吸收水分和無機鹽的主要部位是什么，根吸收水分的原理，在哪種情況下吸水，在哪種情況下失水，水分從根毛進入成熟區內部導管的過程。
②木本植物莖的結構圖：木本植物莖中維管束的組成，排列方式，莖能不斷長粗的原因，導管，篩管的作用和位置，還要能說出草本植物的莖在以上方面的特點。
③葉片的結構圖：在這幅圖中除了要能說出葉片的結構在表皮，葉肉，葉脈方面的特點。
還要能說出蘊藏的知識點：光合作用和呼吸作用的原料，條件，產物以及意義。
④雌蕊的結構圖：重點是子房的結構，雙受精的過程，以及受精完成后子房的各部分是如何對應發育成果實的各部分。
⑤種子的結構圖：單子葉，雙子葉種子的異同點，尤其是胚的作用，以及種子萌發的條件。
當你把以上各部分植物的圖復習完成后，可以通過營養和生殖兩個角度把它們穿在一起形成系統的知識。即：植物體對水分和無機鹽的吸收和運輸，對有機物的制造，分解和運輸，傳粉，受精，果實的形成，種子的萌發。
（2）人體生理衛生部分主要有：
①心臟的結構圖：心臟四個腔的名稱，相連通的血管的名稱，以及各腔內，各血管內流淌的血液是動脈血還是靜脈血。
②人體血液循環路線示意圖：體循環和肺循環的路線，血液成分在什么部位發生了變化，每一處的血管里流淌的是什么血，血液中運輸氧氣的是什么，運輸養料的是什么等等。
③小腸絨毛的示意圖：主要知識點有：營養物質中哪些可以直接被吸收，哪些需要經過消化才能被吸收，哪些營養成分被小腸絨毛中的毛細血管吸收，哪些被毛細淋巴管吸收。
④氣體交換和運輸示意圖：人體內體交換發生的部位，原理，結果。
⑤腎單位結構圖（尿液形成的'模式圖）：腎單位的結構，尿液形成的過程（重點有腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。）
⑥反射弧的模式圖：反射弧的組成以及作用，非條件反射和條件反射的區分，灰質，白質的組成，人大腦皮層的特點，小腦的作用。
⑦眼球的結構圖：視覺的形成，近視眼的形成原因和糾正方法。
⑧長頸鹿進化的示意圖：自然選擇的過程，生物進化的一般規律。
⑨生態系統的食物鏈，食物網絡。
⑩顯微鏡的結構圖：顯微鏡各部分結構名稱和作用，顯微鏡的使用方法
如果你通過上面這種方法，把各章節的典型圖示復習一遍的話，說明你已經復習好了，你不能完成的內容或者完成起來有難度的內容通過這種形式的復習，檢測，也已經把問題解決了。同時，在實際解題的過程中，不管知識點怎么換說法，不管圖怎樣變化，在你的腦海中都有一幅正確的圖解幫助你去分析，判斷，解決問題。
三、精講精練，提高能力。
基礎復習必須全面，但又不能平均主義，必須在全面復習的基礎上突出重點要提高復習課40分鐘的效率。課前作好充分準備，包括分析大綱，考綱，教材，教學參考資料，課堂上練習，電化教具，小黑板，生物模型與掛圖等，使堂上教學的信息量增大，加上生動的語言表達，理論聯系實際，講練結合，便能使直觀性，趣味性和知識性有機地結合起來，激發學生的興趣，學生的注意力也容易集中，這樣學生就在輕松，活躍的課堂氣氛中，不知不覺地掌握了知識。在中考復習中講解與練習的時間一定要控制在20分鐘左右（每節課時間為45分鐘）。要正確處理好練習題的數量和質量，課上教師不應講解的過多，要做到精講精練，應當選擇適當數量不同類型和不同難度的練習題用以檢查復習效果，提高解題能力。
加強訓練是一種高強度的知識運用訓練，通過訓練能大大地提高學生輸出知識的能力，提高成績。我對學生的強化訓練主要有三種方式：
①在平時的練習中進行強化訓練，即把平時的訓練當考試。在規定的時間內，獨立，閉卷完成，中途不能中斷不能查閱書本和答案，直到所有學生把認為會做的題目完成后才能對答案，看書，討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續性，提高反應速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴，培養自信心，同時減少因重復翻閱答案而消費的時間。
②在課堂小測時，不寫題目，而是口述題目，學生必須聽清題目，記住有關問題和供選答案，口述一題馬上答一題，目的是強化學生的記憶力和反應速度。
③在考試時適當加大題目量，難度和能力要求，縮短考試時間，以提高學生的應試能力和應試心理承受力。
④用好市資料，四月質量檢測前，完成第39講的復習，五月中旬完成全部的市資料的復習，進入綜合試題復習。
復習計劃 篇2
一、復習目標
經過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。經過總復習，讓全體學生異常是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。
二、復習措施
1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。
3、設計不一樣類型的題型，訓練學生的審題本事。
4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。
5、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態。
