[經典]期末復習計劃9篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，該好好計劃一下接下來的工作了！那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編幫大家整理的期末復習計劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

期末復習計劃 篇1

　　一．本班學生情況分析 ：

　　本班共有35人，男21人，女14人。優秀生較少，學困生較多。不論是基礎知識，還是計算能力和解決實際問題的能力都有待提高，在“先學后教，當堂訓練”的教學模式下輔導起來有很大難度，因此，充分調動優秀生對學困生的幫輔積極性，全班實行“兵教兵”用來調動學生復習的有效性。

　　復習內容：

　　二、本冊復習內容分為三大板塊：

　　1、數與運算。整數、小數、分數以及四則混合運算。每種運算的意義及其運算法則。

　　2、空間與圖形。

　　了解幾何體和平面圖形的基本特征，掌握周長、面積、體積的含義，理解公式的推導過程，會解決與周長、面積、體積有關的實際問題。發展學生測量、識圖、作圖等技能。

　　3、統計與概率。經歷簡單的數據統計，復習折線統計圖的.特點。

　　三、復習總體目標

　　1.復習鞏固所學的數學知識，獲得適應進一步學習所必需的數學基礎知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及必要的應用技能。

　　2.經歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認知結構。

　　3.在知識回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的認識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。

　　四、復習策略

　　1．領會教材編寫意圖，實施科學的復習。

　　青島版小學數學總復習無論是體例結構、呈現方式、內容安排還是練習的設計都體現創新的思想。

　　2．注重復習的方法指導

　　對于復習的方法，教師要給予必要的指導，如合作交流、自主整理等形式；

　　3．抓住重點，因材施教，切實提高復習效率。

　　把所學的全部內容進行一次回顧與整理，內容很多，但是時間比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高復習效率。

　　五、時間安排：

　　XX.1.4——1.9 第一單元 第二單元

　　XX.1.12——1.16第三單元 第四單元

　　XX.1.19——1.23第五單元 第六單元

　　XX.1.26——1.30 第七單元 全面復習

期末復習計劃 篇2

　　一、班級基本情況

　　本班學生共31人，這個班級是個非常特別的班。在課堂上能夠聽講的學生只有19人，剩下學習能力非常弱，特別好動、好玩，很能做到安安靜靜的在教室里。且能在課堂上聽講的19人，學習能力、學習基礎差別也較大。不過，一年級學生的特點就是好動，注意力很容易被外界影響。在學習上學生比較喜歡以游戲形式來學習，在游戲中他們玩得很開心，也學到了知識。對于半期的學習任務，班上有8人左右基本完成。十以內數的加減法大多數都是通過數手指來完成。還有學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。

　　二、復習的主要內容：

　　1、熟練地數出數量在10以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0―10各數。

　　2、比較熟練地口算10以內數的`加減法。

　　3、能看一幅圖列一個算式、二個算式或四個算式（兩個加法兩個減法）。

　　4、在理解圖意的基礎上掌握帶有?的看圖列式方法。

　　5、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

　　6、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　7、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、復習的重、難點:

　　重點：1—5的認識和加減法、6—10的認識和加減法、認識物體和圖形

　　難點：認識物體和圖形、6—10的認識和加減法

　　四、復習的主要目標:

　　1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　2、通過復習使學生在半學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　3、通過多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

　　5、把半學期所學知識歸類復習，針對單元測試卷、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習。

　　6、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

　　五、復習措施：

　　1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯系的知識網絡。

　　2、采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。

　　3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。

　　4、加強對中下等生進行個別輔導

　　六、復習時間安排

　　1、0—10各數的認識及相應的加減運算（5課時）

　　2、分類（1課時）

　　3、認識物體和圖形（2課時）

　　4、綜合復習、查漏補缺（2課時）

期末復習計劃 篇3

　　一、學生情況分析：

　　三年級學生活潑、好動，比較浮躁。大部分學生學習需督促，習慣不太好，學習也不太自覺。學習沒有計劃，沒有目標，隨波逐流。基本上要老師親力引導，明確學習任務，再大力檢查督促才能完成學習任務。由于課程較多，時間較緊，學生基礎不太扎實，生字詞不過關，積累也較少，訓練量，訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼的心理，學生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現象。且后進生較多，學生之間的差距較大，班級之間的差距也較大。

　　二、復習內容及目標：

　　1、目標：鞏固強化、查漏補缺，提高班級，年級的整體水平

　　2、內容：

　　【積累】

　　1．正確認讀374個生字，聽寫本冊中248個生字。

　　2、8個練習中的讀讀背背、處處留心的相關內容。

　　3、課文中的四個字的詞語和課后要求背誦的段落和古詩。默寫

　　【閱讀】

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

　　2．聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　3、學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容

　　4．能憑借語言文字理解閱讀內容，能初步對文章中不理解的地方提出疑問想象文本所描繪的情境，知道閱讀內容的大意。

　　【習作】

　　1．學會把自己看到的'、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。

　　2．能夠正確使用標點符號。

　　3．能用課文中出現的構段方式來寫作。

　　（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切……）

　　4．能編寫有意義的童話故事。

　　三、復習重點、難點。

　　重點：生字詞、古詩、讀讀背背及對課文的理解和對重點段落的分析。

　　難點：閱讀理解、作文

　　四、復習措施

　　1、知識歸類，形成體系

　　對復習的知識進行歸納整理，形成比較科學的、易于復習的體系，向40分鐘要質量。

　　2、注重基礎

　　對于基礎知識，要讓每一位學生掌握好，要爭取在基礎知識上不丟分，不失分。

　　3、精講精練

　　訓練題要精選、題型要廣，注意學生自主練習與統一講授相結合。

　　4、迎試方法訓練

　　在平時加強對學生一些應試方法的訓練，如審題、讀題、檢查等等。

　　5、因材施教

　　對于不同層次的學生要采取不同的方法，優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要進行個別輔導。

　　6、復習方法：采用單元和專題相結合的方法。

　　五、復習時間安排

　　6月15日第一單元和多音字

　　6月16日第二單元和近反義詞

　　6月17日第三單元和詞義標點

　　6月18日第四單元和句型

　　6月19日第五單元和閱讀

　　6月22日第六單元和作文

　　6月23日第七、八單元和綜合

　　6月24日模擬考試，考試講評自我針對復習

　　六、復習教案的備課要求和具體分工

　　1、備課內容：以兩個單元為一組，備三課時。

　　第一課時為語基部分（字詞、句型及積累），

　　第二課時為閱讀部分（課內重點段式、段落及課外相關段落的閱讀拓展），

　　第三課時為作文（兩個習作的點評，優秀習作的欣賞，類似作文題的拓展寫作）。另外，每一課時必須附有練習卷。

　　2、備課分工：

　　朱青老師備第一、二單元，任玉娟老師備第三、四單元，宋玲玲老師備第五、六單元，蔣莉珍老師備第七、八單元。

　　3、完成時間：6月15日早上。

期末復習計劃 篇4

　　一、學生情況分析

　　1、知識掌握情況

　　（1）積累部分：大部分學生對漢語拼音的掌握較好，但是有極個別同學還需要進行拼音的復習鞏固。在復習中，加強聽寫，強化鞏固，是一個艱巨的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀，但是也有相當多的孩子卷面潦草，寫字態度不認真的，需要嚴格要求。

　　（2）閱讀部分：對待一篇短文，一些孩子由于理解力不夠強的原因，不能完全理解，讀通短文，要強化閱讀習慣的培養。要反復提醒、訓練學生，要在閱讀理解的基礎上再開始答題。

　　（3）習作部分：大部分學生能把文章內容表達寫清楚，正確運用標點符號，恰當地使用一些修辭手法，使句子通順，文字優美。但是存在部分學生不會正確運用標點符號的現象，或者是寫作能力弱，無話可寫的現象。要孩子拓展思路，多讓他們說說或寫寫，并提供一些豐富有趣的習作內容以及優美的范文。

　　2、學習習慣養成情況

　　本年級同學書寫習慣良好，但初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養，在閱讀理解的基礎上開始答題。習作方面，要養成學生搜索素材、積累素材的習慣，培養認真檢查所寫作文的習慣，把每一句話寫清楚，寫通順。