6、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調整。
7、多與家長聯系，及時交流學生在校和在家地的學習情景。
8、異常關注“學困生”
三、復習資料
從以往的畢業考試資料來看，六年級所學資料考試出現頻率。所以，我以六年級上下兩冊為主要復習重點。因為班級學生的.英語基礎薄弱，主要還是以單詞，句子為重點，再適當的復習重要的句型和常考試常出現的詞匯句子。
1、四會單詞
2、日常句子
復習計劃 篇3
20xx年六年級語文畢業復習計劃
一、指導思想
把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發點及歸宿，以小學第十一、十二冊課本為重點，舉一反三，指導學生全面、系統地復習。充分發揮學生的主體性，注重對學生創新精神的呵護與培養；真正體現語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教；處理好學與考的關系。堅決摒棄單一、機械的題海戰術，切實有效地提高學生的語文素養及會考成績。 二、復習目標
（一）基礎知識方面 1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握小學階段所學生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。 4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學階段所學詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；積累一些常用的名句。
7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴句；能正確使用一些常用的關聯詞。 8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。 （二）知識積累方面
1、積累歇后語、諺語、格言及優美的古詩文，在口語表達和寫作時，能恰當地引用，增強表達效果。
2、能背誦并默寫課文精彩片段。
3、熟悉小學教材中出現的及相關聯的文學常識。 （三）實踐活動方面
1、在口語交際中學會傾聽，與人交流能尊重、理解對方，能正確轉述他人的話；學會表達與交流，樂于參加討論，敢于發表自己的意見。
2、能利用學到的知識解決生活中的問題，會寫活動計劃與總結。 （四）文章閱讀方面
能運用已掌握的.閱讀知識，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。 （五）作文能力方面
練好三類作文：（1）記實作文（2）想象作文（3）應用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等） 三、 具體措施
（一）加強思想教育，使學生樂學
到了畢業總復習時，學生往往會思想混亂，甚至產生厭學情緒。教師必須做好學生的思想工作，使學生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服對閱讀的畏難情緒等，樹立信心，明確學習目的，從而努力學習。（二）注重良好習慣的培養 1、培養認真書寫的習慣。
2、培養仔細審題再答題的習慣。 3、培養做題后細心檢查的習慣。 （三）講究復習方法
1、歸類整理，形成系統。 例如復習古詩這一內容時，不可以讓學生幾遍幾遍重復抄寫，應引導學生進行歸類梳理。如：含有“月亮”的詩句；有關送別的詩句；表達深刻哲理的詩句；有關描寫節日的詩句；表達愛國情懷的詩句；托物言志的詩句等。只有這樣進行歸類整理復習，學生才能對知識塊形成一個較為系統的認識，從中尋找一些規律，便于對知識的鞏固、知新。
2、變換題型，靈活多練
我們考查學生對某個知識點的掌握與運用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對一個內容，設計多種的練習，以確實訓練學生對知識的掌握和運用能力。
例如考查生字“峻”的掌握。可以用聽寫；可以看拼音寫詞語，考查拼讀和書寫的能力。可以選擇正確讀音，只考查拼讀的能力；可以形近字組詞；還可以加偏旁組成新字再組詞。為此，老師就要針對這些考查形式來設計相關的練習。再如訓練口語交際時，可以判斷，看看在這個語境中說這樣的話是否合理；可以選擇，看看在這個語境中說哪句話是合理的；可以表述（回答問題），看看在這個語境中，你會怎么樣說話，會說些什么；可以填空，聯系前后的句子，推測說話者會說些什么。
3、教給方法，舉一反三
復習過程中要注意培養學生的語文能力和語文素養，增強在生活中學語文、用語文的意識和能力，提高學生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以，我們在復習時要注意教給學生一定的方法，并能學以致用，舉一反三。
復習計劃 篇4
一、值得肯定的成績：
1、學生對本冊教材中基礎知識的掌握比較扎實。尤其是本冊要求掌握的詞語老師們十分重視平時的教學以及平時的練習和鞏固。
2、學生查字典的能力有所增強。