　　3、學習態度、情感、價值觀分析

　　本年級全體同學能夠比較認真的對待學習、復習。個別班級中學生的學習熱情還不夠，要激發學生的學習熱情，充滿你追我趕比學習的風氣。要在活動中形成良好的學習氛圍，養成認真做事的習慣。

　　二、復習內容

　　1、漢語拼音

　　（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

　　（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

　　2、字

　　（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　（2）正確區分同音字、形近字并能組成詞語。

　　（3）按要求寫字；

　　（4）選字填空;

　　（5）改正錯別字；

　　（6）選擇帶點字的正確字義；

　　（7）按要求查字典

　　3、詞語

　　（1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。

　　（2）會聯系上下文理解詞語的意思。

　　（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

　　4、句子

　　（1）懂得運用常用詞和關聯詞造句。

　　（2）背誦指定和自己喜歡的內容；

　　（3）按要求摘錄詞句；

　　（4）按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；

　　（5）默寫；

　　（6）補足詞語；

　　（7）詞語搭配；

　　（8）會修改病句；

　　（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

　　5、標點符號：

　　能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　6、閱讀理解：

　　（1）聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；

　　（2）按要求找出相關的詞句、回答問題；

　　（3）理清課文的敘述順序；

　　（4）領悟句子的`表達特點；

　　（5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；

　　（6）學會提出有思考價值的問題；

　　（7）聯系生活實際談感受等。

　　7、口語交際：選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

　　8、習作：復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復習寫想象作文和書信。

　　三、復習目標

　　1、主動復習鞏固本冊要求學會的227個生字,會認的120個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

　　2、主動復習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的熏陶。

　　3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。

　　4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

　　5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。

　　四、復習重點、難點

　　1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

　　2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

　　3、綜合運用，補缺補漏。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣審題、選材是重點。

　　五、復習措施

　　（一）關注心理，有效調節

　　我們需要密切關注來自學生心理方面一些不利于復習的因素，及時有效地利用一切利用的時間機會釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學生感興趣的一些形式開展復習，根據學生復習過程中的心理情況隨時調整自己的復習計劃和設計相應的復習內容與形式。

　　（二）主導到位、主體參與

　　在復習的過程中教師的“教”是至關重要的。不僅關系到學生復習的效率和質量，而且影響學生的學習方式的改變和能力的提高。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿堂灌，而是學生在教師不斷變化的教學組織形式的過程中習得語言，運用語言，真正實現把復習課也上成新授課一樣的精彩。同時，只有學生的主動性得到充分的發揮，才能使復習省時高效，收到最佳的復習效果，機械重復是復習的大忌，應該努力避免。應努力求“活”，就是在復習中引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用；另一層含義就是如前面所說的開展豐富多采的綜合性學習，讓每個學生都身心愉快地投入到復習中來，并且盡力做到鼓勵學生自己組織，自己準備，自己主持，自己總結，使學生在興趣盎然的活動中鞏固知識，提高能力，或者說引導學生對某一題型進行變式訓練，讓他們自己能真正把握題型的變化。進一步激發主動探究的精神。

　　(三）螺旋上升、有效復習

　　課程標準的核心思想是尊重學生的發展，而雙基是發展的重要內容，基礎知識和基本技能是發展的載體。為此有以下幾點建議：1、找準鏈接點。教師要找準分類知識及分類知識之間的鏈接點，圍繞這個“點”設計有針對性的復習內容，并且從這個點發射開，逐漸增加復習的量和相應的練習難度，以此減緩復習的坡度（即量的增加、面的擴大和相應遷移變式等訓練）2、注意控制復習時間，每天復習的量不宜太大，應根據本班學生掌握的實際情況來把握。3、面向全體學生，特別注重補差工作，幫助他們把這些缺少的知識補起來，引導他們真正掌握牢固。

　　六、復習時間

　　xxxx年12月20日—xxxx年1月8日

期末復習計劃 篇5

　　復習目的：

　　根據綜合學科的具體情況，準備用兩周的復習測驗時間，如何在短暫的時間內搞好小學五年級綜合實踐活動的復習工作，這便是我近期的首要工作。

　　復習重點：

　　能夠在短時間內，綜合實踐活動的教學成績有所提高。

　　復習難點：

　　能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法。

　　復習內容：

　　一系統地疏理綜合實踐活動課程所涉及到的理論知識，通過復習使知識融匯貫通，使學生的綜合實踐能力得到提高。（教材的《有趣的謎語》、《玩陀螺》、《飲食與健康》課內容）

　　二、能夠懂得理解實地調查、采訪、問卷調查計劃，激發學生的學習熱情，掌握知識。（教材的《生活小竅門》、《家鄉的特產》、《飲食與健康》課內容）

　　三、知道搜集和整理資料的途徑和方法。（教材的《生活小竅門》、《飲食與健康》課內容）

　　四、能夠根據一個問題找到解決問題的方法。（教材的《玩陀螺》、《生活小竅門》課內容）

　　五、根據每個學生的綜合表現，給學生一個客觀、公正的評價。

　　復習方法措施：

　　1、在有效的時間內，增大練習的力度。

　　2、短時間內，講清知識，使學生更有效的獲取解決問題的方法。

　　3、為學生制作一份期末復習題讓學生練習提高。

　　4、根據學生特點激發學生的學習熱情和積極性。

　　時間安排：

　　12月19日——12月23日復習

　　12月25日——12月30日測驗

　　四年級上冊綜合實踐活動復習計劃

　　復習目的：

　　根據學校的期末復習要求及綜合學科的具體情況，四年級綜合實踐活動課準備用兩周的復習測驗時間。如何在短暫的時間內搞好小學四年級綜合實踐活動的復習工作，這便是我近期的首要工作。

　　復習重點：

　　能夠在短時間內，綜合實踐活動的'教學成績有所提高。

　　復習難點：

　　能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法。

　　復習內容：

　　一系統地疏理綜合實踐活動課程所涉及到的理論知識，通過復習使知識融匯貫通，使學生的綜合實踐能力得到提高。（教材的《我們的牙齒》、《有趣的卡》、《紐扣的世界》內容）

　　二、能夠懂得理解實地調查、采訪、問卷調查計劃，激發學生的學習熱情，掌握知識。（教材的《餐桌上的學問》、《走進牛奶世界》、《我們的牙齒》內容）

　　三、知道搜集和整理資料的途徑和方法。（教材的《漫話春節》、《包裝的學問》內容）

　　四、能夠根據一個問題找到解決問題的方法。（教材的《包裝的學問》內容）

　　五、根據每個學生的綜合表現，給學生一個客觀、公正的評價。

　　復習方法措施：

　　1、在有效的時間內，增大練習的力度。

　　2、短時間內，講清知識，使學生更有效的獲取解決問題的方法。

　　3、為學生制作一份期末復習題讓學生練習提高。

　　4、根據學生特點激發學生的學習熱情和積極性。

　　時間安排：

　　12月19日——12月23日復習

　　12月25日——12月30日測驗

期末復習計劃 篇6

　　一、復習指導思想

　　這一冊教材內容涉及的面比較廣，很多內容都是今后進一步學習的基礎知識。通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。另外通過總復習，查缺補漏，使學習比較吃力的孩子，能彌補當初沒學會的知識，打好基礎。

　　二、班級基本情況分析

　　班級中，均為中等學生，沒有拔尖學生，而另一部分的則是智力水平低下，學習習慣較差的學生。班級有的孩子智力很難跟上，幾乎是只有十幾分的.。針對這些情況，我作了相應的復習計劃，盡量爭取到一個令人滿意的效果。

　　三、復習階段

　　1、分塊復習。對整塊知識進行復習之后，結合習題進行鞏固。

　　2、綜合練習。以測驗或作業的形式讓學生練習，在課堂上教師精講。

　　3、查缺補漏。對于在復習中學生反映出的問題加以補充練習。

　　四、復習內容

　　（一）數與代數

　　1、100以內的筆算加減法，內容包括兩位數加、減兩位數，解決比一個數多（或少）幾的數是多少的實際問題以及估算。

　　2、表內乘法，內容包括運用口訣計算，用口訣解決簡單的實際問題。

　　（二）量的計量

　　長度單位厘米和米，內容包括了解長度單位厘米和米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米），認識線段，會畫線段，會量整厘米線段的長度，具有估計物體長度的意識。