3、結合語言環境辨析和運用詞語的能力有所提高。
4、學生對學習的課文內容，以及課文所要表達的思想感情的理解和掌握比較扎實。
5、閱讀方面，從卷面情況來看，學生從文中提取相關信息的能力有所增強。
6、作文，多數學生能夠比較清楚明白地表達自己的意思。語句比較通順。
二、存在問題、成因分析和改進建議。
（一）基礎知識方面：
1、對于教材中出現的重點字 、易錯字學生掌握的仍然不是很扎實。說明教師在這方面強調得不夠，或許是因為強調了，但是練習的少，鞏固得不夠。因此對于這樣的字、詞語我們不僅要在課堂上拿出足夠的時間引導學生強化和記憶，更重要的是我們要特別關注孩子們在平時練習的情況。建議老師們建立“學生錯字本”把學生平時練習中出現的問題作好詳細地記錄，加以針對性的指導。同時要不斷的反復強化和記憶。期末復習是可以讓學生自己歸納和整理把平時容易出現的錯字進行復習。復習時要對全冊字詞進行有價值的歸類，并一定發揮學生自主復習的積極性。如一字組多詞，學生掌握不好，中高年級可把本冊能做這樣練習的字讓學生自己進行歸類練習。
2、詞語的積累應該在理解意思的基礎上進行。目前我們很多學生在積累詞語方面只是簡單的記憶，而不理解意思，因此在對相關的詞語進行拓展的時候出現了很多問題。因此我建議老師們重視在閱讀教學中抓語言文字的理解，感悟內容同時理解賜予的外在、內在的含義。在平時的訓練中也要引導孩子們在理解意思的基礎上進行積累和記憶，同時要幫助孩子們弄清構詞規律，加以拓展聯系。還可以請學生們結合具體的語言環境來幫助學生在運用的基礎上記憶。
3、一些學生在對教材內容的準確把握上還出現偏頗。分析原因，我們教師在進行教學時沒有對此引起重視，同時沒有強化這方面的訓練。建議老師們在進行每一課書的教學時，首先我們要準確把握教材內容以及教材的中心思想，在教學過程中引導著學生由淺入深，逐層自我感悟。在這里我們強調的是學生自我讀書自我領悟的過程。因為只有自己感悟到的才會在腦海中留有較為深刻的印象。同時我們不僅要引導學生領悟一個答案，一個結果，更重要的是我們要引導孩子們注意摸索方法和規律，也就是得出結論的過程。
復習時：要逐課歸納，段落、內容、中心、文學常識等，要求學生必須準確，老師首先要必須準確。另外中高年級可發揮學生自主性和小組合作的作用。
4、課文中重點段落的積累和記憶不夠扎實。我們這次考試一些年級考查了學生按照課文原文默寫，結果我們的學生出現了很所問題。分析原因，老師們在教學中重視了學生的積累和記憶而忽略了學生的默寫，這點極不應該。因此建議老師們在期末復習階段，復習這部分內容時老師可以對段落中的重點語句進行默寫練習。對于一些重點字詞、易錯的詞語可以反復強化練習。其實我們背誦的目的還是為了更好地進行積累讓學生受益。
（二）閱讀能力的培養。
1、理解短文的基本內容：這次考試很多年級都考查了學生對短文內容的理解和把握。我們的學生在歸納主要內容時依然出現要點不夠全面、內容欠缺準確的現象。比如從文章提取相關信息填空，很多學生都找不準找不全。因此建議教師在期末復習時，對于主要內容的把握要下大氣利用幾課時進行專項復習。首先我們要了解本班學生的實際情況和學生存在的普遍問題，然后研究可行的教學方法，以例文為例子進行練習，在指導的過程中更要注意引導學生揣摩得出結論的方法和過程。引導學生善于總結善于發現。同時我們還要注意學以致用，不斷強化和鞏固。
2、對于文章所要表達的中心思想的把握還不夠貼切。建議教師在教學或是在進行期末復習時一定要注意滲透領悟文章中心思想的方法。不同的文體不同的方法，不同的文章又有所不同。教師應該自己首先要明確有幾種類型？不同形式的文章歸納文章中心的方法有怎樣的不同。閱讀文章，把握中心的基本過程和規律應該讓學生十分清晰，并且多加以練習和鞏固。
3、回答問題時思考的角度還不夠靈活多變。我們的學生在讀完題目要求后，不知道從哪一個角度來回答和解決問題。因此問題的答案比較片面，或者比較泛泛，缺乏針對性。建議教師在引導學生復習時通過不同形式的練習，再多練的基礎上讓學生自己名明確和領悟到不同的題目我們應該從哪方面，哪個角度去想。引導學生從多角度去思考問題。
4、教師在對學生進行閱讀的復習時建議老師們多教方法，多引導學生摸索規律，掌握閱讀的技巧。同時針對學生存在的普遍問題進行有針對性地指導和幫助。同時對學生在考試時候完成閱讀題目要注意的問題提出明確和具體的要求。
（三）作文方面：目前學生在作文中存在的'問題是不會更好地進行組織和安排材料內容，抓不住重點而面面俱到（即詳略不得當），以至于孩子們的作文內容不夠具體。建議教師在進行復習時可以訓練學生練習一篇或幾篇作文，然后針對學生出現的問題進行有針對性地講解和指導。另外我們一些學生的語言表達還存在一定的問題因此教師在平時就應該注意在此方面加以足夠的重視。（低年級語句不通，句間必要聯系詞缺乏）復習階段更應該引導孩子們自我發現，自己評改。
最后，教師在復習時還要特別注意引導學生書寫要規范。保持卷面的整潔，養成良好的習慣。
具體復習措施
1、組織教師調整教學計劃，統計教學進度（16周周五統計），根據期中測查情況，制定期末復習計劃。（18周周五上交）
2、根據期中問題“查漏補缺”，指導教師備好復習課，上好復習課。