　　（二）空間與圖形

　　1、角和直角，內容包括角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角，會畫角和直角。

　　2、觀察物體，內容包括不同位置觀察物體，軸對稱，鏡面對稱。

　　（三）概率與統計

　　了解的統計的意義，會簡單的方法收集和整理數據，認識統計表和簡單的條形統計圖（1格表示2個單位），能提出并回答簡單的數學問題。

　　（四）數學廣角

　　應用排列組合的知識解決實際生活中的問題，學會簡單推理。“數學廣角”的內容屬于擴展學生數學思維的，只要學生了解就可以了，因此，不需要單獨安排相應內容的復習。

　　（五）綜合練習和測試

　　復習各單元的同時，通過綜合練習試卷，再進一步發現薄弱環節，加強練習，爭取期末考試得到理想的成績。

　　五、復習措施

　　1、充分發揮學生的主體作用，在教師的引導下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養學生良好的學習習慣。

　　2、復習時，既要全面，又要突出重點。本學期的重點內容是100以內的筆算加法和減法，以及表內乘法，這些知識是進一步學習的基礎，要使學生切實掌握好。“長度單位”、“角的初步認識”、“觀察物體”和“統計”等知識也是非常重要的，在復習過程中要給予足夠的重視。

　　六、復習課時安排（略）

期末復習計劃 篇7

　　一、學情分析

　　一年級大部分學生年齡都偏小，對數學知識的接受和領悟能力相對較弱，遺忘的也較快，因此在本學期期中考試中都未能很好的完成學習任務，所以怎樣制定復習計劃，特別是怎樣在較短的時間里復習所學過的知識，以最佳的狀態迎接期末考試，并能取得理想的成績相比較而言顯得尤為重要。

　　二、教材分析

　　本學期所學內容，復習主要知識點及相應要求：

　　1.認數：認識20以內的數，熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，知道十以上數的組成。并能用語言和符號敘述之間的大小關系及數的組成，初步體會數位的位置關系及邏輯關系。如：18比17大1及18>17 ;19由1個十和9個一組成，20里面有2個十等。

　　2.計算和應用：在分與和的基礎上，初步知道加、減法的含義，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。初步學會根據加、減法的含義和算法根據圖形列一圖四式及解決一些簡單的實際問題。

　　3、空間和圖形：直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。在具體情境中熟悉上下左右及前后，并會用*在*的哪一邊，和*的哪一邊是* 和*，排在第幾個等來描述物體的位置關系。

　　4、數學學習習慣和情感與態度：養成坐姿端正、認真作業、書寫整潔的良好習慣。通過實踐活動活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、重、難點分析

　　重點：主要放在20以內數組成及一位數的加法和10以內的減法的計算這一塊內容中。

　　難點：看圖列式解決實際問題、數的組成。

　　四、復習的主要目標

　　1.能在期末考試中取得理想的成績，提高家長滿意率，起到輔助控流的理想效果。

　　2.引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　3、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　4、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　5、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

　　6、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

　　五、 復習措施

　　根據學生掌握知識的實際情況制定以下措施：

　　1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯系的知識網絡。

　　2、采用分類專項練習的方式，針對于學生掌握較弱的知識點進行專項訓練。再采用綜合練習的方法找缺補差。

　　3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。

　　4、關鍵加強對中下等生進行個別輔導，運用題型總結的方式總結做題方法，達到速成的效果。

　　六、復習時間安排

　　1、0—20各數的認識及10以上數的組成(3課時)

　　2、認識位置(1課時)

　　3、認識圖形、分類(1課時)

　　4、20以內數的計算貫穿于復習的每一天。

　　七、復習課時內容安排及注意事項：

　　(一)、數的組成與順序、數的大小比較;

　　訓練要點：1、進一步認識20以內的數，掌握數的順序，理解數的大小關系。

　　學生的基本情況和注意的問題：數的組成方面是學生掌握較弱的內容，在脫離計數器的情況下，學生說數的組成存在一定的難度，要加強這方面的練習。在數的順序中，學生還是掌握得比較好的，但是難點在于18的后面是( )或者4的前面是( )，與12相鄰的數，出示一列數如2.3.15.12.19找左邊第幾個或右邊第幾個這種題目，孩子有時候會出錯。