（1）做好期中問題的分析，及問題改進的建議，指導教師備好期末課，并做好期末復習計劃。（16周周四大組活動進行）
（2）進行有效復習課的指導。
請張老師進行復習課指導的講座和聽復習課，有針對性地進行指導。
加強小組教研：每個教研組共同研究復習計劃，理出本冊教材的知識點和重點，然后進行分工合作,大家共享。再把每一部分的重點、難點再進行進一步的研究和確定。特別是學生出現的問題一定要加強集體研討。想好解決的對策。
期末期間各教研課組進行“四同”教研，各推出一節復習課，并在共同參與聽評課中學習提高。
教學干部和學科組長加強聽推門課。特別是比較弱的教師加強聽復習課的指導和幫助。
（3）加強師德，擬定科學的復習方法。
指導教師調整心態，加強期末階段的自身的師德修養，多反思自己的教學行為，認真對待學生出現的諸多問題，制定出有實效的教學策略。加強對教材內容科學的歸納整理，擬定科學的復習方法，不搞題海戰術，講練結合。重視與家長的有效溝通，得到家長的理解與支持。
（4）關注六年級和不同類型的學生。
加強六年級的復習課質量的監控，12月8日組織六年級語文進行教研，提前制定出復習措施。教學干部和學科大組長保證必須聽上每位教師兩節課以上。
重視分類推進，關注優等生和學困生的輔導。教會優等學生自己歸納復習方法和復習內容，并且發揮其作用，搞好面向學困生的“一幫一”的活動。在復習課上關注學困生知識掌握，加強學困生的有效課下輔導，使他們的基礎知識能夠通過復習牢固掌握。教導處平時加強在巡視過程中的關注。特別是上學期的重讀生和試讀生。
復習計劃 篇5
（一）、古詩詞復習：
1、以課標規定的34首古詩為準，不再壓重點。
2、以5、3書上的目錄順序為準，每天過一首。
3、復習的方法為，每天在作業上默寫兩遍當天背誦的古詩，老師給挑出錯誤的地方。每天的課前5分鐘要求學生在紙上默寫這首詩。每5首詩為一個階段，綜合檢查名句的理解和默寫。
（二）、文言文閱讀復習：
第一階段、3月1日——4月12日，計6周，共42天。
一類文言文，共六篇，一周一篇，按順序依次為：
《與我所欲也》《送東陽馬生序》《生于憂患，死于安樂》《桃花源記》《記承天寺夜游》《滿井游記》
第二階段、4月13日——5月4日，計3周，共20天。
二類文言文，共六篇，每周兩篇，文言文篇目為《論語》《出師表》《岳陽樓記》《曹劌論戰》《陋室銘》《馬說》
第三階段、5月5日——5月19日，計2周，共14天。
三類文言文，共七篇，篇目為《小石潭記》《三峽》《鄒忌諷齊王納諫》《口技》《醉翁亭記》《愛蓮說》《與朱元思書》。
第四階段、5月20日——6月10日，再次復習一類文言文，主要以出試卷做題為主。
復習說明：
前三個階段復習按照文言文七個考點復習，一類文言文占課上時間2節，課上時間由教師指導重點、難點知識。課下時間由各背誦小組檢查，教師隨時抽查。周四或者周五出卷測試。二類文言文只占課上一節，然后出圈測試。三類文言文以完成《5、3》和《中考考什么》的問題為主。最后教師綜合出題測試。
（三）、名著復習
從3月1日開始復習，計劃一周一篇，重點篇目兩周一篇。
順序為1、《魯濱遜漂流記》（1周）2、《鋼鐵是怎樣煉城的》（2——3周）3、《童年》（3——4周）4、《駱駝祥子》（4——5周）5、《格列佛游記》（6周）6、《朝花夕拾》（7周）7、《名人傳》（7——8周）8、《繁星春水》（7——8周）9、《水滸傳》（8——9周）10、《西游記》（8——9周）
方法：教師周一布置任務，學生課下背誦，教師周測時出題考查。
（四）、字詞的讀音和書寫3月10日開始復習，復習時間為20天。
方法：以《中考考什么》前邊的字詞為主，先把書上的內容完成，然后再從中挑出重點加強訓練，以印小片的形式完成。
（五）、綜合性學習分散在周測中，不做專題。
（六）、現代文閱讀：
現代文閱讀主要以《中考考什么》為主，三種文體各精選出10篇。
方法：第一周為復習各種文體知識和答題思路、技巧。從第二周開始，每周三種文體各做一篇。
（七）、作文
專題：1、優美的.語言（李春華）
2、作文的結尾（佟穎）
3、作文的結構（姜浩）
4、作文的形式（馬秀娟）
話題的訓練：1、親情 2、友情 3、幸福 4、勤奮 5、自信 6、合作 7、分享 8、勤奮 9、寬容 10環保
說明：每周的階段測試中訓練一個話題，強調寫作的方法。
具體的方法：
1、以一周為一復習的單位。
2、每周復習的內容包括：字詞、古詩詞、文言文、名著、三篇現代文閱讀、作文。
3、考查方式：單周為小周測，雙周為大周測（重點寫作訓練的）
4、文言文測試含在周測范圍內，古詩的測試在周測中精選。
5、凡是在周測中不過關的古詩文由老師跟蹤落實到每個人，直到學生過關為止。
復習計劃 篇6
一眨眼，這個學期就已經過半。下周我們即將迎來這一學期的期中考試。面對越來越多的練習、越來越頻繁的測驗，也許你會有所怨言，又或者更多的感慨。這次期中考試是對我們前兩個月學習成果的檢驗，更為我們接下來的學習提供了依據和方向，所以這次考試的重要性不言而喻。
那么，面對期中考試，你準備好了嗎?常言道：“不打沒有準備的仗”。怎么才能做好考前的.復習工作呢?我覺得應該做到三個“實”：基礎知識要扎實，重點知識要抓實，難點知識要務實。