　　(二)、立體圖形、物體的位置與順序;

　　訓練要點：1、進一步認識長方體、立方體、圓柱體、球。2、進一步分清前后、上下、左右等位置關系。2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序。

　　學生的基本情況和注意的問題：在立體圖形中，讓孩子知道生活中的一些物體是什么體，例如常喝的飲料罐子是什么體，家里的`電器或別的物體是什么體，讓孩子知道生活中的各種物體是什么形狀，學生對于很扁的或很細很長的圓柱和很扁的長方體在判斷方面存在很大難度。對于數的大小比較，孩子們掌握的還是比較好的。

　　(三)、20以內加減法計算

　　訓練要點：1、通過對算式的計算與分類，整理加減計算方法，提高計算的正確率。2、激發學生積極思考問題，在復習中感知數學思考的有序性和條理性。

　　學生的基本情況和注意的問題：在計算方面，平時會多做一些專項練習。孩子雖然掌握了計算的方法(湊十法)，但是還是不太熟練。

　　(四)、20以內加減計算及兩者的關系，20 以內加減的混合應用

　　訓練要點：1、進一步了解加減法之間的關系，能正確地填寫加減算式中的未知數2、在解題方法多樣化的交流中，提高學生的計算能力，發展學生思維。3、通過若干個數字組成等式的訓練，培養學生思維的靈活性。

　　學生的基本情況和注意的問題：讓孩子多練習( )+7=15或14—( )=8這樣的題目，這是他們學習的一個難點。在做計算題目中，不要求孩子一定要用那種方法去計算，重要的是他自己覺得方便的計算快捷的計算方法。

　　(五)、看圖列式計算

　　訓練要點：1、在數量的意義上揭示部分和整體的關系，使學生進一步認識加、減法的關系。2、提高學生理解圖意的能力，能根據圖分析簡單的數量關系，滲透圖中所反映的事物概念之間的種屬關系。

　　學生的基本情況和注意的問題：這個知識最重要的就是看圖寫算式的題目，讓學生看清楚問號在那里，究竟要求的是整體還是部分再判斷用加法還是用減法最后再列式計算。還有一種類型就是給出一個很多物體的圖，讓學生自己提出數學問題，并列出式子解答，這種題目也是一個難點，因為孩子可能會說但是由于認識的字不多而不會寫。

期末復習計劃 篇8

　　復習之前，應該根據這次復習的容量以及所用時間，大體制定一個復習計劃，以便在有限的時間內復習好全部內容，步步為營，扎扎實實，確保復習的質量。我安排兩周復習時間。我把它分成四個時間段，每階段兩課時左右。

　　第一階段：口試 (讀、演、即興回答)此階段先安排一課時聽說訓練再安排一課時口試;

　　第二階段：書寫強化訓練(字母、單詞、句型書寫指導：一課時;單詞、句型書寫競賽競賽：一課時);

　　第三階段：按單元教學內容進行復習梳理(詞匯：聽說讀寫的復習中滲透語音教學，以根據發音規律巧記單詞為重點;日常交際用語：以問答訓練為重點進行聽說讀寫訓練;語法：句型的結構組織，主語為第三人稱單數時動詞的形式變化及其讀音變化等。)

　　第四階段：進行單元綜合和模擬綜合的測試。

　　具體應該從以下方面入手：

　　1、精心設計課堂流程。復習階段，有效的利用課堂有限的時間，完成繁雜的'復習任務，提高復習效率，必須設計好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節課既層次分明、錯落有致;精講少講，又能把知識內化到學生頭腦中，還會減輕學生的學習負擔，學生會越來越樂學。2、精心設計習題。為了更全面、系統地掌握、鞏固所學知識，適當的強化訓練完全有必要，但必須精心設計習題，否則，學生如果不加選擇的做題，做得越多，越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識。習題的設計應以復習單元：第四、七單元，《基礎訓練》和以前市期末測試卷為模版，以平時教學和復習中發現的問題為重點，扎實有效地開展聽說讀寫的訓練，培養學生的綜合能力。

　　三、因材施教

　　復習階段，往往課堂容量大，復習進度快。因此這一階段，應充分顧及到各個層次的學生，讓所有的學生通過復習都能有所進步。對于平日的學困生來講，就更會產生畏難、厭學情緒。我將以下列各種形式，加強對他們的督導：課堂上經常提問，強化個別輔導的力度，課下經常詢問他們的復習情況，鼓勵他們的點滴進步。

　　希望這篇《英語期末復習計劃》能夠幫你取得好的成績。

期末復習計劃 篇9

　　一、指導思想

　　1.查漏補缺。對本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯系，通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養，使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

　　2.靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯系和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系，達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題、應用數學的能力。

　　3.練習過程中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。

　　4.養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。

　　二、復習目標

　　1.引導學生學會整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　2.通過知識整理，使學生對本學期學習的知識有系統化認識，在鞏固知識的過程中，對于缺漏的知識進行強化訓練。

　　3.通過形式多樣的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　4.有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都能得到不同程度的發展。

　　5.培養學生的良好傾聽、審題、表達、書寫、檢查作業等學習習慣。

　　三、學情分析

　　1.一年級學生的識字量較少，題目的分析理解能力還不強。

　　2.學生的課堂傾聽習慣有待加強，大部分學生不能保持一節課40分鐘的集中注意力，通常課前15分鐘的學習積極性極高。

　　3.知識的回生速度快，對于學習過的知識沒有復習就忘了如何解題。

　　4.書寫速度慢，有很多字不懂正確書寫。

　　四、復習內容

　　1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，會正確讀、寫0至20各數。

　　2.初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，較熟練地計算10以內的加減法以及20以內的進位加法。

　　3.結合實際情境，學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4.認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5.直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

　　6.能比較準確確定物體的前后、上下、左右的位置，體會具體位置的`相對性。

　　7.能根據給定的標準或自己選定的標準對物品進行分類，并體會分類標準的多樣性。

　　8.會認讀整時和半時，在認識鐘表和認讀時間的過程中，初步學習觀察、比較的方法。

　　9.根據所學知識，解答簡單的找規律的題目。

　　五、復習方法

　　講解法、歸納整理法、練習法、操作法、討論交流法。

　　1.充分考慮學生身心發展特點，結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。

　　2.通過大量實物圖的感知和具體模型的操作，使學生獲得最初步的知識和技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。

　　3.把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原來的基礎上有所提高。

　　4.把本學期所學知識分塊歸類復習，按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。針對單元測試卷、練習冊、作業中容易出錯的題做重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

　　5.加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子復習的方法。

　　6.改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

　　7.根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點，加強學困學的輔導工作。

　　六、時間安排

　　第一階段:整體復習各個單元基礎知識（以書上總復習和配套練習為主）

　　1.熟練掌握數數的方法。知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。

　　2.通過觀察、操作，感知“長短”、“高矮”、“多少”、“大小”的含義，熟練掌握比較物體的方法。

　　3.分清前后、上下、左右等位置關系，能確定物體前后、左右、上下的位置與順序。

　　4.熟練數出1～10各數，會讀、會寫這些數，并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。

　　5.比較熟練地口算10以內的加、減法和10以內的連加、連減、加減混合計算，以及20以內進位加法，并能解決生活中的簡單問題。

　　6.直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

　　7.從整體上認識鐘面，會正確認讀整時和半時。

　　第二階段:綜合練習，講練結合（期末復習提綱）

　　給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發現問題，并及時進行有針對性的指導。

　　第三階段：分層復習，查漏補缺

　　給優等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力；給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。

　　七、復習措施

　　1.全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

　　2.堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。

　　3.加強知識的縱橫聯系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念的基礎上注意加強知識間的聯系。

　　4.加強反饋，注意因村施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情況調節教學過程，使各種程度的學生得到有效發展。

　　5.適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。

　　6.做好復習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導，成立互幫小組。

　　7.強化能力培養。在復習數學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養。

　　8.對于易混淆的內容要加強比較，如位置關系，鐘表的認識，發展學生的空間觀念。

　　9.數形結合，強化看圖列式的訓練，提高學生的分析能力與解題能力。

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