這第一“實”我覺得優秀的同學應該在平時就做好。基礎知識例如語文字詞默寫、數學公式、英語單詞詞組的背誦這樣只能死記硬背的知識在平時就要多背多寫，到了考前只要再稍微鞏固一下就可以了，不用再花費很多的時間在基礎的知識上。而較落后的同學要注意了，基礎知識占的分值也不小，這樣靠死記硬背就能拿下的分數一定要多拿，在校的默寫也一定要重視起來，爭取拿到基礎分。
第二“實”是抓實，從字面意思上理解就是要落到實處，不能開空頭支票，光說不做。重點知識一般占分值較大，題型靈活多變，但萬變不離其宗，對于重點知識我們應該多操練，重新回憶一遍解題的方法和思路，熟悉題型，降低錯誤率。
第三“實”務實比較難做到。難點往往是拉開排名和差距的關鍵，就拿數學這一科目來舉例子吧，數學試卷的倒數第一、二題所占分值很高，有的同學拿滿分，有的同學拿四分，差距一下就拉大了。對于這樣的題目，我們要多看例題，在理解解題思路的基礎上進行練習，鍛煉自己的思維能力。而在考試中，如果實在不會就不要在這類題上浪費太多時間，先保證自己前面會做的題目不會因為粗心而扣分，難題爭取少扣分，將扣分“最小化”，這樣拿高分的概率就高了。
當然，在認真復習的同時也要注意勞逸結合，整天埋在題海里只會降低自己的學習效率，下課的時候看看窗外，舒展舒展身體，放松一下自己的精神，這樣能讓自己更好地投入到復習的狀態中去，效率也就提高了。
距離期中考試只有短短的一周時間了，在這段短暫而又寶貴的復習時間里，我們要抓緊時間，做到三個“實”，以認真的態度面對這次考試。
復習計劃 篇7
(一)三個基本。基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關于基本概念、基本規律要熟悉它們是怎么來的?為什么要引入?它有什么用?它的物理意義是什么?和那些其他物理量相似或類同?與誰有聯系?怎樣記憶它?等等。再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，“沿著電場線的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。
(二)獨立做題。要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。
(三)物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。
(四)上課。上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。
(五)筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。
(六)學習資料。學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。
(七)時間。時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用“回憶”的學習方法以節省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。
(八)向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。
(九)知識結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。
(十)數學。物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。大學里物理系的數學課與物理課是并重的。要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。
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(一)高中六個學期的分析和自我目標
為實現以下規劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學習，養成踏實認真的學習態度。
1、高一上半學期是一個初中走入高中的過渡時期。這個時期最主要的目標是：積極適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，同時穩住腳跟，一步一個腳印地進步。所以我這個學期的目標簡單來說就是四個字：適應、穩定。
2、高一下半學期是一個適應后的尋求及養成期期。這個時期由于對自己的學習態度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標是：重點培養良好學習習慣，形成適合自己的學習方法，做到循序漸進地、有規律地學習，全面發展，形成自己的優勢學科。簡單來說就是：養成、規律。
3、高二上半學期是一個定位起飛期。此時，高中生活早已適應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊。
4、高二下半學期是一個穩步發展期。有了高二上半學期的起飛和突破之后，又要開始穩住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰不殆”。這個時期最主要的目標是：穩定自我水平，基本確定自己在年級的學習地位。
5、高三上半學期是一個扎實復習期。經過高二的認知后，自己的學習地位也穩定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩扎穩打地復習。此時也要注意調整心態，擺正主觀態度。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。
6、高三下半學期是一個加速沖刺期。可以適當地做些拔高。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時心理素質也很重要。時刻擺正心態，注意情緒的變化，做到自我及時調整，自我鼓勵和認定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。
(二)我要掌握科學的學習方法。
1、預習
預習最重要的是能發展我們學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。要在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。同時適當地一些課前的習題練習，逐步了解知識點。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起我的學習熱情和高度集中的注意力。
2、聽課
聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點：
A) 做好課前準備，即預習。精神上的準備十分重要，保持課內精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學好知識的前提條件。
B) 集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。
C) 認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，作老師的合作者，學習的參與者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。
D) 在聽取公式定理的同時充分理解、掌握老師的解題方法，學習思路。
E) 抓住老師講課的重點。即不能忽視老師講課的開頭和結尾，開頭，往往寥寥數語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的.提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。
F)做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，我必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、腦等器官協同工作可幫助學習。有選擇的記筆記，記錄經典例題。
G) 注意和老師的交流，聽課要與老師有目光的交流，提問式交流，都可以促進學習。
3、作業
作業是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。完成作業時，一定要做到獨立完成，去形成自己的一個獨立的思維習慣。
4、復習
及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。學過即習，方為及時。俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。我計劃的復習要求是一下幾點：
A)課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。
B)精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
C)整理筆記。對課堂筆記及時的完善，勾畫出疑點，尋求同學老師的幫助。
D)看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應考能力。
E)單元復習的要求：
a) 本單元(章)的知識網絡;
b)本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);
c)自我體會：對本章內自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。
(三)總結
高中三年是人生重要的三年，是人生成長重要的三年。在這充滿挑戰的三年間，我將在學習和做人兩大方面做出努力，鍛煉自身的意志品質。雖然這份規劃書似乎有點泛泛而談，但是，在寫這份計劃書的過程中我真的學到了許多，對高中有了一些認識，我產生了一份責任感，這份責任不是對父母負責，而是對自己負責。我相信這責任感將有助于我今后的學習，我個人認為高中的學習正是需要自主，正是需要這份對自己的責任感，才能在拼搏中成長。
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